Educación ambiental para niños de primaria. Leticia Gpe. Navarro Moreno Sede Regional: Puebla 23 y 24 de octubre de 2014

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Educación ambiental para niños de primaria. Leticia Gpe. Navarro Moreno Sede Regional: Puebla 23 y 24 de octubre de 2014"

Alfonso Mendoza Rivero
hace 8 años
Vistas:

1 Educación ambiental para niños de primaria. Leticia Gpe. Navarro Moreno Sede Regional: Puebla 23 y 24 de octubre de 2014

2 En nuestro país. La educación ambiental se incorporó de manera oficial en la educación primaria con la reforma curricular de 1993, no como una asignatura más sino como un eje transversal, al igual que en la reforma de la educación secundaria de Sin embargo, las bondades articuladoras y el potencial educativo no han sido del todo entendidos por los docentes sus instancias de capacitación esto indica que se ha incorporado a la Educación ambiental en teoría pero no en la práctica. (Franco, 2013). Estas imágenes ya no son exclusivas de las ciudades.. El planeta está sufriendo por NUESTRA FALTA DE CONCIENCIA

eje transversal, al igual que en la reforma de la educación secundaria de 2006.

3 En la Universidad del Papaloapan.. LA CIENCIA EN TU COMUNIDAD 2007 hasta la fecha EDUCACIÓN AMBIENTAL Inicio MATERIAL DE LABORATORIO SOLUCIONES BIODIVERSIDAD DILUCIONES CUESTIONARIO INICIAL/FINAL 10 PREGUNTAS MEZCLA CIENCIA EN TU COMUNIDAD ph MEZCLA DE SOLUCIONES 6 comunidades rurales Chiltepec, Jacatepec Chinanteco-español Primarias EFECTO DE LOS AGENTES TOXICOS EN GERMINACION GERMINACIÓN COMPUESTOS BUENOS Y COMPUESTOS MALOS EFECTO DE LOS CONTAMINANTES EL LOS SERES VIVOS REACCIÓN QUIMICA

BIODIVERSIDAD DILUCIONES CUESTIONARIO INICIAL/FINAL 10 PREGUNTAS MEZCLA CIENCIA EN TU COMUNIDAD ph MEZCLA DE SOLUCIONES 6

4 La idea de esta parte del proyecto.. Promover la conciencia ambiental en los niños de primaria para entender el porqué del cambio climático. Sesiones de 1-2 horas para cada grupo. Trabajo teórico y experimental Fecha Nombre de la sesión Concepto fundamental inicial. Materiales utilizados. Metodología empleada. Registro de observaciones. Nuevo. Tubos de ensayo Gradillas Jeringas Cajas de Petri Vasos de precipitado etc. Trabajo de laboratorio en donde aprenden habilidades manuales y observan fenómenos- CONCLUSION FINAL Relación con el siguiente tema.

Materiales utilizados. Metodología empleada. Registro de observaciones. Nuevo.

5 .. Y COMENZAMOS CON UNA PREGUNTA MUY SENCILLA Habrá problemas de contaminación aquí? GRADO LA RESPUESTA FUE. SI!!!!! PORCENTAJE DE PROBLEMAS AMBIENTALES EN LA COMUNIDAD DE SAN ISIDRO NARANJAL 1º Quemar basura 21 %, contaminar el río 31.6 %, tirar basura 10.5%, casa sucia 21% 2º Contaminar el río 63.6 %, casa sucia 21 % 3º Contaminar el río 95.2 %, contaminar la tierra 4.8% 4º Quemar basura 8 %, contaminar el río 84 %, contaminar la tierra 12 % 5º Contaminar el río 72.7 %, contaminar el aire 31.8 % 6º Quemar basura y llantas 45.5 %, contaminar el río 45.5 %, tirar basura 4.5 %, humo de coches 13.6 % San Isidro Naranjal. Principales agentes contaminantes: PILAS, DETERGENTE, ACEITE DE COCHE

5%, casa sucia 21% 2º Contaminar el río 63.6 %, casa sucia 21 % 3º Contaminar el río 95.2 %, contaminar la tierra 4.

6 CÓMO ENSEÑAR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A LOS NIÑOS DE PRIMARIA? Dejando que ELLOS. La conozcan. La sientan. La huelan La toquen La disfruten Decidan Razonen. Y sobre todo que quien la hace, los enseñe. TEMAS. Los sentidos y la ciencia Microorganismos y salud Ecosistemas Biodiversidad Contaminación ambiental Partimos de la base de que LA CIENCIA SE APRENDE HACIENDO CIENCIA

Y sobre todo que quien la hace, los enseñe. TEMAS.

7 Conocimientos adquiridos sobre contaminación Contaminación Supuestos iniciales 30% Basura 10% Humo (1 a 6 grados) % Tirar basura 36% Humo 9% Contaminar Nuevos conocimientos adquiridos 3 78% Basura. 13% Los microbios y los contaminantes. 5 % Algo muy grave. 56% Contaminación de la Ciudad y causa de Enfermedades. 33% Contaminar. 4 91% Humo, basura. 9% Dañar la capa de ozono. 5 73% Basura, humo, químicos, desechos de fábricas. 18% Contaminantes que nos hacen mal. 9% Uso inapropiado de la naturaleza y del mundo. 6 42% Calentamiento global y daño a la capa de ozono. 33% Basura, tóxicos, gases emitidos por coches, etc. 25% Un fenómeno que la humanidad provocó.

33% Contaminar. 4 91% Humo, basura. 9% Dañar la capa de ozono. 5 73% Basura, humo, químicos, desechos de fábricas. 18% Contaminantes que nos hacen mal.

8 La educación ambiental cambia las perspectivas de vida de los niños Ciclo escolar Respuesta inicial Nada, solo la primaria o hasta la telesecundaria. (90%) Respuesta final Doctor, científico, maestro, ingeniería, veterinaria. (50%) Doctor, derecho, militar, estilista, biología, enfermería. (63%) Derecho, marino, militar, soldado, enfermería, biología, doctor. (82%) Administración, electrónica, militar, electromecánico, enfermería, derecho. (94%)

(50%) 2010-2011 Doctor, derecho, militar, estilista, biología, enfermería.

9 CONCLUSIONES. Los niños hacen conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y su implicación en el cambio climático, La educación ambiental debe implementarse mediante el uso del método científico. La educación ambiental debe incluir valores visión ambiental biodiversidad cambio climático La educación ambiental debe ser implementada de manera que se convierta en una actividad habitual GRACIAS!

climático, La educación ambiental debe implementarse mediante el uso del método científico.

Documentos relacionados

Encuesta de Resultados de la Familia

Encuesta de Resultados de la Familia Minnesota's Part C Early Intervention Program Estimado padre de familia Gracias por aceptar llenar la. Sus respuestas son confidenciales y no serán compartidas con los miembros del equipo de IFSP de su