Primaria F.M. Day Junta DAAC

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1 Primaria F.M. Day Junta DAAC 19 de enero de 2010

2 Visión Global de F.M. Day Capacitar a los alumnos que pueden establecer metas y auto evaluarse Crear interés en el aprendizaje de por vida Desarrollar una relación estrecha entre los constituyentes Desarrollar un constante y continuo proceso de colaboración y reflexión

3 Mapa Demográfico Estudiantil til de F.M. FM Day Féminas 47% Varones 53% Hispanos 85% Blancos 9% Asiáticos5% Aprendices del Idioma Inglés 73% Comida Gratis o Precio Reducido 91%

4 Datos de AYP y Crecimiento i de FM F.M. Day Totales de Crecimiento Promedio en Términos Porcentuales Lectura 50% (Igual al estado, distrito es 42%) Escritura - 41% (Subió de 34% en 2008) Matemáticas- 42% (Igual al distrito) 4 to grado Matemáticas - 58% En 2009 F.M. Day alcanzó18 de 24 metas AYP. Esto es un aumento de las 16 metas en 2008.

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7 Resultados de CSAP en F.M. Day 3 er Grado Ga Lectura ectua - 39% P.&A.*. en 2008, 37% en er Grado Escritura- 25% P.&A. en 2008, 17% en er Grado Matemáticas - 38%P.&A. en 2008, 36% en to Grado Lectura - 31%P.&A. en 2008, 28% en to Grado Escritura - 19%P.&A. en 2008, 16% en to Grado Matemáticas- 33% P.&A. en 2008, 24% en to Grado Lectura - 26% P.&A. en 2008, 35% en to Grado Escritura - 16% P.&A. en 2008, 33% en to Grado Matemáticas - 24% P.&A. en 2008, 28% en to Grado Ciencias - 3% P.&A. en 2008, 7% en 2009 *P.&A. =Capacitado y Avanzado

8 Enfoque de las Mejoras Escolares Implementación total de Sistema basado en Estándares, concentrado en el alumno, en el cual se les agrupa de acuerdo a su nivel de rendimiento en alfabetización y matemáticas, y donde avanzan a su propio ritmo. Un proceso transparente y de colaboración para el proceso de presupuestar y asignar recursos. Un programa de instrucción bilingüe de transición que le permita a los estudiantes aprender las áreas esenciales de contenido mientras progresan en la instrucción de inglés. Decisiones educativas basadas en datos determinados. Servicios ii de intervención ió de Título I y ELL. Kindergarten de día completo y preescolar de medio día.

9 Enfoque de las Mejoras Escolares Los maestros colaboran con las Metas de Mejoras Escolares en las juntas bisemanales de MAP. Comparten estrategias y herramientas en juntas de facultad y POD en un proceso que llamamos huellas de aprendizaje. Los maestros son relevados de sus labores regulares para observar/colaborar con otros maestros tanto en F.M. Day como en otras escuelas del distrito. Nuestros entrenadores educativos P.A.L. trabajan dentro del aula para demostrar, enseñar en colaboración, y observar con el propósito de proveer desarrollo profesional necesario.

10 Metas de las Mejoras Escolares Resultado de Lectura1: Todos los estudiantes obtendrán una puntuación de tres de un total de cuatro de acuerdo a una guía de calificación creada por un proyecto de investigación independiente que demuestra los conocimientos del nivel apropiado en textos no ficticios. Resultado de Lectura2: Todos los alumnos podrán definir el 90% del vocabulario académico, en contexto, seleccionado para su nivel de acuerdo a un proceso de colaboración lb entre la maestra y el alumno en o antes de febrero de Resultado de Lectura3: Los alumnos demostrarán al menos un año de crecimiento en ADRA como resultado de haber desarrollado habilidades para explicar y aplicar estrategias para la comprensión, de acuerdo a la guía de capacitación, ió observaciones y otras informaciones.

11 Metas de las Mejoras Escolares Resultados de Escritura1: Los alumnos obtendrán una puntuación de 3 en una guía de calificación que evaluará su progreso en la comprensión de los géneros literarios a través de un estudio minucioso y escribirán -de acuerdo a su nivel- un trabajo de al menos 4 géneros literarios al año, incluyendo evaluaciones previas y posteriores al aprendizaje. Resultados de Escritura2: Los alumnos podrán alcanzar una puntuación de un mínimo de 3 en un párrafo bien desarrollado en todas las áreas de contenido, con una introducción interesante, una progresión lógica de ideas y una conclusión significativa, basado en una guía de calificación del nivel de aprendizaje apropiado, en o antes de febrero de 2010.

12 Metas de las Mejoras Escolares Resultados de Matemáticas1: Los alumnos obtendrán una puntuación de 3 o mayor en una guía de calificación creada para solucionar problemas que demuestra y explica los pensamientos matemáticos a través de representaciones virtuales, palabras, y números. Resultados de Matemáticas2: Los alumnos tendrán exposición a y aplicarán conceptos y vocabulario geométrico, de acuerdo al nivel, usando materiales suplementarios, suministrado por los maestros según lo determinen evaluaciones formales e informales. Resultados de Matemáticas3: Los alumnos demostrarán sentido matemático a través del dominio de las tablas básicas y demostrando el uso correcto, manipulación y entendimiento del valor posicional, en todas las operaciones matemáticas, de acuerdo a su nivel, y según lo determinen las evaluaciones formales e informales en o antes de febrero de 2010.

13 Éxitos en F.M. Day Un PTA activo ybien representado que consiste de hasta 30 participantes en las juntas mensuales. Un comité BAAC muy involucrado e informado que se concentra en hacer decisiones en colaboración y con la participación de la comunidad. Una relación productiva con CPIRC para mejorar el rendimiento de los niños involucrando a los padres en la experiencia i educativa de diaria de sus hijos y provee además, talleres en una variedad de temas de interés para los padres. Colaboración con el Spring Institute para proveer clases de ESL a los padres de alumnos de F.M. Day. Un proceso de planificación de mejoras escolares inclusivo La recaudación de fondos auspiciada por PTA colectó $4,200!

14 Éxitos en F.M. Day El año pasado, Fátima Rodríguez, alumna de 5 to grado en F.M. Day ganó la Competencia de Ortografía del Distrito. Su idioma nativo es el español. Agencias independientes como equipo RISC, CPIRC, Spring Institute, y el Departamento de Bomberos de Suroeste del Condado Adams, han elogiado nuestros esfuerzos para con nuestros estudiantes. Tenemos un gran número de actividades extra-curriculares para los alumnos como lo son Club de Ortografía, Club de Geografía, el Club de la Risa y el Consejo de Estudiantes; todos tienen una amplia participación. Una relación de colaboración con Noemí Aguilar, Consultora Adjunta para Equidad de Idioma/Cultura con el Departamento de Educación de Colorado Llevamos a cabo actividades dd para la comunidad dd como Noche de Alfabetización, Noche de Matemáticas, y Noche de la Visión Global, para mantener a los padres involucrados e informados sobre lo que esta sucediendo con sus hijos.

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