Apoyo Docente Estudio y Comprensión de la Naturaleza Desarrollo del Feto. Relación con el Currículo

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Miguel Ruiz Farías
hace 8 años
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1 Aprendizajes Esperados: Reconocen rasgos básicos de la concepción y del desarrollo embrionario. Describen los cambios que experimenta el ser humano desde la formación del cigoto hasta su nacimiento. Unidad o Eje de aprendizaje: Salud y sexualidad en el ser humano. Contenidos Mínimos Obligatorios: La concepción. Desarrollo embrionario. Relación con el Currículo Objetivos Fundamentales Transversales: Respeto y valoración de las ideas y creencias distintas a las propias y la valoración del diálogo, especialmente a través del trabajo en equipo y de la constatación de los sesgos que pueden tener las propias visiones. Comprender el ciclo vital de los seres vivos, muy especialmente en el desarrollo de aquellas actividades que pretenden que los alumnos y alumnas comprendan a los seres vivos como sistemas interactuantes. Conceptos Claves: Fecundación, cigoto, embrión, feto, placenta, parto. a) Antes de Comenzar la Unidad: Orientaciones Pedagógicas Familiarícese con el objeto digital. Imprima las copias necesarias de la Guía del Estudiante. Domine los conceptos claves que el alumno debe aprender. Revise los sitios Web para profundizar. Material para Imprimir 1 / 5

Relación con el Currículo Objetivos Fundamentales Transversales: Respeto y valoración de las ideas y creencias distintas a las propias y la valoración del diálogo, especialmente a través del trabajo

2 b) Durante el Desarrollo de la Unidad: Focalización Sesión 1 Entregue la Guía del Estudiante, indicando los objetivos de la clase y motivando la temática a través del objeto digital [Página 1 Qué sabemos? ]. Modere las respuestas de los estudiantes ante la siguiente pregunta, que aparece en la Guía del Qué crees que ocurrirá después del proceso de la fecundación? Solicite a cada alumno que escriba sus respuestas, las comparta con su grupo y posteriormente cada grupo con el curso. Registre la lluvia de ideas para ser contrastada con los aprendizajes validados al final de la sesión. Exploración 1) Pregunte a sus alumnos, para que reflexionen individualmente con la Guía del Qué procesos deben ocurrir para la formación del embrión? Enséñeles a los alumnos la siguiente animación del objeto digital [Página 2 Formación del embrión ], para observar los eventos que ocurren hasta la 4ª semana. Luego, muestre la animación del objeto digital [Página 3 División celular ], para aclarar lo que ocurre con la célula formada durante la fecundación y cómo es el traspaso de información genética. Pregunte a los estudiantes para que discutan con sus compañeros y desarrollen en la Guía del Estudiante, lo siguiente: En qué lugar se produce la fecundación? Qué ocurre con el número de células a medida que el embrión avanza por la Trompa de Falopio? Qué ocurre con el tamaño del embrión a medida que va avanzando por la Trompa de Falopio? Cuánto tiempo transcurre desde la formación del huevo hasta la implantación del embrión? 2) Luego, proyecte a los estudiantes el objeto digital [Página 4.2 Implantación, Actividad ], donde se reconocen las etapas y traslados que ocurren dentro del sistema reproductor femenino, hasta que el embrión es implantado. A continuación, hágales reflexionar y mediante el trabajo de las siguientes preguntas contenidas en la Guía del Cómo se llama la célula que comienza con las divisiones celulares? Qué nombre recibe el embrión al llegar al útero y en el momento de la implantación? Material para Imprimir 2 / 5

Solicite a cada alumno que escriba sus respuestas, las comparta con su grupo y posteriormente cada grupo con el curso.

3 Reflexión Plantéeles a los alumnos la siguiente reflexión para discutir en grupo y responder en la Guía del Cómo respira y se alimenta el embrión una vez implantado? Luego, revise junto a los grupos de estudiantes las animaciones del objeto digital acerca de las funciones de la placenta [Página 5 La placenta, Intercambio de nutrientes, oxígeno y desechos ]. Se sugiere comentarles a los alumnos, que además de la placenta, existen otras estructuras que ayudan a proteger y a mantener el feto en perfectas condiciones, durante los 9 meses. Evaluación 1) Comience la evaluación interactiva de los alumnos, realizando la actividad del objeto digital [Página 6 Del óvulo al embrión ] arrastrando las imágenes al orden correspondiente. 2) Luego, utilizando la Guía del Estudiante, realice las actividades del objeto digital [Página 4.2 Implantación, Actividad ] y del objeto digital [Página 5 La placenta, Actividad ], las que primero se desarrollan individualmente en la guía y luego en grupo con el objeto digital. 3) Con el apoyo de la Guía del Estudiante, a los alumnos plantee a los alumnos la siguiente discusión: Cómo se forman los gemelos? Cómo se forman los mellizos? Luego, muestre la animación del objeto digital [Página 7 Gemelos y mellizos ], haciéndolos comparar acerca de ambos tipos de desarrollo del embrión. Pídales a sus estudiantes que respondan: Qué aprendí en esta sesión? Focalización Sesión 2 1) Comience esta sesión, recordando a los alumnos que, luego de la fecundación, la célula huevo o cigoto debe experimentar una serie de cambios: primero se transforma en embrión para poder crecer y desarrollarse, y luego, gracias a algunas estructuras como la placenta, se acompaña al feto hasta el momento de nacer. Material para Imprimir 3 / 5

Se sugiere comentarles a los alumnos, que además de la placenta, existen otras estructuras que ayudan a proteger y a mantener el feto en perfectas condiciones, durante los 9 meses.

4 2) Modere las respuestas de los estudiantes ante la siguiente pregunta, que aparece en la Guía del Cómo se puede oxigenar y nutrir el feto, durante su desarrollo en el útero? Exploración 1) Muestre el objeto digital [Página 8 Desarrollo del embrión ] donde se muestra, primero en semanas y luego en meses, cómo se desarrolla esta nueva vida en formación. Luego, pregunte a la clase las siguientes preguntas contenidas en Guía del En que etapa el embrión comienza a formar su cerebro? En cuántas semanas ocurre la formación completa de una nueva vida humana? 2) Pida a los alumnos que reflexionen acerca de las imágenes presentes en el objeto digital [Página 9 Desarrollo fetal ], donde se muestra lo que ocurre cada mes. Luego, dé un tiempo para que contesten de la Guía del Estudiante las siguientes interrogantes: En que mes los sentidos del feto comienzan a desarrollarse? Cuánto pesa el feto a los 5 meses? En qué mes el feto se mueve adquiriendo una posición preparatoria para el parto? 3) Invite a los alumnos a reflexionar acerca de las condiciones y del medio necesario para que ocurra el parto, observando el objeto digital [Página 10 Nacimiento de un bebé ]. Luego, formúlele las siguientes preguntas para que discutan de la Guía del Cuánto debe dilatarse el cuello del útero, aproximadamente en la madre? Por qué crees tú que debe eliminarse toda la placenta desde el útero? Reflexión Invite a los alumnos a que contesten individualmente lo siguiente de la Guía del Qué diferencia hay entre feto y embrión? Cuáles son los primeros indicadores del parto? Cuándo se dice que un recién nacido es prematuro? Evaluación 1) Realice junto con los alumnos la actividad presente en el objeto digital [Página 8.2 Desarrollo del embrión, Actividad ], acerca de los distintos eventos que ocurren durante el embarazo. 2) Pida a los alumnos que desarrollen en la Guía del Estudiante, las actividades del objeto digital [Página 9.2 Desarrollo fetal, Actividad ], primero individualmente en su guía y para que luego pasen a contestarlas con el objeto digital. Material para Imprimir 4 / 5

Luego, pregunte a la clase las siguientes preguntas contenidas en Guía del En que etapa el embrión comienza a formar su cerebro?

5 3) Realice la actividad del objeto digital [Página 10.2 Nacimiento de un bebé, Actividad ], primero individualmente en la Guía del Estudiante y luego con el objeto digital. Pídale a sus estudiantes que respondan, Qué aprendí en esta sesión? c) Para el Cierre de la Unidad: Pida a cada estudiante que escriba los aprendizajes logrados en ambas sesiones, y que los compartan con su grupo. Valide y registre cada uno de los aprendizajes recogidos de los grupos. Contraste estos aprendizajes con las ideas previas registradas al inicio de ambas sesiones. Muestre el objeto digital [Página 11 Qué aprendimos? ] y discuta junto a los estudiantes las preguntas planteadas. Siguiendo la Guía del Estudiante, grupos de dos alumnos pueden realizar un papelógrafo donde expliquen con la ayuda de un dibujo, cada mes de desarrollo del feto. Como resumen final de la Unidad, se sugiere que los alumnos apliquen lo aprendido, realizando un listado en su cuaderno de los cuidados que debe tener una mujer embarazada, respecto a su alimentación, consumo de tabaco y actividad física. Incentive el repaso de este objeto digital individualmente, además de la profundización en el tema con los vínculos recomendados. Articulación a) Conocimientos Previos Necesarios de los Estudiantes: Conocen los procesos del nacimiento, crecimiento y reproducción en animales. b) Sugerencias de Aprendizajes y Contenidos para Profundizar: Invite a la revisión de los siguientes sitios Web, para observar las distintas animaciones del desarrollo embrionario: Material para Imprimir 5 / 5

c) Para el Cierre de la Unidad: Pida a cada estudiante que escriba los aprendizajes logrados en ambas sesiones, y que los compartan con su grupo.

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