PORTAFOLIO ACADÉMICO

Transcripción

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2 PORTAFOLIO ACADÉMICO S e m e s t r e N 3 Alumna: Melisa Corona Mora Profesor: Stephane Franck Fecha: 04/07/2014 Universidad San Sebastián Sede Las Tres Pascualas

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4 2 índice Tema Página Portada Índice... 2 Introducción... 4 TALLER DE ARQUITECTURA El habitar en la naturaleza El lugar en el medio ambiente El programa Conclusión Contraportada... 22

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6 4 íntroducción En el taller de arquitectura, se mostrarán contenidos arquitectónicos explícitos, asumiendo temáticas de espacio, lugar y programa como también reflexionando sobre el sentido del habitar y las relaciones humanas que involucran a la arquitectura. Las competencias cognitivas de observación y análisis adquiridas en los semestres anteriores son complementadas con la capacidad de diagnosticar problemáticas complejas, algo totalmente nuevo para nosotros..

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8 Taller de Arquitectura l 6

9 Unidad N 1 El habitar en la naturaleza

10 8 El habitar en la naturaleza Encargo l: Análisis Parque Ecuador Iniciando la unidad nuestro primer encargo fue la salida a terreno, la que consistió en dirigirse al pulmón verde de Concepción: El parque Ecuador. Nos dividimos en grupos, y considerando la variedad de temáticas existentes en el análisis de un lugar, recorrimos el parque guiándonos por uno de ellos, en nuestro caso: El flujo vehicular. Se realizaron varios análisis del tema, observando las diferentes vías de tránsito en los diferentes horarios que marcaban el día a día de la calle Victor Lamas y las demás que la dividían. Comprendimos lo importante y relevante que puede llegar a ser el tema del flujo vehicular en un proyecto de arquitectura, y cómo este tema influye tanto al rededor como en el interior del Parque Ecuador. Éste fue el único trabajo que se realizó en grupos, puesto que era un gran análisis mucho mas generalizado que los de tipo individual..

11 9 El habitar en la naturaleza Encargo ll: Concepto y cubo abstracto Ya finalizado el análisis grupal debíamos individualmente escoger un sitio pequeño, un sitio el cual nos atrajera por sus diferentes cualidades. El objetivo era crear un espacio con un proyecto de carácter arquitectónico, pero que no se transformara en una estructura enorme, es decir, respetando la escala del hombre. Por ende, se eligió el centro de juegos acuático, dentro del parque. Éste sitio poseía varias cualidades, pero carecía de una importante: el dominio por parte de los padres, por lo que se buscó un concepto que definiera la idea y propusiera un modelo abstracto adecuado.

12 10 El habitar en la naturaleza Solemne N 1 Luego de tener ya definido el concepto Vigilia protectora se modeló la maqueta que representaría el proyecto de arquitectura. en escala 1:20. Concluyendo a la unidad, ésta se basó en encontrar una solución a una problemática o a alguna cualidad existente del lugar, a la que se trató de hacer énfasis o solucionar de un modo arquitectónico, pero en una escala menor a los trabajos ya realizados en períodos anteriores.

13 Unidad N 2 El lugar en el medio ambiente

14 12 El lugar en el medio ambiente Encargo l: Elección de un Lugar Para iniciar la nueva unidad nuestra salida a terreno nos dirigió a la Reserva Nacional Non- guén, un lugar lleno de vida natural, flora y fauna. Se nos pidió observar con cautela y minuciosamente durante el recorrido, puesto que además de tener que ser precavidos a la hora de recorrer éste noble sitio, debíamos posteriormente encontrar un lugar para nuestro nuevo proyecto, con la idea base de crear un futuro refugio, en donde se pudiera sobrevivir de forma cómoda, es decir que nos introduciremos en los primeros pasos para crear un espacio habitable y sustentable. El paseo se basó en recorrer el sendero Los Copihues, el que contenía varios atractivos, pero al no encontrar uno de mi agrado personal, me dirigí a una de las arterias de éste sendero: el Mirador Ex Embalse Lo Rojas, el cual capturó mi absoluta atención lo que hizo que escogiera éste como lugar a trabajar.

15 13 El lugar en el medio ambiente Encargo ll: Concepto y cubo abstracto Después de una serie de análisis del sitio, se debía sacar un concepto que funcionara de acuerdo a las cualidades y características de éste mismo. Se descubrió que al final del sendero Lo Rojas existía un hito ya casi olvidado: el Ex Mirador, olvidado debido a que existía un tope visual: La maleza y la vegetación había exedido el límite de crecimiento, por lo que la visual del mirador se había perdido, pero no por completo, ya que existía una visión insinuada del lugar. Con éste análisis se procedió a preparar la forma del cubo abstracto, la cual estaba guiada por la insinuación visual. Al no encontrar la vista como se deseaba, se definió otro objeto a analizar: la misma maleza, la cual dejaba ver la vista en distintos puntos, todos insinuados, lo que provocaba una vista fragmentada. Desde ese entonces la forma del proyecto se basó en la fragmentación como concepto.

16 14 El lugar en el medio ambiente Solemne N 2 Luego de la elección definitiva del concepto, se realizaron las láminas pertinentes a la entrega de la segunda solemne, las que debían explicar correctamente la elección del concepto y el análisis completo del lugar trabajado. La propuesta abstracta debía estar sobre la maqueta base, la que representaba al lugar y su contexto. Ésta se encontraba en escala 1:50. Ya que el modelo se basó en la fragmentación, se tomó un cuerpo base, el cual se fue fragmentando en distintos puntos, simulando la visión fragmentada de la maleza. Ésta unidad estará de la mano con la tercera y última del semestre, por lo que en ésta segunda entrega no se pidió el modelo de arquitectura definitivo, sino que se debía entregar un modelo abstracto, que representara a escala humana el concepto mismo, creando los espacios adecuados que tuvieran un grado de relación con el refugio mismo, el cual era el objetivo principal.

17 Unidad N 3 El programa

18 16 El lugar en el medio ambiente Encargo l: Referentes y planimetrías Se inició la unidad como continuación a lo que fue la unidad anterior, manteniendo el mismo concepto o cambiándolo si se creía necesario. El objetivo principal de ésta parte del proyecto es definirlo como proyecto tal, guiándonos esta vez por los referentes que debíamos encontrar, los que tenían que estar relacionados con nuesto análisis anterior, y por ende, con nuetro concepto, crear espacios reales, habitables y sobre todo funcionales, los que por primera vez se mostrarían a través de un plano coherente y un volúmen a escala humana. Siguiéndo con la temática de la unidad anterior fragmentación, se fueron presentando clase a clase diferentes propuestas relacionadas principalmente con la planta del modelo, el que aún no estaba definido.

19 17 El lugar en el medio ambiente Encargo ll: Modelo Ya habiendo definido un buen orden en cuanto a la planta, es momento de elevar la forma. Primeramente como se observa en la imagen, se trató de realizar diferentes habitaciones en las cuales se observa la fragmentación, pero no se llega a un orden adecuado. El segundo modelo posee el orden, pero al tener tantos espacios diferentes se pierde en cierto modo la escala, sin mencionar que la fragmentación no se observa como en el modelo anterior. Modelo 1 Modelo 2

20 18 El lugar en el medio ambiente Solemne N 3 Finalizando la última unidad y tras estar dos unidades trabajando en la forma de un refugio ideal se abrió paso la siguente forma, la cual se encuentra mayormente simplificada (con menos módulos que en los modelos anteriores) y con voladizos menos pronunciados. En el tema de la fragmentación funcionó como guía el sendero del mirador, lo que provocó su forma longitudinal y cada módulo tenía las dimensiones de acuerdo a la funcionalidad del espacio interior. Ésto junto con las láminas que explicaban de forma mayormente detallada el proceso de la forma, concepto, planimetrías, cortes y elevaciónes correspondientes, hacían de la entrega uno de los proyectos más completos que se han diseñado en este proceso de aprendizaje.

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22 20 Conclusión A través del desarrollo de las diferentes unidades y temáticas pasadas durante el semestre, se comprendió la relación entre la arquitectura y el espacio, al igual que la importancia de la escala humana en los proyectos que hasta hace unos meses atrás no se profundizaba a la hora de diseñar. También se entendieron las dimensiones de una habitación y su mobiliario, y con ello se desarrolló aún más la habilidad de producir plantas concordantes al volúmen del proyecto realizado, junto con la importancia del entorno en una propuesta de arquitectura..

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