Tema 2: Quiénes son los migrantes?

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1 Tema 2: Quiénes son los migrantes? ACTIVIDADES 5. Quiénes son los migrantes? Tema 2: Hojas de ejercicios Desplazado 27

2 Actividad 5. Quiénes son los migrantes? Objetivos (diapositiva 1): > Comprender el significado de los términos refugiado, solicitante de asilo y trabajador migratorio. > Aprender más cosas sobre quiénes son los migrantes Duración: Una hora y diez minutos, o una hora y media, con la actividad de ampliación Duración Actividad Materiales Comprender términos sobre qué implica ser migrante 10 minutos Consejo pedagógico: Podrías comenzar con el ejercicio para romper el hielo de la actividad 1, en caso de que los alumnos no estén familiarizados con los términos migración y migrantes. Reparte una copia de la hoja de ejercicios 11 a cada estudiante. Pide a los alumnos que relacionen los términos con las definiciones. Con todo el grupo, repasa las definiciones correctas de cada término. Las soluciones correctas son: 1b, 2c y 3a (diapositiva 2). Debatid en grupo las siguientes cuestiones (diapositiva 3): > Habías oído ya estos términos? > Qué sabes de ellos? > Dónde los has visto utilizarse? Explica que, como a veces las personas que migran gozan de menos protección fuera de su país natal, hay leyes internacionales especiales para proteger a los migrantes. Refugiado y trabajador migratorio son términos que describen la situación jurídica de las personas que residen fuera de su país natal. Hoja de ejercicios 11: Definiciones de migrante (una copia por alumno)) Diapositiva 2: términos sobre qué implica ser migrante Diapositiva 3: Preguntas 10 minutos Película 1: Por qué migran las personas? Informa a los alumnos de que van a ver un cortometraje en el que algunas personas explican por qué migraron. Dale a cada alumno una copia de la hoja de ejercicios 12. Pídeles que, mientras miran el corto, completen la parte de la hoja de ejercicios sobre razones para migrar y situación jurídica de cada persona. Proyecta la película 1. Si lo prefieres, puedes pedir a un alumno que lea en voz alta los relatos de la película 1, de la hoja de ejercicios 2. Consejo pedagógico: Si ya has visto la película 1 con los alumnos, pídeles simplemente que usen sus respuestas de la hoja de ejercicios 1. Pueden limitarse a completar la parte de situación jurídica de esta actividad. Hoja de ejercicios 12: Ejercicio de la película, una copia por estudiante Película 1: Por qué migran las personas?, u hoja de ejercicios 2: Película 1: relatos de migrantes 28

3 Actividad 5. Quiénes son los migrantes? Duración Actividad Materiales 10 minutos Película 2: Quiénes son los migrantes?; Ahora, di a los alumnos que van a ver la segunda película, en la que las personas describen su situación jurídica. Pídeles que, mientras miran la película, comprueben que la situación legal que anotaron en la actividad anterior es correcta. Proyecta la película 2. Si lo prefieres, puedes pedir a un alumno que lea los relatos de la película 2 de la hoja de ejercicios 13. Corrige las respuestas con el grupo. Las respuestas correctas son las siguientes: Sajwaa es una refugiada, Shakeeb es trabajador migratorio, Ines es trabajadora migratoria, Priyanga es una refugiada, Glenda es trabajadora migratoria y Ebrahim es solicitante de asilo. Película 2: Quiénes son los migrantes?; u hoja de ejercicios 13: relatos de la película 2 30 minutos Crear un perfil Divide a los alumnos en grupos y diles que van a crear el perfil de una de las personas de las dos películas. Pide a los alumnos que hagan las tareas siguientes (diapositiva 4): > Dibujar la silueta de la persona que hayan elegido en una hoja grande. > Ilustrar de quién se trata. > En el interior de la silueta, escribe o dibuja lo que debe de pensar o sentir esa persona sobre su situación. > En la parte exterior, escribe o haz dibujos sobre la situación a la que se enfrenta la persona en el mundo exterior, tanto en su país natal como en su nuevo hogar. Por ejemplo, piensa en las cosas que hicieron que se marchara y en su situación jurídica actual. Anima a los alumnos a ilustrar tanto aspectos positivos como negativos. Los alumnos pueden consultar las transcripciones de las películas (hojas de ejercicios 2 y 13). También pueden usar para inspirarse las palabras de la diapositiva 5, que se han extraído de las películas. Por último, pide a los alumnos que cuelguen sus perfiles en las paredes del aula, y que los compartan con otros estudiantes. En una hoja grande que le hayas dado a cada grupo, los estudiantes dibujarán la silueta de una de estas personas Lápices y bolígrafos Diapositiva 4: Instrucciones para la actividad sobre cómo crear un perfil Hojas de ejercicios 2 y 13: una para cada grupo Diapositiva 5: Palabras 29

4 Actividad 5. Quiénes son los migrantes? Duración Actividad Materiales 5 minutos Preguntas de repaso (diapositiva 6): > Cómo podemos definir a un refugiado, un solicitante de asilo y un trabajador migratorio? > Qué significan estos términos? Por qué son importantes? > Has aprendido algo nuevo acerca de quiénes son los migrantes? Compártelo con el grupo. Diapositiva 6: Preguntas de repaso 20 minutos Actividad de ampliación: un poema Lee en voz alta el poema de Wondimu Mekonnen (hoja de ejercicios 14). Pide a los alumnos que debatan las cuestiones siguientes (diapositiva 7): > Qué piensa el autor sobre quién es? Cómo cree que lo perciben los demás? > De qué forma cree que influye en su identidad el hecho de ser solicitante de asilo? > Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor? Te has sentido así alguna vez? Cuándo? > De qué forma te ayuda este poema a entender lo que se siente al ser un migrante? Hoja de ejercicios 14: el poema de Wondimun Diapositiva 7: Preguntas de poema Deberes para casa Deberes para casa: Leyes sobre migración Consulta la hoja de ejercicios 15, en la que se incluye una actividad sobre la investigación de leyes internacionales para proteger a los migrantes. Hoja de ejercicios 15: Leyes sobre migración Acción ante la migración! Divide a los alumnos en grupos y reparte la hoja de ejercicios 16. Anímalos a trabajar en grupo para aprender más a través de la práctica. 30

5 Hoja de ejercicios 11: Definiciones de migrante Actividad 5: Quiénes son los migrantes? Relaciona cada término con la definición correcta Término Definición Refugiado a. Una persona con trabajo remunerado en un país del que no es ciudadano. Solicitante de asilo b. Una persona que se ha marchado de su país por miedo a ser perseguida o maltratada a causa de su raza, religión, nacionalidad, por pertenencia a un grupo social concreto, o por su opinión política. Como consecuencia, no puede solicitar protección de su país de origen. Trabajador migratorio c. Una persona que se ha ido de su país y ha solicitado reconocimiento como refugiado en otro, y está esperando una decisión al respecto. 31 Descargo de responsabilidad: Las definiciones se han simplificado para un público joven, y no se pretende que sirvan como reflejo de los términos jurídicos exactos.

6 Hoja de ejercicios 12: Ejercicio de la película Actividad 5: Quiénes son los migrantes? Mientras ves la película, usa esta hoja de ejercicios para: > Anotar la razón que da cada persona de la película para migrar > Escribir cualquier término nuevo Nombre Motivo para migrar Nombre Motivo para migrar Sajwaa Ines Shakeeb Priyanga Alain Glenda Encontrar un trabajo mejor y ayudar a su familia Ebrahim Se marchó por culpa de la persecución Palabras Nuevas 32

7 Hoja de ejercicios 13: Relatos de la película 2 Actividad 5: Quiénes son los migrantes? Quiénes son migrantes? (Glenda) No he solicitado asilo, soy una trabajadora migrante, vine aquí legalmente por trabajo. (Sajwaa) No soy migrante por motivos económicos, soy una refugiada. El gobierno me ha permitido quedarme en el país de forma legal porque me perseguían en mi país. (Ebrahim) No soy un refugiado, pero soy solicitante de asilo, lo que significa que el gobierno aún no ha decidido si me acepta como refugiado o no. (Priyanga) Soy una refugiada. (Shakeeb) Soy un trabajador migratorio. Solicitante de asilo es solo un estatus, pero tras un solicitante de asilo hay una persona. (Glenda) Soy enfermera, soy filipina, trabajo mucho, soy muy buena y muy agradable. (Sajwaa) Soy profesora y tengo tres hijos. Los tres estudian, y yo soy vuestra vecina. (Ines) Soy una mujer. Como cualquier mujer del mundo, soy hija, hermana, madre, trabajadora. Soy fuerte, apasionada, y sonrío cuando estoy nerviosa! 33

8 Hoja de ejercicios 14: Un poema de Wondimu Mekonnen Actividad 5: Quiénes son los migrantes? Soy un solicitante de asilo, Que huye de la represión; Alborotador indeseable, Que solo causa aversión. En mi lugar de origen, un rebelde, En mi país de acogida, un incordio; Caí en el olvido, En la incertidumbre sin remedio. Soy un ente ilegal, Que a nadie interesa; Me privaron de mi libertad, Un tabú goza de más lealtad; Talento malgastado, saber perdido, Apresado entre muros invisibles, Libertad limitada Alma deshumanizada En un ghetto para los que buscan asilo, Debo enfrentarme a la realidad, Sobrevivir en el anonimato; Ocultar mi identidad. Sueño 34

9 Hoja de ejercicios 15: Leyes de migración Actividad 5: Quiénes son los migrantes? Elige una de las dos leyes que hallarás a continuación que existen para proteger a los migrantes. Investiga de qué trata y, después, responde las preguntas. Presenta tus hallazgos ante el resto del grupo La Convención de Ginebra sobre los refugiados Convención internacional sobre la protección de los derechos de todos los trabajadores migratorios y sus familiares Preguntass > Qué se dice en esta ley sobre la protección a los migrantes? > Cómo se aplica esta ley en la práctica? > Qué efecto tienen estas leyes en las personas que migran y en sus comunidades? > Qué más se podría hacer para proteger a las personas que migran? 35

10 Hoja de ejercicios 16: Acción ante la migración! Actúa! > Celebra el Día del Refugiado y el Día Internacional de los Migrantes. Las Naciones Unidas han designado días especiales del año para celebrar y concienciar acerca de problemas globales. El Día Mundial del Refugiado se celebra el 20 de junio de cada año, mientras que el Día Internacional de los Migrantes tiene lugar el 18 de diciembre. Implícate en eventos de tu comunidad para celebrar y concienciar sobre las experiencias únicas y la contribución de los refugiados y los migrantes a tu comunidad. Enlaces útiles: Organiza una charla de un migrante o una organización benéfica que ayude a los migrantes en tu escuela o agrupación juvenil. Ponte en contacto con una organización benéfica local que se dedique a ayudar a personas que hayan migrado, y pídeles que den una charla y compartan historias, para concienciar sobre la migración. Inspírame! Creación de grabados Qué hicieron? > Un grupo juvenil invitó a una joven solicitante de asilo a compartir su historia de cómo buscó asilo, y todas las penurias a las que se tuvo que enfrentar. > Después, los jóvenes contaron con el apoyo de un artista local para ilustrar mediante técnicas de grabado lo que habían aprendido del relato. Los jóvenes basaron las imágenes creadas en una respuesta de una palabra a sus nuevos conocimientos de lo que implica pedir asilo. > Las imágenes se exhibieron en una exposición itinerante de bibliotecas de los alrededores. Qué dijo el artista? Este proyecto ha ofrecido a los jóvenes la valiosa oportunidad de ampliar su comprensión de lo que supone en realidad pedir asilo, y por qué algunas personas lo necesitan. Esta obra ha permitido a los jóvenes formular y expresar sus puntos de vista sobre un tema complejo con información concreta en su poder. (Artista: Tim Smith). 36

11 Hoja de ejercicios 16: Acción ante la migración! Inspírame! Inspírame! Desfile de moda Qué hicieron? > Un grupo juvenil creó trajes de la época de los años cincuenta, para recrear la fecha en la que se creó la Convención del Refugiado de > En las prendas se utilizaron telas de distintos países, y se reflejaron mensajes clave de la Convención del Refugiado. > Hicieron un desfile de moda en el centro de Londres para celebrar el Día Mundial del Refugiado. Acción local, problema global Qué hicieron? > Un grupo de jóvenes colaboró para crear un breve mensaje y una imagen para promover la comprensión y aceptación hacia los migrantes. > Cargaron el mensaje y la imagen en su perfil de Facebook y se lo enviaron a sus amigos el Día Internacional de los Migrantes, que se celebra el 18 de diciembre. Llegó a diez mil personas! Qué dijeron? Difundo un mensaje de tolerancia a los migrantes a través de Facebook para dar a conocer nuestra campaña entre la gente joven (Joven voluntario). La guía de Imágenes positivas para educadores Tema 2: Quiénes son los migrantes? 37

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