Capítulo 10: Así es mi casa

Transcripción

1 Capítulo 10: Así es mi casa ASÍ SE DICE: Así es mi casa, pp Son artistas? Vayan a la pizarra o dibujen en papel. Sigan las instrucciones. a) Dibujen tres cuadros que representen el primer piso. b) Escriban en los cuadros los números uno, dos y tres. c) Ahora dibujen los cuadros cuatro, cinco y seis más arriba de (above) los cuadros uno, dos y tres. Estos cuadros representan el segundo piso. Ahora, vuelvan al cuadro uno. 1. Este cuadro representa la sala. Dibujen un sillón, un sofá, una lámpara y un televisor. También dibujen una alfombra y una ventana con cortinas. 2. Este cuadro representa el comedor. Dibujen una mesa grande con cuatro sillas. En la pared dibujen un cuadro bonito. Ahora dibujen la escalera que va al segundo piso. 3. Estamos en la cocina. Dibujen una estufa, un refrigerador y un fregadero. En la pared dibujen una ventana pequeña con cortinas. 4. Ahora estamos en un cuarto. Dibujen un escritorio, una lámpara y un estante. Dibujen una alfombra pequeña en el suelo y un póster en la pared. 5. Éste es el baño. Dibujen una bañera con ducha, un inodoro y un lavabo. Dibujen un espejo en la pared y toallas. 6. Ahora estamos en una recámara. Dibujen una cama grande, una cómoda y un ropero. Estás muy cansado/a. Dibuja al arquitecto de la casa (tú) durmiendo en la cama grande Asociación. Qué cuarto asocian ustedes con las siguientes palabras? Modelo: el refrigerator la cocina 1. el refrigerador 9. la chimenea 2. el sofá 10. la cama 3. el ropero 11. la mesa y ocho sillas 4. el microondas 12. el lavabo 5. la cómoda 13. el póster 6. la bañera 14. la ducha 7. el televisor 15. el sillón 8. el fregadero 16. la estufa Preguntas. 1. Prefieres usar la ducha o la bañera? 2. Qué marca (brand) de jabón usas? 3. De qué color son tus toallas? 4. Pasas mucho tiempo en el baño? 5. Quiénes pasan más tiempo en el baño, los hombres o las mujeres? 6. Pasas mucho tiempo en la cocina?

2 7. Sabes preparar una buena cena? 8. Te gusta cocinar? 9. Prefieres usar el microondas o el horno de la estufa? 10. Tu familia come con frecuencia en el comedor? Prefieres comer en el comedor o en la cocina? 11. Tiene tu sala una chimenea? Tu familia la usa frecuentemente? 12. Hay muchos cuadros en la sala de tu casa? ( De qué?) 13. En tu recámara, tienes afiches/pósters en la pared? ( De qué?) 14. Tienes estéreo? Televisor? 15. Tienes un estante? Qué cosas guardas en el estante? 16. Tiene tu casa un garaje? 17. Cuántos pisos hay en tu casa? Cuántas recámaras? Cuántos baños? La mesa está puesta. Qué utensilios se usan para cortar y/o comer las siguientes comidas: el cuchillo, el tenedor o la cuchara? Modelo: la carne el cuchillo y el tenedor 1. la carne 6. el bistec 2. la sopa 7. el arroz 3. los guisantes 8. el helado 4. el cereal 9. el jamón 5. la torta 10. el pudín de chocolate Qué recipiente se usa para las siguientes bebidas: la taza, el vaso o la copa? Modelo: el jugo el vaso 1. el jugo 6. el té caliente 2. el vino 7. el té frío 3. el café caliente 8. la champaña 4. la leche 9. el agua 5. el chocolate caliente 10. la limonada ASÍ SE DICE: En el hogar, p Dos palabras. Repitan las tres palabras o expresiones, una por una (one at a time). Luego, indiquen las dos palabras o expresiones que mejor se relacionen. Modelo: salir comprar alquilar Cuáles se relacionan? comprar y alquilar 1. el apartamento, alquilar, lavar 2. mudarse, quedarse, moverse

3 3. secar, prender, apagar 4. la lavadora, la secadora, el fregadero 5. el sofá, el mueble, el cubo de la basura 6. el jardín, el garaje, las flores 7. el dueño, comprar, alquilar 8. el ruido, el árbol, el dormitorio estudiantil 9. el carro, el sótano, el garaje 10. el televisor, la lámpara, la luz Asociaciones. Qué palabra asocian ustedes con la palabra indicada? Modelo: la luz la lámpara 1. la luz 9. el sótano 2. la ventana 10. la secadora 3. el suelo 11. el jardín 4. el jabón 12. el garaje 5. la cómoda 13. la chimenea 6. el estante 14. apagar 7. la escalera 15. sonar 8. la lavadora 16. el mueble Conversación. Tú y tu amigo/a quieren compartir (share) un apartamento el año próximo. Hablen del apartamento que quieren alquilar. Modelo: ESTUDIANTE 1: Quiero un apartamento con ESTUDIANTE 2: Prefiero un apartamento con ASÍ SE DICE: Los quehaceres domésticos, p Actividad: dramatizaciones. Ocho estudiantes dramatizan uno de los siguientes quehaceres domésticos. Los otros estudiantes adivinan (guess) lo que cada estudiante está haciendo. Quehaceres: hacer la cama, pasar la aspiradora, poner la mesa, quitar la mesa, lavar los platos, secar los platos, sacar la basura, cortar el césped Quién lo hace? 1. En tu familia, quién pone la mesa? Quita la mesa? Lava los platos? Lava la ropa? Hace las camas? Lava el coche? Saca la basura? Corta el césped? Pasa la aspiradora? 2. Quién trabaja o trabajaba más en tu casa, tu madre o tu padre? 3. Cuando eras niño/a, qué cosas hacías para ayudar a tu familia? ASÍ SE FORMA 3: Tú commands, p. 338

4 A. Affirmative tú commands, p Mandatos (Commands). Primero, den mandatos, usando los siguientes verbos regulares. Modelo: mirar Mira. 1. mirar 2. esperar 3. comerlo 4. beberlo 5. abrirlo 6. lavarlo 7. terminarlo 8. volver Y ahora, den mandatos, usando los siguientes verbos irregulares. 1. venir aquí 2. tener paciencia 3. ser bueno 4. ir a la tienda 5. decirme la verdad 6. hacer la tarea 7. poner la comida en la mesa Actividad: Quién lo dice? En parejas, practiquen los siguientes mandatos con mucha expresión, usando un tono de voz diferente según la persona que hable: el padre, la madre, el niño, la niña, el novio o la novia. Luego, algunos estudiantes deben presentar los mandatos, y la clase debe adivinar (guess) quién da el mandato. Modelo: Siéntate aquí! Habla el padre o la madre Instrucciones para tu compañero/a de cuarto. Modelo: hablarme Háblame! 1. hablarme 2. levantarte 3. vestirte 4. hacer la cama 5. pasar la aspiradora 6. sacar la basura 7. lavar los platos 8. apagar la radio 9. poner tus cosas en el ropero

5 10. ordenar el cuarto 11. traerme la calculadora 12. ir a la biblioteca 13. devolver los libros 14. ir conmigo al centro estudiantil 15. llamar a tus amigos 16. salir del cuarto 17. divertirte esta noche Actividad: Instrucciones para un/a estudiante. Tienen un minuto para pensar en lo que quieren que haga un/a estudiante de la clase. Luego, díganle lo que debe hacer, usando mandatos afirmativos en la forma de tú. Modelo: Abraza a (nombre de estudiante). B. Negative tú commands, p Lo que tu compañero/a de cuarto no debe hacer. Modelo: no hablarme No me hables. 1. no hablarme 2. no acostarte tarde 3. no llevar mi ropa 4. no usar mi cepillo 5. no poner los pies en mi cama 6. no comer mis galletas 7. no beber mis refrescos 8. no tocar mis cosas 9. no pedirme dinero 10. no decirme mentiras (lies) 11. no apagar las luces 12. no fumar 13. no preocuparte No, no y no! Modelo: No lo comas! (tocarlo) No lo toques! No lo comas! 1. tocarlo 11. leerlo 2. beberlo 12. decírmelo 3. hacerlo 13. prestármelo 4. tomarlo 14. mostrármelo

6 5. usarlo 15. esperarme 6. comprarlo 16. irte 7. mirarlo 17. levantarte 8. devolverlo 18. sentarte 9. abrirlo 19. acostarte 10. cerrarlo 20. enfermarte Actividad: Instrucciones para otro/a estudiante. Tienen un minuto para pensar en lo que no quieren que haga un/a estudiante de la clase. Luego, díganle lo que no debe hacer, usando mandatos negativos en la forma de tú. Modelo: No salgas de la clase Contradicciones. Modelo: hacerlo ESTUDIANTE 1: Hazlo. ESTUDIANTE 2: No lo hagas. 1. hacerlo 2. venir aquí 3. salir 4. ponerlo aquí 5. irte 6. comerlo 7. beberlo 8. comprarlo 9. fumar Consejos (advice) para tu amigo Juan. Según la situación, qué le recomiendas? Responde con un mandato en la forma tú. Modelo: Juan tiene un problema muy serio. Qué le recomiendas? Habla con un/a psiquiatra. No te preocupes. etc. 1. Juan tiene un problema muy serio. 2. Juan tiene tres tortas de chocolate. 3. Juan tiene un examen muy importante mañana. 4. Juan recibió un cheque por $200 de sus abuelos. 5. Juan va a salir con su novia en cinco minutos. 6. Juan quiere salir, pero hace mucho frío y está nevando. 7. Juan perdió mucho dinero en el centro estudiantil. 8. Juan encontró una cartera en el aula. 9. Juan tiene un pariente que está enfermo. 10. Juan se va a la Florida para las vacaciones de primavera, pero no sabe qué ropa debe llevar.

7 Expresión personal. Qué instrucciones (afirmativas y negativas) les darían ustedes a las siguientes personas? Den tanta variedad de instrucciones como sea posible. Tienen dos minutos. Luego, denle las instrucciones a la clase. Modelo: a tu compañero/a de cuarto No fumes. Ayúdame con la tarea. etc. 1. a tu compañero/a de cuarto 4. a tu mejor amigo/a 2. a tu hermano/a menor 5. a tu novio/a 3. a tu hermano/a mayor ASÍ SE FORMA 2: The present perfect, p Tu amigo lo ha hecho todo. Modelo: Ha limpiado la casa. (lavar el coche) Ha lavado el carro. Ha limpiado la casa. 1. lavar el carro 7. preparar la comida 2. lavar la ropa 8. limpiar la cocina 3. poner la mesa 9. apagar las luces 4. hacer las camas 10. cerrar la casa 5. ir al mercado 11. salir a la calle 6. comprar mucha comida 12. irse Qué has hecho ya? Modelo: Me he levantado. (vestirse) Me he vestido. Me he levantado. 1. bañarse 12. leer muchos documentos 2. lavarse el pelo 13. hablar por teléfono 3. afeitarse 14. firmar muchos cheques 4. cepillarse los dientes 15. pagar muchas cuentas 5. vestirse 16. cerrar la oficina 6. peinarse 17. visitar a un amigo 7. ponerse los zapatos 18. cenar 8. preparar el desayuno 19. ver un programa de tele 9. comer 20. mandar unos mensajes electrónicos 10. ir a la oficina 21. acostarse 11. trabajar mucho 22. dormirse Hay una fiesta. Una amiga tuya te llama y te pregunta si has hecho las cosas que te ha pedido. Le contestas que acabas de hacerlas. Modelo: Has llamado a nuestros amigos? Sí, acabo de llamarlos.

8 1. Has llamado a nuestros amigos? 2. Has limpiado el apartamento? 3. Has sacado la basura? 4. Has pedido las pizzas? 5. Has comprado las bebidas? 6. Has encontrado los regalos? Lo han hecho? Su tía rica se va de vacaciones y ustedes deciden vivir en la casa de ella. Ella los llama por teléfono y les pregunta si van a hacer las cosas que les ha pedido. Ustedes contestan que ya las han hecho. Modelo: Van a lavar el coche? Ya lo hemos lavado. 1. Van a lavar el coche? 2. Van a limpiar la casa? 3. Van a ordenar el sótano? 4. Van a cortar el césped? 5. Van a comer toda la comida que les compré? 6. Van a pagar las cuentas? 7. Van a devolver los videos que alquilé? Qué has hecho recientemente? Modelo: Has aprendido todo el vocabulario? Sí, lo he aprendido. o No, no lo he aprendido. 1. Has aprendido todo el vocabulario? 2. Has leído el Panorama cultural del Capítulo 9? 3. Has completado los ejercicios del cuaderno? 4. Has hecho la tarea? 6. Has escrito tu composición? 7. Has limpiado tu apartamento / lavado tu carro? 8. Has llamado a tus amigos? 9. Has salido con ellos recientemente? 10. Has visto una buena película recientemente? ( Qué película?) 11. Has ido a un concierto? ( A qué concierto?) 12. Has comprado algo recientemente? ( Qué?) 13. Te has divertido mucho recientemente? ( Dónde?) ( Con quién?) Qué has hecho? En parejas, háganse las siguientes preguntas y contéstenlas. 1. Qué cosas interesantes has hecho recientemente? 2. Qué cosas muy normales o aburridas has hecho recientemente Qué cosas interesantes ha hecho (nombre de estudiante) recientemente? etc.

9 ASÍ SE FORMA 3: The past perfect, p Qué habían hecho antes de las ocho de la mañana? Modelo: Habían preparado el desayuno. (mi amigo) Había preparado el desayuno. 1. Habían preparado el desayuno. (mi amigo) (yo) (nosotros) (tú) 2. Habían puesto la mesa. (mi amiga) (tú) (nosotros) (yo) 3. Habían comido. (yo) (nosotros) (tú) (mi hermano) 4. Habían lavado los platos. (mi amigo) (yo) (nosotros) (tú) 5. Se habían cepillado los dientes. (mi hermana) (nosotros) (yo) (tú) 6. Se habían puesto el abrigo. (yo) (mi hermana) (tú) (nosotros) 7. Habían salido. (mi amigo) (nosotros) (yo) (tú) Qué habían hecho? Contesten las preguntas, usando varias respuestas. 1. Ustedes llegaron a la casa de sus abuelos. Qué habían hecho los abuelos para ustedes? 2. Ustedes llegaron tarde a la fiesta. Qué habían hecho ya sus amigos? 3. Ustedes llegaron tarde a clase. Qué habían hecho ya los estudiantes? 4. Ustedes trabajaron como canguros (baby-sitters) y cuidaron a varios niños. Pero los padres volvieron a casa muy tarde! Qué habían hecho ya los niños cuando volvieron los padres? ASÍ SE FORMA 4: Comparisons of equality and inequality, p. 351

10 A. Comparisons of equality, p Las gemelas (twins) Tina y Nina. Modelo: Tina es tan bonita como Nina. (simpática) Tina es tan simpática como Nina. Tina es tan bonita como Nina. 1. simpática 6. sentimental 2. inteligente 7. generosa 3. delgada 8. trabajadora 4. alta 9. responsable 5. joven 10. atlética Pepe y Pancho. Modelo: Pepe tiene tantas amigas como Pancho. (amigos) Pepe tiene tantos amigos como Pancho. Pepe tiene tantas amigas como Pancho. 1. amigos 2. videos 3. discos compactos 4. fotos f. 5. dinero 6. ropa 7. libros 8. cosas Mi amigo y yo. Modelo: Mi amigo estudia tanto como yo. (jugar al tenis) Juega al tenis tanto como yo. Mi amigo estudia tanto como yo. 1. jugar al tenis 6. usar la computadora 2. dormir 7. navegar por la Red 3. hablar por teléfono 8. ir de compras 4. ver la tele 9. trabajar 5. escuchar música 10. estudiar Actividad: Una comparación loca. En parejas, inventen dos comparaciones locas. Usen las construcciones: tan como, tanto/a/os/as como o (un verbo) tanto como. Tienen un minuto. Luego preséntenselas a la clase. Quién tiene la comparación más loca o más divertida? Modelo: George es tan simpático como un gato.

11 B. Comparisons of inequality and the superlative, pp Una persona fantástica. Digan que ustedes son mejores que las personas indicadas. Modelo: (Nombre de estudiante) es generoso/a. Soy más generoso/a que (nombre de estudiante). 1. es generoso/a. 2. es rico/a. 3. es fantástico/a. 4. es fuerte. 5. es guapo/a. 6. es bueno/a. 7. es responsable. 8. es romántico/a. 9. es sentimental. 10. es inteligente. 11. es trabajador/a Mi profesor/a de español y yo. 1. Eres más guapo/a o menos guapo/a que tu profesor/a de español? 2. Eres mayor o menor que tu profesor/a de español? 3. Eres más inteligente o menos inteligente que tu profesor/a de español? 4. Tienes más energía o menos energía que tu profesor/a de español? 5. Hablas español mejor o peor que tu mejor amigo/a? 6. Sacas mejores notas o peores notas que tu mejor amigo/a? 7. Eres más divertido/a o menos divertido/a que tu profesor/a de español? Tú y yo. Modelo: alto/a Yo soy más alto/a que tú. o Yo soy menos alto/a que tú. o Yo soy tan alto/a como tú. 1. alto/a 6. simpático/a 2. serio/a 7. divertido/a 3. responsable 8. bajo/a 4. inteligente 9. atlético/a 5. dinámico/a 10. trabajador/a Actividad: Comparaciones. Trabajen en grupos de tres. Tienen dos minutos para completar su comparación. Luego, se la van a presentar a la clase. Posibles temas: 1. su universidad y otra universidad 2. los profesores de español y los profesores de matemáticas

12 3. la pizza de y la pizza de 4. King Kong y el presidente de los Estados Unidos 5. Mickey Mouse y su profesor/a de español 6. su hermandad de hombres/mujeres (fraternity/sorority) y la hermandad de hombres/mujeres Los superlativos: En mi opinión. Indiquen sus opiniones, completando las siguientes comparaciones. Digan la oración completa. Modelo: El coche más caro del mundo es El coche más caro del mundo es el Rolls Royce. 1. El coche más caro del mundo es 2. El actor más famoso del mundo es 3. La mujer más famosa del mundo es 4. El/La mejor estudiante de la clase es 5. El mejor restaurante de la ciudad es 6. El peor restaurante de la ciudad es 7. El almacén más económico de la ciudad es 8. El almacén más caro de la ciudad es 9. La mejor pizza es la de 10. La peor pizza es la de 11. La mejor cerveza es 12. La peor cerveza es 13. El/La mejor profesor/ra de la universidad es 14. El mejor equipo de básquetbol profesional es 15. El peor equipo de básquetbol profesional es De este grupo. Modelo: Quién es la/el estudiante más inteligente de este grupo? (Nombre de estudiante) es la/el estudiante más inteligente de este grupo. 1. Quién es la/el estudiante más inteligente de este grupo? 2. Quién es la/el estudiante mayor? 3. Quién es la/el estudiante menor? 4. Quién es la/el mejor estudiante de español? 5. Quién es la/el peor estudiante de matemáticas? 6. Quién es la/el estudiante más alta/o? 7. Quién es la/el más baja/jo? 8. Quién es la/el más fuerte? 9. Quién es la/el más dinámica/o? REPASO DE VERBOS Para completar. Cambien el verbo del presente al pretérito, al imperfecto, o al presente perfecto según la oración.

13 Modelo: Frecuentemente voy al cine. Anoche fui al cine. Cuando era niño/a iba al cine. Recientemente he ido al cine. 1. Frecuentemente voy al cine. Anoche Cuando era niño/a Recientemente 2. Frecuentemente ordeno mi cuarto. Anoche Cuando era niño/a Recientemente 3. Frecuentemente tengo mucha tarea. Anoche Cuando era niño/a no Recientemente 4. Frecuentemente hago la tarea en casa. Anoche Cuando era niño/a Recientemente