UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA GESTION EDUCATIVA

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA GESTION EDUCATIVA CLAVE: EDU 313 ; PRE-REQ.: EDU 121 ; No. CRÉD.: 4 I. PRESENTACIÓN: En esta asignatura se tratan los fundamentos teóricos-prácticos de la gestión educativa, la participación y sus organismos en el centro educativo, la evaluación del mismo así como los órganos de apoyo de la gestión educativa y la elaboración de proyectos educativos y de cetros. II. PROPÓSITO (S) GENERAL (ES): Ofrecer a los participantes los fundamentos teóricos-prácticos que le permitan conocer la gestión educativa para hacer más eficiente su práctica en el aula y en el centro educativo. Analizar las distintas de gestión educativa y el paradigma multidimensional de la de la educación, la calidad, la participación, componentes, evaluación y construcción de proyectos educativos y de centros.

2 aspectos generales de la gestión Identificar los recursos, requisitos, actividades y factores para una aspectos claves que identifican la investigación sobre escuelas eficaces. Analizar los rasgos que identifican una gestión de calidad en los centros. TEMA I La gestión 1.1 Concepto de gestión 1.2 Recursos de la gestión 1.3 Requisitos de una gestión que garantice una educación de calidad. 1.4 Actividades que garantizan una gestión de calidad. 1.5 Calidad y equidad de la 1.6 Escuelas eficaces. 1.7 Gestión de calidad en los centros públicos. 1.8 La dirección escolar en los centros públicos. 1.9 Gestión de los recursos humanos en el profesorado. Luego de una lectura, describa el concepto y los recursos de la gestión educativa para una discusión en las Esquematice los requisitos y actividades que garantizan una gestión educativa de calidad para un debate en las Exposiciones Reportes de trabajos individuales y grupales. Resumen de investigación de material bibliográfico. Ejercicios escritos de auto evaluación. Pruebas escritas. Parciales. 1. Guardamuz, Lorenzo Modernización del Sistema Educativo en el Marco de la Modernización Económica y el Contable de al Pobreza. Editora de Colores, S.A. Santo Domingo. 2. SEE, La Gestión Productiva de Santo Dom. 3. Ezpeleta, Jucta y Fulán, Alfredo. (1992). La gestión pedagógica de la Escuela. Unesco Oreal, Santiago, Chile. Conocer el contexto histórico de la educativa en Analizar las distintas de la gestión Identificar los elementos del paradigma multidimensional de la de la Conocer las dimensiones, las praxilógicas de la Resume el contexto 1. Sander, Bennó. histórico de la Gestión de la Exposiciones en Educativa en educación en América clase. Latina para un debate Reportes de Editorial Troquel. en las actividades Buenos Aires, Describa complementarias Argentina. Matos, eficiente, eficaz, extra-clase. Carlos. (1994). efectiva y relevante Resumen de revisión Política para discutirla en las del material Planificación y facilitaciones y haga un bibliográfico. gobierno. ILPES, reporte de lectura. Ejercicios escritos de Fundación Alta Dir, Identifica en un auto evaluación Caracas, esquema los elementos Pruebas escritas, Venezuela. del paradigma parciales. multidimensional de la Investigación final de de la educación para un panel en las Elabore un esquema con las dimensiones y praxicológicas de la educativa para un debate en las facilitaciones y luego haga un reporte de TEMA II La Administración Educativa en 2.1 Contexto histórico. 2.2 Construcciones de la de la Administración eficiente Administración eficaz Administración efectiva Administración relevante. 2.3 Paradigma multidimensional de la de la 2.4 Dimensiones y de la gestión y de la Dimensiones de la gestión Administración de la confluencia y contradicciones Construcción de la funcionalista Construcción de la

3 burocrática Construcción de la idiosincrasia Construcción de la integradora. 2.5 Límites de las funcionalistas. lectura de todo el tema de la de la educación en Considerar algunos elementos teóricos sobre la integración, conceptos. Analizar las implicaciones de la participación en el ámbito escolar. efectos de la participación en al organización y planificación integral del centro. Analizar la cultura, efectos y causes de la participación en los centros educativas. conceptos estructuras y funciones de los órganos de los que se fundamenta la principios de una Identificar los componentes de la gestión desde las perspectivas institucionales, pedagógicas y administrativas. Examinar las condiciones que son necesarias para propiciar un Describe el concepto de Exposiciones. 1. Sander Bueno participación u participa Reportes de trabajos 1996.Gestión en el ámbito escolar complementarios Educativa en para exponerlo en las individuales y grupales. Editora Troquel. Analice las Buenos Aires, implicaciones de la socializaciones. Argentina. participación en el Preguntas orales. 2. SEE, Ley ámbito escolar respecto Ejercicios escritos en General de a la organización y el aula. Educación No. planificación integral de Pruebas mensuales Alfa & los centros, los Resumen de revisión Omega, Santo conflictos, la cultura, bibliográficas. efectos y causas de la Investigación final de Dom. participación para el 3. SEE, La debate en las Gestión Productiva de Elabore un esquema de los órganos de participación en los Santo Domingo, centros educativos Rep. Dom. destacando las funciones y los integrantes de cada uno para exponerlo en las facilitaciones, y compararlo con los que funcionan en tu centro y luego haga un reporte de lectura sobre la participación en la TEMA III Participación Democrática y 3.1 Conceptos de el ámbito Escolar Organización y planificación integral de centros Los conflictos Cultura participativa Efectos de la Causas de la Órganos de participación en los centros educativos Junta de centros Asamblea de profesores Asamblea de padres Asamblea de alumnos Asamblea general del centro educativo Los consejos de cursos Comisión Técnico Pedagógico Comités de trabajo para tareas especificas. Luego de un reporte de Exposiciones 1. Educa-IFEC. lectura, identifica los Reportes de trabajos Propuesta de propósitos, componentes complementarios Gestión: Asumir y principios de la gestión individuales y en con iniciativa la educativa para la grupo. gestión discusión en las la educativacomponentes facilitaciones y socialización. de compararlo con lo que se Ejercicios escritos en la gestión Santo aplican actualmente en el el aula. Domingo. centro donde labora. Pruebas, parciales. Fascículo 4 Elabore un organigrama Investigación final de 2. SEE. La gestión de la estructura Productiva de organizativa de la gestión educativa desde la Educativos, Santo TEMA IV Principios, Normas y Componentes de la Gestión Educativa. 4.1 La gestión educativa escolar. 4.2 Propósitos de una buena gestión Componentes de la gestión educativa Principios que orientan la gestión en el centro Estructura organizativa Organigrama.

4 clima Institucional Favorable Manual de organización y funciones Manual de procedimientos administrativos Proceso de gestión Institucional Pedagogía Administrativas Etapas de los procesos de gestión Planificación Organización Dirección Ejecutiva Coordinación Control. 4.3 El clima Institucional favorable para una buena perspectiva institucional, pedagógica y administrativa para exponerlo en las Describe las etapas de los procesos de gestión educativa y haga un reporte de lectura. Identifica las condiciones que se deben tener para un clima institucional favorable en una gestión Dom. 3. SEE-PNUD. Manual de Puestos y Funciones de los Santo Dom. Analizar los conceptos y características de un proyecto y los diferentes planes. Establecer relaciones entre los diferentes planes. Diseñar un proyecto educativo con todos sus pasos. Lectura del material Exposiciones 1. UNESCO/OREAIC/19 bibliográfico Reportes de trabajos 97. Sonia Lavin, Silvia Análisis de los trabajos complementarios del Solar y Andrés complementarios. individuales y grupales. Padilla. El proyecto Discusiones en clase. Participaciones educativo, las individuales en clase. Institucional como socializaciones en aula. Ejercicios escritos en el Herramienta de Elaborar un proyecto de aula. construcción de centro. Trabajos de investigación Identidad. Desarrollar entrevistas dirigida. 2. Guía Metodológicas con cada uno de los Pruebas parciales, para los grupos que deben escritas. participar en al Investigación final de Santiago de Chile. construcción del proyecto 3. SEE-03 Plan de del centro. Desarrollo de la Formar comunicaciones Educación para donar al centro del Dominicana proyecto elaborado por Santo cada grupo de trabajos. Domingo. Rep. Dom. TEMA V Construyamos un Proyecto Educativo. 5.1 Concepto de proyecto Educativo Características de un proyecto educativo Pertinencia del proyecto educativo Característica de los diferentes tipos de planes. 5.2 Relación existente entre proyecto educativo, plan de desarrollo y plan anual institucional Los proyectos educativos y la gestión integral Dimensiones de una gestión integral. 5.2 Pasos para la elaboración de un proyecto educativo. Propiciar una acción crítica a la normativa vigente. Examinar nuevas formas de reconceptualización de la supervisión en los procesos de Conocer cinco características en el nuevo enfoque de supervisión de los centros. Valorar las cualidades de un TEMA VI La Supervisión de los 6.1 Crítica a las normativas establecidas. 6.2 Conceptualización de la supervisión Como un proceso de Como un proceso de evaluación crítica Como un proceso de investigación, acción. Comunicación complementaria extra clase. Socialización de trabajos en clase. Análisis de investigaciones Revisión y lectura del material bibliográfico. Elaboración y aplicación de fichas de supervisión Responder pruebas escritas. facilitadores. Exposiciones en grupo Reportes de actividades complementarias. Resumen de investigación de material bibliográfico. Ejercicios de auto evaluación Pruebas escritas, parciales. Investigación final de 1. Zorrilla Fierro, Margarita, La Supervisión Escolar en el Centro de una Gestión Institucional Renovada. México, Soler, Pierre, Eduardo (1993) Fundamentos de la Supervisión Educativa. Editorial la muralla. España. 3. palacios, Madrid

5 supervisor. Conocer técnicas que propician la efectividad de la supervisión en los centros educativos. 6.3 Cinco características claves en el nuevo entorno de supervisión de los centros educativos. 6.4 Cualidades de los supervisores. 6.5 Técnicas de supervisión Abierta e informal Evaluativo Clima Participativa. Samuel (2002). Gestión y Supervisión de BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA DEL PROGRAMA 1) López Rupérez, Francisco, La Gestión de la calidad en Editorial La Muralla, S.A. Madrid España. 2) SEE-2002./OREAL Lavin Sonia del Solar, Silvia y Padilla, Andrés. El proyecto Educativo Institucional como Herramientas de Construcción de Identidad. Guía Metodológica para los centros Santiago de Chile. 3) Matos. Carlos (1994). Política de planificación y gobierno ILPES, fundación ALTADLE.

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