DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES

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1 DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES CURSO ACADÉMICO TITULACIÓN: DIPLOMATURA CONJUNTA EN EDUCACION SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL ÁREA ACADÉMICA: CURSO: 3º TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES PROFESORADO: Esther Pérez Boza Mª Rosa Herrera ASIGNATURA: TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS CÓDIGO: CUATRIMESTRE TrTS/LcES 4,5 CRÉDITOS 1

2 GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS Curso académico: 2010/2011 TITULACIÓN: DIPLOMATURA CONJUNTA EN TRABAJO SOCIAL Y EDUCACIÓN SOCIAL DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS CÓDIGO: 2011 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): TRONCAL Créditos totales (LRU/ECTS): 12 Créditos LRU/ECTS teóricos: 4 CURSO: Tercero CUATRIMESTRE(S): Segundo CICLO: Créditos LRU/ECTS prácticos: 0.5 EQUIPO DOCENTE Responsable / Coordinador de la asignatura: NOMBRE: Esther Pérez Boza CENTRO/DEPARTAMENTO: TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES ÁREA: TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES CATEGORÍA: Profesora Colaboradora Doctora POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo EB (100) 0,6 Grupo de Docencia EB1, EPD 1 2,1 Activ. Dirigidas AD1, AD2, AD3,AD4 2,4 HORARIO DE TUTORÍAS: Lunes de 12:00 a 15:00 Jueves de 10:00 a 12:00 Nº DESPACHO: eperboz@upo.es TF: URL WEB: Otros profesores: NOMBRE: Maria Rosa Herrera CENTRO/DEPARTAMENTO: TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES ÁREA: TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES CATEGORÍA: Profesora Ayudante TC POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia EB2, EPD2 2,1 Activ. Dirigidas AD5, AD6,AD7,AD8 2,4 HORARIO DE TUTORÍAS: Miércoles de 13:00 a 18:00 Nº DESPACHO: mrherrer@upo.es TF:

3 LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR. La interacción social como fenómeno de estudio e intervención social. El grupo como un nivel de intervención del Trabajo Social. La dinámica grupal. Modelos y ámbitos de intervención en el Trabajo Social con Grupo. Intervención grupal y técnicas. 2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO PRERREQUISITOS: No posee CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Esta asignatura se imparte en el 3er Curso de la Diplomatura Conjunta en Trabajo Social y Educación Social, a esta altura del trayecto formativo, el estudiantado posee herramientas teóricas y habilidades que le asiste a la hora de diagnosticar, valorar, planificar, intervenir y evaluar en diferentes situación sociales ya sea a nivel de prevención de riesgo, promoción, asistencia o reinserción. Dichas herramientas han sido desarrolladas en las Asignaturas de Introducción al Trabajo Social, Epistemología y metodología del Trabajo Social, Prácticas de laboratorio (etc.). Así mismo, ha tenido oportunidad de reflexionar y comprender la dimensión psico-social del individuo y la complejidad de la interacción social. Con Trabajo Social de Grupo, el estudiantado tendrá oportunidad de profundizar en las nociones de la intervención social, y esta vez aplicada a un nivel concreto de intervención, el grupo, como de desarrollar competencias y habilidades que le capaciten para coordinar e intervenir con sujetos grupales RECOMENDACIONES: Se recomienda haber superado las asignaturas: Introducción al Trabajo Social (2004), Sociología General (2005) y Psicología General y del Desarrollo (2001). Epistemología y metodología del Trabajo Social (2008) Psicología Social, Programas de Animación Socio Cultural. 3

4 3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio Capacidad de gestión de la información. Trabajo en un equipo interdisciplinar. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas Aprendizaje autónomo. Motivación por la calidad COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Definición del fenómeno de la interacción social y la presencia de grupos. Identificación de tipos de grupos y los procesos grupales. Reconocimiento de la dinámica de los grupos y los momentos de intervención profesiónal. Reconocimiento del Trabajo Social de grupos como un nivel de intervención que posibilita el desarrollo integral del sujeto. Identificar la presencia de conflictos grupales y clasificarlos según sus rasgos. Capacidad de análisis y síntesis. Preparar y participar en reuniones de toma de decisiones. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Ser capaces de utilizar la programación y las dinámicas de grupos para favorecer el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal. Adquirir destrezas en interactuar con grupos para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con grupos sus necesidades y circunstancias Planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con grupos. Apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias. Actitudinales (Ser): Compromiso con la promoción del crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos Desarrollar habilidades en las relaciones interpersonales. Reconocimiento de la diversidad y mulitculturalidad. Compromiso ético. Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades y cumpliendo obligaciones y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo 4

5 4. OBJETIVOS. Introducir al estudiantado en la comprensión del fenómeno de la interacción social y la grupalidad. Ofrecer elementos teóricos que faciliten la comprensión de la dimensión conceptual de la intervención grupal en Trabajo Social, así como los rasgos históricos más relevantes de este nivel de intervención. Orientar al estudiantado en el reconocimiento de los valores personales y profesionales que han de injerir en la práctica con grupos y así como en la comprensión de su importancia en el ejerció de la profesión. Facilitar el conocimiento de los principios operativos de los grupos y los aspectos éticos del Trabajo Social con grupo. Favorecer la apropiación de instrumentos analíticos que permitan al estudiantado identificar tipos de grupos, sus características, funcione, estilos de comunicación y posibles conflictos. Favorecer el desarrollo de habilidades para planificar e implementar una intervención a nivel grupal. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL. Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades dirigidas (seminarios) Nº de grupos Nº de horas Nº de sesiones

6 5. METODOLOGÍA. NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 112,5 SEGUNDO SEMESTRE:112,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 6 Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 20 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 6 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): 6 A) Colectivas: 4 B) Individuales: 2 Trabajo personal autónomo: 80,5 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 32 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo: 39,5 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 9 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): 6

7 6. TÉCNICAS DOCENTES. (Señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una). Sesiones académicas teóricas: X Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otras (especificar): Trabajo extra-áulico guiado de forma virtual. Utilización de material audiovisual y literario. DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: Sesiones académicas teóricas: En estas sesiones se desarrollan la mayor parte de los contenidos teóricos de la asignatura como mecanismo introductorio en el abordaje de los distintos temas del programa. Sesiones académicas prácticas: en estas sesiones se desarrollaran contenidos prácticos, cuyos elementos teóricos el estudiantado haya trabajado previamente mediante propuesta y seguimiento virtual del profesorado, mediante análisis de supuestos prácticos, elementos extraídos, con fines pedagógicos, de propuestas cinematográficas y la literatura. Tutorías Especializadas Individuales y Grupales: A demanda del profesor y en función de la complejidad de los temas trabajados y de las necesidades de cada grupo, se realizarán tutorías colectivas en las que se resuelvan las dudas más importantes que tienen los estudiantes y para tratar las distintas interpretaciones de los contenidos. Exposición y Debates: (Como grupo de discusión dirigida): Este recurso se utilizará a fin de incentivar al estudiantado en la preparación de temas teóricos concretos y el debate respecto a la resolución de supuestos de intervención a nivel grupal. Se utiliza como técnica para fomentar la capacidad de reflexión, relación de ideas y el espíritu crítico, así como el desarrollo de habilidades de expresión y comunicación, además del trabajo en grupo. Seminarios: Elemento intermedio entre la clase teórica y las intervenciones prácticas. Una vez definido el tema el profesor entregará al alumno la bibliografía y fuentes necesarias para la elaboración de argumentos relativos al tema a tratar. Tras el debate el grupo presenta conclusiones. Utilización de material audiovisual y literario: se utilizaran estos recursos didácticos con el fin de acercar al estudiantado a situaciones concretas susceptibles de ser analizadas desde las perspectivas teóricas y analíticas que se han desarrollado en la asignatura. Trabajo extra-áulico guiado de forma virtual. Mediante el recuso de la WEBCT se orientará al alumnado en la preparación de temas del programa en forma autónoma; estos temas serán luego abordados grupalmente en el aula aplicando los conceptos y contenidos teóricos, desarrollados autónomamente, en casos prácticos 7

8 7. BLOQUES TEMÁTICOS. (Dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo). I- CONCEPTUALIZACIÓN DEL GRUPO COMO ENTIDAD y DELTRABAJO SOCIAL CON GRUPOS II- PROCESO METODOLOGICO DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS 8. BIBLIOGRAFÍA. 8.1 GENERAL: FRIZTEN, S. (1999) : Juegos para la dinámica de grupos. lumen GONZÁLEZ, P. (1.997) Psicología de los grupos, teoría y aplicación. Madrid, Síntesis. HARE, P. (1996). Creatividad y grupos pequeños. Ed. Piramide. Madrid, HENRY, S. EAST, J. Y SCHMITZ, C. (2004): Trabajo Social con Grupos. Modelos de intervención. Madrid. Nauseas. HERNANDEZ ARI S. (1991) Acción comunicativa e intervención social. Madrid. Ed. Popular. HUICI CASAL, C. (1985): Estructura y procesos de grupo. Madrid. UNED. KISNERMAN, N (1985): "Grupo " tomo VI. Buenos Aires. Humanitas. KISNERMAN, N (1997): "Servicio social de grupo". Buenos Aires. Humanitas. KISNERMAN, N y MUÑOZ, D (1999) : Sistematización de la práctica con grupos Buenos Aires. Lumen/humanitas. KONOPKA, G. (1968): Trabajo social de grupo. Madrid, Ed. Euramérica. KONOPKA, G. (1973): Trabajo social de grupo en la Institución. Madrid, Ed. Euramérica. MAISONNEUVE, J : La dinámica de los grupos " Buenos Aires. Nueva Visión. MARIN, M. y MEDINA, F.S. (1997): El grupo como instrumento de intervención. Algaida. Sevilla, NAPIER, R.W. y GERHENFELD, M.K. (1987)Grupos: teoría y experiencia. Ed. Trillas. México,. NÚÑEZ, T. y LOSCERTALES, F. (1997): El grupo y su eficacia. Barcelona. EUB. PICHON RIVIERE, E (1978): "El proceso grupal" Buenos Aires. Nueva visión PISANO, J.C. ( 1994) : Dinámicas de grupos para la comunicación. Bs As. ed. bonun. ROGERS, C. (1976) Grupos de encuentro. Buenos Aires, Ed. Amorrortu. SALCEDO MEGALES, D. (2001): Los Valores en la Practica del Trabajo Social. Madrid. Narcea, SHAW, M.E. (1980): Dinámica de Grupo. Barcelona. Ed. Herder. TORCIGLIANI, I. (1993): Qué nos aporta hoy el trabajo social a nivel de grupos? Revista de trabajo social y ciencias sociales. Acto Social n 6 TREVITHICK, P. (2002): Habilidades de comunicación en Intervención Social. Madrid Narcea, WATZLAWICK, P., WEAKLAND, J.H., FISCH, R. (1994): Cambio: formación y solución de problemas. Barcelona, Ed. Herder. 8

9 8.2 ESPECÍFICA: (con remisiones concretas en lo posible) DE ROBERTIS, Cristina; PASCAl H (2007): La intervención colectiva en trabajo Social. La acción con grupos y comunidades. Ed. Lumen HVmanitas. (Tema 2) DELL ANNO, Amelia( 2006) : Trabajo Social y Proceso Grupal. Hacia una cultura de solidaridad en Dell Anno y Teubal Resignificando lo grupal en Trabajo Social. Ed Espacio. (Tema 1) FERNANDEZ GARCIA T. y LOPEZ PELAES, A. ( 2006) : Trabajo Social con grupos. Madrid. Alianza. (Tema 2, 3, 4, 5 y 6 ) GIBB, J.: (1964) Distribución del liderazgo Manual de dinámica de grupo. BS AS Ed Lumen Hvmanitas. (Tema 3) REDORTA, J. ( 2006) : Como analizar los conflictos. La tipología de conflictos como herramienta de mediación. Buenos Aires. Paidos. ( Tema 3) TEUBAL, R (2006) : Complejizando la mirada sobre lo grupal. Factores de cambio y aportes teórico técnico para la intervención en Dell Anno y Teubal Resignificando lo grupal en Trabajo Social. Ed Espacio. (Tema 1) ZAMANILLO, T. : Sistemas conceptuales para el análisis de los grupos en ZAMANILLO, T. Trabajo Social con grupos y pedagogía ciudadana. Síntesis. Madrid, 2008 ( Tema 2) ZAMANILLO,T. (2008) Teoría de la intervención en los grupos pequeños. Trabajo Social con grupos y pedagogía ciudadana. Síntesis. Madrid, 2008 (Tema 3) ZATROW, Ch (2008) : Trabajo Social con grupos. Madrid Ed Paraninfo (Tema 3) 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Se puede optar por dos sistemas de evaluación, que en todo caso serán mutuamente excluyentes. El alumnado debe cumplimentar la ficha que aparece al final del programa de la celebración del segundo seminario, indicando la opción de evaluación que elija. Si no se entrega en esa fecha, se entenderá que se elige la OPCIÓN B. Las opciones son las siguientes: Opción A. Evaluación continua (sólo en convocatoria de Junio): Deberán realizarse, en forma grupal, OBLIGATORIAMENTE al menos 4 de los 5 breves trabajos prácticos de la asignatura (debiéndose entregar cada uno de ellos en la fecha que señale el profesorado de la asignatura). La aprehensión de conceptos teóricos trabajados en la asignatura se evaluara mediante un examen que combina técnicas tipos test y de preguntas de desarrollo breve que se aplicara en Junio. Lecturas obligatorias. Opción B. Opción no evaluación continua (en convocatorias de Septiembre y Diciembre) Realización de un examen escrito sobre los contenidos del programa, que constará de tres partes: un tipo test, y una prueba de desarrollo con preguntas cortas y un análisis de caso practico en el que el/ la estudiante de cuenta de las habilidades de análisis adquiridas y la capacidad de aplicación de la teoría. 9

10 Para ambas opciones: Aprovechamiento y participación en los seminarios y entrega de los trabajos correspondientes y control de lecturas obligatorias. CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA: Opción A. El 50% de la calificación final se determinará en función de los resultados obtenidos el examen final. El 40% de la calificación final se distribuirá de acuerdo a los resultados obtenidos en los trabajos prácticos propuestos, la asistencia a los prácticos áulicos y la evaluación que los miembros del grupo de referencia realicen sobre el desempeño individual de cada uno de los miembros del grupo de cada uno de los/as alumnos/as. El 10% restante de la calificación final se determinará en función de los resultados obtenidos mediante l la valoración del aprovechamiento de los seminarios. Opción B. El 60 % de la calificación final se determinará en función de los resultados obtenidos el examen final. El 30% corresponderá al trabajo práctico que deberá presentarse el día del examen y que con unos días de antelación será especificado ( mediante la WEBCT) o por el profesorado de la asignatura. El 10% restante de la calificación final se determinará en función de los resultados obtenidos mediante l la valoración del aprovechamiento de los seminarios. Este 10% de la calificación final se guardará al alumno hasta las convocatorias de septiembre y diciembre del año en curso. En ningún caso se guardará dicha calificación más allá de estas convocatorias. Criterios de evaluación y calificación: (referidos a las competencias trabajadas durante el curso) En el examen: Aprendizaje y dominio de los conocimientos del temario. Exposición clara y ordenada de los conocimientos adquiridos. Capacidad de análisis y de relación de los diferentes temas. Relación de los temas inherentes al fenómeno grupal con la disciplina del Trabajo Social. En los trabajos prácticos: Las presentaciones escritas de los trabajos. Capacidad de análisis y aplicación de los conceptos teóricos desarrollados. Compromiso ético en el enfoque de intervención desarrollado por el alumnado. Capacidad de identificar fenómenos grupales, valorar opciones de intervención y planificar. En las exposición orales y prácticos áulicos: El dominio de los temas trabajados. 10

11 La claridad y solidez de las exposiciones en el aula. Dominio de los instrumentos metodológicos. En las actividades académicas dirigidas (seminarios): Participación en al menos 2 de los 3 seminarios. Aprovechamiento de los seminarios. La participación del alumnado en la dinámica del seminario. El razonamiento crítico. La entrega de los trabajos encomendados para cada seminario. Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador. 11

12 SEMANA Enseñanz as básicas (Gran Grupo) Nº de horas Enseñanzas básicas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Nº de horas Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Nº de horas Visita y excursiones Nº de horas Tutorías especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Nº de horas Exámenes Temas del temario a tratar Segundo Cuatrimestre SEMANA 1 14 al 18 de Febrero SEMANA 2 21 al 25 de Febrero SEMANA 3 1 al 4 de Marzo SEMANA 4 7 al 11 de Marzo SEMANA 5 14 al 18 de Marzo SEMANA 6 21 al 25 de Marzo SEMANA 7 28 al 31 de Marzo SEMANA 8 4 AL 8 de abril SEMANA 9 11 al 15 de Abril SEMANA 18 al 22 (FESTIVO) SEMANA al 29 de Abril SEMANA 11 9 al 13 de Mayo SEMANA al 20 de Mayo 2 PRESENTACION 2 TEMA 1 2 TEMA 2 2 TEMA 2 2 TEMA 3 2 TEMA 3 2 TEMA 3 Fin Bloque I 2 Presentación Bloque II TEMA TEMA 4 2 TEMA 4 2 TEMA 5 2 TEMA 5 12

13 SEMANA al 26 de Mayo SEMANA mayo al 3 de Junio SEMANA 15 6 de Junio al 10 de Junio SEMANA al 17 de Junio Actividades comunes (evaluaciones y examenes SEMANA 17 (evaluaciones y examenes) SEMANA 18 (evaluaciones y examenes) 2 2 TEMA 5 2 TEMA 6 2 EVALUACIÓN CONJUNTA 13

14 11. TEMARIO DESARROLLADO. (Con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema). TEMA I: INTERACCIÓN SOCIAL Y GRUPOS. o Perspectiva sobre el estudio de la dinámica de grupo. o Conceptualización de grupos. o Tipología de los grupos. COMPETENCIAS: Identificación de tipos de grupos y los procesos grupales Definición del fenómeno de la interacción social y la presencia de grupos. TEMA II: CONCEPTUALIZACÌÒN DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS. o Evolución histórica del Trabajo Social con Grupos: o Precursores o período precientífico-período científico. o Aproximación conceptual al Trabajo Social con Grupos. COMPETENCIAS: Reconocimiento del Trabajo Social de grupos como un nivel de intervención que posibilita el desarrollo integral del sujeto. TEMA III: DINÁMICA DE GRUPOS: PRINCIPIOS GENERALES. o.elementos característicos de las dinámicas grupales: o 1.1. Patrones de interacción y comunicación. o 1.2. Cohesión grupal. o 1.3. Integración social e influencia. o 1.4. Poder y control social. o 1.5. La cultura. COMPETENCIAS: Capacidad de análisis y síntesis. Compromiso con la promoción del crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con grupos sus necesidades y circunstancias TEMA IV: ELEMENTOS DE ANÁLISIS DEL PROCESO DE LOS GRUPOS. o El poder como objeto de conocimiento. o Reflexiones sobre las normas y los objetivos en el grupo. o El proceso grupal. o El liderazgo o Los roles grupales o Conflicto, toma de decisiones y negociación 14

15 COMPETENCIAS: Adquirir destrezas en interactuar con grupos para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social. Identificar la presencia de conflictos grupales y clasificarlos según sus rasgos Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con grupos sus necesidades y circunstancias TEMA V: PROCESO GRUPAL Y PROCESO METODOLOGICO. o Primera fase. Diseño del grupo: diagnóstico y preparación. o Segunda fase. Fase inicial del grupo: inclusión y orientación. o Tercera fase: Transición. o Cuarta fase: trabajo y correspondencia. Logro de metas. o Quinta fase: fase final. o Rol del profesional. COMPETENCIAS: Reconocimiento de la dinámica de los grupos y los momentos de intervención profesional. Ser capaces de utilizar la programación y las dinámicas de grupos para favorecer el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal. Adquirir destrezas en interactuar con grupos para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con grupos sus necesidades y circunstancias Planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con grupos. TEMA VI: TECNICAS DE INTERVENCION PARA EL TRABAJO SOCIAL CON GRUPO. o Características de las técnicas utilizadas en Trabajo Social con grupos. o Tipos de técnicas: Presentación. Conocimiento. Crecimiento grupal. Creatividad. Planificación. Evaluación. COMPETENCIAS: Desarrollar habilidades en las relaciones interpersonales. 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. (Al margen de los contemplados a nivel general para toda la Experiencia Piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura). 15

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