Presentación hecha por Julia de la O Octubre 2010 «PAÍS DE PROPIETARIOS. NO DE PROLETARIOS

Transcripción

1 Juan Rafael Quesada Camacho Presentación hecha por Julia de la O Octubre 2010 «PAÍS DE PROPIETARIOS. NO DE PROLETARIOS

2 Cómo es que el país ha llegado a tener un lugar importante en desarrollo humano? Ha existido una evolución costarricense propia y particular? Desde el siglo pasado, viajeros y estudiosos de Costa Rica han señalado rasgos especiales en la forma de ser del país. Especificidad?, Excepcionalidad?

3 Crónicas de viajeros del siglo XIX. Otros sostenían diferencia de CR versus otros países de Centroamérica por fenotipo: homogeneidad de los costarricenses por tener mayor proporción de sangre española. CR llamaba la atención de los países «cultos» por el contraste manifiesto con Centroamérica. Wagner Moritz y Carl Scherzer en 1853 sostenían que CR no era igualitaria.

4 Máximo Soto denunciaba el carácter extranjerizante de las elites dirigentes costarricenses: que el desprecio por lo nuestro y la copia indiscriminada de modelos ajenos llevaba a una ausencia de personalidad propia, lo que, obviamente, atentaba contra la identidad y la soberanía nacionales. De los criterios solo se ha retenido lo positivo, lo idílico. Repetición cansina de: Costa Rica tiene más maestros que soldados

5 Igualdad social y económica durante la época colonial o modelo democrático rural igualitario: Presuntamente la vida colonial se desenvolvía casi en su totalidad en el campo y que predominaba la pequeña propiedad. Ergo, no existía una división de clases exagerada. Además, en los siglos XVII y XVIII todos los pobladores tuvieron que labrar la tierra. Esa herencia colonial sería la base de la evolución económica y social del país.

6 Tesis que plantea que en la colonia se encuentran los fundamentos de la democracia política. Cabildo principio creador de la democracia política. La educación es el origen de la democracia: en Costa Rica, la educación en todos sus ciclos ha sido invariablemente la preocupación primordial de los gobernantes costarricenses. No obstante, hasta la segunda década del siglo XX la clase política subordinó la educación al ejército.

7 Prueba: en ciertos países latinoamericanos que tuvieron desde la época colonial una gran importancia en educación, luego desembocaron en sangrientas dictaduras (Chile, Uruguay), entonces, no existe una relación directa (mecánica) entre educación y democracia. Se afirmó que los niños pobres asistían a las escuelas sin experimentar desigualdad social, pues ahí entraban en contacto directo, estrechoso y amistoso con los niños acomodados o de mejor posición

8 En todos estos documentos se encuentra que el país era sumamente pequeño i pobre, i que sino hubiera tenido el azote de la guerra de los zambos, habría fomentado el cultivo de las haciendas de cacao [ ]. De esta pobreza resulto que viviésemos sin médicos, sin abogados, sin comerciantes, sin libros, sin maestros, i sin comodidad ni cultura alguna Francisco Oreamuno, Antigüedades de Costa Rica, La Paz y el Progreso, (1848)

9 Ni puede suceder de otra manera en una tierra cuyos habitantes viven en el contacto mas estrecho entre si, necesitándose recíprocamente, donde todos poseen algunos bienes, y todos trabajan, no conociéndose proletarios ni grandes capitalistas, y donde las familias están tan enlazadas por el parentesco unas con otras que se daban en otro tiempo en Costa Rica ser a sí mismos y aceptaban con agrado el apodo de hermanicos. Esta perfecta homogeneidad: esta absoluta ausencia de castas y de clases sociales prueban que Costa Rica es un país eminentemente republicano, que allí no pueden existir, como no existe, ni el despotismo ni la anarquía Felipe Molina B, Bosquejo de la República de Costa Rica (1851)

10 Premisa de que CR fue la provincia más aislada, menos poblada y más pobre de todo el antiguo reino de Guatemala. El país no contó con universidad, por eso los pocos costarricenses que realizaban estudios superiores especialmente el sacerdocio debían desplazarse a León (Nicaragua) y luego, a Guatemala, hasta finales del siglo XIX. En la época colonial, el igualitarismo social no existió. Desde la segunda mitad del siglo XVII, la expansión de la pequeña propiedad fue significativa, especialmente en la parte oeste del Valle Central.

11 En toda Centroamérica, el legado colonial es fundamental en la conformación de las estructuras económicas, sociales y políticas, que explican, en buena parte, la situación del presente. Luego de la independencia, d i los primeros gobernantes y sectores de particulares emprenden una serie de esfuerzos para dotar al país de una estructura productiva capaz de sacarlo del marasmo económico en que se encontraba. Se hacen esfuerzos con el palo de brasil, el cacao y la minería. Esta última actividad permitió cierta acumulación de capital, pero es el café, el producto que haría realidad el despegue económico del país.

12 Costa Rica como ejemplo para los centroamericanos desde mediados del siglo XIX. Desde 1833, se exportó directamente a Inglaterra y al cabo de pocas décadas, este grano produjo un gran crecimiento económico y se convirtió en la fuerza motriz de la nación. Gobernantes favorecen la adquisición de tierras. Conquista de la frontera agrícola válvula de escape para suavizar los conflictos sociales.

13 En el campo educativo, en particular después de 1869, se hacían avances en la reducción del analfabetismo. Alumbrado eléctrico en A fines de siglo tenía una de las proporciones per cápita de periódicos más elevada de América Latina. Hacia 1880 contaba con telégrafo y teléfono y las modas europeas se manifestaban en las construcciones, en el vestido y la alimentación.

14 Vía civilista y poca injerencia de lo militar. No obstante, t en los cinco decenios posteriores a 1821 se caracterizó por la guerra civil, la anarquía y la dictadura. Antagonismo entre sectores económicos con intereses yuxtapuestos. Particularidad costarricense en el momento de la Particularidad costarricense en el momento de la independencia, no había antagonismos irreconciliables.

15 Antes de 1889 y, en parte, hasta 1949, la democracia liberal en construcción se caracterizaba por una mínima participación. El sistema electoral era censatario y calificado, además, el voto era indirecto, oral y público Existían dos tipos de personas: los analfabetas y desposeídos (la mayor parte de la población que era analfabeta no podía participar en las elecciones de segundo grado) y los propietarios y rentistas que habían recibido cierto tipo de educación y, por tanto, podían elegir y ser electos. Hasta 1909, era común que los militares votaran varias veces.

16 A partir de esa fecha, la oligarquía pierde presencia paulatinamente, a expensas de grupos sociales contestatarios. Desde entonces, en adelante el ejército estará sometido al poder civil y el golpe de Estado salvo el de 1917 será sustituido por las alianzas políticas, las transacciones. Nace así un sistema de partidos políticos que, teóricamente, p p q,, garantizaría la alternabilidad, y, poco a poco, incorporaría al pueblo a la vida política.

17 Suspensión de garantías, persecución a los opositores políticos, destierro y fraudes. En 1908 se resuelve la realización de las elecciones únicamente con las garantías individuales vigentes. 1909, se modifica la ley electoral: los partidos políticos podían nombrar un delegado el cual gozaba de inmunidad en todas las mesas de votación. No obstante, la injerencia del gobierno de turno era grande. Papel del gamonal tuvo como resultado el afianzamiento del poder político tradicional.

18 1913 cambio determinó elecciones presidenciales en forma directa y pública con principio de mayoría absoluta voto secreto con la creación del Sistema Nacional Electoral y el Registro Cívico. Hito negativo de posicionamiento del ejército con los hermanos Tinoco.

19 Injerencia del poder ejecutivo en materia electoral. Consecuencia de lo anterior: Conformación de verdadera d oligarquía civil crisis en Costa Rica: dependencia del monocultivo agigantada por el advenimiento de la Segunda Guerra Mundial.

20 Migración de trabajadores sin tierra a las zonas bananeras en búsqueda de un jornal. Sectores medios desencantados. Rompimiento del ideal de propietario con casa, chanchos y gallinas. Todo esto es el caldo de cultivo de las transformaciones después de 1940.

21 Jorge Ubico en Guatemala, Maximiliano Hernández Martínez en El Salvador, Tiburcio Carías Andino en Honduras, Anastasio Somoza en Nicaragua. En Costa Rica, una infraestructura material subdesarrollada. Inicio de mejoras laborales. Los nuevos sectores sociales cuestionan el liberalismo Los nuevos sectores sociales cuestionan el liberalismo hegemónico.

22 OLIGARQUÍA O BURGUESÍA? «Por qué las carreteras de Guatemala no están en mejor estado?, preguntó Pepe.» «Porque en realidad no necesitamos que sean mejores respondió don Hans. Podemos contratar a un indio para que, por diez céntimos, cargue cien libras de café sobre sus espaldas a lo largo de cien millas. No necesita una carretera bien cuidada. Por qué pagar impuestos para tener algo que no necesitamos?» Fuente : Enrieta Boggs, Casada con una leyenda. Don Pepe, 1992, pp. 130,131.

23 John y Mavis Biezans indicaron que aunque el dinero solo no era todopoderoso, sí determinaba la posición de una persona en la escala social. Que las personas más ricas eran los cafetaleros y los ganaderos y que los más respetados eran los doctores, los abogados y los políticos activos. Señalaban también, que entre los costarricenses era más fácil diferenciar las clases sociales por sus ropas que en Estados Unidos. Contaban que los pobres andan descalzos y harapientos; las chicas pobres nunca llevan sombrero.

24 Seguro Social; salario mínimo, jornada máxima de ocho horas, derecho de sindicalización para patronos y obreros, la protección del anciano y el niño como un deber del Estado. Se ensancha la reforma social, se busca la creación de una base económica que sustentara los principios de legislación social y fortalecer la libertad de sufragio y el régimen de libertades individuales.

25 Conjunción de cambios en el ámbito político, económico, social, educativo e institucional que conforman la Costa Rica actual. Se aceleró la expansión educativa. Consagrado esto en la Constitución Política de 1949 que le asignó al Estado nuevas funciones. Su artículo 50 le confirió el carácter de gestor, lo que es igual a impulsor del desarrollo.

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27 «PRIMER PAÍS DESARROLLADO DE LATINOAMÉRICA...» EN EL AÑO DE LA CELEBRACIÓN DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES CENTROAMERICANOS

28 HACIA EL 2021?

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