ESCUCHANDO LA VOZ DE LA JUVENTUD RURAL Y EQUIPOS TÉCNICOS:

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1 ESCUCHANDO LA VOZ DE LA JUVENTUD RURAL Y EQUIPOS TÉCNICOS: PROPUESTAS PARA MEJORAR LA INCLUSIÓN DE LOS Y LAS JÓVENES EN LOS PROYECTOS DE DESARROLLO Como se mencionó anteriormente la elaboración de propuestas para la inclusión de los y las jóvenes rurales en los proyectos de desarrollo, se realizó en dos fases. Primero, se llevaron a cabo dos mesas de trabajo en paralelo, en el que los jóvenes por un lado y equipos técnicos por otro desarrollaron sus propuestas. Luego se conformaron equipos nacionales y en algunos casos regionales para discutir propuestas de acción a nivel país. En este apartado se presentan los resultados de las mesas paralelas. 1. RESULTADOS DE LA MESA DE TRABAJO DE LOS EQUIPOS TÉCNICOS Para dar inicio a la mesa de trabajo de los equipos técnicos se presentó un breve diagnóstico de inclusión de juventud en los diseños del FIDA y recomendaciones generales para integrar juventud en el ciclo de los proyectos. Luego, el trabajo se estructuró en torno a la identificación de oportunidades o espacios para integrar a los jóvenes en los proyectos, así como los desafíos o apoyos que requieren para mejorar la inclusión de los y las jóvenes. Para esto se conformaron tres grupos en los que se discutieron los siguientes temas: 1. Diseño, puesta en marcha / gestión del conocimiento, 2. Inclusión y acceso a activos/desarrollo de capacidades, 3. Emprendimiento. En base a los resultados de esta mesa se presentan a continuación las principales propuestas para el diseño e implementación de los proyectos cofinanciados por el FIDA que permitirían mejorar la inclusión de la juventud rural. Además, se presentan propuestas por temas específicos: gestión del conocimiento y desarrollo de capacidades, emprendimiento y acceso a activos. PROPUESTAS PARA EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROYECTOS COFINANCIADOS POR EL FIDA a. Incluir información sobre juventud rural en los diagnósticos de los proyectos Los diferentes grupos de trabajo mencionaron la necesidad de mejorar la información que existe disponible sobre la juventud rural en los territorios, de manera de contar con esta información en el diseño de los proyectos. La información relativa a la situación sociodemográfica y socioeconómica de los jóvenes rurales es una primera aproximación a la realidad de los jóvenes que permiten identificar desafíos y oportunidades para su desarrollo. En primer lugar saber cuántos son los jóvenes rurales, dónde habitan, para luego conocer sus logros educativos, participación económica, actividades productivas que realizan, entre otros factores que son determinantes para sus estrategias de vida. Además, se mencionó la relevancia de implementar herramientas participativas en el diagnóstico para complementar la información secundaria con las necesidades y demandas expresadas por los propios jóvenes. 1

2 b. Focalizar: definir el tramo etario con el cual se trabajará Se recomienda definir durante la fase de diseño los límites de edad y las características socioculturales del segmento juvenil de la población de los territorios de influencia del proyecto, identificándolos como beneficiarios directos del proyecto. Esta focalización debe complementarse con metas específicas para juventud en los diferentes componentes de los proyectos. c. Estrategia específica y diferenciada hacia la juventud rural Durante el Taller se discutió la relevancia de incorporar a los jóvenes transversalmente en las actividades del proyecto. No obstante, los jóvenes tienen características y necesidades específicas para lo cual tienen que ser atendidas con una estrategia particular. Por ejemplo se habló de flexibilizar y contextualizar los requisitos para acceder a recursos de los proyectos, ya que podrían ser excluyentes para la población joven, entre estos: los requisitos de legalización de las asociaciones de jóvenes, montos a movilizar como recursos de contrapartida, número mínimo de asociados. Así también se habló de capacitar a jóvenes para que cumplan el rol de promotores del proyecto dentro de los territorios, lo cual puede ser una estrategia más efectiva para la difusión de convocatorias para este sector de la población, entre otras funciones. En el trabajo de los equipos técnicos se identificaron oportunidades para mejorar la inclusión en los componentes existentes dentro de los proyectos, para esto se acordó identificar a la juventud rural como población objetivo de los componentes. Sin embargo, también se mencionó incluir en el diseño de los proyectos el tema de juventud rural como un componente específico. Además, se habló de incorporar nuevos temas de acuerdo a los intereses y demandas de los jóvenes, reconociendo la importancia de generar un desarrollo integral de la persona incluyendo no solo temas productivos sino también otras capacidades como formación ciudadana, fortalecimiento de liderazgo, autoestima, género, salud sexual y reproductiva, cuidado del medio ambiente y habilidades para la vida. d. Promover el enfoque territorial en el diseño de los proyectos Esta propuesta tiene directa relación con el punto anterior, en el que el enfoque territorial permitiría desarrollar una estrategia más integral de apoyo a la juventud. De esta manera, se avanzaría en promover actividades productivas más allá de lo agropecuario e incluso de lo rural, ya que el enfoque reconoce los vínculos cada vez más intrínsecos entre lo rural y lo urbano y las nuevas posibilidades de empleo y producción que surgen de este intercambio. Así, los proyectos apoyarían de mejor manera las actividades productivas de los jóvenes, quienes se muestran interesados por actividades económicas no solo agropecuarias. e. Metas y presupuestos específicos Se destacó la importancia de fijar metas de financiamiento concreto, ya que constituye una medida eficiente para su inclusión, permitiendo realizar actividades específicas con los y las jóvenes rurales. No es suficiente postular que las y los jóvenes deben estar transversalmente incorporados a las acciones del proyecto, si no se explicitan metas dentro de las líneas presupuestarias o presupuestos dirigidos a la juventud rural. Se remarcó esta idea de tener partida presupuestaria específica en los planes operativos anuales de los proyectos. f. Indicadores cuantitativos y cualitativos para el S&E Identificar los indicadores en el diseño, desde el marco lógico del proyecto, es fundamental para medir los avances en inclusión de la juventud. Se remarcó la relevancia de incluir indicadores cualitativos de medición de los procesos de intervención dirigidos a la población joven, y no sólo indicadores cuantitativos. 2

3 En los proyectos que incluyen a las y los jóvenes rurales, el seguimiento y evaluación cumple un rol de apoyo clave para monitorear el éxito de las actividades dirigidas a ellos. Los proyectos deben incluir indicadores que logren captar los avances alcanzados (resultados, efectos e impacto) en la inclusión de la juventud rural. Un primer paso es desagregar la información de usuarios por sexo y por edad. Es particularmente útil, durante la implementación, incorporar a las y los jóvenes en mecanismos de evaluación participativa de las iniciativas apoyadas, con un enfoque de aprendizaje continuo que retroalimente las estrategias propuestas. Una propuesta en este sentido fue que los grupos de jóvenes tuvieran representantes para monitorear y evaluar actividades de sus proyectos. g. Participación de los jóvenes en la gestión del proyecto Un tema relevante mencionado en varias oportunidades durante el Taller fue la participación de los y las jóvenes en la gestión del proyecto, este tema tiene que ver con la implementación pero también con el diseño, ya que las y los técnicos proponen que queden establecidos los mecanismos y formas de participación de los jóvenes en el diseño del proyecto. Se habló también de generar un manual operativo para establecer estos mecanismos de participación en el acceso y beneficios de los servicios. Estos procesos deben ser acordes a las formas de participación de los jóvenes. Este manual debe ser socializado con la población en general y los jóvenes rurales en particular. La participación durante la gestión, requiere contar con un grupo de jóvenes comprometidos para la participación en la toma de decisión sobre las actividades a desarrollar para la juventud, así como darles el espacio para formular y participar en el diseño de proyectos. Estas actividades además de ser beneficiosas por que se generar intervenciones más acordes a la realidad de los jóvenes, desarrolla las capacidades de liderazgo y gestión de los y las jóvenes que participan. Otros mecanismos de participación mencionados, fue la formación de jóvenes como referentes locales que multipliquen sus conocimientos en la comunidad. Se habló de sistemas de seguimiento y evaluación participativos, donde los propios jóvenes cumplan un rol en la recopilación y análisis de la información. Así como evaluación de los equipos técnicos por los propios jóvenes. h. Capacitación y formación de equipos técnicos multidisciplinarios Los equipos técnicos identificaron como una de las limitantes para mejorar la inclusión de la juventud rural en los proyectos, la falta de especialistas que conozcan las temáticas relevantes para la juventud rural o con experiencia de trabajo con jóvenes. Se mencionó la relevancia de incorporar profesionales de distintas áreas y no sólo relacionados a temas agropecuarios, de modo de ir avanzando hacia un equipo multidisciplinario con capacidades de implementar enfoques más integrales de desarrollo. Dentro de los apoyos que se mencionaron para mejorar el trabajo con jóvenes está el desarrollo de capacidades de los equipos técnicos, quienes recomendaron que exista una formación continua de los y las técnicas para mejorar la variada atención que requieren los jóvenes. i. Alianzas estratégicas con entidades gubernamentales y empresa privada La relevancia de las alianzas estratégicas fue mencionada en distintas oportunidades y con diferentes fines. Una tiene relación con la necesidad de generar alianzas para ofrecer servicios de capacitación que no están directamente vinculados a las actividades del proyecto. Por ejemplo, en el caso de requerir apoyo en educación formal son útiles la vinculación con centros de formación técnica y tecnológica, así como otros centros educativos. Asimismo, se menciona la articulación con el sector privado, ya sea través del enfoque de cadena de valor o a través de las Alianzas Públicos Privadas (APP), ya que el sector privado puede aportar recursos de manera sostenida a iniciativas de desarrollo de los jóvenes. En el caso de las empresas privadas, algunas requieren rejuvenecer la edad promedio de sus proveedores rurales para facilitar el cambio tecnológico. En estos casos, los proyectos FIDA pueden asociarse con por ejemplo las Cámaras de Comercio provinciales para dialogar directamente con las empresas privadas. 3

4 Además se mencionó la necesidad de vincularse a entidades gubernamentales. En muchos países, existen entes públicos (ministerios, institutos o secretarías de juventud, etc.) que se encargan de los temas de juventud, el trabajo conjunto con ellos permitiría poner en la agenda política el tema específico de la juventud rural, de manera de aunar esfuerzos y recursos para actividades hacia este sector de la población. PROPUESTAS EN TEMAS ESPECÍFICOS: a. Gestión del Conocimiento y desarrollo humano Sistematización de experiencias de jóvenes rurales La sistematización de experiencias dentro de los proyectos es una herramienta que les permite por una parte ir aprendiendo y mejorando los servicios de apoyo a los jóvenes; y por otra, permite visibilizar el trabajo de jóvenes talentos, promoviendo la difusión y escalonamiento de aprendizajes. De manera que las tareas de gestión de conocimiento son una actividad prioritaria para avanzar en el trabajo con juventud rural. Para esto, los equipos técnicos proponen realizar un trabajo de identificación de jóvenes talentos, para visibilizar y difundir desde su propia voz sus experiencias. Además proponen formar jóvenes para que ellos mismos sistematicen sus experiencias. Desarrollo de capacidades e intercambio de experiencias Los equipos técnicos identificaron y diagnosticaron que en general la formación de capacidades de los jóvenes está desvinculada del desarrollo de capacidades para la vida y formación ciudadana. Por lo tanto se propone que el componente de desarrollo de capacidades considere una formación más integral, en que se fortalezcan habilidades como: autoestima, motivación, liderazgo, género, salud sexual responsable, cuidado del medio ambiente habilidades para la vida. Además, se mencionó la necesidad de fortalecer capacidades gerenciales relacionadas con la administración de sus emprendimientos y comercialización de productos. Se remarcó la necesidad de salirse de la casilla del joven empresario y promover otros espacios de inclusión: empleo, recursos naturales, liderazgo, gestión local. Para esto se requiere diversificar la oferta de desarrollo de capacidades. Una modalidad propuesta fueron las escuelas de campo con orientación vocacional. Se resaltó también la relevancia de promover la formación entre pares. Para esto es necesario identificar a las y los jóvenes talentos e implementar modalidades que les permita utilizar sus saberes para apoyar a otros jóvenes. Por ejemplo, pasantías y Rutas de Aprendizaje. 4

5 Otras propuestas en esta temática ya se mencionaron, como por ejemplo, la formación especializada en juventud para equipos técnicos, para lo cual se propone realizar rutas de aprendizajes para conocer metodologías y herramientas para mejorar el trabajo con juventud. Además, se reitera la construcción de indicadores cualitativos y cuantitativos, y la aplicación de instrumentos de seguimiento y evaluación. b. Emprendimiento En general los equipos técnicos identificaron la necesidad de flexibilizar los requisitos para otorgar servicios y recursos a la juventud rural. Por lo que proponen apoyar a actividades productivas más allá de lo agropecuario, incorporando nuevos rubros, como también propusieron abrir la posibilidad de apoyar emprendimientos individuales o asociativos, flexibilizando la cuota mínima de asociados que se requiere para postular a las convocatorias. Para los emprendimientos agropecuarios se sugiere continuar fortaleciendo un enfoque de cadenas de valor, en que se vinculen los productos de las y los jóvenes rurales con otros productores y mercados regionales. Si bien se reconoce que fortalecer la cadena completa tarda varios años y es un proceso complejo, se recomienda especializarse dentro de la cadena de valor. Se recomienda generar estrategias diferenciadas según las características del grupo de jóvenes. Para realizar esta segmentación dentro del sector jóvenes hay que conocer las características del grupo (por ejemplo nivel de estudio, experiencia en el rubro, etc.) para diseñar estrategias acordes a sus habilidades. En cuanto al financiamiento para emprendimientos se reconoce la dificultad que tienen los jóvenes para acceder a créditos en el sistema financiero formal, por lo que se promueve generar concursos u otros mecanismos para entregar capital semilla y otros tipos de financiamiento a emprendimientos de jóvenes rurales. Además, se especificó la importancia de que los recursos que se asignen estén en función a la complejidad y necesidad del negocio y no de un techo financiero. c. Inclusión y acceso a activos Se propuso, identificar y establecer alianzas estratégicas con entidades financieras, instituciones de gobiernos, privados y otros, con experiencia en el tema. Además se propone generar redes con actores locales para dar mayor sostenibilidad a las iniciativas. Ampliar los programas de ahorro de mujeres a grupos de jóvenes. Identificar en el diagnóstico las necesidades de acceso a activos, y no crearles estas necesidades a los jóvenes. Considerar la inclusión financiera como incentivo a procesos de inclusión social. 5

6 Cuadro 1. Principales desafíos para el trabajo con juventud: propuestas y apoyos para superarlos. LIMITANTES O DESAFÍOS PROPUESTAS NECESIDADES DE APOYO Carencia de especialistas en los proyectos para desarrollar proyectos con jóvenes. Visión principalmente productiva y agropecuaria en los proyectos. Requisito de legalización de organizaciones de jóvenes Problemas de acceso a tierra y acceso a crédito al no contar con garantías Falta de persistencia de los jóvenes (estudio, migración, motivación) Formación de equipos técnicos: Rutas de aprendizaje, herramientas para la gestión del conocimiento. Ampliar la oferta en desarrollo de capacidades de acuerdo a las necesidades de los jóvenes. Capacitación de equipos técnicos en temas gerenciales y otras disciplinas. Flexibilizar los requisitos de entrada. Apoyo a los jóvenes en el proceso de formalización. Contemplar en los proyectos capital semilla para emprendimientos y otras fuentes de financiamiento. Considerando que los recursos se asignen en función a la complejidad y necesidad del negocio y no de un techo financiero. Acompañamiento constante a emprendimientos de jóvenes 2. RESULTADOS MESA DE TRABAJO DE LA JUVENTUD RURAL Considerar en equipo de planta especialistas en trabajo con jóvenes. Necesidad de formar y desarrollar capacidades de los equipos técnicos de los proyectos. Equipos técnicos interdisciplinarios, flexibles y abiertos al cambio. Alianzas estratégicas. Equipos interdisciplinarios. Estrategia diferenciada para el trabajo con jóvenes desde el diseño, contextualizada a sus necesidades y características. Metas y presupuestos específico para el trabajo con juventud Mayores recursos humanos El trabajo de elaboración de propuestas con los y las jóvenes se estructuró en torno a las 3 temáticas del Taller: emprendimientos, inclusión financiera y participación. Para esto se dividieron en 6 grupos, 2 por cada tema, donde cada grupo identificó las principales actividades a realizar, a través de una lluvia de ideas, y los apoyos que requieren de los proyectos para la implementación de sus iniciativas. Luego, los dos grupos con el mismo tema se unieron para discutir sus propuestas, priorizando y consensuando el resultado final por tema. A continuación se presentan las propuestas de las y los jóvenes rurales en cada temática. 6

7 PROPUESTAS PARA FORTALECER Y PROMOVER EMPRENDIMIENTOS La propuesta elaborada para el fortalecimiento de los emprendimientos juveniles tiene 3 ejes centrales de acción: a. Fortalecer el capital humano En la propuesta de fortalecimiento de capacidades de los jóvenes destacan dos características. Primero se propone que las capacitaciones respondan a las necesidades de los y las jóvenes rurales, lo que implica generar procesos participativos para tener mayor conocimiento sobre sus demandas. Por esto, las y los jóvenes rurales resaltaron la importancia de aumentar los espacios de participación en la gestión de los proyectos. Segundo, se propuso que se promueva la capacitación entre los propios jóvenes generando intercambios de experiencias, a modo de empoderar sus organizaciones de base. Antes de hablar del financiamiento y de una capacitación técnica - productiva específica a la empresa, debe haber capacitación para el emprendimiento el cual sea conducente a un plan de negocio o formulación de proyecto. Con esto los jóvenes destacan la relevancia de acceder a las capacitaciones incluso de manera más prioritaria que el financiamiento. Además, resaltaron que las capacitaciones necesitan un acompañamiento más integral que destaque y forme capital humano (Liderazgo, empoderamiento), identificando posibles vínculos entre emprendimientos de jóvenes que permitan una mejor integración económica. Incluso se mencionó la idea de que se promuevan la conformación de cooperativas de jóvenes. Asimismo, los y las jóvenes discutieron la forma en que operan los proyectos FIDA, concluyendo que no siempre se tienen las características adecuadas para acceder a recursos, por lo que proponen que el apoyo sea tanto para instituciones legalmente constituidas como no, así mismo para jóvenes con emprendimiento individual, ya que los emprendimientos de jóvenes tienen distintas formas, individuales, colectivos, familiares, jóvenes con adultos, etc. Algunos de los temas de capacitación que consideran esenciales para su emprendimiento son: Administración financiera y contable Fortalecimiento organizacional Formación humana (autoestima, planes de vida, liderazgo, etc.) Capacitaciones en tecnologías de la información y comunicación (TICs) 7

8 b. Fácil acceso a financiamiento Los y las jóvenes rurales proponen un modelo para acceder a financiamiento similar al Fondo de Aprendizaje implementado entre Procasur y Asoje, en el que la propia organización de jóvenes lidera la administración del Fondo. Bajo este modelo las organizaciones de jóvenes manejan los recursos de carácter reembolsable para financiar emprendimientos de jóvenes rurales por dos años, haciéndose cargo de la difusión de la convocatoria, selección, acompañamiento, así como de la devolución del dinero. Para esto se requiere una asociación con cierta trayectoria y fuerza organizativa, ya que deben contar con estatutos y manuales operativos claros que les permita enmarcar el funcionamiento del fondo en un reglamento interno. Los y las jóvenes reconocen la importancia de que los proyectos realicen un seguimiento y acompañamiento que les apoye para hacer buen uso de los recursos. c. Visibilización de los emprendimientos juveniles Un tercer y último punto de la propuesta tiene relación con la visibilización de los emprendimientos juveniles, para lo cual se propone realizar ferias de emprendimientos, publicaciones, redes de comunicación y redes locales. PROPUESTAS PARA LA INCLUSIÓN FINANCIERA: FOMENTAR FONDOS AUTO-GESTIONADOS La propuesta de los y las jóvenes rurales para mejorar su acceso a servicios financieros fue realizada principalmente en relación a servicios financieros vinculados a emprendimientos. La propuesta, en línea con el grupo que trabajo el tema de emprendimientos, tiene relación con la administración de los fondos desde las organizaciones de base de los jóvenes. Por esta razón la propuesta toma como referencia los grupos autogestionados de ahorro y crédito (GAAC). Estos grupos son constituidos en base a la autoselección por lo que no hay requisitos de entrada, y son un grupo de personas de condiciones económicas similares, quienes se reúnen regularmente para ahorrar en conjunto y toman préstamos de esos ahorros para cubrir necesidades o urgencias con unos intereses consensuados previamente. Esta propuesta sin duda viene del diagnóstico de que los y las jóvenes rurales están excluidos del sistema de financiero formal, por las condiciones y requisitos de estos servicios. El fomento de estos fondos autogestionados está pensado desde las organizaciones de base de los jóvenes. Es más la propuesta se plantea como un proceso de formación a estas organizaciones. Antes de solucionar el problema de las fuentes de financiamiento, la propuesta se centra en generar procesos de educación financiera (presupuestos, bancarización, planes de negocio) y el desarrollo de capacidades para el emprendimiento (habilidades gerenciales), según lo expresado por los y las jóvenes participantes de esta mesa si el negocio no está bien pensado de su inicio, si no hay planificación, se consume el capital semilla y no se tienen ganancias. Por lo tanto, en la propuesta se promueven metodologías de educación financiera que les permita adquirir conocimientos prácticos para desarrollar los fondos autogestionados. Para esto se propuso buscar apadrinamiento de alguna organización con experiencia en el tema, realizar intercambios de experiencias, talleres, entre otros. El apadrinamiento fue pensado como una forma de contar con un acompañamiento continuo para las organizaciones de jóvenes que van a desarrollar fondos autogestionados. Incluso se mencionó de un proceso de certificación de las organizaciones de jóvenes para manejar estos recursos. También se resaltó la importancia de tener estatutos claros y que se respetan por todos los socios, de manera que el funcionamiento del fondo y sus características (montos máximos, plazos, tasa de interés, entre otros) sean conocidos y estén claros para todos y todas las jóvenes. Varios de los y las jóvenes que participaron de esta mesa de trabajo pertenecían a asociaciones que manejan fondos rotatorios, los cuales les han dado posibilidades de financiar emprendimiento y estudios a varios de sus asociados. En relación a las fuentes de financiamiento, ellos consideran que si bien puede haber un ahorro colectivo o generar actividades específicas para recaudar dinero, requieren del apoyo de distintas organizaciones públicas y privadas para comenzar a impulsar los fondos autogestionados. 8

9 Un último punto de la propuesta fue el fortalecimiento de la red de jóvenes, ya que puede jugar un rol para el intercambio de experiencias. Por otra parte los jóvenes creen que los proyectos pueden tener un rol fundamental en la articulación con entidades que los capaciten y que puedan convertirse en una fuente de financiamiento. PROPUESTAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA La propuesta presentada por los y las jóvenes que trabajaron en este grupo se basa en 4 ejes: a. Formación y capacitación: El primer eje tiene relación con las necesidades de formación y capacitación de los y las jóvenes. Se reconoce que existen barreras de acceso para la educación formal, por lo cual se propone entregar becas de estudios para los jóvenes que no tienen acceso a este derecho. Por otra parte, se considera necesario fomentar capacidades para la incidencia política, por ejemplo a través de diversos talleres, entre los que destacan: capacitación en participación ciudadana, en el manejo de herramientas para la incidencia en políticas públicas, capacitación en gestión de proyectos. Así también se menciona la necesidad de abordar temas de riesgo social que están presente en la vida de los y las jóvenes, para esto se propone través de la red realizar talleres de formación de liderazgos y autoestima. Una vez más se menciona la capacitación entre pares como metodología a implementar en conjunto con una metodología intergeneracional, en la que se aprovechan los conocimientos de los más sabios para mejorar los emprendimientos y acciones de los y las jóvenes. En cuanto a los recursos económicos, los jóvenes llaman a valorar la contrapartida que pueden entregar no solo en dinero, sino también se puede valorar la capacidad de difusión de los jóvenes, el uso de casa comunales y sedes de sus asociaciones (infraestructura), así como sus capacidades. b. Alianzas estratégicas: Establecer procesos de alianza estratégica para promover la participación ciudadana para fortalecer la gestión proyectos de emprendimiento. Algunos de los usos de las alianzas estratégicas: Sumar esfuerzos a través de alianzas con otras organizaciones de jóvenes, a modo de tener una voz pública y más visible. Formalizar experiencias organizativas de los jóvenes, en forma legal. Para la defensa del medioambiente (gestión de proyecto con enfoque sustentable). c. Uso de tecnologías y redes sociales El uso de las nuevas tecnologías de comunicación requiere de una infraestructura adecuada, por eso antes de hablar de los usos, los jóvenes demandan que exista mayor acceso a internet en sus comunidades y una vez exista el servicio, se entregue capacitación para el adecuado uso de las TICs. De esta manera, los jóvenes pueden tener una mayor vinculación y participación en espacios como la red de jóvenes rurales. Los jóvenes identifican el internet como una herramienta clave para visibilizar lo que hacen y conectarse con otros jóvenes con intereses similares. Otro uso que se mencionó fue crear nuevos medios de comunicación y promover medios de comunicación comunitarios. d. Enfoque intercultural: revitalización cultural, fomento de actividades culturales, recreativas y artísticas. 9

10 3. PUNTOS DE ENCUENTROS ENTRE LAS PROPUESTAS DE JÓVENES Y TÉCNICOS a. Participación: Un primer punto de encuentro entre la visión de los jóvenes y equipos técnicos es la necesidad de generar mayores espacios de participación en la gestión de los proyectos. Esto también se relaciona directamente con la demanda de los jóvenes de ser escuchados, para que realmente se desarrollen estrategias de intervención adecuadas a sus necesidades. Los equipos técnicos de los proyectos señalaron la importancia de conocer más sobre los jóvenes, de contar con información actualizada sobre su realidad. Se menciona la utilidad de realizar diagnósticos participativos en la formulación de los proyectos. b. Estrategia específica para la juventud y flexibilización de los requisitos: tanto técnicos como jóvenes se refirieron a la visión estrecha que tienen los proyectos al abordar el tema de emprendimientos juveniles. Se mencionó la necesidad desde los proyectos de ampliar la oferta de servicios más allá de lo agropecuario, utilizando un enfoque territorial para lo cual se mencionó la relevancia de tener equipos técnicos multidiscplinarios. Además, reconocieron la dificultad que conllevan requisitos como la legalización de las asociaciones de jóvenes o bien de sus empresas, el número mínimo de asociados y el monto requerido para la contrapartida. Por su parte los jóvenes participantes concuerdan que los emprendimientos se llevan a cabo diferentes maneras, ya sea individual, asociativa, familiar o con adultos. Finalmente, en cuanto al tema específico de la contrapartida, se ve que es una generación que ya conoce un modelo bajo la lógica de la corresponsabilidad, ya que su llamado no fue eliminar esta contrapartida sino a valorar otro tipo de recursos que para ellos es más fácil ofrecer, como por ejemplo sus capacidades y mano de obra, insumos e infraestructura. c. Alianzas estratégicas: ambos grupos de trabajo se refirieron a la importancia de buscar alianzas estratégicas para implementar estrategias de inclusión social de la juventud rural. Por una parte los equipos técnicos reconocen la complejidad de trabajar el tema de jóvenes por las variadas necesidades de formación y acompañamiento, identificaron el rol que pueden tener centros de formación en brindar algunos de estos servicios. Por otra parte se mencionaron las alianzas públicos privadas, para la implementación de enfoque de cadenas de valor, así como para aportar recursos a iniciativas de desarrollo de los jóvenes. Finalmente tanto jóvenes como técnico resaltaron el rol de las alianzas para la incidencia política. Por un lado los proyectos pueden cumplir un rol en posicionar el tema en la agenda política en los países, mientras los y las jóvenes pueden abrirse espacios de participación en diálogos de política. 10

11 d. Desarrollo de capacidades: un punto de encuentro fue el consenso en cuanto a la necesidad de ampliar las temáticas de capacitación, incluyendo además de la asistencia técnica y productiva temas de desarrollo empresarial como contabilidad, fortalecimiento organizacional, planes de negocio, entre otros. Así también tanto jóvenes como técnicos le dieron importancia a temas subjetivos y habilidades de vida que requieren fortalecer los jóvenes, como autoestima, liderazgo y planes de vida. Finalmente, se recalcó por ambas partes la importancia de los intercambios de experiencia y formación entre pares. e. Financiamiento: si bien se acordó la necesidad de facilitar el acceso a recursos económicos a los jóvenes, flexibilizando requisitos y por lo tanto aumentando la inversión directa en la juventud. Los y las jóvenes participantes del Taller se diferenciaron de los equipos técnicos al proponer mayor autogestión en la administración de fondos para financiar emprendimientos de jóvenes rurales. f. Fortalecimiento de las redes de jóvenes rurales: los jóvenes rurales consideraron este punto central para ejercer con mayor fuerza su voz pública, además de servir como un espacio de visibilización de sus emprendimientos. Los usos de una red en funcionamiento pueden ser tantos como los jóvenes decidan priorizar. Por otra parte los proyectos, recalcaron la importancia de las redes de jóvenes para establecer una interlocución directa con ellos y a través de esta poder establecer espacios de participación y colaboración. 11

12 Corporación PROCASUR América Latina y el Caribe Heriberto Covarrubias 21 Of. 705 Ñuñoa, Casilla: 599. Santiago, Chile. Tel: África Shelter Afrique Building, 2nd Floor, Mamlaka Road, off Nyerere Road. P.O. Box Nairobi, Kenya. Tel: Asia y Pacífico 209/34 Moo 10, Chiang Mai-Hangdong Road, T.Padad, A.Muang, Chiang Mai Tailandia. Tel:

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