Midiendo las cosas Measuring Things

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1 Midiendo las cosas Measuring Things # 38 Midiendo las cosas Measuring things

2 Los mapas Maps # 39 Haciendo los mapas Making maps

3 Juegos con Sonidos y Palabras Sounds and Word Games # 40 Con cuáles sonidos comienzan las palabras? What sounds begin words # 41 Juegos para adivinar las sílabas en las palabras Guess the word syllable games # 42 Adivinando contraseñas Guessing the password

4 De Paseo Going Places # 43 De paseo a la tienda de comestibles Going to the grocery store # 44 De paseo a la biblioteca Going to the library # 45 De paseo en el museo Going to the museum # 46 De paseo al zoológico Going to the zoo

5 Actividad Midiendo las cosas Ayudar a su niña/o a medir las cosas y anotar las medidas: Por ejemplo: La estatura, las manos y los pies de su niño(a). El juguete favorito de su niño(a). El libro favorito de su niño(a). El vaso y el plato de su niño(a). Usted puede medir con una cinta de medir, encimando cubos, o usando sus manos y pies. 38

6 Consejos Midiendo las cosas Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Medir una o dos cosas a la vez. Dejar que su niña/o escoja lo que quiera medir. Utilizar una cinta para medir con números grandes. Anotar Usted misma/o las medidas. Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Hacer que su niña/o trate de leer la cinta de medir ella/él misma/o. Hacer que su niña/o trate de anotar las medidas ella/él misma/o. Utilizar palabras tal y como más grandes y más pequeñas, (tus pies están más grandes que tus manos). Hablar acerca de cómo un número es diferente a una letra. Washington Research Institute,

7 Actividad Haciendo los mapas Ayudar a su niña/o a hacer un mapa de la habitación favorita de ella/él en su casa. Poner un letrero de las cosas en el mapa como la mesa y las sillas. Platicar acerca de lo que Usted y su niña/o hacen con éstas cosas. Ayudar a su niña/o a hacer mapas de otros lugares favoritos. 39

8 Consejos Haciendo los mapas Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Usar papel de envoltura y marcadores gruesos. Usar los juguetes pegueños, las fotografías, o dibujar los muebles sobre papel engomado para notas y hacer que su niña/o los pegue en el mapa. Caminar con su niña/o alrededor del cuarto y dibujar las cosas conforme vayan pasando. Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Animar a su niña/o que haga el mapa ella/él sola/o. Animar a su niña/o que ella/él misma/o etiquete las cosas. Ayudar a su niña/o a hacer un mapa para saber como llegar a los lugares conocidos (por ejemplo, de la casa a la escuela). Hacer que su niña/o le explique su mapa. Ir a caminar o a manejar un corto tramo. Tomar fotografías de los lugares conocidos que vayan pasando. Ayudar a su niña/o a hacer un mapa anotando las secuencias de los sitios. 39 Washington Research Institute, 2006

9 Actividad Con cuáles sonidos comienzan las palabras? Hacer que su niña/o diga una cosa que le guste (bici). Preguntar con que sonido comienza la palabra, tal vez necesite ayuda. Pensar en otras palabras que comiencen con el mismo sonido (bayas, burro, beso, bote, bueno). Hacer que diga una oración con estas palabras (Burro bonito botando balones). Mirar lose libros con el abecedario. Nombrar los dibujos, las letras y los sonidosde lasletras. 40

10 Consejos Con cuáles sonidos comienzan las palabras? Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Usar las palabras con los sonidos que sean fácil para su niña/o escuchar y decir (b, p, t, s). Repetir o exagerar el sonido con el que comienza su palabra (b-b-b), y animar a su niña/o a decirlas después de Usted. Leer libros o cantar canciones que tienen oraciones con palabras que comienzan con el mismo sonido. Tener dibujos u objetos (pequeños juguetes de plástico) de cosas que comienzan con el mismo sonido, y decir ese sonido más fuerte cuando nombre los dibujos. Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Hacer que su niña/o diga si dos palabras comienzan con el mismo sonido o no (oso, bayas) (bayas, bici) (oso-ojo). Hacer que su niña/o diga una palabra que comience con el mismo sonido. Poner en una bolsa unos dibujos u objetos (pequeños juguetes de plástico) que comiencen con el mismo sonido. Empiece con 3 sonidos. Hacer que su niña/o saque un dibujo o un objeto de la bolsa y aparte el dibujo o el objeto basado en el sonido con que comienza. Washington Research Institute,

11 Actividad Jugar a adivinar las sílabas en la palabra Decir las palabras separadas en sílabas (ma-mi, ga-to, pa-pel, boca-di-llo, he-li-cóp-te-ro). Hacer que su niña/o adivine la palabra (decirlo rápido). Tomar turnos jugando este juego. Hacerlo divertido. Aplaudir, o saltar al ritmo de las sílabas! Contar las partes. Inventar canciones. 41

12 Consejos Jugar a adivinar las sílabas en la palabra Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Decir las palabras conocidas (el nombre de su niña/o). Decir rápido la palabra y animarle a su niña/o que la repita después de Usted. Decir la palabra lentamente y aplaudir cada sílaba. Hacer que su niña/o diga la palabra y aplauda cada sílaba con Usted. Washington Research Institute, 2006 Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Usar palabras más largas (he-la-do, bici-cle-ta). Decir las palabras separadas en partes por sonido (p-a-n, s-o-l). Contar el número de sílabas o sonidos en la palabra. Decir una palabra y pedirle a su niña/o que las separe en sílabas o sonidos (Decirlo despacio). Hablar acerca de las palabras largas con muchas sílabas (co-co-dri-lo) y las palabras cortas (yo, pez). Hacer que su niña/o adivine cuáles palabras son largas y cuales son cortas. 41

13 Actividad Adivinando contraseñas Pretender que los animales de juguete tienen una contraseña (puerta) para entrar a un lugar especial. Decir las palabras en sílabas separadas (puer-ta, a-bre, ti-gre, lla-ve). Hacer que su niña/o adivine la contraseña. Si su niña/o no puede adivinar la contraseña, darle unas pistas ( Qué es lo que abres para salir afuera?). 42

14 Consejos Adivinando contraseñas Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Hacer esta actividad cuando su niña/o quiera buscar algo (caja de juguetes, auto, caja de crayolas). Usar las palabras conocidas como el nombre de su niña/o. Separar las palabras en partes grandes (melo-cotón, dino-saurio). Señalar a un objeto o haga un dibujo de la contraseña. Darle pistas a su niña/o de lo que es la contraseña (es algo que usamos para una puerta). Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Separar las palabras en partes pequeñas (p-a-n, s-o-l). Hablar acerca de los nombres y los sonidos de las letras individuales. Explicarle cómo se hacen las palabras con los sonidos individuales. Hacer que su niña/o invente la contraseña. Ayudarle a su niña/o a escribir la contraseña. Washington Research Institute,

15 Actividad De paseo a la tienda de comestibles Cuando vaya a la tienda de comestibles con su niña/o, Usted puede: Señalar los carteles y leérselos a su niña/o. Mostrarle a su niña/o las cosas en su lista de comestíbles una a la vez y hacer que su niña/o le ayude a encontrarlos. Leer las etiquetas con letras impresas grandes. Leer los números en los precios. 43

16 Consejos De paseo a la tienda de comestibles Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Señalar y leer anuncios de la comida que le gusta comer a su niña/o. Leer las etiquetas de las cosas que su niña/o este interesada/o. Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Hacer una lista de comestibles con su niña/o antes de que vayan a la tienda. Haga que su niña/o dibuje una o dos cosas que quiera y ayúdele a escribir las palabras bajo los dibujos. En la tienda, ayúdele a su niña/o a leer su lista de comestibles y a encontrar los artículos. Washington Research Institute,

17 Actividad De paseo a la biblioteca En la biblioteca, Usted y su niña/o pueden: Encontrar los libros, las revistas, la música y los vídeos. Sacar los libros prestados, y las cintas de libros grabados. Escuchar los cuentos. Ver el espectáculo de las marionetas. Buscar la información en las computadoras. Averiguar que pasa en su comunidad. Si necesitan ayuda, preguntar al bibliotecario. Ellas/os son muy amables! Si no hay una biblioteca en su área, preguntar a la maestra/o de su niña/o acerca de las biblioteca móviles de libros. 44

18 Consejos De paseo a la biblioteca Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Hablar acerca de lo que su niña/o puede hacer en la biblioteca antes de ir para allá. Hacer una cosa que su niña/o disfrute de verdad en la biblioteca. Ir a la biblioteca cuando su niña/o se encuentre en estado de ánimo relajado. Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Hacer que su niña/o escoja un libro o tema ella/él sola/o. Hacer que su niña/o le ayude a buscar cosas en la biblioteca. Animar a su niña/o a que saque libros prestados para leerlos en su casa. Washington Research Institute,

19 Actividad De paseo en el museo Ha ido alguna vez al Museo? Usted y su niña/o pueden: Platicar acerca de lo que su niña/o observa. Leer a su niña/o los rótulos y las descripciones. Ver las películas y comentar acerca de ellas. Llevar folletos a su casa y platicar acerca de ellos. 45

20 Consejos De paseo en el museo Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Platicar acerca de lo que su niña/o puede ver en el museo antes de ir allá. Ver cosas que crea que le van a interesar a su niña/o. Decribir lo que su niña/o ve. Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Hacer que su niña/o describa lo que ve. Dejar que su niña/o trate de leer los rótulos. Animar a su niña/o a conectar lo que está en el museo a la vida diaria de su niña/o (recuerda que tu libro favorito es el de los dinosaurios Dónde mas hemos visto un tren viejo?). Hacer que su niña/o le platique a alguien lo que vió en el museo. Washington Research Institute,

21 Actividad De paseo al zoológico En el zoológico, Usted y su niña/o pueden hacer estas cosas: Decir los nombres de los diferentes animales. Platicar acerca de cómo son los animales. Hablar acerca de lo que están haciendo los animales. Buscar letras y palabras conocidas en los rótulos. Tomar fotos y hacer un álbum de recortes con su niña/o. Escribir los comentarios que hace su niña/o acerca de las fotos. 46

22 Consejos De paseo al zoológico Para ayudarle a su niña/o a tener éxito, Usted puede: Hablar acerca de los animales que puede ver su niña/o en el zoológico antes de ir allá. Hacer preguntas sencillas a su niña/o acerca de los animales. ( Los changos tienen colas largas?). Pedir a su niña/o que nombre a los animales que están en sus fotos. Para que ésta actividad sea de más provecho, Usted puede: Hacer que su niña/o nombre a los animales ella/él sola/o. Hacer preguntas específicas acerca de los animales( Que está comiendo el elefante?). Animar a su niña/o a hablar acerca de los animales en la vida diaria ( Dónde más hemos visto una culebra?). Ayudarle a su niña/o a escribir un cuento corto acerca del paseo al zoológico. Washington Research Institute,

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