Planificamos para organizarnos y aprender mejor

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1 CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 02 Planificamos para organizarnos y aprender mejor Para qué organizar el aula? Para que los niños accedan a un espacio ordenado y acogedor que los ayude a la construcción de su conciencia de ciudadanos. Es decir, asistir a un aula que está en buenas condiciones le reafirma que la escuela es un espacio donde se protegen sus derechos y, por lo tanto, se le valora. Antes de la sesión Lee las páginas 68 al 77 del Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. IV ciclo. Lima. Ministerio de Educación, Prepara un papelote para que planifiquen las actividades que van a realizar en la unidad. Elabora un plano sencillo del aula para ser entregado a cada grupo. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, hoja bond. Plumones. Limpia tipo o cinta masking tape. 25

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Participa democráticamente. Área curricular de Personal Social Usa y fiscaliza el poder de manera democrática. Delega algunas funciones a sus compañeros para realizar tareas en el aula. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recuerda con los niños las actividades que realizaron y lo que aprendieron en la sesión anterior en relación a las normas de convivencia. Pídeles que compartan con sus compañeros su meta de convivencia personal (que quedó como tarea el día anterior); invítalos a leerla en voz alta. Coméntales que sería bueno colocar las metas personales de cada uno en algún lugar del salón para que las puedan ver y recordarlas con mayor facilidad; pero, en qué espacio podríamos colocarlas? sería bueno tener un espacio para colocar otras cosas, como afiches, trabajos, libros? Ayúdales a caer en la cuenta, mientras dan sus opiniones, que es necesario organizar mejor el salón para que nos permita aprender mejor. Establecemos juntos que lo que vamos a trabajar en la sesión del hoy es la planificación de las actividades para organizar el aula y que esto aporte a una mejor convivencia. 26

3 2. DESARROLLO 70 minutos Analizamos la situación Recordamos que al inicio de la sesión anterior habían hecho una lista de ideas sobre cómo podrían organizarse ese año. Pedimos que, entre todos, revisemos la lista para acordar cómo deberían organizarse teniendo en cuenta dos aspectos: organización de los niños y organización de los espacios. La organización de los niños debe estar enfocada en la elección del delegado de aula y el establecimiento de responsabilidades. La organización de los espacios, en relación a si habrá un periódico mural, una biblioteca, un lugar de lectura, etc. Podemos usar un esquema como el siguiente: Cómo nos organizaremos y organizaremos nuestra aula para convivir y aprender mejor? Estudiantes Espacios Delegado de aula Responsabilidades Sectores de aula Biblioteca de aula Anota las actividades que finalmente han acordado en la siguiente tabla: Qué vamos a hacer? Cómo lo haremos? Quién lo hace? Cuándo lo hacemos? Recuerda que esta tabla con lo planificado debe permanecer en un lugar visible del aula mientras se va desarrollando la unidad. Te servirá para ir verificando con los niños aquello que van avanzando y luego lo que falta por hacer. 27

4 Establecemos acuerdos o acciones a futuro Comenta con los niños que, siguiendo con el esquema que elaboraron, deben elegir las responsabilidades del aula. Presenta una lista tentativa de responsabilidades creada a partir de la observación de las necesidades del aula; pídeles leerla juntos y complementar o cambiar algo de ella si les parece necesario. Selecciona las responsabilidades definitivas y asígnales tareas claras y concretas. Por ejemplo, si la responsabilidad fuera limpieza del salón, la tarea podría ser cuidar que todos boten la basura en el tacho y verificar que, al final del día, el salón quede limpio. Podemos organizar un cuadro como el siguiente: Responsabilidad Tareas Nombre del responsable Ponemos en práctica nuestros compromisos (En este caso, la elección hazla por sorteo). Pide al secretario que escriba el número de cada responsabilidad en papelitos, que debe colocar dentro del ánfora. Indícales que cada uno de manera ordenada sacará un papelito y, de acuerdo al número, escribirá su nombre en la columna Nombre del responsable. Explícales que las responsabilidades durarán una semana. Luego de eso se evaluará cómo cada uno ha ido cumpliendo con la que le tocó y se elegirán nuevas. Coloca el cuadro de Responsabilidades/tareas/nombre en un lugar visible del aula. Comenta que, como parte final de la organización, tenemos que organizar los espacios del aula. 28

5 En grupo pequeño Pide que cada grupo plantee una forma de organizar sus espacios tomando como referencia los espacios que los niños habían acordado anteriormente. Entrega un plano sencillo del aula en el que deberán ubicar cada uno de los espacios y explicar el porqué de su elección. Recuérdales que es importante que la propuesta sea parte de un consenso entre todos los miembros del grupo, por lo que tienen que escucharse mutuamente y dar todos su opinión. Pide a los niños que cada grupo presente su propuesta de organización del aula y explique por qué lo hicieron así. Indica que entre todos vean las semejanzas y diferencias en la organización y seleccionen aquellas propuestas que les ayuden más a tener el salón ordenado para facilitar el aprendizaje. Aquí es fundamental nuestro acompañamiento y guía para asegurar que la forma en que se organiza el aula beneficie a todos y les ayude a aprender. Colabora con los niños para que lleguen a un consenso sobre cómo organizar los espacios del aula. 3. CIERRE 10 minutos Recuerda con los niños las actividades realizadas, apóyate en el cartel de planificación y pídeles que recuerden lo que hicieron durante el día y que expliquen para qué lo hicieron (para organizarse y organizar su aula para convivir y aprender mejor). Dialoga con los niños sobre lo que han aprendido: Las propuestas de cada uno de los grupos nos ayudaron a elegir actividades para una mejor organización?, por qué? 29

6 Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el transcurso de la sesión. De ser necesario propón compromisos para mejorar, como salón, el cumplimiento de la norma que esté más débil. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños que compartan con sus padres, madres u otros familiares la experiencia de organizarse en el aula y la importancia de delegar responsabilidades para convivir mejor. Precísales que luego elaborarán una lista con las ideas de sus familiares sobre lo conversado de la organización. 30

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