OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Argentina 1. Indice Capítulo 4 4. PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SIS- TEMA EDUCATIVO...

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1 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Argentina 1 Indice Capítulo 4 4. PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SIS- TEMA EDUCATIVO LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO ESCOLARIDAD... 3

2 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Argentina 2 4. PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO 4.1. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO. La descripción de la estructura y de las características generales del sistema educativo argentino ha sido realizada teniendo en cuenta los contenidos de la Ley Federal de Educación, recientemente sancionada, puesto que dicha Ley presenta profundos cambios en la conformación del sistema educativo. En ese sentido la estructura del sistema educativo, que será implementada en forma gradual y progresiva, estará integrada por: - Educación inicial, constituida por el Jardín de Infantes para niños de 3 a 5 años de edad, en la que es obligatorio el último año. Se prevé el establecimiento de servicios de jardín maternal para niños menores de 3 años. - Educación General Básica, obligatoria, de 9 años de duración a partir de los 6 años de edad, entendida como una unidad pedagógica integral y organizada en ciclos. - Educación Polimodal, después del cumplimiento de la Educación General Básica, impartida por instituciones específicas, y de 3 años de duración como mínimo. - Educación Superior, profesional y académica de grado, luego de cumplida la Educación Polimodal; su duración será determinada por las instituciones universitarias y no universitarias, según corresponda. - Educación Cuaternaria. El sistema educativo comprende, también, otros regímenes especiales que tienen por finalidad atender las necesidades que no pueden ser satisfechas por la estructura básica del Sistema, y que exige ofertas específicas diferenciadas en función de las particularidades o necesidades del educando o del medio. Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires (MCBA) acordarán, en el seno del Consejo Federal de Cultura y Educación, ofertas educativas de menor duración y con preparación ocupacional específica, para quienes hayan terminado la Educación General Básica y obligatoria. Ello no impedirá a los educandos proseguir estudios en los siguientes niveles del sistema. Los niveles, ciclos y regímenes especiales que integren la estructura del sistema educativo deben articularse a fin de profundizar los objetivos, facilitar el pasaje y la continuidad y asegurar la movilidad horizontal y vertical de los alumnos/as. En casos excepcionales, el acceso a cada uno de ellos no exigirá el cumplimiento cronológico de los anteriores sino la acreditación, mediante evaluación por un jurado de reconocida competencia, de las aptitudes y conocimientos requeridos. Entre los regímenes especiales previstos se pueden mencionar: Educación Especial, Educación de Adultos, Educación Artística, Educación Abierta y a Distancia, Programas Especiales para alumnos talentosos. La Educación No Formal, cuyos servicios pueden estar vinculados o no con los de la Educación Formal, debe responder a los lineamientos de la política educativa nacional y jurisdiccional; ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades de la comunidad; y brindar toda la información necesaria para el control pedagógico, contable y laboral por parte del Estado. El sistema educativo está integrado por los servicios educativos de los niveles y modalidades antes señalados, de las jurisdicciones nacional, provincial y municipal, que incluyen los de las entidades de gestión privada reconocidas. Los servicios educativos de gestión privada estarán sujetos al reconocimiento previo y a la supervisión de las autoridades educativas oficiales. Se otorga derecho a prestar estos servicios a la Iglesia Católica y demás confesiones religiosas inscritas en el Registro Nacional de Cultos; a las sociedades, asociaciones, fundaciones y empresas con personería jurídica y a las personas de existencia visible.

3 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Argentina LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO Objetivos Generales. a) Principios generales El sistema educativo ha de ser flexible, articulado, equitativo, abierto, prospectivo y orientado a satisfacer las necesidades nacionales y la diversidad regional. b) Derecho a aprender El sistema educativo asegurará a todos los habitantes del país el ejercicio efectivo de su derecho a aprender, mediante la igualdad de oportunidades y posibilidades, sin discriminación alguna. c) Gratuidad y asistencialidad El Estado Nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires se obligan mediante la asignación en los respectivos presupuestos educativos a garantizar el principio de gratuidad en los servicios estatales, en todos los niveles y regímenes especiales. El Estado Nacional realizará el aporte financiero principal al sistema universitario estatal para asegurar que ese servicio se preste a todos los habitantes que lo requieran. Las Universidades podrán disponer de otras fuentes complementarias de financiamiento sobre la base de los principios de gratuidad y equidad. El Estado Nacional, las provincias y la MCBA establecerán un sistema de becas para alumnos/as en condiciones socio-económicas desfavorables, que cursen ciclos y/o niveles posteriores a la Educación General Básica y obligatoria, las que se basarán en el rendimiento académico. El Estado Nacional, las provincias y la MCBA se obligan a: a) Garantizar a todos los alumnos/as el cumplimiento de obligatoriedad que determina la presente ley, ampliando la oferta de servicios e implementando, con criterio solidario, en concertación con los organismos de acción social estatales y privados, cooperadoras, cooperativas y otras asociaciones intermedias, programas asistenciales de salud, alimentación, vestido, material de estudio y transporte para los niños/as y adolescentes de los sectores sociales más desfavorecidos. En todos los casos los organismos estatales y privados integrarán sus esfuerzos, a fin de lograr la optimización de los recursos, y se adoptarán acciones específicas para las personas que no ingresan al sistema, para las que lo abandonan y para las repitentes. b) Organizar planes asistenciales específicos para los niños/as atendidos por la Educación Inicial pertenecientes a familias con necesidades básicas insatisfechas, en concertación con organismos de acción social estatales y privados. c) Organizar planes asistenciales específicos para los niños/as atendidos por la Educación Especial pertenecientes a familias con necesidades básicas insatisfechas desde la etapa de estimulación temprana en concertación con los organismos estatales y privados que correspondan. Los planes y programas de salud y alimentación que se desarrollen en el ámbito escolar estarán orientados al conjunto de los alumnos/as ESCOLARIDAD Según datos estimados para 1991, el Sistema Educativo Argentino cuenta con alumnos, docentes y establecimientos. En esta estimación global puede considerarse una distribución de la población escolar por tramos de edad que adopta, aproximadamente, las siguientes características: Distribución porcentual de la población escolar por grupos de edad. Año Tramos de edad % / En cuanto a la distribución de la población docente - de acuerdo con las cifras que señalan las estimaciones - se muestra a continuación la participación de cada nivel en el total:

4 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Argentina 4 Distribución porcentual de la población docente por nivel educativo. Año Docentes % N. Pre-primario 6.5 N. Primario 42.0 N. Medio 40.0 N. Superior no universitario 5.0 N. Superior universitario 6.5 Promedio número de alumnos por docente por nivel de enseñanza, Año 1989 Nivel Al/Doc Total 13.4 Primer Nivel 19.0 Segundo Nivel 7.6 Tercer Nivel 12.0 FUENTE: Anuario Estadístico 1991, Unesco

5 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Argentina 5 Cuadro nº 4.1 Establecimientos, alumnos y docentes, según régimen, niveles de enseñanza y dependencia. Año 1991 Niveles / Dependencia Total General Régimen Oficial Régimen Privado Establecim. Alumnos Docentes Establecim. Alumnos Docentes Establecim. Alumnos Docentes TOTALES PREPRIMARIA Nacional Provincial Municipal PRIMARIA Nacional Provincial Municipal MEDIA Nacional Provincial Municipal SUP. NO UNIV Nacional Provincial Municipal UNIVERSITARIA Nacional Provincial Municipal Notas: El Número de Establecimientos Universitarios se refiere a Universidades. Las Universidades Provinciales son la Universidad Provincial de la Rioja y 3 que funcionan con este régimen. Fuente: Dirección Nacional de Planeamiento e Investigación. Dirección de Estadística Educativa.

6 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Argentina 6 Cuadro nº 4.2 Rendimiento. Tasas de retención, desgranamiento y repitencia. Cohorte ; ; Nivel primario común en establecimientos provinciales. Región Provincia Repetición % Desgranamiento % Repitencia % M.C.B.A Centro Santa Fé Buenos Aires La Pampa Sur Neuquén Río Negro Chubut NOA Salta Tucumán Chaco NEA Formosa Corrientes Misiones CUYO Mendoza Fuente: Estadísticas Provinciales y de la M.C.B.A. NOTA: No se dispone de información para todo el país Se describe la situación de rendimiento de 13 jurisdicciones.

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