UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA ... DISEOS DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA

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1 UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA TITULACIÓN: ASIGNATURA: PSICOLOGIA DISEOS DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA CURSO: 1º DURACIÓN: CARÁCTER: SEGUNDO SEMESTRE TRONCAL CRÉDITOS: 4,5 (Teoricos 3, Practicos 1,5) PROFESOR: LETICIA LEÓN MATEOS DESCRIPTORES Diseños experimentales Metodología experimental Diseños unifactoriales y factoriales COMPETENCIAS Transversales Instrumentales CT1. Capacidad de análisis CT2. Capacidad de organización y planificación CT3. Capacidad de resolución de problemas Personales CT4. Razonamiento CT5. Compromiso ético Sistémicas. Capacidad para pensar de manera creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos

2 Otras competencias CT7. Capacidad de autocrítica : ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica CT8. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas Específicas tipo son CE1. Capacidad para definir un problema de investigación CE2. Saber definir operativamente variables e identificar de qué CE3. Saber elaborar instrumentos de evaluación CE4. Saber identificar diseños de investigación y a partir de problemáticas concretas saber realizar diseños experimentales. CE5. Capacidad para elaborar un informe científico-técnico de carácter empírico CE6. Interés por la investigación y capacidad crítica para valorar conocimientos derivados de metodologías científicas y de otro tipo de metodologías OBJETIVOS 1. Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados. 2. A partir de problemáticas concretas en diferentes ámbitos de la Psicología, saber diseñar diseños de investigación experimental. Conocer los distintos aspectos y fases que abarca un proceso de investigación. 3. Desarrollar una actitud positiva hacia los resultados obtenidos mediante metodología científica. 4. Saber identificar y elaborar los instrumentos de evaluación más adecuados en función de la problemática presentada. 5CONTENIDOS Temas Epígrafes Tema 1 1. INTRODUCCIÓN: CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICO Tema 2 2. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Tema El método científico en psicología. Tema Conceptos básicos.

3 Tema 3 Tema 3.1 Tema LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN 3.1. Validez de los métodos de investigación Tipos de métodos de investigación. Tema 4 Tema 4.1 Tema 4.2 Tema 4.3 Tema 4.4 Tema 4.5 Tema 4.6 Tema FASES DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN 4.1. Planteamiento del problema Revisión bibliográfica Formulación de las hipótesis Definición de variables y tipos de variables 4.5. Método de recogida de datos Análisis de datos Conclusiones. Tema 5 Tema 5.1 Tema 5.2 Tema PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN 5.1. Paradigma positivista Paradigma interpretativo Paradigma. Tema 6 Tema 6.1 Tema 6.2 Tema 6.3 Tema DISEÑOS EXPERIMENTALES BÁSICOS 6.1. Diseño unifactorial, grupos independientes Diseño unifactorial, medidas repetidas Diseño unifactorial, mixto Introducción a diseños factoriales. Tema 7 Tema 7.1 Tema 7.2 Tema TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Técnicas e instrumentos de recogida de datos Construcción de técnicas de investigación Propiedades psicométricas. Tema 8 Tema 8.1 Tema DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 8.1. El informe experimental Fuentes documentales en Psicología.

4 RELACIÓN CONTENIDOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR Temas Epígrafes Competencias 1 1. INTRODUCCIÓN: CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICO CT4, CT LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA El método científico en psicología. CT4, Conceptos básicos. CT4, 3 3. LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Validez de los métodos de investigación. CT4, CE Tipos de métodos de investigación. CT4, CE FASES DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN Planteamiento del problema. CE1 CE4,CT1,CT3, a Revisión bibliográfica Formulación de las hipótesis Definición de variables y tipos de variables CE1,CE6,CT1,CT4,CT 8 CE1 a E4, CE1 a E4, Método de recogida de datos. CE1 CE4,CT1,CT3, a Análisis de datos. CE1 CE4,CT1,CT3, a Conclusiones. CT1,CT PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Paradigma positivista. CT4, CE Paradigma interpretativo. CT4, CE Paradigma. CT4, CE DISEÑOS EXPERIMENTALES BÁSICOS Diseño unifactorial, grupos independientes. CE1 CE4,CT1,CT3, a Diseño unifactorial, medidas repetidas. CE1 a

5 CE4,CT1,CT3, Diseño unifactorial, mixto. CE1 CE4,CT1,CT3, a Introducción a diseños factoriales. CE1 CE4,CT1,CT3, a 7 7. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Técnicas e instrumentos de recogida de datos. CE3, CT Construcción de técnicas de investigación. CE3, CT Propiedades psicométricas. CE3, CT DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN El informe experimental. CE5, CE6, CT2, CT Fuentes documentales en Psicología. CE1, CE6, CT1, CT4, CT8 METODOLOGÍA HORAS PRESENCIALES PROFESOR-ALUMNO Temas Competencias Teoría Casos Prácticas externas Exposición oral Trabajo grupo Tutoría grupal Examen Seminario Otras Tutoría individualizada Recursos 1 CT4, CT5 0,5 0,2 0, CT4, 1 0,2 0,1 2.2 CT4, 1 0,2 0, CT4, CE6 1 0,2 0,1

6 3.2 CT4, CE6 1 0,2 0, ,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 4.2 CE1, CE6, CT1, CT4, CT8 1 0,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 4.3 CE1 a E4, 2 0,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 4.4 CE1 a E4, 2 0,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0, ,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0, ,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0, ,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0, CT4, CE6 0,5 0,2 0,1 5.2 CT4, CE6 0,5 0,2 0,1 5.3 CT4, CE6 0,5 0,2 0, ,7 0,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0, ,7 0,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1

7 6.3 0,7 0,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0, ,7 0,5 0,1 0,2 0,2 0,1 0, CE3, CT7 3 0,5 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 7.2 CE3, CT7 3 0,5 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 7.3 CE3, CT7 1 0,5 0,2 0,2 0,1 0,1 0, CE5, CE6, CT2, CT3 0, CE1, CE6, CT1, CT4, CT8 0,5 2 1 HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO Temas Competencias Trabajos, actividades Estudio Otras (lecturas) 1 CT4, CT5 1 0, CT4, 1 0,5 2.2 CT4, 1 0, CT4, CE6 1 0,5 3.2 CT4, CE6 1 0,5

8 CE1, CE6, CT1, CT4, CT8 CE1 a E4, CE1 a E4, 0,5 0,5 0,2 0,5 0,5 0,2 0,5 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,2 0,5 0,5 0,2 0,5 0,5 0,2 5.1 CT4, CE6 0,5 0,5 5.2 CT4, CE6 0,5 0,5 5.3 CT4, CE6 0,5 0, ,5 1 0,2 0,5 1 0,2 0,5 1 0,2 0,5 1 0,2

9 7 7.1 CE3, CT7 0,5 2 0,5 7.2 CE3, CT7 0,5 1 0,5 7.3 CE3, CT7 0,5 1 0, CE5, CE6, CT2, CT CE1, CE6, CT1, CT4, CT8 2 EVALUACIÓN Tema Competencia Aspecto a valorar Tipo de prueba Criterio de evaluación % nota final 1 CT4, CT5 teóricos CT4, teóricos 2.2 CT4, teóricos CT4, CE6 teóricos 3.2 CT4, CE6

10 teóricos Teóricos 4.2 CE1, CE6, CT1, CT4, CT8 Teóricos 4.3 CE1 a E4, Teóricos 4.4 CE1 a E4, Teóricos 4.5 Teóricos 4.6 Teóricos 4.7 Teóricos CT4, CE6 teóricos 5.2 CT4, CE6

11 teóricos 5.3 CT4, CE6 teóricos Teóricos 6.2 Teóricos 6.3 Teóricos 6.4 Teóricos CE3, CT7 teóricos 7.2 CE3, CT7 teóricos 7.3 CE3, CT7 teóricos

12 8 8.1 CE5, CE6, CT2, CT3 Trabajo en equipo 8.2 CE1, CE6, CT1, CT4, CT8 teóricos El % de la calificación será: Examen: 65% : 10% : 10% s (pensamiento ): 5% Trabajo en equipo (junto con trabajo de la asignatura Estadística aplicada a la Psicología): 10% BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Como manual complementario a las explicaciones de clase se puede emplear el siguiente, aunque existen múltiples manuales que pueden ser utilizados y que están disponibles en la Biblioteca: Anguera, M. T., Arnau, J., Ato, M., Martínez, R., Pascual, J. y Vallejo, G. (1995). Métodos de investigación en Psicología. Madrid: Síntesis. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Anguera, M. T., Arnau, J., Ato, M., Martínez, R., Pascual, J. y Vallejo, G. (1995). Métodos de investigación en Psicología. Madrid: Síntesis. Arnau, J., Anguera, M.T. y Gómez, J. (1990). Metodología de la investigación en las Ciencias del Comportamiento. Murcia: Universidad de Murcia. Alvira, F. (1991). Metodología de la evaluación de programas. CIS, Cuadernos metodológicos, 2.

13 Arnal, J., Rincón, del, D. y Latorre, A. (1994). Bases metodológicas de la investigación educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona: Labor. Barbero,M. I. (1993). Psicometría II. Métodos de elaboración de escalas. Madrid: UNED. Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa. Guía práctica. Barcelona: Ceac. Campbell, D. T., y Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasiexperimental design for research on teaching. New York: Rand McNally. Cea D Ancona, M. A. (2004). Métodos de encuesta. Teoría y práctica, errores y mejora. Madrid: Síntesis. Cohen, L. y Manion, L. (1989). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla. Cook, T. D., y Campbell, D. T. (1976). Quasi-experimentation design and analysis issues for field settings. Boston, MA: Houghton Mifflin. Delgado, A. R. y Prieto, G. (1997). Introducción a los métodos de investigación en Psicología. Madrid: Pirámide. Gaitán, J. A. y Piñuel, J. L. (1998). Técnicas de investigación en comunicación social. Elaboración y registro de datos. Madrid: Síntesis. Joint Committe on Standards for Educational Evaluation (1988). Normas de evaluación para programas, proyectos y material educativo. México: Trillas. Kerlinger, F. N. (1985). Investigación del comportamiento. México, DF: Interamericana. Koetting, J. R. (1984). Foundations of naturalistic inquiry: Developing a theory base for understanding individual interpretations of reality. Dallas, TX: Association for Educational Communications and Technology. Kuhn, T. S. (1970). The structure of scientific revolution. Chicago: University of Chicago Press.

14 Martínez Arias, M. R. (1995). Psicometría: teoría de los tests psicológicos y educativos. Madrid: Síntesis. Meltzoff, J. (2000). Crítica a la investigación en Psicología y campos afines. Madrid: Alianza. Morales, P. (2000). Medición de actitudes en psicología y educación. Madrid: UNED. Pereda, S. (1987). Psicología experimental I. Metodología. Madrid: Pirámide. Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. En R. Tyler, R. Gagné, y M. Scriven (Eds.), Perspective of curriculum evaluation. Chicago, IL: Rand McNally. Scriven, M. (1986). Evaluation as a paradigm for educational research. En E. R. House (Ed.), New directions in educational evaluation. London: The Falmer Press. Shulman, L. S. (1986). Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea. En M. C. Wittrock (Ed.), La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos. Barcelona: Paidós. Sternberg, R. J. (1993). Investigar en Psicología. Barcelona: Paidós. Stufflebeam, D. L. y Shinkfield, A. J. (1987). Evaluación sistemática. Guía teórica y práctica. Barcelona: Paidós/MEC.

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