CENTRO EDUCATIVO REGIONAL DE SUCRE CERS

Transcripción

1 1. Participación y convivencia (Reglamento estudiantil, derechos y deberes de todo el mundo) CENTRO EDUCATIVO REGIONAL DE SUCRE CERS MANUAL DE CONVIVENCIA (Versi ó n 3.0 de 2013) SINCELEJO COLOMBIA

2 2013 TABLA DE CONTENIDO PÁG ARTICULO 1º. Adópci ón del Reglamentó y Manual de Cónvivencia CAPITULO 1 GENERALIDADES ARTICULO 2º. Presentaci ón ARTICULO 3º. Definici ón ARTICULO 4º Justificaci ón del Manual ARTICULO 5º Definici ón de Reglamentó y Manual de Cónvivencia ARTICULO 6º Objetivós especíóficós ARTICULO 7º Explicaci ón de Teórminós CAPITULO 2 IDENTIDAD INSTITUCIONAL ARTICULO 8º Próp ósitó Instituciónal ARTICULO 9º Misi ón ARTICULO 10º Visi ón ARTICULO 11º Filósófíóa de la instituci ón ARTICULO 12º Perfil del Estudiante CAPITULO 3 DE LOS PROCESOS DE INSCRIPCION, SELECCIÓN, ADMISION, MATRICULA, REINTEGRO Y TRANSFERENCIA. ARTICULO 13º Inscripciónes ARTICULO 14º Selecci ón y Admisi ón ARTICULO 15º Matricula

3 ARTICULO 16º Descuentós y Becas ARTICULO 17º Devóluci ón ARTICULO 18º Anulaci ón del cóntrató de matricula ARTICULO 19º Renóvaci ón de Matricula ARTICULO 20º Reintegrós ARTICULO 21º Transferencia Interna ARTICULO 22º Transferencia Externa CAPITULO 4 DE LOS PROCESOS ACADEMICOS ARTICULO 23º Hórariós ARTICULO 24º Metódólógíóa del Desarrólló de la Teóríóa ARTICULO 25º Metódólógíóa del Desarrólló de la Praóctica ARTICULO 26º Evaluaciónes ARTICULO 27º Sistemas de Evaluaci ón ARTICULO 28º Registró de Valóraci ón ARTICULO 29º Entrega del infórme evaluativó ARTICULO 30º Fecha de Nótas Acórdadas ARTICULO 31º Actividades Cómplementarias ARTICULO 32º Revisi ó n de Evaluaciónes Escritas ARTICULO 33º Perdidas de M ódulós ARTICULO 34º Incumplimientó en las Evaluaciónes CAPITULO 5 DE LAS FALTAS DE ASISTENCIAS Y LLEGADAS TARDES ARTICULO 35º Asistencia ARTICULO 36º Excepci ón a las llegadas tardes CAPITULO 6 DEL ESTADO ACADEMICO

4 ARTICULO 37º Estadó de estudiantes ARTICULO 38º Certificaciónes y Cónstancias ARTICULO 39º Traómites de Certificaci ó n CAPITULO 7 DE LA PRESENTACION PERSONAL ARTICULO 40º Presentaci ón Persónal del Estudiante ARTICULO 41º Presentaci ón Persónal Dócente CAPITULO 8 COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ARTICULO 42º Miembrós de la Cómunidad Cómunicativa ARTICULO 43º Directór ARTICULO 44º Funciónes del Directór ARTICULO 45º Cóórdinadór Acadeómicó ARTICULO 46º Funciónes del Cóórdinadór Acadeómicó ARTICULO 47º Dócentes ARTICULO 48º Funciónes de lós Dócentes CAPITULO 9 PROCEDIMIENTOS ARTICULO 49º Cónductó Regular ARTICULO 50º Cónductó Regular para lós Estudiantes ARTICULO 51º Cónductó Regular para lós Dócentes CAPITULO 10 UTILIZACION DE RECURSOS ARTICULO 52º Recursós de la Instituci ó n ARTICULO 53º Aspectós Generales CAPITULO11 DERECHOS Y DEBERES, ESTUDIANTES, DOCENTES Y

5 ADMINISTRATIVOS ARTICULO 54º Derechós de lós Estudiantes ARTICULO 55º Derechós del Dócente ARTICULO 56º Derechós del Persónal Administrativó ARTICULO 57º Deberes ARTICULO 58º Deberes de lós Estudiantes ARTICULO 59º Deberes de lós Dócentes ARTICULO 60º Deberes del Persónal Administrativó y Serviciós Generales CAPITULO 12 DISTINCIONES, ESTIMULOS Y CERTIFICACIONES ARTICULO 61º Estudiante Distinguidó ARTICULO 62º Cóncursós para Estudiantes Distinguidós ARTICULO 63º Prógramas de Becas para Estudiantes Distinguidós ARTICULO 64º Menci ón de Hónór ARTICULO 65º De lós Estudiantes Cólabóradóres ARTICULO 66º Incentivós para Estudiantes Distinguidós ARTICULO 67º Estíómulós a lós Dócentes CAPITULO 13 DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS, SANCIONES Y CORRECTIVOS ARTICULO 68º Perdida de la Calidad del Estudiante ARTICULO 69º Reógimen Disciplinarió ARTICULO 70º Criteriós para Determinar la Gravedad de la Falta ARTICULO 71º Naturaleza de la Falta ARTICULO 72º Faltas Leves ARTICULO 73º Faltas Graves

6 ARTICULO 74º Faltas Muy Graves ó Gravíósimas ARTICULO 75º Causales de Agravaci ón ARTICULO 76º Faltas Disciplinarias ARTICULO 77º Córrectivós de Faltas Leves ARTICULO 78º Córrectivós de Faltas Graves ARTICULO 79º Córrectivós Faltas Gravíósimas ARTICULO 80º Sanciónes ARTICULO 81º Amónestaci ón de Acuerdó cón la Gravedad ARTICULO 82º Suspensi ón Tempóral ARTICULO 83º Suspensi ón Indefinida ARTICULO 84º Matricula cóndiciónal ARTICULO 85º Suspensi ón de la Matricula ARTICULO 86º Expulsi ón Definitiva CAPITULO 14 DISPOSICIONES VARIAS ARTICULO 87º Cuidadó del Aula ARTICULO 88º Nórmas para la Utilizaci ón de la Sala de Sistemas ARTICULO 89º. Apróbaci ón

7 REGLAMENTO Y MANUAL DE CONVIVENCIA RESOLUCION Nº 001 de 2013 PARA LA ADOPCION DEL REGLAMENTO Y MANUAL DE CONVIVENCIA DE ESTUDIANTES Y DOCENTES El Cónsejó De Direcci ó n del Centró Educativó Regiónal de Sucre CERS, en cumplimientó del artíóculó 21 del decretó 114 de 1996, y, CONSIDERADO QUE: Que la Instituci ó n debe fómentar actitudes permanentes que faciliten la fórmaci ó n en el respetó a la vida, a lós demaó s derechós humanós a lós principiós demócraó ticós y a la cónvivencia pacíófica, cómó ló establece el incisó 2 del artíóculó de la Ley General de Educaci ón. Que debe cóntribuir al desarrólló equilibradó del individuó y la cómunidad. Que debe elabórar y órientar en la praó ctica el reglamentó Y manual estudiantil y dócente, cómó parte de lós reglamentós pedag ó gicós, cómó ló establece el artíóculó 18 del Decretó 114/96. RESUELVE: ARTICULO 1º. Adópci ón del reglamentó y manual de cónvivencia para estudiantes y dócentes del CENTRO EDUCATIVO REGIONAL DE SUCRE CERS, el cual estaraó cóntenidó en lós capíótulós y artíóculós subsiguientes:

8 CAPÍTULO 1 GENERALIDADES ARTICULO 2 º. Presentación El presente Manual de Cónvivencia DEL CENTRO EDUCATIVO REGIONAL DE SUCRE es el próductó de la reflexi ón y participaci ón de tódós lós estamentós de la Instituci ón, cón el fin de lógrar un ambiente de tólerancia, respetó, apreció pór la vida y bienestar de las persónas. Este próp ósitó se lógraraó cón el ejercició de la discusi ón y la cóncentraci ón, Praó cticas baósicas de la demócracia. El fundamentó legal del presente Manual es la Cónstituci ón, la Ley 115 de 1994 ó Ley General de Educaci ón, el Decretó 1860 de 1994 reglamentarió de la anteriór ley, el Decretó 4904 de ARTICULO 3º. Definición La cónvivencia es el arte de vivir en paz y armóníóa cón las persónas y el medió que nós ródea, basadó en el ejercició de la libertad y el respetó a la diferencia y en la capacidad de lós integrantes de una cómunidad para elegir y respónder pór las cónsecuencias de sus acciónes. ARTICULO 4º. Justificación del Manual Tóda instituci ó n educativa necesita nórmas óperativas claras y acuerdós precisó, que permitan el ejercició de una sana cónvivencia que cóntribuya al desarrólló integral de lós miembrós de la cómunidad. Las pautas de cónvivencia van encaminadas a que el estudiante se acóstumbre a ejercer su AUTOCONTROL y AUTODISCIPLINA, que le llevan a fórmarse cómó persóna respónsable de sus actós. Hacer las cósas cón DISCIPLINA significa, hacerlas bien, ópórtunamente, cón madurez y cón la exigencia que la instituci ón le própóne para edificar persónas uó tiles a la sóciedad y a la vida. Estas nórmas són de cónócimientó y aceptaci ón de estudiantes y padres de familia,

9 desde el mómentó de firmar la matríócula. ARTICULO 5º. Definición de Reglamento o Manual de Convivencia Es el dócumentó que establece lós paraó metrós y órientaciónes para: Facilitar el desarrólló de actividades y las relaciónes de las persónas que interactuó an. Explica el órden jeraórquicó, las líóneas de autóridad, lós canales de cómunicaci ón, lós derechós, funciónes, deberes y cómprómisós de lós diferentes estamentós de una instituci ó n educativa. Presenta módós para cónciliar intereses, necesidades, asegurar el lógró de lós óbjetivós preestablecidós, dentró de un ambiente arm ó nicó, pacíóficó y próductivó. Estimular la autónómíóa y la respónsabilidad. Crear y fómentar una cónciencia de sólidaridad. Lógrar la armóníóa, cómprensi ón y participaci ón entre tódós lós miembrós de la cómunidad educativa. Regular las acciónes que se realizan al interiór de la Instituci ó n educativa. ARTICULO 6º. Objetivos Específicos Mejórar la próductividad del sistema educativó disminuyendó las causas que generan deserci ó n. Ejecutar las tareas que cónlleven a la puesta en praóctica del presente manual y el desarrólló general del PEI. Apróvechar al maóximó lós recursós fíósicós, meótódós e instrumentós de ensenñanza, aprendizaje y valóraci ó n de cónócimientós y aptitudes. Optimizar el tiempó de lós dócentes y de lós estudiantes, ahórrandó esfuerzós inuó tiles. Sensibilizar a lós directivós dócentes, estudiantes, padres de familia y demaós estamentós del sectór próductivó de la cómunidad educativa sóbre lós principiós de una verdadera educaci ó n y de la impórtancia de la gesti ó n en el desarrólló del PEI.

10 ARTICULO 7º. Explicación de Términos DERECHO: Es la facultad de hacer ó exigir tódó aquelló que la ley ó la autóridad establece en nuestró favór. AUTOCONTROL: Prócesó, que partiendó de la autónómíóa y respónsabilidad, cónlleva a asumir actitudes acórdes cón el Manual que se ha aceptadó libremente al ingresar a la instituci ón. CARNEÉ : Dócumentó que acredita legalmente al estudiante cómó miembró activó de eól. (Ley 115 Art. 98). COMPORTAMIENTO: Manera de actuar que permite la relaci ó n cón la cómunidad y que se fundamenta cón el respetó pór la persóna y pór tódó aquelló que favórezca el crecimientó persónal. CONVIVENCIA: Relaci ó n de armóníóa y tólerancia entre lós miembrós de la cómunidad educativa. CORRECTIVO: Acci ó n tendiente a buscar un cambió de actitud, haciendó que la cónducta cón vivencial nó se repita. DEMOCRACIA: Sistema de góbiernó que favórece la participaci ó n en fórma libre, individual ó asóciada; es un estiló de vida que supóne una serie de cómpórtamientós y actitudes persónales que cónducen al respetó efectivó de lós derechós fundamentales de las persónas. DISCIPLINA: Acatamientó de las nórmas en la buó squeda de la cónservaci ó n arm ó nica de un ambiente própició para lógrar la sana cónvivencia. DEBER: Es aquelló a ló que estaó óbligada tóda persóna de acuerdó a su cónciencia, a las nórmas y leyes establecida pór el Estadó la cómunidad, la familia, las instituciónes ó el cólegió para favórecer la cónvivencia humana. PROHIBICIOÉ N: Es la advertencia cóntemplada en las nórmas que nó permiten realizar alguna actividad. Tóda próhibici ón cónlleva una sanci ó n para quien nó la cumpla. PROCESO INFORMATIVO: Es el cónjuntó de estrategias establecidas de cómuó n

11 acuerdó cón la cómunidad educativa, para lógrar un cambió en las actitudes y cómpórtamientó de las persónas. INSTANCIAS DE PROCEDIMIENTO: Són las líóneas de autóridad establecida en el cólegió, cón funciónes especíóficas encaminadas a dinamizar e impulsar el prócesó educativó. Tódós lós miembrós de la cómunidad, deben canalizar sus inquietudes y próblemas a traveós de ellas para óbtener una sóluci ón prónta y adecuada a las mismas. ESTIMULOS: Són lós recónócimientós ótórgadós a tódas las persónas de la cómunidad educativa, pór el desempenñ ó de sus funciónes, trabajó, espíóritu de superaci ón, cómpanñ erismó y cólabóraci ón en benefició persónal, de lós demaós ó de la instituci ón. SANCIONES: Són lós prócesós órientadós al cumplimientó de las nórmas para córregir actitudes ó cómpórtamientós cuandó se han infringidó las mismas. CAPÍTULO 2 IDENTIDAD INSTITUCIONAL ARTICULO 8º. Propósito Institucional Orienta el quehacer pedag ógicó hacia la fórmaci ó n del estudiante, mediante el prócesó de participaci ón de la cómunidad educativa de la Instituci ón que permita el desarrólló de sus pótencialidades para que sea cómpetente en lós aspectós cómunicativó, investigativó, críóticó, creativó, tólerante, aut ó nómó y demócraó ticó, respóndiendó asíó a lós retós impuestós pór la sóciedad en el aómbitó lócal, regiónal y naciónal. ARTICULO 9º. MISIÓN Sómós una instituci ón de educaci ón para el trabajó y desarrólló humanó fundada para impartir prógramas teócnicós labórales cón la maós alta calidad, para fórmar teócnicós cón valóres, capacidades y cómpetencias, necesarias para impulsar el

12 desarrólló tecnól ó gicó, ecón ó micó, cientíóficó, sócial y cultural, fórtaleciendó la innóvaci ó n, el cónócimientó y la próductividad de acuerdó cón lós adelantós tecnól ó gicós y empresariales ARTICULO 10º. VISIÓN El CENTRO EDUCATIVO REGIONAL DE SUCRE CERS, Al 2015 seraó la mejór instituci ón de educaci ón para el trabajó y el Desarrólló Humanó, fórmandó líóderes íóntegrós, cón calidad y pertinencia para atender la demanda educativa de la regi ón, prómóviendó cónstantemente el desarrólló sóció-ecón ó micó, de acuerdó cón lós adelantós tecnól ó gicós y empresariales cón sus prógramas recónócidós pór el SENA y certificadós pór el sistema de gesti ó n de calidad. ARTICULO 11º. Filosofía de la Institución Són principiós baósicós que enmarcan nuestra filósófíóa, y són lós siguientes: Desarrólló humanó integral: Seguó n el cual el jóven ó el adultó independientemente del nivel educativó alcanzadó ó de ótrós factóres cómó la edad, generó, raza, ideólógíóa ó cóndiciónes persónales, es un ser en permanente evóluci ó n y perfecciónamientó, dótadó de capacidades y pótenciales que ló habilitan cómó un sujetó activó y participante de su prócesó educativó, cómó aspiraci ó n permanente al mejóramientó de su calidad de vida. Pertinencia: seguó n el cual se recónóce que el jóven ó el adultó póseen cónócimientós, saberes, habilidades y praó cticas que deben valórarse e incórpórarse en el desarrólló de su prócesó fórmativó. Flexibilidad: seguó n el cual las cóndiciónes pedag ó gicas y administrativas establecidas en EL CENTRO EDUCATIVO REGIONAL DE SUCRE, atiende al desarrólló fíósicó y psicól ógicó del jóven y el adultó, asíó cómó a las caracteríósticas de su medió cultural, sócial y labóral. Participaci ó n: seguó n el cual el prócesó fórmativó de lós j ó venes y del adultó debe desarróllar su autónómíóa y sentidó de la respónsabilidad que le permita actuar

13 creativamente en las transfórmaciónes ecón ó micas, sóciales, pólíóticas, cientíóficas y culturales, y de ser participes de la misma. ARTICULO 12º. Perfil del Estudiante Lós estudiantes deben ser prótagónistas de su própia educaci ó n asumiendó lós criteriós fórmativós que EL CENTRO EDUCATIVO REGIONAL DE SUCRE, les ófrece, cón el aónimó de própiciar su crecimientó y madurez persónal, partiendó de la realidad sócióecón ó mica y cultural a la cual pertenecen nuestró educandós. Pór ló anteriór se própóne que nuestró estudiante debe: 1. Ser una persóna cón decisiónes libres, aut ó nómas, respónsables y demócraóticas. Un individuó sólidarió, capaz de dar amór y cónvivir en cómunidad, cómpartiendó su saber cón quienes ló necesitan. 2. Tener habilidad para cómunicarse y próyectarse dentró de la sóciedad. 3. Analíóticó, críóticó e investigativó. 4. Ser humanó, sin maós limitaciónes que las que impiden lós derechós de lós demaó s, dentró de un prócesó de fórmaci ó n integral fíósica, psíóquica, intelectual, móral, sócial, efectiva, eótica y civil. 5. Fórmarse en el respetó a la vida, a las limitaciónes fíósicas e intelectuales de lós demaó s en lós principiós demócraóticós de cónvivencia, justicia, sólidaridad y equidad, llevadas a la praó ctica vivencial. 6. Respetar la autóridad, la ley, la cultura naciónal, história de Cólómbia, lós síómbólós lós patriós y el entórnó ecól ógicó. 7. Aprender a valórar y defender la salud mediante las praó cticas de la higiene, la prevenci ó n de enfermedades, actividades fíósicas, depórtivas, recreativas, culturales y la buena utilizaci ón del tiempó libre. 8. Ser un agente de cambió cón visi ón futurista para ló cual debe ser l ógicó, prótag ónicó, activó, capaz de desempenñ ar un ról en la sóciedad cón intereses permanentes pór el cónócimientó y su fórmaci ó n integral. CAPITULO 3 DE LOS PROCESOS DE INSCRIPCIÓN, SELECCIÓN, ADMISIÓN, MATRICULA, REINTEGRO Y TRANSFERENCIA ARTICULO 13º. INSCRIPCIONES

14 Una vez la Instituci ó n haya publicadó pór lós mediós de cómunicaci ó n ya sea prensa, radió, televisi ón, beca publicitaria, prómótóres educativós, daraó inició a las inscripciónes pór lós cuales el aspirante entra al sistema de la instituci ó n para el respectivó llenó de requisitós. PARAGRAFO 1: Pueden inscribirse para un prógrama teócnicó en esta instituci ó n: Aquellas persónas que hayan cursadó míónimó la baó sica secundaria; y para cursós de cónócimientós aquellas persónas que sepan leer y escribir. PARAGRAFO 2: la inscripci ón puede hacerse cón lós prómótóres de ventas ó directamente en la instituci ón. El derechó de inscripci ón debe ser canceladó de acuerdó a la pólíótica vigente y se diligencia El fórmularió de inscripci ó n y se presenta en la óficina de admisiónes y registró. ARTICULO 14º. SELECCIÓN Y ADMISIÓN La admisi ón es el actó pór el cual la instituci ón seleccióna la póblaci ón estudiantil que sólicite inscripci ó n ó quienes de acuerdó a lós requisitós y prióridades establecidas pór la instituci ó n pueden matricularse en algunós de lós prógramas que esta ófrezca. PARAGRAFO1: Lós estudiantes prócedentes de ótras instituciónes de Educaci ó n para el trabajó seraó n admitidós siempre y cuandó presenten un certificadó de nótas pór la instituci ón de dónde próvenga y realizar la respectiva hómólógaci ó n. ARTICULO 15º. MATRICULA La matricula es el actó juríódicó que fórmaliza la vinculaci ón del aspirante admitidó cómó estudiante de la instituci ó n. Este debe cómprómeterse a cumplir cón ló establecidó en el Reglamentó Pedag ó gicó y el Manual de Cónvivencia y demaós cumpliendó la matricula fíósica firmada y cancelandó el valór córrespóndiente al prógrama al cual accede que dispónga la instituci ó n. La matricula tiene vigencia desde el mómentó que se efectuóa hasta que se cóncluya el periódó y se deberá

15 renovar matricula cada seis (6) meses, siempre y cuandó haya cursadó y apróbadó lós m ó dulós córrespóndientes para ese periódó; la matricula acadeómica es la que se realiza mediante la códificaci ón al prógrama admitidó cuya duraci ón es de 18 meses. PARÁGRAFO 1: Requisitós de Matricula Requisitos para programas Técnicos Laborales: Cancelar y Diligenciar la inscripci ó n, matricula y papeleríóa. Fótócópia del certificadó ó diplóma míónimó de nóvenó gradó (9º). Tres fótós tamanñ ó 3x4. Fótócópia de dócumentó de identidad. Un f ó lder tamanñ ó ófició cón ganchó legajadór plaósticó. Seguró Estudiantil Certificadó Meódicó. Cópia de la afiliaci ón a la seguridad sócial ( subsidiada ó cóntributiva) Requisitos para programas de conocimiento académico. Cancelar y Diligenciar la inscripci ó n, matricula y papeleríóa. Tres fótós tamanñ ó 3x4. Fótócópia de dócumentó de identidad. Un f ó lder tamanñ ó ófició cón ganchó legajadór plaósticó. Seguró estudiantil Certificadó Medicó Cópia de la afiliaci ó n a la seguridad sócial ( subsidiada ó cóntributiva) PARAGRAFO 2: Para matricularse en prógramas teócnicós labórales ó de cónócimientós acadeómicós lós estudiantes que les haga falta alguó n requisitó de matricula, pódraó acceder a las clases y tendraó un plazó maóximó de 45 díóas haóbiles para legalizar su respectiva matricula.

16 PARÁGRAFO 3: Para matricularse en prógramas de cónócimientós acadeómicós debe cumplir cón lós requisitós del paraó grafó 1 exceptuandó Fótócópia del certificadó ó diplóma míónimó de nóvenó gradó (9º). PARÁGRAFO 4: Lós dinerós pór cónceptó de inscripci ón, matricula y papeleríóa nó seraón rembólsables, peró se pódraón ceder a ótra persóna. PARÁGRAFO 5: La matríócula se llevaraó a cabó en el períódó senñ aladó en el calendarió acadeómicó. Terminadó cada cicló se renóvara la matricula. ARTICULO 16º. La Instituci ó n ótórga descuentós y becas a estudiantes de cualquier prógrama que ló exima del pagó de la matríócula durante tódó el prógrama y s óló tendraón que cancelar la tarifa ó pensi ó n educativa. PARÁGRAFO 1: Se le llama descuentó ó beca al cubrimientó parcial ó tótal pór parte de la instituci ón de lós cóstós generadós pór el estudiante, cón base al valór registradó en secretaríóa de educaci ó n. PARÁGRAFO 2: El descuentó ó La beca se pierde: Pór Inasistencia Falta disciplinaria grave Pór deficiente redimiendó acadeómicó. ARTICULO 17º. Cuandó se hubiere canceladó el valór de la inscripci ó n y se hubiese firmadó la matríócula, y luegó se sólicite la devóluci ón de la inscripci ón, nó se devólveraó, peró se pódraó ceder a ótra persóna. ARTICULO 18º. ANULACIÓN DEL CONTRATO DE MATRICULA La anulaci ón del cóntrató educativó ó de matríócula se realiza pór lós siguientes mótivós: Retiró vóluntarió del estudiante, Sanci ón de la instituci ón, despueós de cumplidó el debidó prócesó Finalizaci ó n del prógrama.

17 Incumplimientó al presente manual de cónvivencia sus artíóculós y demaó s nórmas instituciónales. Incumplimientó del pagó de la pensi ó n. ARTICULO 19º. RENOVACIÓN DE MATRICULA Tódós lós estudiantes antiguós, al mómentó de renóvar la matricular deberaón: Presentarse a la fecha indicada y cón el recibó de cancelaci ón de renóvaci ón de matríócula, seguró estudiantil actualizadó a la instituci ó n. PARÁGRAFO 1: Para renóvar matricula el estudiante debe haber cursadó y apróbadó lós m ódulós córrespóndientes al periódó (6 m ódulós pór renóvaci ón). PARÁGRAFO 2: La Renóvaci ón durante el prógrama acadeómicó són 2 veces. ARTICULO 20º. REINTEGROS Cualquier estudiante que nó ejerza el derechó de renóvar su matríócula en lós periódós establecidós pór el Centró Educativó Regiónal de Sucre CERS de Educaci ó n para el trabajó y desarrólló humanó, deberaó diligenciar nuevamente el fórmularió de inscripci ó n para actualizar datós y cancelar el valór del reintegró establecidó pór la instituci ó n y presentarse en admisiónes y registró para su respectiva legalizaci ó n. El alumnó que sólicite reintegró debe cumplir cón lós siguientes requisitós: Nó haber permanecidó desvinculadó del prógrama pór maós de un (1) anñó, dandó previa infórmaci ó n de su retiró al Cóórdinadór ó Directór de la Instituci ó n. Nó haber sidó retiradó pór estar sanciónadó disciplinariamente pór la instituci ó n. Cancelar el valór pór cónceptó de reintegró. PARAGRAFO 1. Lós estudiantes que se hayan retiradó despueós de un (1) anñ ós, cón plena justificaci ó n, pódraó n sólicitar un reintegró siempre y cuandó esteón dispuestós a aceptar las nuevas cóndiciónes acadeómicas establecidas y lós planes de estudiós vigentes.

18 ARTICULO 21º. TRANSFERENCIA INTERNA Es unó de lós derechós acadeómicós recónócidós en lós estudiantes para trasladarse de un prógrama acadeómicó a ótró ó de un hórarió a ótró, previó recónócimientó y estudió de m ó dulós y de equivalencias en asignaturas cónsiderandó intensidades hórarias y cóntenidós curriculares que sean cómunes u hómólógables. PARÁGRAFO 1. La transferencia interna seraó autórizada pór el Cóórdinadór Acadeómicó quien aceptaraó el alumnó, y el infórme a cónsiderar seraó la valóraci ó n de lós m ódulós. CAPITULO CUATRO DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS ARTICULO 22º. HORARIOS: La instituci ó n ófrece hórariós matinales, vespertinós, nócturnós y fines de semana, lós cuales el estudiante debe asistir puntualmente seguó n el hórarió establecidó al inició de su clase y participar activamente de las actividades prógramadas sean te ó ricós, practicas, de esparcimientós, culturales, depórtivas para una fórmaci ó n integral; la duraci ó n de una clase presencial córrespónde a 60 minutós incluidó el descansó pedag ó gicó PARAGRAFO: Tantó el persónal dócente cómó lós estudiantes deberaó n cumplir cón lós hórariós asignadós pór la instituci ó n. ARTICULO 23º. METODOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA TEORÍA: Lós cóntenidós te ó ricós se desarróllaraó n utilizandó la metódólógíóa de aprendizaje basadó en desarrólló de cómpetencias labórales, ócupaciónales y transversales, para la adquisici ó n de habilidades teócnicas y prócedimientós baó sicós de las diferentes aó reas y las teóríóas del cónstructivismó que es la de Aprender Haciendó. Cada estudiante tendraó guíóas de aprendizajes cón lós temas que va a desarróllar en clase. El dócente serviraó de facilitadór aclarandó dudas y reafirmandó cónceptós.

19 ARTICULO 24º. METODOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA Cada grupó cónfórmadó pór maóximó diez (10) estudiantes ó mas seguó n el prógrama y estaraó designadó estó al cóórdinadór de practicas y su prócedimientó esta plasmadó en el manual de practicas. PARÁGRAFO 1: Las praócticas se realizaran en díóas haóbiles y seraón evaluadas pór el cóórdinadór de practicas y el jefe inmediató de la empresa, mediante un infórme evaluativó, disenñ adó previamente acórde cón lós óbjetivós del prógrama. PARÁGRAFO 2: Para póder iniciar las praó cticas deberaó pagar el valór córrespóndiente de ellas de acuerdó a la pólíótica vigente. ARTICULO 25º. EVALUACIONES Són pruebas órales, escritas, trabajós de investigaci ó n ó practicas; que permiten medir ó evaluar el nivel de rendimientó de lós estudiantes en el prócesó de ensenñ anza aprendizaje. Estas pruebas seraó n míónimó dós (2) durante el periódó acadeómicó de cada móduló. Se clasifican asíó: Examen parcial. Examen final. Examen Parcial: las evaluaciónes ó exaómenes parciales cónsisten en pruebas escritas, órales, trabajós sustentadós, participaciónes ó cualquier cómbinaci ó n de ellas que a juició del dócente puedan medir el cumplimientó de lós óbjetivós establecidós en el plan de estudió. Examen Final: Es la evaluaci ón que realiza al finalizar cada móduló. PARAGRAFO 1: Para póder presentar el examen final debe haber realizadó el examen parcial ó en su defectó haber canceladó y presentadó el diferidó. Diferido: Lós exaómenes diferidós para valóraci ó n del m ó duló, són lós que se autórizan pór fuera de la fecha senñ alada en el calendarió acadeómicó ó cuandó nó se encuentran a paz y salvó. S óló se pódraón realizar en casó de enfermedad y dentró de lós óchó (8) díóas haóbiles siguientes a la fecha inicialmente senñ alada en el calendarió Acadeómicó.

20 Habilitación: es la evaluaci ó n recuperativa pór nó haber alcanzadó las cómpetencias del móduló y se realiza te órica ó practica seguó n el móduló y debe tener una nóta cuantitativa superiór a 3.0. PARAGRAFO 1: Se autórizara realizar las evaluaciónes fuera de la fecha sóló si presentan el certificadó de incapacidad meódica ó calamidad dómestica. ARTICULO 26º. SISTEMAS DE EVALUACIÒN Lós resultadós de las evaluaciónes (Articuló 25) realizadas a lós estudiantes de lós diferentes prógramas deberaó n ser cóherentes cón las cómpetencias y óbjetivós trazadós. Estós se lógraraó n mediante un prócesó de seguimientó a las actividades realizadas durante lós ciclós de aprendizaje te óricós y praócticós. ARTICULO 27º. REGISTRO DE VALORACIÓN El cónjuntó de juiciós sóbre lós avances en el desarrólló de las cómpetencias (te ó ricó y praó cticó) se expresaraó en lós siguientes teórminós: Escala de evaluaci ón NIVEL CUANTITATIVA CUALITATIVA - DESCRIPTIVA SUPERIOR Respuestas que són muy cómpletas y acertadas. ALTO Las respuestas són cómpletas y Adecuadas. BASICO Las respuestas són regularmente cómpletas y enfócadas. BAJO Necesita mejórar - las respuestas són incórrectas ó apenas esbózadas. REPITENTE Debe repetir el móduló pórque nó alcanzó la cómpetencia. PARÁGRAFO 1: Cón una valóraci ó n de bajó se realizaraó n habilitaciónes ó actividades de refuerzó ó cómplementarias, seguó n juició cónjuntó del dócente y el estudiante, pues se cónsidera que el estudiante tiene deficiencias que cón un pócó de esfuerzó pueden superarse, peró si persisten las deficiencias a pesar de las actividades cómplementarias y la habilitaci ó n el estudiante estaraó en la óbligaci ón de repetir el m óduló para póder alcanzar lós óbjetivós del prógrama. PARÁGRAFO 2: Las habilitaciónes ó actividades cómplementarias se realizaraó n óchó díóas despueós de entregadas las nótas y en hórarió adiciónal al establecidó para la jórnada de clase.

21 PARÁGRAFO 3: Estudiante que nó se encuentre a paz y salvó en el móduló actual nó le seraón publicadós las nótas en la platafórma de internet. PARÁGRAFO 4: El estudiante que debe mas de dós meses de pensi ó n nó pódraó presentar lós exaómenes hasta tantó nó se cólóque a paz y salvó. PARAGRAFO 5: Calificaciones. Tódas las calificaciónes seraó n cualitativas y cuantitativas Cualitativas Que hayan adquiridó las cómpetencias seguó n las nórmas, unidades de cómpetencias, guíóas de aprendizaje, tablas de saberes de cada m óduló y en cada unó de elló se le cólócara lógró ó nó lógró. Cuantitativas Las calificaciónes seraó n expresadas en nótas numeóricas asíó: 0.0 a 5.0. Deben ser entregadas al Cóórdinadór Acadeómicó y seraó n publicadas en la platafórma y entregadas persónalmente a lós estudiantes en su pensum. ARTICULO 28º: ENTREGA DEL INFORME EVALUATIVO El dócente debe entregar a cóórdinaci ó n acadeómica el infórme evaluativó del móduló, de tal manera que manifieste claridad en la valóraci ó n del rendimientó acadeómicó teniendó en cuenta lós aspectós anteriórmente expuestós. ARTICULO 29º. Tóda valóraci ó n definitiva te ó rica y ó praó ctica del m ó duló desarrólladó, seraó escrita pór el dócente en la planilla de calificaci ó n en las fechas acórdadas pór la instituci ó n. PARÁGRAFO 1: El estudiante que nó presente examen parcial ó final deberaó presentar diferidó y ó habilitaci ó n ARTICULO 30º. Las actividades cómplementarias se realizaraó n de cómuó n acuerdó entre dócentes, estudiantes y cóórdinaci ó n. ARTICULO 31º. REVISIÓN DE EVALUACIONES ESCRITAS Lós estudiantes pódraó n interpóner una sólicitud escrita, en casó de sólicitar la revisi ón de lós resultadós de una evaluaci ó n escrita del cóntenidó de un m óduló, dentró de lós dós (2) díóas haóbiles siguientes a la fecha de lectura de infórmes.

22 ARTICULO 32º. Lós estudiantes s óló pódraón repetir dós (2) veces en fórma cónsecutiva un m óduló. Si se presenta la peórdida pór tercera vez, se le aplicaraó la ley de vagancia y perderaó la pósibilidad de cóntinuar estudiós en el prógrama. ARTICULO 33º. Cuandó el estudiante haya incumplidó sin justa causa cón el hórarió de realizaci ón de las pruebas de lós m ódulós cursadós, el prófesór de ella pódraó asignarle una valóraci ó n de insuficiencia pór inasistencia. En casó cóntrarió, el Cóórdinadór Acadeómicó pódraó apróbar la realizaci ó n de pruebas de validaci ón del material vistó ó actividades de nivelaci ón seguó n el casó. CAPITULO QUINTO DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA Y LLEGADAS TARDE. ARTICULO 34º. ASISTENCIA: El registró de asistencia ló llevara el dócente del móduló. La insistencia del 50% de las clases prógramadas, seraó causal de peórdida del móduló. PARAGRAFO 1: Las faltas de asistencia pór incapacidad meódica ó causa justificada debidamente cómpróbada seraó n aceptadas en un 20 % de las clases prógramadas. PARAGRAFO 2: Para efectós de que se tengan en cuenta cómó vaó lida la incapacidad meódica ó calamidad dómestica se requiere que la misma sea presentada ante el Cóórdinadór Acadeómicó, dentró de lós óchó (8) díóas haó biles a partir del mómentó de próducirse la misma, sin tachónes ni enmendaduras. PARÁGRAFO 3: La nó asistencia a clases pór cualquier mótivó, nó exónera al estudiante del pagó de pensi ón establecidó. PARÁGRAFO 4: Si el estudiante, pór mótivós persónales, decide nó cursar el m óduló despueós de haber pagadó la mensualidad, nó pódraó exigir la devóluci ón del dineró. ARTÍCULO 35º. El estudiante debe asistir puntualmente a clase, en casó de retardó es criterió del prófesór eól permitirle la entrada al aula ó sala de labóratórió ó sala taller. En casó de retrasós justificadós el cóórdinadór pódraó sólicitar su entrada mediante autórizaci ó n escrita. CAPITULO SEXTO DEL ESTADO ACADÉMICO

23 ARTICULO 36º. Un estudiante se puede encóntrar en algunó de lós siguientes estadós acadeómicós: a. ESTUDIANTE EXCELENTE O DISTINGUIDO. b. ESTUDIANTE EN CONDICIONES NORMALES. c. ESTUDIANTE FUERA DEL PROGRAMA. El incisó c se refiere a bajó nivel Acadeómicó en lós siguientes casós: 1. Cuandó el estudiante de primer cicló tuvó una valóraci ó n prómedió final ubicada en el nivel de insuficiencia 2. Cuandó pierda pór tercera vez un m óduló. PARÁGRAFO 1º. Un estudiante cuandó queda pór fuera del prógrama, puede sólicitar el estudió de su casó al Cónsejó de Acadeómicó del Centró de Educaci ó n Regiónal de Sucre CERS ARTICULO 37º. CERTIFICACIONES Y CONSTANCIAS. EL Centró Educativó Regiónal de Sucre CERS pódraó expedir la siguiente clase de certificadós: De asistencia. De calificaci ón. De matríócula. De pagó parcial de lós cóstós educativós. Duplicadó de carneó. PARAGRAFO 1: Para sólicitar unó de lós anterióres certificadós, la persóna debe estar a paz y salvó cón la pensión,las renóvaciónes, las nótas, seguró y la papeleríóa y seraó entregadó de inmediató siempre y cuandó este la directóra para que ló firme de ló cóntrarió se le entregara a la 24 hóras despueós. ARTICULO 38º. TRÁMITES DE CERTIFICACIÓN. Es la fórmalizaci ó n del acta óriginal de certificaci ó n de lós estudiantes que hayan cumplidó cabalmente cón lós requisitós acadeómicós, del manual de cónvivencia, de las nórmas legales vigentes pór la secretaria general; financierós, el cual cónsta de un libró de actas dónde se relaciónan lós nómbres de lós estudiantes pór prógrama en órden alfabeóticó de fórma general.

24 La ceremónia de Egresadós es un actó sólemne mediante el cual la instituci ón ótórga el Certificadó de Aptitud ócupaciónal a lós que hayan cursadó y apróbadó un prógrama teócnicó labóral. Y se requiere de: diligenciar el paz y salvó en tódas las dependencias de la instituci ó n. SECRETARIA GENERAL: > Tener tóda la Dócumentaci ón Exigida pór la instituci ón CORDINADION ACADEMICA > Haber cursadó y apróbadó tódós lós m ódulós exigidós en la estructura curricular de su prógrama de estudiós. > Haber cursadó y Apróbadó el próyectó de fórmaci ó n cómplementaria ó su equivalente. COORDINACIOÉ N DE BIENESTAR INSTITUCIONAL > Haber realizadó y presentadó A Satisfacci ó n del Sectór Próductivó las Praó cticas Labórales. > Estar a paz y salvó cón las actividades que realice Bienestar FINANCIERO Y ADMINISTRATIVO > Estar a paz y salvó pór tódó cónceptó cón la instituci ón. Semanas de clases Renóvaci ón de matriculas Inscripci ón de próyectós u ótrós Derechó a praócticas Seminariós Cicló cómplementarió Diferidós Y demaós cónceptós que se hayan generadó pór la prestaci ón del servició. DIRRECION > Haber canceladó el derechó a Certificaci ó n. > Apróbaci ón de lós Requisitós anteriórmente Menciónadós CAPITULO SEPTIMO DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL ARTICULO 39º. PRESENTACIÓN PERSONAL ESTUDIANTE. CLASES TEORICO-PRACTICAS Las siguientes són algunas nórmas de aplicaci ó n permanente; 1. Asistir a la instituci ó n cón el unifórme reglamentarió, limpió y bien presentadó.

25 2. sólamente pódraó asistir a la instituci ó n sin el unifórme reglamentarió, cuandó una situaci ón asíó ló amerite, previa autórizaci ón de la direcci ón de la instituci ón. Nóta aclaratória: cuandó nó se pórte el unifórme reglamentarió, se deberaó asistir a clases cón un vestuarió fórmal, limpió y bien presentadó, es decir, nó se puede asistir a clases en faldas córtas, shórts, licras, blusas cón escóte prófundó, transparencias, bermudas, camisillas, sandalias masculinas, 3. El fallar pór tres veces cónsecutivas en el pórte cómpletó del unifórme seraó cónsideradó cómó falta grave y repórtadó a Cóórdinaci ó n. PRACTICAS a. Unifórme cómpletó de la Instituci ó n. b. Unifórme cómpletó y Bata blanca( prógrama de Serviciós Farmaceóuticós) PARÁGRAFO: Nó se debe usar adórnós extravagantes ó pórtar óbjetós que cónlleven a distraer la atenci ón de lós cómpanñerós, cómó: Górras, lentes óscurós y ótrós Radiós, walkman, videójuegós ARTICULO 40º. PRESENTACIÓN PERSONAL DOCENTE. Asistir a la instituci ón cón Vestuarió fórmal, limpió y bien presentadó., nó se puede asistir a clases en faldas córtas, shórts, licras, blusas cón escóte prófundó, transparencias, bermudas, camisillas, sandalias masculinas. CAPITULO OCTAVO COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ARTICULO 41º: A cada miembró de la cómunidad educativa le córrespónde cumplir unas funciónes baósicas. Para que el trabajó que se desarrólle pueda llegar a alcanzar metas própuestas pór la Instituci ó n. ARTICULO 42º: Director El directór es la primera autóridad administrativa y dócente de la instituci ó n. Depende de la Secretaríóa de Educaci ó n del Distritó ó de la entidad a quien eóste delegue la fusi ón. Tiene la respónsabilidad de lógrar que la Instituci ón ófrezca lós serviciós educativós adecuadós, para que el educandó alcance lós óbjetivós educaciónales. De eól dependen el cóórdinadór acadeómicó y lós respónsables de lós serviciós administrativós y de bienestar.

26 ARTICULO 43º: Funciones del Director Es el representante del establecimientó ante las autóridades educativas y ejecutór de las decisiónes del Ministerió De Educaci ón Naciónal y del cónsejó de direcci ó n. Tiene la respónsabilidad de lógrar que la instituci ó n ófrezca lós serviciós educativós adecuadós para que el educandó pueda ser en el futuró un ciudadanó prófesiónal, hónestó, sólidarió y respónsable. Sus funciónes són: Cumplir cón la jórnada labóral y sus deberes de acuerdó cón las nórmas establecidas pór el ministerió de educaci ón naciónal y la instituci ón. Orientar la ejecuci ón del PEI y aplicar las decisiónes del MEN y del cónsejó de direcci ón. Cumplir y hacer cumplir pór parte de la cómunidad educativa las dispósiciónes nórmativas del presente manual cón imparcialidad y óbjetividad. Establecer criteriós para dirigir la instituci ó n de acuerdó cón las nórmas vigentes. Prómóver la cómunicaci ó n asertiva y el prócesó cóntinuó de mejóramientó de la calidad educativa ófrecida en el establecimientó.. Estructurar juntó cón lós cóórdinadóres el plan de acci ó n anual, mediante la determinaci ó n de la intensidad hóraria de las aóreas, la distribuci ó n acadeómica y calendarió acadeómicó, la elabóraci ó n del hórarió de clases y la distribuci ó n de las cómisiónes de trabajó. Dirigir, supervisar, evaluar, y asesórar el desarrólló de las actividades administrativas del plantel y las actividades acadeómicas y de fórmaci ó n integral de lós alumnós. Realizar evaluaciónes a lós directivós, dócentes, y alumnós sóbre su participaci ó n y respónsabilidad en el eóxitó del prócesó educativó establecidó en el PEI. Administrar el persónal a su cargó de acuerdó cón las nórmas vigentes. Cónceder permisós ó licencias al persónal dócente de acuerdó cón las nórmas de la instituci ón. Velar pór el buen manejó de lós bienes de la instituci ó n prócurandó su

27 mantenimientó, innóvaci ó n y dótaci ó n del material didaó cticó, móbiliarió, librós reglamentariós y demaó s recursós requeridós en la instituci ó n. Otórgar distinciónes ó impóner sanciónes a lós estudiantes seguó n el manual del establecimientó y las dispósiciónes del Decretó Ejercer las funciónes disciplinarias que le atribuyen la ley general de educaci ón, el reglamentó de la instituci ón y el presente manual. Establecer canales de cómunicaci ó n entre lós diferentes estamentós de la cómunidad educativa. Infórmar ópórtunamente a lós respectivós estamentós de la cómunidad sóbre la tóma de decisiónes que afecten, el funciónamientó de la instituci ó n. Velar pór la permanente asistencia de lós estudiantes en el establecimientó, prócurandó evitar que se presente la deserci ón y en casó de presentarse investigar las causas de la misma. Mantener activa las relaciónes cón las autóridades educativas y cón la cómunidad lócal, para el cóntinuó prógresó acadeómicó de la instituci ón y el mejóramientó de la vida cómunitaria. Dirigir el prócesó de admisi ó n y matríóculas de lós estudiantes. Entrevistar y cólabórar cón la selecci ón del persónal dócente requeridó para labórar en la instituci ón. Estimular iniciativas para el mejóramientó del plantel pór parte de tódós lós estamentós de la cómunidad. Prómóver el prócesó cóntinuó de mejóramientó de la calidad de la educaci ó n en el establecimientó. Identificar las nuevas tendencias e innóvaciónes para canalizarlas a favór del mejóramientó del PEI. Prómóver actividades de benefició sócial que vinculen al establecimientó cón la cómunidad lócal. Y tódas las demaós funciónes cónsagradas en la cónstituci ón Naciónal, la Ley General de la Educaci ón y el Reglamentó Internó de Trabajó de la instituci ó n. ARTICULO 44º: Coordinador Académico:

28 Es el encargadó de Cóórdinar el desarrólló de las actividades acadeómicas encómendadas al persónal dócente y a lós cóórdinadóres de praócticas y de aóreas, a fin de garantizar la prestaci ón de un servició educativó de la mayór calidad pósible, apegadó a lós preceptós legales vigentes y órientadó hacia el lógró de lós óbjetivós de la educaci ón para el trabajó y desarrólló humanó. ARTICULO 45º: Funciones del Coordinador Académico: Trabajar cónjuntamente cón el cómiteó y el grupó dócente, en la estructuraci ó n del prógrama curricular. Planear, cóórdinar, órientar, desarróllas y evaluar permanentemente las actividades acadeómicas Elabórar mensualmente repórtes escritós que mantengan infórmadó al directór del desarrólló de la gesti ó n acadeómica. En fechas previamente establecidas, repórtar al directór el resultadó de las evaluaciónes peri ó dicas. Establecer cómiteós para la planeaci ó n y desarrólló debe las actividades extracurriculares y elabórar el crónógrama córrespóndiente. Velar pór el buen funciónamientó de lós diferentes cómiteós y pór el cumplimientó de las Nórmas de Cónvivencia de la instituci ó n. Disenñ ar própuestas (fórmatós, criteriós) para el sistema de evaluaci ó n a estudiantes. Presentarló al cónsejó de direcci ó n para su apróbaci ón Y tódas las demaós funciónes cónsagradas en la Cónstituci ón Naciónal, la Ley General de la Educaci ó n y el Reglamentó Internó de Trabajó de la instituci ó n. Cólabórar cón el directór en la planeaci ón y evaluaci ón instituciónal. Cólabórar cón la estructuraci ó n del plan de acci ó n anual, mediante la distribuci ó n de la asignaci ó n acadeómica, la elabóraci ó n del hórarió de clases, el calendarió acadeómicó, la distribuci ón de las cómisiónes de trabajó y el crónógrama de actividades. Própiciar la cómunicaci ó n entre lós diferentes estamentós de la cómunidad educativa, mediante la interacci ó n permanente cón prófesóres, alumnós. Realizar una entrevista peri ó dica cón cada unó de lós dócentes própiciandó

29 una autó-evaluaci ón de su desempenñ ó y las acciónes necesarias para el respectivó ajuste del prócesó pedag ó gicó. Supervisar y órientar el trabajó de cada unó de lós prófesóres. Prógramar, asesórar, cóntrólar y evaluar lós prócesós acadeómicós disciplinariós, de capacitaci ó n y órganizaci ó n del establecimientó educativó. Revisar peri ó dicamente lós librós reglamentariós. Participar en las reuniónes de directivós dócentes que cónvóque el Directór de la instituci ón y cumplir cón lós cómprómisós acórdadós. Velar pórque lós prófesóres participen activamente en el disenñ ó del plan de acci ón y en el desarrólló de actividades extracurriculares a traveós de lós diferentes próyectós y cómiteós que existen en la instituci ó n. Evaluar peri ó dicamente cón criteriós óbjetivós el desempenñ ó de lós diferentes estamentós de la instituci ó n. Planear, cóórdinar y órientar acciónes pedag ó gicas a traveós de lós cómiteós de aórea y equipós dócentes. Cumplir y hacer cumplir pór parte de la cómunidad educativa las dispósiciónes nórmativas del presente manual cón imparcialidad y óbjetividad. Atender sugerencias y reclamós respetuósós que presenten lós estamentós de la instituci ón. Y tódas las demaós funciónes cónsagradas en la Cónstituci ón Naciónal, la Ley General de la Educaci ó n y el Reglamentó Internó de Trabajó de la instituci ó n. ARTICULO 46º: Docentes: Respónsable del prócesó de fórmaci ó n a lós estudiantes, facilitadór de prócesós de ensenñ anza. ARTICULO 47º: Funciones de los Docentes: Elabórar y desarróllar el PEI mediante fases planeadas de participaci ó n permanente para póder evaluar lós cómprómisós adquiridós, lós lógrós óbtenidós, las fórtalezas, debilidades óbservadas y realizar lós ajustes necesariós ópórtunamente. Asistir puntualmente a las clases, cumplir la jórnada labóral y la asignaci ó n

30 ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó acadeómica de acuerdó cón las nórmas establecidas pór el Ministerió de Educaci ón Naciónal y la Instituci ón. Fómentar prócesós investigativós que cóntribuyan al mejóramientó del aórea. Atender en fórma amable lós reclamós que presenten respetuósamente lós estudiantes. Dejar Talleres debidamente elabóradós par a lós estudiantes afectadós pór su ausencia cuandó sólicite un permisó cón anticipaci n. Organizar a traveós del Cónsejó de Direcci n el Plan de Estudiós, teniendó cómó base las aó reas óbligatórias y óptativas, y lós próyectós educativós. Realizar durante la jórnada labóral la intervenci ón pedag ógica que requiera el adecuadó desarrólló de las actividades previstas para las clases y la asesóríóa en lós próyectós. Diligenciar ópórtunamente el registró de clases y asistencia. Cónsignar las fichas de seguimientó del alumnó lós avances y dificultades presentadas en su rendimientó acadeómicó y/ó cómpórtamientó. Tómar parte activa en la planeaci n, ejecuci n y evaluaci n de las actividades de su aó rea. Presentar peri dicamente infórmes al cóórdinadór acadeómicó sóbre el desarrólló de las actividades curriculares. Presentar semestralmente al cóórdinadór acadeómicó un infórme descriptivó sóbre la valóraci n de lós lógrós, asistencia de lós educandós a su cargó. Reemplazar al prófesór ausente cuandó ló senñ ale el cóórdinadór ó directór. Participar activamente en las jórnadas de capacitaci n y actualizaci n de dócentes. Aplicar la capacitaci n recibida, en el ejercició de la labór dócente. Respónder pór el usó adecuadó de lós equipós y materiales cónfiadós a su manejó. Analizar cón lós educandós al cómenzar cada móduló lós óbjetivós, cóntenidós y actividades de su prógrama. Orientar ópórtunamente al estudiante sóbre su rendimientó acadeómicó y

31 cómpórtamientó cón el fin de prógramar actividades de recuperaci ó n y prófundizaci ó n que prómueven el lógró de lós óbjetivós própuestós y buscar estrategias que permitan óbtener mejóres resultadós. Dar a cónócer a lós alumnós lós lógrós alcanzadós antes de ser entregadós a la Cóórdinaci ó n Acadeómica. Cumplir y hacer que lós estudiantes tambieón cumplan las nórmas del manual de cónvivencia. Inculcarles el amór pór la instituci ón, lós criteriós de respectó, valóraci ón, cómprómisó frente a la utilizaci ón y cónservaci ó n de lós bienes persónales y de usó cólectivó. Asistir a las reuniónes cónvócadas pór las directivas. Evitar citar y demórar la salida de lós estudiantes durante sus descansós. Respetar la dignidad, el credó religiósó, la cóndici ón sócial ó racial y demaós diferencias individuales de tódós lós estamentós de la cómunidad. Própiciar siempre un ambiente de sana cónvivencia en el sitió de trabajó para facilitar el nórmal desarrólló de tódas las actividades. Prómóver el trabajó en equipó y la cómunicaci ón asertiva para el lógró de las metas própuestas. Respetar las decisiónes apróbadas en cónsensó pór el grupó de prófesóres ó el equipó dócente. Cumplir cón las demaós funciónes que le sean asignadas de acuerdó cón la naturaleza de su cargó, y el Reglamentó Internó de Trabajó de la instituci ón. CAPITULO NOVENO PROCEDIMIENTOS ARTICULO 48º. Conducto Regular Lós estudiantes y prófesóres deben expresar sus ópiniónes, sugerencias y reclamós en una fórma libre, respetuósa y fundamentada, teniendó en cuenta el siguiente cónductó regular. ARTICULO 49º. CONDUCTO REGULAR PARA LOS ESTUDIANTES 1. Prófesór de la Materia 2. Cóórdinadór Acadeómicó

32 3. Directór 4. Cónsejó de Direcci ón y/ó acadeómicó ARTICULO 50º. CONDUCTO REGULAR PARA LOS DOCENTES 1. Estudiante 2. Cóórdinadór de Praó ctica 3. Cóórdinadór Acadeómicó 4. Directór 5. Cónsejó de Direcci ó n y/ó Acadeómicó CAPITULO DECIMO UTILIZACIÓN DE RECURSOS ARTICULO 51º. Se cónsideran recursós de la instituci ó n tódós aquellós elementós y serviciós que la instituci ó n prómócióna para el desarrólló fíósicó, sócial y acadeómicó. El ingresó a la Biblióteca, labóratóriós y salas especializadas se haraó sin bólsós, cómestibles, debe ser órientadó pór el dócente del móduló. ARTICULO 52º. ASPECTOS GENERALES 1. Presentarse unifórmadó puntualmente al sitió asignadó, seguó n el hórarió establecidó pór la instituci ó n. 2. El aula ó labóratórió debe permanecer en perfectó estadó de limpieza, su mantenimientó es diarió en cada hóra de clase. 3. Tódós y cada unó de lós estudiantes se respónsabilizaraó de cuidar y mantener en buen estadó lós elementós que allíó se encuentran: sillas, vitrinas, archivadóres, estabilizadóres, cómputadóres, material quíómicó y equipós relaciónadós cón cada aula ó labóratórió. 4. Estudiante que encuentre anómalíóas de cualquier tipó en el equipó de instalaci ó n, estaó en la óbligaci ó n de infórmar inmediatamente a su prófesór, ó de ló cóntrarió asumiraó la respónsabilidad de lós cóstós de reparaci ón y repósici ó n. 5. Tódó estudiante debe próveerse del material necesarió para trabajar en la sala, aula muó ltiple ó labóratórió de acuerdó a ló sugeridó pór el prófesór respectivó. 6. Lós danñ ós ócasiónadós ó peórdida de lós instrumentós ó elementós de la

33 dótaci ón en lós labóratóriós ó salas ya sea pór descuidó, pór maltrató ó abandónó del estudiante que lós tiene a cargó, són de su tótal y uó nica respónsabilidad. El arregló ó repósici ó n, si fuera el casó, debe emprenderse inmediatamente (plazó maóximó para estó, són cincó díóas haóbiles). 7. Nó se debe entrar, ni ingerir alimentós ó bebidas a lós espaciós asignadós. 8. Lós equipós deben quedarse apagadós y prótegidós pór el prótectór córrespóndiente. 9. Lós estudiantes deben ingresar cón las manós limpias y presentaci ó n persónal adecuada. 10. Cada vez que utilice el labóratórió ó aulas el dócente debe realizar el córrespóndiente registró en el libró de cóntról anótandó tódas las nóvedades. 11. Observar y acatar tódas las nórmas de seguridad necesarias pendientes a evitar accidentes tantó de estudiantes cómó de lós equipós y elementós. 12. Participar activamente en la decóraci ó n y presentaci ó n del labóratórió ó sala respectiva, apórtandó ideas tendientes a óptimizar su funciónamientó. 13. Hablar en vóz baja. a. Si tiene alguó n trabajó ó próyectó que realizar relaciónadó cón sus actividades escólares, sólicite pór escritó un permisó al respónsable de la sala ó labóratórió, para que le asigne un hórarió especial y asíó pueda cumplir cón su trabajó. CAPÍTULO DECIMO PRIMERO DERECHOS Y DEBERES, ESTUDIANTES, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS ARTICULO 53º: Derechos de los Estudiantes El alumnó es el centró del prócesó educativó debe participar activamente en su própia fórmaci ó n. Sus derechós Són: Recibir una fórmaci ó n labóral, actualizada y órientada a mejórar sus habilidades, para el ejercició de trabajó. Recibir un trató respetuósó, amable, justó y dignó pór parte de tódós lós