CÓDIGO: PLAN DE ESTUDIOS: GRADO EN ENFERMERÍA (PLAN 2009) CARACTER: OBLIGATORIO CURSO: TERCERO CUATRIMESTRE: SEGUNDO

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1 A) DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: PRACTICUM III CÓDIGO: PLAN DE ESTUDIOS: GRADO EN ENFERMERÍA (PLAN 2009) CARACTER: OBLIGATORIO CURSO: TERCERO CUATRIMESTRE: SEGUNDO CRÉDITOS ECTS: 12 HORAS PEQUEÑO GRUPO: 12 HORAS PRACTICAS CLÑINICAS: 196 B) DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO NOMBRE: Piedras Albas Gómez Beltrán CENTRO: Facultad de Enfermería DEPARTAMENTO Enfermería CORREO: DESPACHO: 40 URL WEB: TELÉFONO: NOMBRE: Dieg Mlina Ruíz CENTRO: Facultad de Enfermería DEPARTAMENTO Seleccina CORREO: DESPACHO: 53 URL WEB: TELÉFONO: C) DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA C.1) RESUMEN DE CONTENIDOS La finalidad del Prácticum es ayudar al alumnad a realizar un acercamient prgresiv al desempeñ prfesinal, a través de la inserción en ls diferentes cntexts asistenciales mediante unas prácticas secuenciadas, en las que tendrá que utilizar de manera integral las cmpetencias adquiridas en las diferentes etapas del desarrll curricular. Ls talleres se cuparán de temas relacinads cn las heridas,para que el alumn sea capaz de identificar factres de riesg así cm las directrices generales en el tratamient permitiéndle aplicar las intervencines enfermeras adecuadas. C.2) CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN El prces de Blnia implica un imprtante desafí y ns bliga a reflexinar a cm avanzar en la frmación de futurs prfesinales enfermers. El libr blanc del títul de grad de enfermería, diferentes sectres prfesinales, tras recmendacines que realiza el CIE, la Directiva Eurpea 77/453/CEE, la legislación de nuestr país cm sn la Ley de Ordenación de las Prfesines Sanitarias (LOPS), ls Estatuts de la Organización Clegial de Enfermería y el trabaj realizad pr el grup Tuning de enfermería, así cm las directrices prpias de ls planes de estudis, cinciden en señalar que el títul de enfermera, da cabida a un perfil de enfermera respnsable de cuidads generales. pag. 1 de 7

2 Ls bjetivs, cntenids y métds de este nuev pryect del Prácticum pretenden dar un pas más en el avance de la evaluación frmativa del futur prfesinal de Enfermería respnsable de Cuidads Generales.La práctica clínica, cmpnente esencial del prces de enseñanza aprendizaje en enfermería, frece la prtunidad de desarrllar un cncimient práctic, diferente al simple cncimient teóric de la práctica. Este cncimient que únicamente se adquiere en la acción es el que permite psterirmente el recncimient rápid de situacines prblemáticas y la respuesta característica de una práctica experta. Es un cncimient ligad a la experiencia y que se centra en la atención de enfermería a la persna. Este cncimient práctic ha de aprtar al estudiante la cmpetencia necesaria para el desarrll de una práctica prfesinal excelente. Est exige la determinación explícita y rigursa de bjetivs de aprendizaje que incluya las cmpetencias y el nivel que ha de de alcanzar el términ del currículum de Grad de Ciencias de la Enfermería Las prácticas clínicas, a través de ls diferentes escenaris pr ls que va pasand el alumn, sn el mejr lugar para aplicar el cncimient científic aprendid en el aula. Ls alumns aprenden en la prpia realidad a desarrllar ls cncimients aprendids, a adquirir habilidades y actitudes. Pr este mtiv es de vital imprtancia que exista bidireccinalidad entre ls prfesres dcentes de la Escuela de Enfermería y el persnal de enfermería Asciads Clinics de ls diferentes Centrs Sanitaris, garantizand la cnjunción de la tería y la práctica. C.3) REQUISITOS RECOMENDABLES Haber cursad las asignaturas de Enfermería de la persna adulta III; Enfermeria Cmunitaria II; Administración y Gestión de ls servicis de Enfermería; Prácticum II. C.4) COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES /GENÉRICAS G1. Capacidad de análisis y síntesis. G2. Capacidad para aplicar cncimients a la práctica G3. Capacidad de rganización y planificación G4. Cmunicación ral y escrita de la lengua materna G6. Habilidades básicas de manej de rdenadres G7. Capacidad de gestión de la infrmación G8. Capacidad crítica y autcrítica G9. Capacidad para adaptarse a nuevas situacines G10. Capacidad para generar nuevas ideas G11. Capacidad de decisión y reslución de prblemas G12. Habilidades interpersnales y de trabaj en equip G13. Capacidad para cmunicarse cn persnas n expertas en la materia G14. Capacidad para apreciar la diversidad y multiculturalidad G16. Habilidad para trabajar de manera autónma G17. Capacidad para aprender de frma autónma G20. Cmprmis étic G21. Sensibilidad hacia temas de la realidad scial, ecnómica y mediambiental G22. Capacidad de aplicar una perspectiva de géner en el análisis de la realidad COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E40. Capacidad para integrar en la práctica prfesinal ls cncimients, habilidades y actitudes de la enfermería basads en principis y valres, asciads a las cmpetencias descritas en ls bjetivs generales y en las materias que cnfrman el Títul. pag. 2 de 7

3 C.5) RESULTADOS DEL APRENDIZAJE - Desarrllar planes y actividades de cuidads acrdes cn ls cncimients, actitudes, valres y habilidades prpias del nivel frmativ en el que se encuentre incluid cada Prácticum. - Demstrar un cncimient crític/ cmprensiv del cntext (Atención Primaria; Atención Especializada y Atención Sci-sanitaria) en el que se frecen ls cuidads y la relación cn la calidad de ls misms. - Describir, analizar evaluar (en función del nivel de cada Prácticum) el desempeñ del rl prfesinal y las actividades que cnlleva, así cm la frma de rganizar el sistema de cuidads. - Explicar las bases científic-técnicas, éticas y cntextuales, en las que se ha basad una determinada intervención prpia del/la prfesinal de enfermería, en un mment determinad. - Afrntar cn autnmía la búsqueda de ls cncimients científics necesaris para cmprender desarrllar una determinada actividad prfesinal. - Utilizar cn destreza y respnsabilidad ls registrs y recurss tecnlógics dispnibles en el cntext sanitari y expresar, de manera fundamentada, las bndades y limitacines que presentan en su us. - Mstrar habilidades de cmunicación y trabaj en equip. C.6) METODOLOGÍA -La metdlgía pretende ptenciar en el alumnad una práctica crític reflexiva y un quehacer prfesinal fundamentad en ls principis étics de la prfesión, la aplicación del cncimient científic y el desarrll de destrezas y habilidades sciales, cgnitivas y psicmtras a partir de la inmersión en ls distints ámbits asistenciales. - Observación sistemática. - Diari del alumnad. -Trabaj individual/grupal. - Expsición de trabajs. - Desempeñ de - Infrme de prácticas del prfesrad asciad tutr. - Análisis crític reflexiv de las interaccines individuales y grupales. - Entrenamient guiad. pag. 3 de 7

4 HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNADO TRABAJO PRESENCIAL CONTEXTO TIPO DE ACTIVIDAD Y/ O METODOLOGÍA HORAS SEMINARIO/TALLER: Aula Análisis crític reflexiv de las interaccines individuales y grupales. Ejecución de técnicas y prcedimients clínics. Analisis de cass Entrenamient guiad Simulacines. Observación sistemática Visualización de escenaris reales virtuales (Vides, películas, imágenes) 12 PRÁCTICAS ASISTENCIALES: Participación en sesines clínicas. Participación en el equip asistencial. Entrevista cn prfesinales. Grups Pequeñs Ejecución de técnicas y prcedimients clínics. Intregración en la dinámica de trabaj en la que esté asignad. Observación sistemática. 198 Desempeñ de actividades en cntexts prfesinales. TOTAL TRABAJO PRESENCIAL 210 TRABAJO NO PRESENCIAL CONTEXTO TIPO HORAS Estudi y trabaj persnal Estudi autónm Organización del trabaj persnal para la realización de la prueba de evaluación. 40 Frs Chats prgramads Seleccina Espaci virtual Seleccina Recurss audi-visuales y telemátics. Tutrías. Crres. 12 TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL Trabaj en Grup (15 hras) Trabaj Individual (17 hras) TUTORIAS PROGRAMADAS Y PRUEBAS DE EVALUACIÓN 32 Tutría prgramada Orientación/asesramient. Retralimentación. individual/grup 4 Aula Pruebas de Evaluación 2 TOTAL TRABAJO NO PRESENCIAL TUTORIAS PROGRAMADAS Y PRUEBAS 90 pag. 4 de 7

5 C.7) CRONOGRAMA SEMANAL TRABAJO DEL ALUMNADO CON EL PROFESORADO Semanas 18 a 22 de Febrer Presentación Prgrama. Intrducción al taller de Heridas. 3 hras 25 a 1 de Marz Taller: Úlceras pr Presión. 3 hras 4 a 8 de Marz Taller:Úlceras vasculares. -Úlceras Vensas. -Úlceras Arteriales. -Supuest práctic cn aplicación del prces enfermer. 6 hras C.8) BLOQUES TEMÁTICOS UNIDAD I HERIDAS Temas: 1. Definición de heridas y sus efects sbre el rganism. 2. Causas de heridas:quirúrgicas accidentales. 3. Clasificación de las heridas. 4. Factres que influyen en la cicatrización: generales y lcales. 5. Intervención de enfemería. UNIDAD II ÚLCERAS POR PRESIÓN. Temas: 6. Definición, etipatgenia y factres de riesgs. 7. Estadiaje de las úlceras pr presión. 8. Directrices generales para la prevención: -Valración de riesg. Escalas de valración. -Cuidads de la piel. -Cuidads nutricinales. -Manej de la humedad. -Manej de la presión y cambis psturales. -Actividad física. -Cuidads generales del paciente. Educación -Materiales y prducts para la prevención de lesines. 9. Prcedimient para realización de la curas. -Valración del paciente y entrn familiar. -Valración de la lesión. -Limpieza. -Desbridamient. -Prevención y abrdaje de la infección. -Estimulación de la cicatrización.-materiales y prducts para la realización de la cura. -Registr, evaluación y mnitrización. 10. Supuest práctic. pag. 5 de 7

6 11. UNIDAD III ULCERAS VASCULARES Temas: 12. Definición, etilgia y clasificación.- -Directrices generales para la prevención. -Cncepts generales sbre el tratamient de las úlceras vasculares. -Intrducción. -Terapia Lcal. -Limpieza de úlceras. -Desbridamient. -Cntrl exudad. -Cicatrización y reepitelización. 13. Úlceras Vensas. -Definición. -Etilgia y factres de riesg. -Clasificación.-Signs y síntmas. -Prevención de úlceras vensas. -Tratamient: Cuidads lcales y Terapia de Cmpresión. -Registr y evaluación. -Prevención de recidivas. 14. Úlceras Arteriales. -Definición. -Características. -Clasificación. -Signs y sítmas. -Medidas de prevención de úlceras isquémicas. -Cuidads de enfermería: Medidas generales y lcales. -Registr y evaluación C.9) BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA Smith, S. (2009).Tecnicas de Enfermeria Clinica, de las tecnicas basicas a las avanzadas. Tms I y II Edimar.Editres.( Madrid) Swearingen, P.C(2008).Manual de Enfermeria Medic-Quirurgica. (6a Ed) Harcurt Brace (Barcelna) Audrey Bernman et all(2008).fundaments de Enfermería. Cncepts, prcess y práctica. 8ª Edición. Ed. Pearsn Vl I y II,Madrid- Sandra F et all(2009).técnicas de Enfermería Clínica. 7ª Edición. Ed. Pearsn, Vl. I y II, Madrid. Esteve; Mitjans.(2003).Enfermería. Técnicas Clínicas II. Madrid. Mc Grawill/Interamericana. Kzier (1999). Técnicas de Enfermeria Clínica. Mc Graw-Hill. Madrid. Mantik, S. (2004). Enfermeria médic quirúrgica: valración y cuidads de prblemas clínics.madrid: Elsevier Brumer, L.S.Suddarth,D.S. (2002)Enfermería Médic-quirúrgica. 8ª ed. Interamericana McGraw-Hill. Madrid Juan Jrdan S. Rivera Quinter FJ, Suárez Márquez R, Aparici Ram R. Sim Nguera I et al. Guía Práctica de Prevención y tratamient de úlceras pr presión. Huelva: Dirección de pag. 6 de 7

7 Enfermería Área Hspital Juan Ramón Jiménez. Unidad de calidad y frmación Grup de mejra en UPP; 2003 http// Grup Nacinal para el Estudi y Asesramient en Ulceras pr Presión y Heridas Crónicas (GNEAUPP). Clasificación-Estadiaje de las Úlceras pr Presión. Lgrñ C.10) EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura debe permitir cmprbar el grad de adquisición de cncimients teórics lgrads pr el estudiante (capacitación cnceptual), per también de su habilidad y destrezas adquiridas en la realización de ls prcedimients de enfermería (capacitación prcedimental) e inclus el nivel de capacitación actitudinal alcanzad y mstrad a l larg del curs. La evaluación irá dirigida tant a ls resultads cm al prces de aprendizaje. Tendrá carácter cntinuad y final, así cm una dble función: rientadra del aprendizaje del alumnad y valrativa de ls resultads alcanzads. Para ell, y de acuerd cn las cmpetencias y cntenids prpuests, se prevén ds tips de evaluación, mediante diferentes fuentes de infrmación que permitan btener la nta final de la asignatura: Evaluación de prces: (10% de la calificación ttal): Valración cntinua del prces de enseñanza-aprendizaje de manera cnjunta alumnadprfesrad a través del desarrll de las sesines en seminaris (máxim 1 punt). En este prces se valrará l siguiente: * Grad de implicación del alumnad en su prpi aprendizaje y en el del grup. * Nivel de participación, interés y juici crític en actividades presenciales y virtuales anterirmente descritas * Nivel de prfundización en ls cntenids Evaluación de resultad: (90% de la calificación ttal): El resultad del rendimient académic cnseguid en la asignatura se llevará a cab a través de: Examen Práctic en aulas de simulación: (máxim 3 punts) que cnstará de la reslución de un supuest práctic en el que se incluirán algunas demstracines prácticas sbre ls cncimients adquirids. * Evaluación Prácticas asistenciales (máxim 6 punts). (Descrit en el Dcument Marc PRACTICUM III) Será a criteri del Prfesrad Asciad Clínic en clabración cn la Subdirectra de Practicas, quiénes determinarán el sistema adecuad, siend imprescindible btener una infrmación fundamentada del prces frmativ que ha realizad el alumnad. Para la elabración del infrme final de evaluación se tendrán en cuenta ls siguientes aspects: El curs dnde está ubicad el alumn-a. y ls bjetivs alcanzads respect a la asignatura a la que crrespnde el perid práctic. Calificación final: La calificación final será el resultad pnderad btenid a través de: Asistencia y participación activa en las sesines de seminaris: máxim 1 punt. Examen Práctic en aulas de simulación: máxim 3 punts. Prácticas asistenciales: máxim 6 punts. Es imprescindible para realizar el sumatri de tdas las partes haber superad las Practicas asitenciales y el Exámen Práctic en Aulas de Simulación. En cas cntrari el alumnad estará suspens. Si la parte n superada sn las practicas asistenciales, se pdrá guardar el rest de las ntas hasta la recuperación de dichas prácticas. pag. 7 de 7

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