PRODUCCIÓN DE LA LÍNEA DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO ( AÑOS )

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1 PRODUCCIÓN DE LA LÍNEA DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO ( AÑOS ) Dra. Mónica Alvarado Castellanos Libros Alvarado, M. y Vernon, S. (2009). Secuencias didácticas para el aprendizaje de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Reseñas de Investigación en Educación Básica, México: SEP- CONACYT. Artículos en revistas Vernon, S. y Alvarado, M. (2013). El desarrollo de la acentuación gráfica en niños y jóvenes mexicanos. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol 18, núm. 56, Dávalos, A. y Alvarado, M. (2010). Elementary school children's decisions about paragraph organization, Written Language & Literacy,13, 2, Brizuela, B. y Alvarado, M. (2010) First Graders' Work on Additive Problems with the Use of Different Notational Tools, Revista IRICE, 21, Dávalos, A. y Alvarado, M. (2009) La Puntuación y Otros Recursos en la Organización de Textos Infantiles Propios y Ajenos, Revista Latinoamericana de Lectura. Lectura y Vida, 1, Pruneda, L. y Alvarado, M. (2008) Los alumnos como mediadores de texto. Una velada literaria, Revista Latinoamericana de Lectura. Lectura y Vida, 1, pp Capítulos de libros Alvarado, M. (2013). Representaciones notacionales decimales tempranas de números racionales en contexto de peso. En Broitman, C. (comp.) Matemáticas en la escuela primaria (I) Números naturales y decimales con niños y adultos. Buenos Aires: Paidós,

2 Alvarado, M. y Brizuela, B. (2013). Herramientas notacionales en la solución de problemas aditivos con niños de primer año de primaria. En Broitman, C. (comp.) Matemáticas en la escuela primaria (II) Saberes y conocimientos de niños y docentes. Buenos Aires: Paidós, Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. & Vernon, S. (2011). Historia y perspectivas teóricas sobre la adquisición de la lengua oral y escrita en los años escolares. En Hess Zimmermann, K., Calderón Guerrero, G., Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Alvarado, M. y González, L. (2011), la redacción de textos biográficos, la reflexión sobre la ortografía de las palabras y la organización del documento en párrafos. En Hess Zimmermann, K., Calderón Guerrero, G., Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Alvarado, M. (2011). Nuevas exploraciones sobre los recursos infantiles para la organización de textos escritos. En Hess Zimmermann, K., Calderón Guerrero, G., Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Alvarado, M. y Fernández, N. (2010). A utilidade dos numerais gráficos na resolucao de problemas aditivos. En Cavalcanti, Z. (Ed.) 30 Olhares para o futuro. San Pablo: Escola da Vila. Alvarado, M. (2010). Reflexiones alrededor de la escritura de nombres y edades: la diferenciación entre dos sistemas gráficos. En Calderón, G. y Hess Zimmermann, K. (Eds.) El reto de la lengua escrita en la escuela. México: FUNDAP Dra. Sofía Vernon Carter Artículos Vernon, S. y Alvarado, M. (2013). El desarrollo de la acentuación gráfica en niños y jóvenes mexicanos.

3 Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol 18, núm. 56, Calderón, G., Vernon, S. y Carrillo, M. (2012). Interpretación y reinterpretación de adivinanzas metafóricas: la importancia del nivel de desarrollo del tipo de tarea en niños de 7 a 13 años. Revista de Estudios de Lingüística Aplicada, 56. Calderón, G., Vernon, S. (2012) Las metáforas personificadas y su importancia en la comprensión de las adivinanzas. Revista de educación y desarrollo, 23, Calderón Guerrero, G. y Vernon, Sofía A. (2010). La comprensión del lenguaje no literal: un estudio con niños mexicanos. Revista de Educación y Desarrollo, 15, Cano, S. Y Vernon, Sofía A. (2008). Denominación y uso de consonantes en al proceso inicial de alfabetización. Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura, 29, Vernon, S. A. y Alvarado, Mónica (2010). Introduction. Written Language and Literacy, 13, Vernon, S. A. y Alvarado, M. (en prensa). El desarrollo de la acentuación gráfica en niños y jóvenes mexicanos. Revista Mexicana de Investigación Educativa Capítulos de Libros Rico Valdéz, D. y Vernon, S. A. (2011). El desarrollo de la localización del acento prosódico y la atildación en los niños. En: Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. y Vernon, S.A. (Eds.). Desarrollo Lingüístico y Cultura Escrita: Puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos (pp ). México: Miguel Ángel Porrúa. Rayas Rojas, Laura y Vernon, Sofía A. (2011). Las segmentaciones gráficas no convencionales en adolescentes escolarizados En: Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. y Vernon, S.A. (Eds.). Desarrollo Lingüístico y Cultura Escrita: Puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos (pp ). México: Miguel Ángel Porrúa. Vernon, Sofía A. y Pruneda Güitrón, Ma. De Lourdes (2011). Secuencia didáctica para el aprendizaje de la acentuación gráfica española. En: Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. y

4 Vernon, S.A. (Eds.). Desarrollo Lingüístico y Cultura Escrita: Puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos (pp ). México: Miguel Ángel Porrúa. Calderón Guerrero, Gabriela y Vernon, Sofía A. (2011). La comprensión de las metáforas en niños y jóvenes: un estudio a partir de las adivinanzas. En: Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. y Vernon, S.A. (Eds.). Desarrollo Lingüístico y Cultura Escrita: Puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos (pp ). México: Miguel Ángel Porrúa. Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. y Vernon, S. A. (2011). Historia y perspectivas teóricas sobre la adquisición de la lengua oral y escrita en los años escolares. En: Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. y Vernon, S.A. (Eds.). Desarrollo Lingüístico y Cultura Escrita: Puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos (pp. 5-27). México: Miguel Ángel Porrúa. Vernon, S. A., Pérez Valtierra, A. & Garbus, S. (2010). A elaboracao de definicoes na escola primaria. En: Z. Cavalcanti (Ed.), 30 Olhares para o Futuro (pp ). Sao Paulo: Escola Da Vila. Vernon, S. A. (2010). El papel del desarrollo en la adquisición de la escritura. En: Calderón Guerrero, G. & y Hess Zimmermann, K. (Coords.). El reto de la lengua escrita en la escuela (pp.17-44). México: Fundap. Vernon, S. A. (2007). The effect of writing on phonological awareness in Spanish. En: M. Torrance, L. Van Waes y D. Galbraith (Eds.) Writing and Cognition, 4: Research and Applications. Amsterdam: Elsevier. Dra. Karina Hess Zimmermann Libros Hess, K. (2010). Saber lengua: lenguaje y metalenguaje en los años escolares. México: El Colegio de México. Calderón, G. y Hess, K. (coords.) (2010). El reto de la lengua escrita en la escuela. México: FundaP. Alvarado, M., Calderón, G., Hess, K, & Vernon, S. (2011). Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa.

5 Artículos Hess, K. y González, L. (2012). Uso de marcas de oralidad en narraciones de niños y adolescentes de escuela rural. Estudios de Lingüística Aplicada, 55. Memorias en extenso Hess, K. y Godínez, E. M. (2009). El desarrollo argumentativo en la adolescencia: estudio del repertorio de marcadores textuales argumentativos. Memorias del VII Encuentro Sobre Problemas de la Enseñanza del Español en México Dra. Marina Arjona Iglesias, Zacatecas: Universidad Autónoma de Zacatecas. Capítulos de Libros Hess, K. y Álvarez, P. (2010). Desarrollo lingüístico y cultura escrita: análisis de narraciones infantiles. En G. Calderón y K. Hess (coords.) El reto de la lengua escrita en la escuela. México: FUNDAp. Hess, K. y Rodríguez, C. (2010). Interrelaciones entre oralidad y escritura en narraciones infantiles. En G. Calderón y K. Hess (coords.) El reto de la lengua escrita en la escuela. México: FUNDAp. Hess Zimmermann, K. (2011) El papel que juega la cultura escrita en la reflexión metalingüística: reflexiones de adolescentes de dos entornos diferentes. En K. Hess; G. Calderón Guerrero, Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Hess Zimmermann, K. & Godínez López, M. (2011) "Desarrollo argumentativo durante la adolescencia: usos y funciones de los marcadores textuales de argumentación" en Hess Zimmermann, K.; Calderón Guerrero, G., Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. & Vernon, S. (2011) "Historia y perspectivas teóricas sobre la adquisición de la lengua oral y escrita en los años escolares" en Hess Zimmermann,

6 K.; Calderón Guerrero, G., Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Hess Zimmermann, Karina (2011). Por qué es o no es narración? En Barriga Villanueva, Rebeca (ed.) Mitos y realidades del desarrollo lingüístico en la escuela, México: El Colegio de México. Hess Zimmermann, Karina (en prensa). Pensar sobre la narración. El desarrollo metalingüístico en la adolescencia. En Barriga Villanueva, Rebeca (ed.) Las narrativas y su impacto en el desarrollo lingüístico infantil, México: El Colegio de México. Dra. Gabriela Calderón Guerrero Libros Calderón, G. y Hess, K. (coords.) (2010). El reto de la lengua escrita en la escuela. México: FundaP. Alvarado, M.,.; Calderón, G., Hess, K, & Vernon, S. (2011). Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Artículos Calderón, G. Vernon, S. y Carrillo, M. (2012). Interpretación y reinterpretación de adivinanzas metafóricas: la importancia del nivel de desarrollo del tipo de tarea en niños de 7 a 13 años. Revista de Estudios de Lingüística Aplicada, 56. Calderón, G., Vernon, S. (2012) Las metáforas personificadas y su importancia en la comprensión de las adivinanzas. Revista de educación y desarrollo, 23, Calderón Guerrero, G., Navarrete Ramos, M.T. & Carrillo Pacheco, M.A. (2010) La lectura en voz alta, la integración educativa y la competencia comunicativa: un estudio de caso. Enseñanza e Investigación en Psicología CNEIP, 15, 1,

7 Calderón Guerrero, G., & Vernon, S.A. (2010) Las adivinanzas y la comprensión del lenguaje no literal: un estudio con niños mexicanos. Revista de Educación y Desarrollo, Calderón Guerrero, G., Soto Martínez, M.B. & Bárcenas Acosta, R.P. (2010) No es fácil, pequeña ardilla: el tema de la muerte desde la perspectiva de estudiantes de secundaria. Revista de Educación y Desarrollo, Calderón Guerrero, G., Soto Martínez, M.B. & Guerra Juárez, E. (2009). El libro como pretexto para hablar de temas difíciles: violencia, acoso e insulto, Barataria: Revista Latinoamericana de Literatura Infantil y Juvenil, 6, 1. Calderón Guerrero, G. & Navarrete Ramos, M.T. (2009). Resignificar la lectura en el aula: una experiencia con niños pequeños con necesidades educativas especiales, Superación Académica, 18. Calderón Guerrero, G.,(2007). Los diferentes significados de la partícula IN en español, Uaricha- Psicología y Sociedad, 1. Calderón Guerrero, G., Soto Martínez, M.B. & Guerra Juárez, E. (2007). Consideraciones metodológicas en el estudio del trabajo infantil, Gaceta CONCYTEC, 2, 26. Memorias en extenso Calderón, G. (2012). La comprensión de las metáforas y la categorización de nueva información. Congreso Internacional de Investigación, Celaya, México. Soto, B, y Calderón, G. (2012). Respuestas lectoras de estudiantes universitarios al libro: El monstruo. III Seminario Internacional de Lectura en la Universidad, México D.F., México Calderón Guerrero, G. & Navarrete Ramos, M.T. (2010). La lectura en voz alta como recurso para la inclusión educativa y social en niños con Síndrome de Down: un estudio de caso, II Congreso Iberoamericano sobre el Síndrome de Down, Granada, España. Calderón Guerrero, G. (2009). La comprensión metafórica en niños: las adivinanzas, V Congreso Nacional de Lingüística, México: Toluca.

8 Calderón Guerrero, G. & Juárez Guerra, E. (2009). La comprensión metafórica en niños: el caso de las adivinanzas, XXXVI Congreso Nacional de Psicología, México: Cuernavaca. Calderón Guerrero, G. & Navarrete Ramos, M.T. & Oliveri Rivera, Y. (2009). La lectura en voz alta y la competencia comunicativa: un estudio de caso, XII Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro, Argentina: Buenos Aires. Calderón Guerrero, G., Soto Martínez, M.B. & Juárez Guerra, E. (2009). Temas realistas en libros para niños y jóvenes. El caso de Juul: una experiencia en relación al acoso y el insulto, XII Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro, Argentina: Buenos Aires. Calderón Guerrero, G., Soto Martínez, M.B. & Guerra Juárez, E. (2008). The book as mediator in the study of insult: a Mexican experience, XXIV International Congress of Psychology, Alemania: Berlin. Calderón Guerrero, G. & Soto Martínez, M.B. (2008). La lectura en voz alta como estrategia de integración educativa: la competencia comunicativa en un estudio de caso, Congreso Internacional La animación a la Lectoescritura, México: Morelia. Calderón Guerrero, G. Carrillo Pacheco, M.A., Martínez, J.J. & Salinas, R. (2007). Efectos subjetivos- sociales dentro de las nuevas formas de organización del trabajo (NFOT), II Encuentro de la Red de Investigadores sobre Desarrollo Social y Trabajo de la Región Centro- Occidente AMET, México: Aguascalientes. Calderón Guerrero, G. & Navarrete Ramos, M.T. (2007) La importancia de la resignificación de la lectura en el aula: una experiencia con niños con necesidades educativas especiales, X Congreso Internacional de la Promoción de la Lectura y el Libro, Argentina: Buenos Aires. Calderón Guerrero, G. Carrillo Pacheco, Salinas, R. & M.A., Martínez, J.J. (2007). Racionalidad y subjetividad en una empresa manufacturera, XXVI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología, México: Guadalajara. Calderón, G., Hess, K, & Vernon, S. (2008). La metáfora como recurso cognitivo: producción y comprensión en los niños, 4th International Conference on Speech, Writing, and Context, México: Querétaro.

9 Capítulos de Libros Calderón Guerrero, G. & Enríquez Mondragón, M. (2011) La comprensión de refranes en niños y adolescentes de 9 a 15 años. En Hess Zimmermann, K.; Calderón Guerrero, G., Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Calderón Guerrero, G. & Vernon, S.A. (2011) La comprensión de las metáforas en niños y jóvenes. En Hess Zimmermann, K.; Calderón Guerrero, G., Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Alvarado, M., Calderón Guerrero, G., Hess Zimmermann, K. & Vernon, S. (2011) "Historia y perspectivas teóricas sobre la adquisición de la lengua oral y escrita en los años escolares" en Hess Zimmermann, K.; Calderón Guerrero, G., Vernon Carter, S. & Alvarado Castellanos, M. (Comps.) Desarrollo lingüístico y cultura escrita: puntos, acentos, historias, metáforas y argumentos, México: UAQ- Porrúa. Calderón Guerrero, G. (2010). La hipótesis alfabética y la conciencia fonológica en niños de preescolar. En Calderón, G. y Hess, K. (coords.) El reto de la lengua escrita en la escuela. México: FUNDAp. Dra. Diana Violeta Solares Pineda Libros Solares, D. (2010). Matemáticas. Tercer Grado. Libro para el Maestro. República Dominicana: Ministerio de Educación / ILCE.. Solares, D; García, S. (2010). Matemáticas. Cuarto Grado. Libro para el Maestro. República Dominicana: Ministerio de Educación / ILCE.

10 Artículos Solares, D. (2012). Conocimientos matemáticos en situaciones extraescolares. Análisis de un caso en el contexto de los niños y niñas jornaleros migrantes. Revista de Educación Matemática, 24, 1, Solares, D. (2011). Conocimientos matemáticos de niños y niñas jornaleros migrantes. Algunas preguntas para la escuela. Rayuela. Revista Iberoamericana sobre Niñez y Juventud en Lucha por sus Derechos. 2(4) Block, D.; Moscoso, A.; Ramírez, M.; Solares, D. (2007). La apropiación de innovaciones para la enseñanza de las matemáticas por maestros de educación primaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 12(33) Capítulos de Libros Solares, D. (2011). Conocimientos matemáticos de menores trabajadores agrícolas. Primeras reflexiones sobre la fecundidad de la TAD para su caracterización. En M. Bosch, J. Gascón, A. Ruiz, M. Artaud, A. Bronner, Y. Chevallard, G. Cirade, C. Ladage, & M. Larguier, (Eds.), Un panorama de la TAD. 10,

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