DREYFOUS & ASSOCIATES. Descripción del curso. Ciencias Terrestres y del Espacio

Transcripción

1 DREYFOUS & ASSOCIATES Descripción del curso Ciencias Terrestres y del Espacio

2

3 TABLA DE CONTENIDO Descripción de los cursos Error! Bookmark not defined. Objetivos generales... Error! Bookmark not defined. Estructura del curso... 1 Desglose de unidades... 6 Unidad 0. Conoce el curso... 6 Unidad 1. Materia y recursos energéticos... 6 Unidad 2. Los mapas... 7 Unidad 3. Composición de la Tierra... 7 Unidad 4. La tierra y su satélite natural... 8 Unidad 5. La actividad geológica... 8 Unidad 6. Cómo se forman las rocas?... 9 Unidad 7. Los minerales... 9 Unidad 8. La edad geológica Unidad 9. Nuestra atmósfera Unidad 10. Las condiciones del tiempo Unidad 11. Contaminación atmosférica Unidad 12. Nuestros océanos Unidad 13. El ecosistema marino Unidad 14. Nuestro ambiente acuático Unidad 15. Los recursos renovables Unidad 16. Los recursos no renovables Unidad 17. La población humana Unidad 18. El Universo Unidad 19. Nuestro Sistema Solar Unidad 20. Los viajes al espacio... 16

4

5 Descripción de los cursos 7-9 Los cursos de Ciencias 7-9 de EduSystem fueron desarrollados y actualizados con base en los diseños curriculares, los Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico del Departamento de Educación (Puerto Rico Core Standards) y el Marco Curricular. Además, el contenido ha sido enriquecido con el estudio de los programas curriculares diseñado por otras entidades educativas y escuelas privadas. Los cursos presentan sus contenidos de manera dinámica, innovadora y recreativa. Además, permiten al estudiante y a la estudiantes la construcción de su propio conocimiento a través del desarrollo cognitivo de los conceptos, principios y leyes científicas. También, estimulan el estudio por esta disciplina al ubicar la investigación científica, las destrezas y los procesos de ciencia dentro de un contenido de alcance. Conceptos básicos y puntos de apoyo conceptual Los cursos de Ciencias 7-9 de EduSystem se apoyan, en su diseño y conceptualización, sobre varios principios básicos Énfasis en la necesidad de: Estimular en el estudiante el pensamiento lógico y analítico para el razonamiento, la interpretación y la solución de problemas, así como la reflexión y la toma de decisiones en el proceso. Aprender Ciencias haciendo Ciencias, mediante la ejecución de actividades variadas, la experimentación y la investigación científica. Promover la integración curricular y la aplicación de los conceptos científicos a situaciones reales. Estructurar el proceso de enseñanza en forma sistemática (en secuencia y de lo concreto a lo abstracto). Estimular el desarrollo de talentos múltiples y la oportunidad de expresarlos de distintos modos. 1

6 Promover el desarrollo de los conceptos, principios, leyes y de los procesos de las Ciencias y sus destrezas de forma articulada. Proveer estrategias para atender las diferencias individuales de los estudiantes y las estudiantes que constituyen la población escolar. 2. El desarrollo de las actividades integra un enfoque constructivista que provee y promueve para que el estudiante tenga más participación en la construcción de su conocimiento y el desarrollo de sus destrezas. Se ofrece una Guía para el docente y la docente, que es un manual que pretende dirigir y orientar a los maestros y las maestras en el proceso de enseñanza, en la realización de las actividades y en el desarrollo de los conceptos que se incluyen en las lecciones. La Guía les ofrece al maestro y a la maestra alternativas para utilizar las lecciones, vocabulario adaptado y actividades dinámicas para enriquecer sus clases. 2

7 Objetivos generales Propicia el aprendizaje a través de experiencias concretas. Estimula el uso de la tecnología de información como escenario de aprendizaje. Conciencia a los estudiantes con relación a la protección y conservación del ambiente. Fomenta la reflexión y la autoevaluación en el aprendizaje. Propicia experiencias para el desarrollo de los valores de las ciencias y del entorno que nos rodea. Integra las disciplinas de ciencias (Química, Física, Biología, entre otras) con otras disciplinas. Fomenta la participación en la investigación científica y en el desarrollo de conceptos, destrezas y procesos de ciencias. Integra los estándares y expectativas de Ciencias. Facilita situaciones, actividades y ejercicios para construir activamente el conocimiento y aplicarlo en diversas situaciones. Trabaja con conceptos concretos y abstractos. Contribuye al desarrollo del idioma como vehículo de comunicación individual y colectiva e incorpora el vocabulario científico. Enriquece las lecciones con lecturas, ejercicios y actividades apropiadas para el nivel. Resalta el entorno científico de acuerdo al nivel. 3

8 Estructura del curso Ciencias Terrestres y del Espacio está formado por veinte unidades. En cada unidad encontrará las lecciones que la componen. Cada lección consta de una presentación dividida en secciones por medio de las cuales se desarrolla el tema a estudiar. Cada lección incluye documentos de trabajo y como norma general contiene vídeos o enlaces a internet. Le invitamos a que conozca las secciones de las presentaciones y los documentos que por lo general encontrará en las lecciones del curso de Ciencias Terrestres y del Espacio de EduSystem. Las unidades se componen de las siguientes partes: Lección 0 Esta lección consta de documentos de unidad, una serie de documentos de evaluación diagnóstica, formativa y acumulativa que se utilizarán antes, durante y después del estudio de cada unidad. Otros documentos que se encuentran en la L00 son: Actividad Se realizan actividades variadas y divertidas para comprobar lo aprendido. Comprueba lo aprendido Actividades variadas con las cuales se comprueba el conocimiento adquirido en cada tema. Compromiso ecológico Se presentan temas que se relacionan con el punto de vista ecológico y cómo el estudiante o la estudiante pueden contribuir a la conservación del ambiente. Ejercicios de evaluación Actividades con las cuales se comprueba el conocimiento adquirido en cada unidad. Laboratorio Se realizan actividades de investigación, llevando a cabo el método científico. Se aplica lo estudiado en clase en la práctica del laboratorio. 4

9 Cada unidad se compone de varias lecciones, divididas según los temas a tratar. A su vez, cada lección se compone de una presentación y de los siguientes documentos: Evalúo mi progreso Ejercicio reflexivo acerca de lo estudiado en la lección. Ficha descriptiva Es el plan de la lección. Esta incluye los objetivos específicos de la lección, los estándares y expectativas, las estrategias y recursos de enseñanza, palabras claves, enlaces a internet, referencias, entre otros. Hagamos ciencia! Se desarrolla una actividad de investigación en la que podrán aprender ciencia haciendo ciencia, mediante la ejecución de actividades variadas y la investigación científica. Sabías qué? Se presentan temas muy interesantes y curiosidades científicas que estimularán su imaginación. Trabajos complementarios Se presenta una variedad de actividades, ejercicios, juegos y manipulativos relacionados con los temas presentados en la lección. Vocabulario Se definen los términos nuevos. 5

10 Desglose de unidades A continuación se desglosa la división de las unidades en lecciones, donde se detallan los objetivos generales y el nombre de cada lección. Unidad 0. Conoce el curso Esta unidad contiene una lección con una presentación donde se describe el curso y los documentos que se trabajarán a través de este. 0. Conoce el curso Unidad 1. Materia y recursos energéticos Enumera las disciplinas de la ciencia que se integran en el estudio de las Ciencias Terrestres. Define el concepto de Teoría Molecular cinética. Enumera los pasos del método científico. Explica el concepto de materia y sus propiedades físicas y químicas. Diferencia entre los diferentes tipos de mezclas: Homogéneas y Heterogéneas. Identifica las partes que componen un átomo. Compara los tres estados de la materia. Compara y contrastará los cambios químicos y cambios físicos. Clasifica los tipos de energía como renovable o no renovable. Analiza la importancia del uso de energía renovable para la salud de los ecosistemas. Identifica el tipo de energía más eficiente para nuestra Isla. 0. Materia y recursos energéticos (Documentos de unidad) 1. Qué son las Ciencias Terrestres? 2. Materia, estructura, y calidad 3. Cambios físicos, químicos y la ley de conservación de la materia 4. Tipos de energía 5. La energía nuclear 6

11 Unidad 2. Los mapas Compara y contrasta modelos mentales y físicos. Describe distintos tipos de proyecciones cartográficas. Identifica datos que deben incluirse en un mapa. Construye un mapa topográfico. Localiza lugares utilizando coordenadas geográficas (Longitud y Latitud). Utiliza Husos Horarios para determinar la hora en distintos lugares de la tierra. 0. Los mapas (Documentos de unidad) 1. Modelos y mapas 2. Mapas topográficos 3. Mapas hidrológicos 4. Las horas en la Tierra Unidad 3. Composición de la Tierra Compara y contrasta las condiciones físicas de nuestro planeta en su origen y en la actualidad. Explica algunas de las hipótesis que tratan de explicar el origen de la vida en la Tierra. Compara y contrasta los biomas terrestres. Describe las distintas zonas de vida de la Tierra. Explica que es sucesión ecológica. Analiza cómo las actividades humanas pueden afectar el equilibrio de los sistemas terrestres. Valora la importancia de proteger las zonas de vida de la Tierra. 0. Composición de la Tierra (Documentos de unidad) 1. El origen de la Tierra 2. Los biomas del planeta Tierra 3. Zonas de vida 4. La dinámica del ambiente 7

12 Unidad 4. La tierra y su satélite natural Reconoce que el planeta Tierra es un sistema compuesto de subsistemas. Explica la formación del sistema solar. Describe los movimientos que realiza la Tierra. Explica la formación de las distintas estaciones del año. Describe las distintas fases de la Luna. Compara y contrasta un eclipse lunar y un eclipse solar. 0. La tierra y su satélite natural (Documentos de unidad) 1. La Tierra: un planeta privilegiado 2. Los movimientos de la Tierra 3. La Luna, mi satélite natural Unidad 5. La actividad geológica Analiza la evidencia que apoya la Teoría de la Deriva Continental. Describe los procesos geológicos asociados a los márgenes de las placas. Describe el movimiento de los continentes hasta el presente. Identifica las placas tectónicas. Identifica las capas internas de la Tierra. Describe los procesos geológicos que dieron origen a Puerto Rico y la región del Caribe. Explica la relación entre las placas tectónicas y los sismos. Explica la relación entre las placas tectónicas y los volcanes. Construye un modelo de un volcán. 0. La actividad geológica (Documentos de unidad) 1. El supercontinente Pangea 2. Cómo surgió la Teoría de las Placas Tectónicas? 3. El nacimiento de los continentes 4. Las placas tectónicas y su actividad geológica 5. Por qué existen los volcanes? 8

13 Unidad 6. Cómo se forman las rocas? Relaciona el estudio de las rocas con la historia y la formación del planeta Tierra. Describe el origen, la formación y la clasificación de las rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. Reconoce los procesos del ciclo de las rocas. Distingue entre rocas clásticas y no clásticas. Identifica los componentes principales del suelo. 0. Cómo se forman las rocas? (Documentos de unidad) 1. Formación de rocas ígneas y metamórficas 2. Clasificación de las rocas ígneas 3. Meteorización y las rocas sedimentarias 4. Qué son las rocas clásticas y las no clásticas? 5. El suelo: la base de la vida Unidad 7. Los minerales Identifica y describe las propiedades físicas y químicas de los minerales. Explica los cambios físicos que ocurren en el Planeta Tierra relacionados en los procesos geoquímicos e hidrológicos. Reconoce que la Tierra está en continuo cambio. Analiza el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad y la economía. Comprende que la ciencia se desarrolla a partir de la necesidad del ser humano de entender el mundo que lo rodea y de solucionar problemas. Reconoce que el conocimiento científico es el producto de las aportaciones del trabajo de los investigadores a través de la historia. 0. Los minerales (Documentos de unidad) 1. Formación de los minerales 2. Cómo se clasifican los minerales? 9

14 Unidad 8. La edad geológica Explica la formación de un fósil. Describe el origen del primer ser vivo en la Tierra. Describe como los fósiles son la clave para la interpretación de los eventos pasados. Utiliza la escala del tiempo geológico para comparar eras y periodos. Describe la historia geológica de la Tierra en términos del desarrollo de la vida. 0. La edad geológica (Documentos de unidad) 1. El estudio de los fósiles: el origen de la vida 2. Cambios en las formas de vida 3. Las eras y la edad de la Tierra Unidad 9. Nuestra atmósfera Describe las capas de la atmósfera. Nombra los gases que componen la atmósfera terrestre. Explica como las actividades humanas aumentan el efecto invernadero. Identifica los distintos tipos de nubes. Compara y contrasta los patrones de vientos del hemisferio norte y el hemisferio sur. Crea un modelo para representar los patrones de vientos de la Tierra. 0. Nuestra atmósfera (Documentos de unidad) 1. Las características de la atmósfera 2. La formación de las nubes 3. El patrón de los vientos 4. El efecto invernadero 10

15 Unidad 10. Las condiciones del tiempo Describe como se forman las estaciones del año. Compara y contrasta las zonas climáticas de la Tierra. Explica cuáles son los elementos del clima. Identifica los elementos necesarios para la formación de fenómenos atmosféricos. Describe la formación de huracanes. Diseña un plan de emergencia en caso de un huracán. 0. Las condiciones del tiempo (Documentos de unidad) 1. Las estaciones del año y el clima 2. Por qué existen las zonas climáticas? 3. Factores que alteran las condiciones del tiempo 4. Los huracanes Unidad 11. Contaminación atmosférica Reconoce que la contaminación ambiental aumentó con el desarrollo de la Revolución Industrial. Describe las distintas fuentes de contaminación ambiental, tanto naturales como artificiales. Explica los efectos de la contaminación en los organismos y ecosistemas. Describe los factores que contribuyen a la dispersión de la contaminación en un área. Explica que es el efecto de inversión térmica. Provee soluciones para reducir la contaminación atmosférica. Describe las causas y efectos de la lluvia ácida. 0. Contaminación atmosférica (Documentos de unidad) 1. Tipos de contaminantes atmosféricos 2. Factores de la contaminación en el aire 3. Lluvias ácidas 11

16 Unidad 12. Nuestros océanos Define oceanografía y reconoce su importancia. Distingue entre océano y mar. Menciona las propiedades físicas y químicas del océano. Describe la formación y la topografía del océano. Reconoce el fenómeno del Niño y sus efectos. 0. Nuestros océanos (Documentos de unidad) 1. La Oceanografía 2. El bioma marino 3. Características físicas y químicas del océano 4. Formación de los océanos y la topografía oceánica 5. El fenómeno de El Niño: sus efectos Unidad 13. El ecosistema marino Describe la diversidad animal y vegetal de los océanos. Describe las corrientes marinas y los factores que las provocan. Identifica las diferentes zonas de vida marina. Compara y contrasta diferentes ecosistemas marinos. Reconoce la importancia de la conservación de las aguas. 0. El ecosistema marino (Documentos de unidad) 1. El ecosistema marino 2. Vida en los océanos 3. Las corrientes marinas 4. Nuestras bahías bioluminiscentes 5. Nuestras zonas costeras 6. Los manglares 7. La bioconservación 12

17 Unidad 14. Nuestro ambiente acuático Describe las características del ambiente acuático. Menciona las diferencias entre las aguas superficiales y subterráneas. Construye cadenas alimentarias acuáticas. Distingue entre los diferentes ambientes acuáticos. Reconoce los factores de contaminación y la importancia de la conservación. 0. Nuestro ambiente acuático (Documentos de unidad) 1. Características del ambiente acuático 2. Las aguas superficiales y subterráneas 3. La vida acuática 4. El manejo de nuestras aguas 5. Desalinización, una alternativa? 6. Contaminación y conservación Unidad 15. Los recursos renovables Define el concepto recurso natural renovable. Identifica los recursos naturales renovables de Puerto Rico. Enumera los contaminantes del aire que más afectan el ambiente. Reconoce la importancia de mantener la calidad del aire y del agua en óptimas condiciones. Conoce las prácticas agrícolas que pueden impactar negativamente el ambiente. Reconoce la importancia de la bioconservación de las especies. 0. Los recursos renovables (Documentos de unidad) 1. Cuáles son nuestros recursos renovables? 2. Calidad de aire 3. Calidad de agua 4. La agricultura: su impacto en el ambiente 5. La bioconservación 13

18 Unidad 16. Los recursos no renovables Distingue entre recurso natural renovable y no renovable Reconoce la importancia de los minerales y su impacto en el ambiente. Describe la importancia de los recursos minerales y su impacto en el ambiente. Reconoce el impacto ambiental de los combustibles fósiles. Considera el reciclaje como una alternativa de conservación ambiental. 0. Los recursos no renovables (Documentos de unidad) 1. Los recursos minerales y su impacto en el ambiente 2. Los minerales no metálicos 3. El ambiente fósil y su impacto en el ambiente 4. El reciclaje: una alternativa Unidad 17. La población humana Reconoce el impacto de la sobrepoblación y su implicación para las generaciones futuras. Define términos demográficos relacionados con las poblaciones. Describe la Teoría de Robert Malthus. Menciona el tamaño de las poblaciones. Identifica alternativas al problema de la sobrepoblación y su efecto en los recursos naturales. 0. La población humana (Documentos de unidad) 1. La demografía 2. La teoría de Robert Thomas Malthus 3. El impacto de la sobrepoblación 14

19 Unidad 18. El Universo Identifica las teorías sobre el origen del Universo. Analiza el movimiento de los planetas y las leyes físicas que los gobiernan. Describe cómo se forma una estrella. Compara los ciclos de la vida de las estrellas a base de su tamaño. Evalúa el uso de telescopios y radiotelescopios y su importancia en los descubrimientos especiales. 0. El Universo (Documentos de unidad) 1. Las galaxias y las estrellas 2. La teoría de Robert Thomas Malthus 3. El telescopio y el radiotelescopio Unidad 19. Nuestro Sistema solar Describe la organización del Sistema solar. Menciona las características que distinguen nuestro Sistema solar. Describe la función y la importancia del Sol en el Sistema solar. Describe las características y la composición de los planetas internos. Describe las características y la composición de los planetas externos. 0. Nuestro Sistema solar (Documentos de unidad) 1. El Sol 2. Los planetas internos 3. Los planetas externos 15

20 Unidad 20. Los viajes al espacio Detalla la historia de los viajes especiales. Distingue entre los diferentes tipos de trasbordadores espaciales. Identifica la función de diferentes satélites. Distingue entre satélites y sondas espaciales. Reconoce la importancia de los viajes espaciales y el conocimiento actual del Universo. 0. Los viajes al espacio (Documentos de unidad) 1. Breve historia de los viajes espaciales 2. El transbordador espacial 3. Los satélites y sondas espaciales 4. Las estaciones especiales 5. El futuro espacial 16

21 17