Level 3 Spanish, 2005

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1 For Supervisor s Level 3 Spanish, Read and understand written Spanish containing complex language, in less familiar contexts Credits: Six 9.30 am Wednesday 30 November 2005 Check that the National Student Number (NSN) on your admission slip is the same as the number at the top of this page. You should answer ALL the questions in this booklet. If you need more space for any answer, use the page(s) provided at the back of this booklet and clearly number the question. Check that this booklet has pages 2 11 in the correct order and that none of these pages is blank. YOU MUST HAND THIS BOOKLET TO THE SUPERVISOR AT THE END OF THE EXAMINATION. For Achievement Demonstrate good understanding of written text in Spanish containing complex language, in less familiar contexts. Achievement Criteria Achievement with Merit Demonstrate very good understanding of written text in Spanish containing complex language, in less familiar contexts. Overall Level of Performance Achievement with Excellence Demonstrate excellent understanding of written text in Spanish containing complex language, in less familiar contexts. New Zealand Qualifications Authority, 2005 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced by any means without the prior permission of the New Zealand Qualifications Authority.

2 2 You are advised to spend 45 minutes answering the questions in this booklet. QUESTION ONE: A Unique Student Read the story below about a unique student. Answer the questions on pages 3 and 5, in English, in the spaces provided. The text and glossary have been printed again on page 4 so that you will not need to turn back to this page. Your answers must be based on the information you read. You will be rewarded for providing: all the information requested and detailed answers. Glossary: el reto challenge aplazar to postpone atrasar to be behind ponerse al día to catch up la campaña campaign difundir to broadcast Hay que luchar por lo que uno cree. Si piensan que están acabados, acabados están!, pero si creen en luchar, ya lo han hecho, porque lo principal es tener la mente positiva, dijo el joven Sergio Altamirano, quien a pesar de ser casi ciego, conduce un programa de radio exitoso y siempre ha ocupado el primer lugar en su colegio. Este joven de diecisiete años acaba de ser condecorado por el Congreso peruano por su lucha contra las drogas en un programa de radio que él dirige. En su programa, Sergio trata de crear conciencia en la población que lo escucha, todos los fines de semana. Sergio nació con cataratas, pero eso no ha sido razón para sentirse desanimado, sino por el contrario, ha sido un reto para vencer. Debido a su mal en los ojos, sus padres creían que no podría estudiar y aplazaron su entrada al colegio. Ahora estoy un poco atrasado para la edad escolar. Pero para mí, eso no significa nada, porque para el estudio no hay edad, declaró. Sergio consiguió sobresalir a pesar de su mala visión, que le obligaba a ponerse al día después de clase. Yo no distinguía bien las líneas en el cuaderno. Me era difícil copiar de la pizarra y entregar los trabajos a tiempo. Veía cada vez menos, me cansaba el esfuerzo de leer y a veces me desesperaba. Pero, a pesar de todo eso, decidí participar en talleres de periodismo escolar y así salió el programa de radio. Pero sin el esfuerzo no habría tenido el éxito hoy reconocido por el pueblo y el Congreso peruano. Un día, Sergio Altamirano y sus compañeros fueron a conocer un lugar turístico cerca de su pueblo. En esa excursión, uno de los profesores notó su problema de visión y le dijo que su mal podía curarse. Fue así como comenzó toda una campaña para juntar el dinero para la operación. Sergio recuerda: La campaña se difundió en la radio. Primero se hizo una colecta entre los centros educativos del pueblo, pidiendo el apoyo de los alumnos. Y luego la segunda campaña, se realizó por toda la región. Sergio Altamirano está ahora enseñando a su cerebro a que pueda ver mejor con sus ojos recién operados.

3 3 (a) (i) What is Sergio Altamirano s motto for life? (ii) How does Sergio explain this? Give ALL details. (b) Describe Sergio. Give FOUR details. (1) (2) (3) (4) (c) Explain why Sergio is well known in Peru. Give FOUR reasons for Sergio s fame using evidence from the entire text. (1) (2) (3) (4) (d) Why did Sergio start going to school later than other children of his age?

4 4 The text and glossary from page 2 have been printed again below. Continue with the questions for Question One on page 5. Glossary: el reto challenge aplazar to postpone atrasar to be behind ponerse al día to catch up la campaña campaign difundir to broadcast Hay que luchar por lo que uno cree. Si piensan que están acabados, acabados están!, pero si creen en luchar, ya lo han hecho, porque lo principal es tener la mente positiva, dijo el joven Sergio Altamirano, quien a pesar de ser casi ciego, conduce un programa de radio exitoso y siempre ha ocupado el primer lugar en su colegio. Este joven de diecisiete años acaba de ser condecorado por el Congreso peruano por su lucha contra las drogas en un programa de radio que él dirige. En su programa, Sergio trata de crear conciencia en la población que lo escucha, todos los fines de semana. Sergio nació con cataratas, pero eso no ha sido razón para sentirse desanimado, sino por el contrario, ha sido un reto para vencer. Debido a su mal en los ojos, sus padres creían que no podría estudiar y aplazaron su entrada al colegio. Ahora estoy un poco atrasado para la edad escolar. Pero para mí, eso no significa nada, porque para el estudio no hay edad, declaró. Sergio consiguió sobresalir a pesar de su mala visión, que le obligaba a ponerse al día después de clase. Yo no distinguía bien las líneas en el cuaderno. Me era difícil copiar de la pizarra y entregar los trabajos a tiempo. Veía cada vez menos, me cansaba el esfuerzo de leer y a veces me desesperaba. Pero, a pesar de todo eso, decidí participar en talleres de periodismo escolar y así salió el programa de radio. Pero sin el esfuerzo no habría tenido el éxito hoy reconocido por el pueblo y el Congreso peruano. Un día, Sergio Altamirano y sus compañeros fueron a conocer un lugar turístico cerca de su pueblo. En esa excursión, uno de los profesores notó su problema de visión y le dijo que su mal podía curarse. Fue así como comenzó toda una campaña para juntar el dinero para la operación. Sergio recuerda: La campaña se difundió en la radio. Primero se hizo una colecta entre los centros educativos del pueblo, pidiendo el apoyo de los alumnos. Y luego la segunda campaña, se realizó por toda la región. Sergio Altamirano está ahora enseñando a su cerebro a que pueda ver mejor con sus ojos recién operados.

5 5 (e) (i) What is ONE disadvantage Sergio faces from having started school later? (ii) What is Sergio s opinion of this disadvantage? (f) What were Sergio s difficulties at school? List FOUR difficulties. Difficulty (1): Difficulty (2): Difficulty (3): Difficulty (4): (g) What was the activity that led Sergio to start his radio programme? (h) What happened when Sergio visited a tourist site near his town? Give details. (i) What was the event that resulted from this trip? Give details. (j) What is Sergio doing now? Give details.

6 6 QUESTION TWO: Let s Recycle Read the text below about recycling. Answer the questions on pages 7 and 9, in English, in the spaces provided. The text and glossary have been printed again on page 8 so that you will not need to turn back to this page. Your answers must be based on the information you read. You will be rewarded for providing: all the information requested and detailed answers. Glossary: el recurso resource renovable renewable reciclar to recycle La diversidad en la naturaleza permite que todos sobrevivamos día a día. Los bosques húmedos y cargados de agua contribuyen directamente a que los ríos no se sequen. De los ríos y los lagos viene el agua que usamos en las casas y también para producir la electricidad. En el medio ambiente existen recursos renovables y no renovables. Son éstos últimos los que debemos conservar principalmente porque si los agotamos, nos pueden hacer falta en el futuro y poner en peligro el bienestar del planeta y sus habitantes. Para que el ecosistema funcione mejor, es importante que reciclemos todo lo que podamos. Esto ayudará a que los daños causados a la naturaleza sean menores. En muchas regiones del mundo, apenas han llegado estos procesos ecológicos, y por eso una gran parte de la población los ignora. Pero aquí, en Nueva Zelanda, es probable que el ayuntamiento de su pueblo haya desarrollado un programa de reciclaje y que sus vecinos ya participen en él. El reciclaje consiste en que algunos objetos de uso diario se separan del resto de los desperdicios con el fin de llevarlos a las fábricas y reusarlos en la fabricación de objetos nuevos. Por ejemplo, las latas de refrescos que tiramos a la basura pueden mezclarse con metal nuevo para hacer nuevas latas sin necesidad de conseguir más recursos de la tierra. Lo mismo sucede con los periódicos y las botellas de vidrio o el plástico. Respetar y proteger el medio ambiente deben ser metas fundamentales para todo el mundo. Podemos empezar a realizar estas metas en Nueva Zelanda con cosas tan simples como el reciclaje. Trabajemos juntos para seguir las costumbres de este país y eso podría ser un buen camino para que algún día, ojalá no muy lejano, todos los pueblos viviendo aquí no sólo sean aceptados y respetados, sino lo más importante, queridos por todos los neocelandeses.

7 7 (a) What is the importance of diversity in nature? (b) Describe the relationship between the forests and electricity. Give details. (c) (i) What should be done with non-renewable resources? (ii) Why should this be done? Give detailed evidence to support your answer to (i). (d) What are TWO possible positive effects of recycling? Positive Effect (1): Positive Effect (2): (e) Explain the current situation of recycling in many regions of the world. (i) Is recycling common worldwide? (ii) Give detailed evidence to support your answer to (i).

8 8 The text and glossary from page 6 have been printed again below. Continue with the questions for Question Two on page 9. Glossary: el recurso resource renovable renewable reciclar to recycle La diversidad en la naturaleza permite que todos sobrevivamos día a día. Los bosques húmedos y cargados de agua contribuyen directamente a que los ríos no se sequen. De los ríos y los lagos viene el agua que usamos en las casas y también para producir la electricidad. En el medio ambiente existen recursos renovables y no renovables. Son éstos últimos los que debemos conservar principalmente porque si los agotamos, nos pueden hacer falta en el futuro y poner en peligro el bienestar del planeta y sus habitantes. Para que el ecosistema funcione mejor, es importante que reciclemos todo lo que podamos. Esto ayudará a que los daños causados a la naturaleza sean menores. En muchas regiones del mundo, apenas han llegado estos procesos ecológicos, y por eso una gran parte de la población los ignora. Pero aquí, en Nueva Zelanda, es probable que el ayuntamiento de su pueblo haya desarrollado un programa de reciclaje y que sus vecinos ya participen en él. El reciclaje consiste en que algunos objetos de uso diario se separan del resto de los desperdicios con el fin de llevarlos a las fábricas y reusarlos en la fabricación de objetos nuevos. Por ejemplo, las latas de refrescos que tiramos a la basura pueden mezclarse con metal nuevo para hacer nuevas latas sin necesidad de conseguir más recursos de la tierra. Lo mismo sucede con los periódicos y las botellas de vidrio o el plástico. Respetar y proteger el medio ambiente deben ser metas fundamentales para todo el mundo. Podemos empezar a realizar estas metas en Nueva Zelanda con cosas tan simples como el reciclaje. Trabajemos juntos para seguir las costumbres de este país y eso podría ser un buen camino para que algún día, ojalá no muy lejano, todos los pueblos viviendo aquí no sólo sean aceptados y respetados, sino lo más importante, queridos por todos los neocelandeses.

9 (f) Describe what might be found in terms of recycling in New Zealand. Give ALL details. 9 (g) Describe the process of recycling. Give THREE details. (1) (2) (3) (h) How does recycling affect the Earth? (i) List the FOUR items mentioned that are suitable for recycling. Item (1): Item (2): Item (3): Item (4): (j) What are the TWO goals that all people should have? Goal (1): Goal (2): (k) (i) Explain how New Zealanders can begin to achieve these two goals. (ii) Apart from environmental goals, what social goals might be achieved by following New Zealand customs? Give ALL details.

10 10 Extra paper for continuation of answers if required. Clearly number the question. Question number

11 11 Extra paper for continuation of answers if required. Clearly number the question. Question number

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