Taller Inversión Estratégica en la Calidad Educativa Una inversión para mejorar la calidad educativa

Transcripción

1 Taller Inversión Estratégica en la Calidad Educativa Una inversión para mejorar la calidad educativa MBA. Carolina Castro Msc. Gertrudis Mayorga

2 Objetivos del Taller Profundizar la comprensión sobre los elementos claves de un sistema educativo calidad Contextualizar a nivel global y nacional los proyectos educativo Sensibilizar sobre la necesidad de la integración del género en los proyectos educativos Integrar planes de Monitoreo y Evaluación en los proyectos educativos Mejorar la comprensión de una escuela como un microsistema

3 Cultura de la Observancia La cultura de la observancia es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad a través de observar activamente regula el comportamiento de las personas que la conforman. El sector privado debe promover la cultura de la observancia para prevenir el desperdicio, abuso y responder vigorosamente cuando ocurra en los recursos públicos especialmente los destinados a educación.

4 Inversión Estratégica Reforma de Implementación y Adquisición: el sector privado debe cambiar los procesos de contratación dotando de más fondos a socios locales, creando alianzas para crear las condiciones donde la ayuda externa ya no siga siendo necesaria. Para alcanzarlo deben de incrementar la participación de pequeños negocios, construyendo capacidades y usando los sistemas nacionales cuando hagan mayor sentido. Talento Gerencial: el sector privado debe de mejorar su capacidad de atraer y retener al mejor talento humano posible y con habilidad de resolver problemas. Reingeniería de políticas: para crear decisiones inteligentes e informarlas. La idea es promulgar desarrollo de avanzada con nuevas políticas en relación a otros donantes, la utilización de la ciencia y la tecnología y la reintroducción de la cultura de investigación, compartir saberes y evaluación. Fortalecer Monitoreo y Evaluación: aprender a medir resultados es crítico para lograr un alto impacto, desarrollo sostenible y por lo tanto es parte integral de las actividades de educación. Esto significa que el sector privado necesita monitorear su desempeño y evaluar su impacto. Debe de integrar estos esfuerzos a la manera que diseña, presupuesta y establece las estrategias de nuestros proyectos. 4

5 Inversión Estratégica Reingeniería Presupuestaria: el sector privado debe desarrollar capacidades para incrementar la responsabilidad de operar con menos recursos, alinear los recursos hacia las estrategias de los países, hacer negociaciones díficiles, realocar recursos en los programas que esten alcanzando mejores resultados. Ciencia y Tecnología: el sector privado debe mejorar el acceso a herramientas analíticas, y enfocarse en apoyar investigación en cooperación mutua, mejorar el acceso a conocimiento científico y a oportunidades de educación y entrenamiento superior. Innovación: el sector privado debe de desarrollar una estructura organizacional que brindará soluciones de desarrollo innovadoras que brinden un mayor impacto. El sector privado debe tratar de conectar a sus colaboradores con los innovadores protagonistas del sector privado internacional, agencias de desarrollo internacionales y la academia para crear alianzas que puedan aumentar la escala de rendimiento de sus proyectos.

6 Metas del Milenio Estas metas representan las necesidades humanas y los derechos básicos que cada individuo en el mundo debe de disfrutar siendo libre de la extrema pobreza, hambre, acceso a una educación con calidad, a un empleo productivo y decente, buena salud y vivienda, el derecho de la mujer a dar a luz sin arriesgar sus vidas, un mundo donde la sostenibilidad ambiental es una prioridad y las mujeres y hombres viven en igualdad.

7 Metas del Milenio Reducir a la mitad entre 1990 y 2015 la proporción de la gente que vive con menos de un dólar al día Alcanzar empleo de tiempo completo, decente y productivo para todos incluyendo mujeres y jóvenes. Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de gente que sufre de hambre Asegurar que para el 2015 cada niño en todo el mundo, hombre y mujer tendrán acceso a completar su primaria Eliminar la disparidad de genero en la educación primaria y secundaria preferiblemente para el 2005 en todos los niveles de educación y no más allá del 2015 Reducir en 2/3 entre 1990 y 2015 la mortalidad infantíl de menores de 5 años Reducir el 75% entre 1990 y 2015 el índice de mortalidad materna Alcanzar para el 2015 el acceso universal a la salud reproductiva Reducir a la mitad en el 2015 los casos de VIH y revertir la expansión del VIH-sida Alcanzar para el 2010, el acceso universal para el tratamiento de VIH-sida por parte de todos los que lo necesitan

8 Metas del Milenio Reducir a la mitad para el 2015 los casos de malario y otras enfermedades mayores al igual que lograr revertir su incidencia Introducir en las políticas y programas públicos la reversión de la pérdida de los recursos naturales y promover políticas de desarrollo. Reducir la pérdida de la biodiversidad para el 2010 reduciendo significativamente su índice de pérdida Reducir a la mitad para el 2015 la proporción de la población sin acceso sustancial a agua potable y servicios sanitarios básicos Para el 2020 alcanzar una mejora significativa en la vida de al menos 100 millones de personas que viven en situación o barrios precarios. Atender las necesidades especiales de países con menor desarrollo y estados pequeños en desarrollo. Desarrollar sistemas financieros abiertos, predecibles, ordenados y no descriminantes para lidear con países altamente endeudados. En cooperación con el sector privado, hacer accesible los beneficios de la nueva tecnología principalmente en información y comunicación.

9 Una inversión para mejorar la calidad considera. el desarrollo humano. Progreso Técnico Progreso Político Progreso Humano

10 La Escuela de Excelencia entendida como Micro-sistema Partimos de reconocer la importancia de articular la red de componentes interdependientes que trabajan juntos para lograr un propósito común. El secreto está en la cooperación, liderazgo directivo y participación. Estructura Organizacional Cultura y Clima de Aprendizaje APRENDIZAJE Desarrollo Profesional Currículos Útiles, contextualizados, pertinentes, relevantes

11 Claves Comunes en Escuelas de Excelencia Liderazgo directivo y docente Escuelas que creen en sus estudiantes Centrada en lo Pedagógico Gestión Participativa Curriculum útil y pertinente

12 Directores lideres LIDERAZGO Y ADMINISTRACION Gestión Efectiva

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14 Ambientes letrados

15 Nuestra intervención es integral, considera doce Apuestas 1. La escuela tradicional puede transformarse en una Escuela Activa. 2. La formación docente es un proceso de reflexión, intercambio e interacción. 3. Los estudiantes van a la escuela a tener éxito no a fracasar! 4. El acompañamiento pedagógico mejora el desempeño docente. 5. Los padres deben participar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

16 Las 12 apuestas continuación : Los niños y niñas son artífices de su propia formación. Las guías de auto-aprendizaje propician el desarrollo de competencias para la vida. Se pueden superar muchas limitaciones haciendo visibles a los docentes rurales. El currículo, los valores, la democracia y la tecnología impulsan la calidad y equidad educativa en la escuela. Enseñar y aprender a leer y escribir puede ser un proceso lúdico, natural y significativo. Para trascender la concepción tradicional de la educación se requiere transformar espacios, tiempos y recursos. Una nueva mirada a la escuela rural puede inspirar nuevas prácticas en la formación inicial.

17 Para el proceso de Planificación bajo un Modelo de Excelencia, utilizamos el Enfoque metodológico siguiente 2 Dónde queremos ir? Misión, Valores, Visión y Objetivos estratégicos 1 Dónde estamos hoy? Análisis de la situación Externa e Interna REFLEXIONAMOS SOBRE ESTAS CUATRO PREGUNTAS : 3 Cómo podemos llegar? Diseño de estrategias, Definición de resultados y Articulación de planes Cómo asegurarnos que llegaremos? Indicadores de monitoreo y medios de verificación

18 Factores asociados al aprendizaje escolar Inherentes al estudiante Entornos cercanos: Familia y comunidad Organización y Gestión centrada en el Aprendizaje Clima Organizacional Gestion Participativa Políticas educativas Capacidad docente APRENDIZAJE

19 En el siglo XXI los ganadores serán los que permanezcan a la cabeza de la curva del cambio, redefiniendo constantemente sus instituciones, abriendo nuevos senderos, reinventando las reglas, cuestionando el ESTATUS QUO MEJORAR LA EDUCACION DE NUESTRO PAIS,REQUIERE DEL CONCURSO Y EL INGENIO DE TODOS. Como dijo Charles Handy: Los ganadores serán los que inventen el mundo, no los que lo sigan