Resumen Computadores e Internet gratis para todos,

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Resumen Computadores e Internet gratis para todos,"

Transcripción

1 !"#"$% &'#$"$ &() *"+),-.*) $,(,"' /" *"0)) &*0)) Resumen En los tiempos recientes, las diversas formas de incorporar las TICs en la escuela, han derivado en reacciones que van desde un gran optimismo respecto de su potencial para el aprendizaje y la enseñanza, hasta las de quienes opinan que pueden funcionar como distractores de los procesos del aula. Este documento sintetiza los aspectos más relevantes de un proyecto que se ha puesto en práctica en las instituciones oficiales del municipio de Medellín, utilizando las TICs como un recurso que apoya la tarea de enseñanza de los docentes y sustenta el desarrollo de aprendizajes más significativos en los estudiantes. Se describen sus momentos centrales y se analizan sus logros en la cotidianidad de las escuelas. La revolución dada por los procesos industriales provocó una reorganización económica y social como consecuencia de sus postulados; posteriormente la revolución informática, transfirió a la sociedad contemporánea cambios que significan innovación tecnológica, modificación de los sistemas organizacionales, económicos, sociales y educativos. Sin embargo, si se mira la Educación como un factor fundamental en el desarrollo de los pueblos, se encuentra que ha sido lenta en articular la ciencia y la tecnología a sus procesos, lo cual se hace evidente al observar cómo, aunque éstas han invadido el quehacer diario del hombre, aún no se incorporan plenamente a los procesos educativos. En los noventa la inversión, en infraestructura informática y redes, en las instituciones educativas fue insuficiente para permitir el desarrollo de cambios significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estas inversiones se dieron, además, de manera aislada, sin políticas concretas de intervención tanto en lo tecnológico como en la capacitación de docentes en el uso pedagógico de las TICS; políticas que aún hoy están en construcción no sólo a nivel regional, si no también a nivel nacional. De allí, que haya sido necesario que las administraciones municipales comenzaran a pensar en la generación de procesos al inicio de la presente década, tales como el desarrollo en el 2003 del programa Computadores e Internet gratis para todos, en el Municipio de Medellín, el cual permitió dotar 494 aulas de instituciones educativas oficiales con 9426 computadores. Dicho esfuerzo fue realizado por Las Empresas Públicas de Medellín, a través de su Fundación, y por la Secretaría de Educación. Si bien es cierto, que la modernización de los procesos educativos en el marco de las tecnologías de información y comunicaciones, exige la inserción de la informática para apoyar la formación de hombres y mujeres que acepten la responsabilidad frente a sus actos y al entorno que les rodea; con capacidad de: abstracción, toma de

2 decisiones, discernimiento frente a las necesidades del otro, solución de problemas, trabajo en equipo y colaboración para construcciones conjuntas; con pensamiento sistémico, y con aceptación de la crítica de sus pares, que se adapten con rapidez a nuevas circunstancias; no puede asumirse que por el hecho de adquirir e insertar los computadores en la institución educativa, se va a propiciar la innovación pedagógica en sí misma. Hoy en día, puede afirmarse que los logros alcanzados en las actividades humanas se apoyan en las tecnologías de información y comunicaciones utilizadas, y en la capacidad del hombre para utilizar la información tanto para la toma de decisiones, como para la construcción de conocimiento. Por ello, es imperante entender las posibilidades que brinda la incorporación de las tecnologías de información y comunicaciones a los procesos educativos, con miras a desarrollar en los niños y jóvenes las capacidades y habilidades necesarias para participar en la dinámica de una aldea global. Ante este desafío, se consideró de importancia, desde las autoridades municipales, articular un proyecto que permitiera en tres fases propiciar la innovación pedagógica. Se constituye así, el proyecto Clic: Aprendo Mejor que ya supera su segunda fase- dentro del marco del programa de la Alcaldía: Medellín, la más educada. Iniciativa apoyada por la Fundación EEPPM y la Secretaria de Educación; coordinado por El Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia-CTA desde el 2004 hasta el Este proyecto surge sustentado en la sensibilización y capacitación en los docentes, de las instituciones oficiales del Municipio, sobre el uso de las TICS como herramienta de apoyo pedagógico y administrativo, en pro del mejoramiento de la calidad de la educación, de acuerdo con las necesidades concretas de cada una de las comunidades. En donde sus principales objetivos apuntan a: Conformar un equipo de Agentes Educativos, formado, para llevar a cabo su labor de capacitación, apoyo y acompañamiento a las sedes educativas. Generar cultura informática en las instituciones educativas: uso pedagógico de TICs, generación de sentido de pertenencia, apoyados en estrategias de administración y con iniciativas concertadas de sostenibilidad. Realizar talleres de experiencias significativas y paneles de expertos en Informática Educativa. Realizar eventos con los directivos docentes. Realizar seguimiento y evaluación a las instituciones que han sido intervenidas; mediante el monitoreo del avance del proyecto. Diseñar una aplicación informática para el seguimiento e información de las instituciones educativas. Evaluando la marcha de la experiencia, partimos cuestionándonos sobre: Cómo articular la informática al currículo?, Cómo desarrollar cultura informática en la comunidad educativa?, Qué es lo que hace verdaderamente la diferencia cuando se crean ambientes de aprendizaje que incorporen las tecnologías de información y comunicaciones?, Cuál es el rol que debe asumir el maestro en estos ambientes?. Esto, sin desconocer que se parte de un ambiente educativo en donde el aprendizaje ha estado delimitado a ocurrir en apenas un área geográfica llamada escuela, pero que ha de trascender para que pueda darse en cualquier parte. Para su implementación, el proyecto se diseñó en tres fases, las cuales se presentan en la siguiente figura: Computadores e Internet Administración Tecnológica Aprovechamient o de aula de Comunidad Gestión Escolar Contenidos Calidad Fase I Fase II Fase III Cultura Informática El proyecto está enmarcado en la línea de educación del CTA, como parte del Componente de Cultura Informática, es desde aquí, en donde hemos entendido por Cultura: el conjunto de conocimientos, imaginarios, relaciones y manifestaciones que un grupo humano construye frente a algo. En el desarrollo de una Cultura Informática en particular, en donde se hace referencia a las actitudes y comportamientos que cada institución educativa consolida frente al recurso informático con el que cuenta.

3 Desde esta premisa, reconocemos que los procesos educativos consideran las tecnologías al servicio de la educación y de sus necesidades, así que la utilización de éstas como estrategia pedagógica ha de convertirse en algo cotidiano y no entorpecedor, permitiendo que la institución educativa de respuestas concretas a: (1) Qué queremos que nuestros alumnos aprendan a hacer?, y (2) Qué métodos debemos usar para ayudarles a alcanzar estas metas?, y plantee un nuevo paradigma donde se conceptualiza a sí misma como un ambiente creado para aprender, rico en recursos, donde el alumno construye conocimiento según su estilo individual de aprendizaje, donde se facilitan los procesos comunicacionales, donde se vivencian procesos de evaluación de manera constante y acordes a las actividades de aula, permitiendo el reconocimiento permanente del aprendizaje, donde se desarrollan en el alumno las capacidades exigidas por la globalización, y donde el docente sea un guía, un facilitador que motive a la participación y al aprendizaje. Entonces, se considera que las tecnologías tienen un impacto en cada sistema dependiendo de cómo éste las use. Por tanto, éste no se debe dejar al azar, si no planificarlo, revisando las diversas formas en que la tecnología puede ser utilizada para transformar el proceso de enseñanza aprendizaje, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. Para ello hay que preocuparse de lo que se quiere: Un equipo docente preparado para alcanzar las metas propuestas, dada la carencia actual de maestros que se sienten cómodos utilizando las tecnologías de información y comunicaciones. El planificar el uso de las TICs en la escuela, le da a la comunidad educativa la oportunidad de desarrollar una visión de cómo quiere ver transformada su institución, de evaluar los recursos con los que cuenta para hacer posible esta visión, de trazar metas y objetivos que sean claros y consistentes; igualmente, le dará la posibilidad de entender que el plan es un elemento flexible que le acompañará, pero que debe ser revisado y ajustado para poder tomar ventaja de los nuevos retos, condiciones, tecnologías, recursos, intereses y capacidades. En la actualidad, el proyecto Clic: Aprendo Mejor ha incluido cinco líneas en la Fase II, para el logro de éstas acciones, 1) el acercamiento hacia el computador, 2) la visión hacia el uso pedagógico de las TIC, y su incorporación al aula a través de Unidades de Aprendizaje Integrado y Proyectos Colaborativos, 3) el sentido de desarrollo de pertenencia hacia el aula, 4) la administración de la sala de cómputo, y 5) la sostenibilidad de la infraestructura tecnológica; todo esto apoyado en la labor de los Agentes Educativos, el Equipo Coordinador y la Mesa de Ayuda. Dicha iniciativa se comienza a ejecutar en 53 instituciones (113 sedes educativas), en el período comprendido entre el 30 de agosto del 2004 y el 30 de marzo del 2005; y con un segundo grupo de 156 instituciones (290 sedes educativas) en el periodo 18 de julio del 2005 al 30 de mayo del 2006; luego de hacer la presentación oficial de la misma, ante los directivos docentes de las instituciones beneficiarias; cubriendo así el 100% de las instituciones educativas oficiales del municipio de Medellín. La estrategia de desarrollo de la Fase II se compone de los siguientes momentos: A. Alistamiento B. Caracterización Institucional C. Trabajo con el Grupo Clic D. Sensibilización y capacitación docente E. Administración y Logística F. Evaluación de impacto G. Socialización de Experiencias A. Momento de alistamiento. Este primer momento busca seleccionar y capacitar un equipo de estudiantes voluntarios, de últimos semestres, en uso pedagógico de TIC con el fin de que éstos desarrollen y acompañen las estrategias planteadas desde el proyecto en las Instituciones Educativas. Cada uno de los miembros de este equipo se reconoce la interior del Proyecto como Agente Educativo. Definición del cronograma de trabajo en las instituciones. El equipo coordinador del proyecto define un cronograma con todas las acciones de acompañamiento, para que cada Agente Educativo lo desarrolle en las instituciones educativas que acompaña, con el fin de que todas las escuelas sean impactadas con los mismos parámetros. A la par, el equipo diseña los talleres y las acciones que han de llevarse a cabo. Para acompañar a los agentes educativos, éstos son divididos en grupos y entregados a un coordinador que es quien semanalmente hace el apoyo, retroalimentación y seguimiento de las acciones de los voluntarios. Una vez capacitados los agentes educativos, comienzan su labor de alistamiento de las Instituciones para poder realizar la intervención del proyecto. Las acciones realizadas para tal fin se enuncian a continuación:

4 Presentación del Agente Educativo en la Institución: Mediante un carta, se informa a cada una de las Instituciones Educativas a cerca del Agente Educativo que les acompañará en la ejecución del Proyecto Clic: Aprendo Mejor. Presentación del Proyecto: Esta acción consiste en explicarles a los directivos y miembros de la comunidad educativa de las sedes beneficiarias, todo lo concerniente al proyecto y gestionar, desde el inicio del mismo, que éstos dispongan de un espacio en el cronograma institucional para la realización de los talleres y las actividades a desarrollar. Convocatoria Docentes. Una vez que la comunidad educativa ha conocido sobre el proyecto, se convoca a los docentes de la institución para que participen en las acciones de sensibilización y capacitación que se llevarán a acabo sobre el uso de las TIC s. El trabajo de intervención se desarrolla con aquellos profesores que voluntariamente se inscriben. Definición de Horarios: Con esta actividad se busca organizar un cronograma de trabajo con los docentes y directivos inscritos, que no intervenga con sus responsabilidades escolares; por lo que se proponen momentos en jornada contraria. Lectura del PEI: Buscando que el acompañamiento del proyecto Clic: Aprendo Mejor sea significativo y pueda desarrollarse sin generar traumatismos en las Instituciones Educativas intervenidas, los Agentes Educativos hacen una lectura analítica al PEI de cada una de ellas, para poder negociar con los Directivos Docentes y/o con los Docentes el apoyar con TIC la ejecución de alguno de los proyectos en él definidos. En aquellas instituciones educativas donde no se encontró PEI, o bien éste estaba desactualizado, se procedió a revisar con los docentes la realidad del contexto y a buscar una acción problema frente a la cual se pudiese desarrollar un proceso pedagógico con el uso de TICs. Creación del espacio para la cartelera del proyecto. Con el fin de informar a la comunidad educativa sobre las acciones desarrolladas por el proyecto Clic: Aprendo Mejor, se define con los directivos docentes la apropiación de un espacio para una cartelera que se mantendrá actualizada semana a semana. Firma de acta de compromiso. Dado que uno de los factores críticos de éxito del proyecto Clic: Aprendo Mejor, radica en la participación de los miembros del cuerpo directivo y docente de cada institución educativa beneficiada, se firma un acta de compromiso con cada una de ellas, en la cual se estipulan las responsabilidades de las partes frente al proceso. B. Momento de Caracterización. Con las acciones llevadas a cabo durante este momento se busca obtener información sobre las características básicas de las instituciones y sedes educativas beneficiarias, con los siguientes fines: 1) Identificar el uso que la institución ha dado a los recursos informáticos con los que cuenta. 2) Conocer los usos, conocimientos y expectativas que los docentes y directivos tienen respecto a las TIC, de modo tal que pueda definirse la mejor estrategia de capacitación para los mismos. 3) Identificar las necesidades pedagógicas de la institución que podrían ser intervenidas con el aprovechamiento de las TIC. 4) Conocer la relación de la institución y/o sede educativa con su contexto comunitario, con el fin de evaluar la viabilidad de abrir las aulas a las comunidades en horario extra clase. C. Momentos de trabajo con el Grupo Clic : Se considera una acción estratégica, para darle dinamismo y continuidad a los objetivos del proyecto, constituir - en cada institución educativa - un grupo de personas encargado directamente de velar por la incorporación pedagógica de las TIC en los procesos de aula, y en que se use la sala de cómputo conforme con las necesidades institucionales. Los integrantes de este grupo son personas claves dentro de las instituciones y de la comunidad. Se destacan por su conocimiento en el uso de las herramientas computacionales, su entusiasmo, liderazgo, y compromiso para sentar las bases de sostenibilidad de los objetivos del proyecto. Los miembros de este equipo de trabajo deben incluir, en lo posible, al rector de la institución y/o el coordinador, docentes de diferentes áreas y al menos un representante de la comunidad de padres de familia y de estudiantes. Las acciones llevadas a cabo para éste propósito, incluyen: Presentar el Grupo CLIC e invitar a conformarlo. Mediante diferentes estrategias los agentes educativos invitan a los miembros de la Comunidad Educativa para conformar el grupo Clic. Trabajo con el Grupo CLIC. El agente educativo trabaja con los miembros del grupo Clic en el desarrollo del Periódico escolar y/o página Web de la institución. Igualmente, apoya el diseño de estrategias para el uso y promoción de las TIC en la comunidad.

5 D. Momento de sensibilización y capacitación de docentes. Busca propiciar en los docentes y directivos, en primer lugar, la reflexión sobre el papel de las TIC en la sociedad y en la educación; en segundo lugar el desarrollo y diseño de proyectos colaborativos y unidades de aprendizaje integrado en las que se utilice el computador en la enseñanza de las áreas curriculares; y en tercer lugar, gracias a este propósito, desarrollar en los maestros conocimientos, habilidades y destrezas en el manejo del computador y el Internet. Para ello, se definen una serie de talleres que son trabajados por los agentes educativos en los horarios acordados. Además, se realizan actividades complementarias, a manera de asesoría individual de acuerdo con las necesidades específicas de algunos docentes, se refuerzan los contenidos de los talleres, el uso de las herramientas y la implementación de estrategias en el aula. Los talleres definidos son: Taller Colombia Aprende (exploración y apertura de correos) Taller sensibilización a docentes en el uso pedagógico de las TIC Taller de refuerzo sobre uso de TIC o Taller básico acercamiento al computador o Memorias taller básico Taller sobre proyectos colaborativos y cooperativos Taller sobre UAI Formulación de proyectos teniendo en cuenta (proyectos colaborativo, cooperativo, UAI y PEI) Una actividad común para todos los docentes y directivos participantes es la creación de correos electrónicos en Colombia Aprende u otro sistema administrador de correo, buscando que éstos se vinculen más al aprovechamiento de las TIC, puedan tener una visión más amplia sobre sus usos y ventajas, y además entren en sintonía con la política definida desde el Ministerio de Educación Nacional. E. Momento de administración y organización logística. Es aquel en el cual, en permanente coordinación con la comunidad, especialmente con los miembros del Grupo Clic, se realizan las actividades necesarias para la adopción de normas de acceso y uso de los recursos, y se adelantan estrategias para que la comunidad desarrolle sentido de pertenencia hacia la sala y los equipos, de tal manera que se garantice que los miembros de la comunidad educativa asumen estos recursos como propios para conservarlos, cuidarlos y renovarlos en un futuro. Del trabajo realizado se obtienen resultados tales como: horarios, manuales de convivencia, logos de las salas, ideas de pertenencia, entre otros. Como apoyo a las instituciones educativas, en mantenimiento preventivo y correctivo, desde la Coordinación del proyecto Clic: Aprendo Mejor, y financiado por la Fundación EEPPM, se tiene constituida una Mesa de Ayuda Help Desk que además de apoyar a los administradores de las salas de cómputo, vía telefónica, frente a las dificultades técnicas que se les presentan, reportan toda llamada en el sistema de información y programan las visitas técnicas del caso, haciendo uso de un equipo de agentes técnicos que realizan el mantenimiento in situ. F. Momento de evaluación de impacto. Busca recoger las impresiones de los directivos y docentes sobre el trabajo realizado por los agentes educativos y la estrategia en general. Igualmente, pretende recolectar las experiencias significativas de aula que se desarrollen al interior de las instituciones con el uso de las TIC. G. Socialización de Experiencias: El objetivo de este momento es permitir a los docentes, directivos y miembros de las comunidades educativas, el compartir con sus pares, el aprovechamiento pedagógico de las TIC al interior de su institución. Para ello, se propician espacios y momentos donde las Comunidades Educativas cuenten su experiencia acerca de: Cómo han aprovechado los recursos donados?, Qué significó para ellos la llegada de los computadores?, Cómo aprovechan pedagógicamente su aula de TIC?, entre otras. Tales momentos, se han llamado Paneles de Expertos y Concurso Aprovechando mi aula de TIC. H. Evaluación de Impacto: Hasta la fecha, los logros obtenidos en la fase II son: En 113 Instituciones Educativas inicialmente impactadas: Levantamiento de la totalidad de las Líneas de base; Conformación de los Grupos Clic; Realización de los Talleres de pertenencia, uso del portal de Colombia Aprende, diseño de materiales y conocimiento de portales educativos; Definición de 50 Planes de Aprovechamiento y autosostenibilidad; Designación de los Administradores de las Salas en cada institución educativa; Jornadas de embellecimiento, Logo, nombre y horario de la sala; Definición del Manual de convivencia de la sala de computadores.

6 En las 290 Instituciones Educativas posteriormente impactadas: Levantamiento de la totalidad de las Caracterizaciones Institucionales, en las cuales se tomaron los datos básicos de cada institución y se encuestó a una muestra representataiva equivalente al 10% de los maestros; Conformación de los Grupos Clic; Capacitación del 77% de los maestros de la población de las instituciones educativas oficiales del municipio de Medellín, a través de la realización de los Talleres de: Colombia Aprende, sensibilización a docentes en el uso pedagógico de las TIC, refuerzo sobre uso de TIC, Proyectos colaborativos y cooperativos, UAI, Formulación de proyectos, Pertenencia; Encuentro de Rectores para trabajo en los Planes de Aprovechamiento y autosostenibilidad; Jornadas de embellecimiento, Logo, nombre y horario de la sala; Definición del Manual de convivencia de la sala de computadores. Socialización: 2 talleres de experiencias significativas, 2 paneles de expertos en informática educativa y en integración curricular; levantamiento y evaluación de inventario de software educativo libre, teniéndose a la fecha 85 títulos validados. Diseño Fase III. Esta fase está conceptualizada para ser implementada una vez se termine la intervención de la fase II en la totalidad de las instituciones educativas del municipio de Medellín. El énfasis esta dado en tres componentes: Gestión escolar, contenidos y comunidad. Con estos tres elementos, se espera poder contar con contenidos que apoyen los procesos de aula. Para ello, se propone continuar la evaluación de títulos de software libre, articular el trabajo desarrollado en las academias Microsoft designadas por el Ministerio de Educación Nacional, generar estrategias para la formación de los docentes en el uso de los contenidos, e implementar la apertura de las aulas de informática a la comunidad en general, sustentado en el aporte del uruguayo Pablo Guerra: el trabajo con la comunidad o comunitarismo supone un equilibrio en tres puntos de apoyo, cuyas magnitudes particulares dependerá de cada caso: el Estado, el mercado y la comunidad, expresada ésta última en diferentes tipos de empresarialidad solidaria, como lo son las cooperativas, fundaciones, asociaciones, mutuales, fondos de empleados, corporaciones, entre otras formas organizativas ; y el desarrollo a escala humana que según Manfred Max Neef, tiene que ver con las personas y no sólo con los objetos, y por lo tanto su propósito esencial debe ser el de procurar la adecuada satisfacción de la mayor parte de las necesidades humanas fundamentales de esas personas. El trabajo en el componente Comunidad, radica en la apuesta por construir y poner en marcha un nuevo paradigma de mejora, en el que prime el desarrollo integral del ser humano, la solidaridad y la justicia social; y en el que converjan las organizaciones del sector solidario, las instancias públicas y privadas como actores del proceso de cambio, proyecto que implica una necesaria reflexión, compromiso y apertura de espacios de diálogo para el aprovechamiento de las TIC de las instituciones educativas en pro del contexto comunitario. En cuanto al componente de Gestión Escolar, se busca formar a los directivos docentes y personal administrativo en las herramientas básicas, de tal manera, que éstos puedan apoyar los procesos administrativos, financieros y académicos con las TICs. Bibliografía / Web grafía Guerra, Pablo A. Socioeconomía de la Solidaridad, Ed. Cooperativa Nordan Comunidad, Uruguay Lemke, Donald. Pasos hacia un currículo flexible, Lezama, Patricia y Otros. Portafolio para capacitación de Agentes Educativos. Proyecto Clic Aprendo Mejor, Medellín, Lezama, Patricia y Vélez, Adriana. Propuesta Fase III Proyecto Clic. Documento entregado a la Fundación Empresas Públicas y a la Secretaria de Educación de Medellín, Diciembre Montoya R, Jorge I. Y Urrego L, Irma A. Documento La Informática Educativa Escenario Propicio para la Integración Curricular, Morales M, María Eugenia, y Otros. Aprendizaje Colaborativo / Cooperativo, Proyecto Conexiones Red de Gestores Sociales. Foro: Solidaridad, Inteligencia Social y Comunitarismo una Apuesta por el Desarrollo a Escala Humana Max-Neef, Manfred. Agosto, Vélez de C., Adriana María. Aprendizaje basado en Proyectos Colaborativos en la educación superior. Memorias Comdex - Infocom Argentina 98, Buenos Aires Argentina; Memorias 4to. Congreso Iberoamericano de Informática Educativa, Brasilia Brasil; Compendio publicaciones Departamento de Informática y Sistemas EAFIT; Vélez de C., Adriana María. El Uso de las NTIC s en los Procesos y Ambientes de Aprendizaje, Portal Colegios Virtuales.com, 2004.

SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO Una estrategia de acompañamiento para la incorporación de las TIC en los procesos escolares - PONENCIA -

SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO Una estrategia de acompañamiento para la incorporación de las TIC en los procesos escolares - PONENCIA - SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO Una estrategia de acompañamiento para la incorporación de las TIC en los procesos escolares - PONENCIA - Apropiación social de las TICs Informática Comunitaria y/o Instituciones

Más detalles

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) le asigna al ISP las funciones de la formación docente y dentro de ellas consagra lo siguiente:

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) le asigna al ISP las funciones de la formación docente y dentro de ellas consagra lo siguiente: Título del curso GOOGLE APPS PARA DOCENTES Profesor Responsable Luis Alberto Lesmes Sáenz Docente Investigador ISP Línea o Énfasis principal a la que pertenece el curso Formación en Competencias Tecnológicas

Más detalles

Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos

Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos La denominada sociedad de la información caracterizada por las posibilidades que tienen personas y comunidades enteras de cualquier lugar del mundo

Más detalles

PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS

PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL A DOCENTES Y DIRECTIVOS Diseños curriculares y plan de estudios Curso Virtuales: Liderazgo y gestión académica, Prácticas

Más detalles

Justificación del programa sello institucional Emprendimiento Valores y Liderazgo

Justificación del programa sello institucional Emprendimiento Valores y Liderazgo Programa Sello Institucional Qué es El Programa de Emprendimiento, Valores y Liderazgo es un sello Institucional, que articula los valores, el liderazgo y el emprendimiento; es el programa de formación

Más detalles

Desarrollo profesional para docentes universitarios en la era tecnológica. Propuesta de Taller de Formación en el uso de las TIC.

Desarrollo profesional para docentes universitarios en la era tecnológica. Propuesta de Taller de Formación en el uso de las TIC. Desarrollo profesional para docentes universitarios en la era tecnológica. Propuesta de Taller de Formación en el uso de las TIC. Autora: Gisselle Gómez Avalos Resumen El presente trabajo tiene como objetivo

Más detalles

AGENDA INMEDIATA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

AGENDA INMEDIATA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA AGENDA INMEDIATA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA MARCO 1. Chile enfrenta unos de los desafíos más relevantes de su Historia: dejar atrás las abismantes desigualdades y convertirse en un país

Más detalles

AGUADAS, CALDAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR CLAUDINA MÚNERA SECTOR OFICIAL - URBANO

AGUADAS, CALDAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR CLAUDINA MÚNERA SECTOR OFICIAL - URBANO FORO EDUCATIVO NACIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA AGUADAS, CALDAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR CLAUDINA MÚNERA SECTOR OFICIAL - URBANO FORO EDUCATIVO NACIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL, CENTRADO

Más detalles

7. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR RECOGIENDO, RECOGIENDO EL PLANETA VAMOS RENOVANDO

7. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR RECOGIENDO, RECOGIENDO EL PLANETA VAMOS RENOVANDO 7. PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR RECOGIENDO, RECOGIENDO EL PLANETA VAMOS RENOVANDO DEFINICIÓN DEL PROYECTO. Los PRAE son proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión de los problemas y

Más detalles

Logo institucional de la estrategia 2012-2015. Logo publicitario de la estrategia 2012-2015

Logo institucional de la estrategia 2012-2015. Logo publicitario de la estrategia 2012-2015 Logo institucional de la estrategia 2012-2015 Logo publicitario de la estrategia 2012-2015 Cabezote oficial de la estrategia 2012-2015 Información de contacto Email para solicitud de información: unires.eecs2015@gmail.com

Más detalles

DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES EN COLOMBIA

DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES EN COLOMBIA Johana Andrea TORRES DIAZ Especialista, Colombia DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES EN COLOMBIA El desarrollo profesional de docentes y directivos docentes en el marco de la política

Más detalles

ICT TRAINING FOR COLOMBIAN TEACHERS Programa de formación en el uso pedagógico de las TIC Incheon, República de Corea del Sur

ICT TRAINING FOR COLOMBIAN TEACHERS Programa de formación en el uso pedagógico de las TIC Incheon, República de Corea del Sur ICT TRAINING FOR COLOMBIAN TEACHERS Programa de formación en el uso pedagógico de las TIC Incheon, República de Corea del Sur 2015 1. PRESENTACIÓN La Política Nacional en materia educativa para el período

Más detalles

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESPAÑA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESPAÑA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESPAÑA Nuestro P.E.I. está concebido como un instrumento de gestión técnico administrativa, que guía y orienta el proceso educativo de la institución escolar, en

Más detalles

GESTION PARA LA BUENA DIRECCIÓN

GESTION PARA LA BUENA DIRECCIÓN Escuelas de Avanzada en la Región Callao 2007 1 GESTION PARA LA BUENA DIRECCIÓN Estándares para el Desarrollo Profesional y la Autoevaluación Escuelas de Avanzada 2007 Escuelas de Avanzada en la Región

Más detalles

LA TUTORÍA VIRTUAL EN LA UNED DE COSTA RICA: UN CAMBIO NECESARIO. Ana Láscaris-Comneno Slepuhin. Resumen

LA TUTORÍA VIRTUAL EN LA UNED DE COSTA RICA: UN CAMBIO NECESARIO. Ana Láscaris-Comneno Slepuhin. Resumen LA TUTORÍA VIRTUAL EN LA UNED DE COSTA RICA: UN CAMBIO NECESARIO Ana Láscaris-Comneno Slepuhin Resumen El estudiante de la UNED necesita apoyo constante en la construcción de su conocimiento. La tutoría

Más detalles

2011 [PROYECTO EDUCATIVO]

2011 [PROYECTO EDUCATIVO] 2011 [PROYECTO EDUCATIVO] 1. Presentación del Proyecto Educativo El proyecto educativo de la Universidad Viña del Mar, es el resultado de un ejercicio permanente de la institución por sistematizar las

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 252 CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, ACTUAL INGENIERÍA CIVIL INFORMÁTICA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 252 CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, ACTUAL INGENIERÍA CIVIL INFORMÁTICA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 252 CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, ACTUAL INGENIERÍA CIVIL INFORMÁTICA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO SANTIAGO Y VIÑA DEL MAR OCTUBRE 2014 ACUERDO DE ACREDITACIÓN

Más detalles

EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD EDUCATIVA IMPACTO DE LA POLITICA EDUCATIVA EN LOS APRENDIZAJES PARA LA VIDA 1. ANTECEDENTES

EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD EDUCATIVA IMPACTO DE LA POLITICA EDUCATIVA EN LOS APRENDIZAJES PARA LA VIDA 1. ANTECEDENTES EVALUACIÓN PARA LA CALIDAD EDUCATIVA IMPACTO DE LA POLITICA EDUCATIVA EN LOS APRENDIZAJES PARA LA VIDA 1. ANTECEDENTES La preocupación por el fortalecimiento de la cultura evaluativa en el sistema educativo

Más detalles

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE OAXACA (ENEEO)

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE OAXACA (ENEEO) ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE OAXACA (ENEEO) PLAN DE TRABAJO 2011-2014 DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN CONTENIDO RETOS DE LAS ESCUELAS NORMALES DIAGNÓSTICO OBJETIVO GENERAL ACCIONES ESTRATÉGICAS

Más detalles

PROPUESTA PROYECTO EDUCATIVO PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PROPUESTA PROYECTO EDUCATIVO PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PROPUESTA PROYECTO EDUCATIVO PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DENOMINACIÓN ACADÉMICA Nombre del Programa: Administración de Empresas Titulo Otorgado: Administrador (a) de Empresas Propósito: La carrera

Más detalles

GESTIÓN EDUCATIVA CONTEXTUALIZADA

GESTIÓN EDUCATIVA CONTEXTUALIZADA GESTIÓN EDUCATIVA CONTEXTUALIZADA Por: Amanda Correa de Urrea. Sonia Correa Valderrama Angélica Álvarez Atehortúa. Según el diccionario de la REAL ACADEMIA ESPAÑOLA el término contextualizar significa

Más detalles

Dr. Leonel Fernández Reyna Presidente de la República Dominicana

Dr. Leonel Fernández Reyna Presidente de la República Dominicana Si estamos hablando de que en la República Dominicana actualmente existe una crisis económica y una crisis social, y una crisis de las instituciones políticas y una crisis moral, cuando discernimos sobre

Más detalles

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar.

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar APLICACIÓN PARA EL ÁREA Arleth Saurith Muchos de los cambios que han tenido lugar en los sistemas educativos como resultado

Más detalles

Proyectos ambientales escolares (PRAE RECUPERANDO SUEÑOS- SEMILLEROS DE INVESTIGACION-CATEDRA AMBIENTAL)

Proyectos ambientales escolares (PRAE RECUPERANDO SUEÑOS- SEMILLEROS DE INVESTIGACION-CATEDRA AMBIENTAL) Elaborado por: GRUPO DE EDUCACIÓN, PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL-GEPAC Fecha: Septiembre de 2013. 1. OBJETIVO Establecer los criterios metodológicos, técnicos y económicos de las acciones educativo

Más detalles

Lic. Cristian Wertmüller; Prof. Romina Masson Em-Tec: Incubadora de Proyectos Tecnológicos Argentina

Lic. Cristian Wertmüller; Prof. Romina Masson Em-Tec: Incubadora de Proyectos Tecnológicos Argentina PROGRAMA DE CAPACITACIÓN TECNOLOGÍA & SOCIEDAD: UNA MIRADA ARTICULADORA ENTRE EL SECTOR EDUCATIVO, PRODUCTIVO Y DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, PUESTA AL SERVICIO DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES

Más detalles

www.plandecenal.edu.co

www.plandecenal.edu.co Aportes del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 2016 frente al Decenio de las Naciones Unidas por la Alfabetización En el marco del quincuagésimo sétimo periodo de sesiones de la Asamblea General de

Más detalles

TÉRMINOS DE REFERENCIA. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe

TÉRMINOS DE REFERENCIA. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe TÉRMINOS DE REFERENCIA Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe I. Información General: Título: Línea de trabajo: Unidad: Sede de Trabajo: Tipo de

Más detalles

L O S CENTROS DE A C C ESO A LAS TIC DE MEDELLIN C A N A L IZAN SERVICIOS D E LA A L C A L D ÍA

L O S CENTROS DE A C C ESO A LAS TIC DE MEDELLIN C A N A L IZAN SERVICIOS D E LA A L C A L D ÍA L O S CENTROS DE A C C ESO A LAS TIC DE MEDELLIN C A N A L IZAN SERVICIOS D E LA A L C A L D ÍA 58 centros de acceso a las TIC se unen para facilitar el proceso e inscripción de 9,680 jóvenes a programas

Más detalles

Luces para aprender surge en el marco de las Metas Educativas 2021: la Educación que queremos para la generación de los bicentenarios, aprobadas por

Luces para aprender surge en el marco de las Metas Educativas 2021: la Educación que queremos para la generación de los bicentenarios, aprobadas por Luces para aprender surge en el marco de las Metas Educativas 2021: la Educación que queremos para la generación de los bicentenarios, aprobadas por los Jefes de Estado y de Gobierno en la XX Cumbre Iberoamericana

Más detalles

EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Concentrado por: Profra. Nidia Ávila Sanabria Qué es el Acompañamiento? El acompañamiento consiste en ofrecer a la comunidad escolar un apoyo cercano

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 292 CARRERA DE TURISMO TÉCNICO MENCIÓN SERVICIOS AEROCOMERCIALES CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA DUOC UC

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 292 CARRERA DE TURISMO TÉCNICO MENCIÓN SERVICIOS AEROCOMERCIALES CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA DUOC UC ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 292 CARRERA DE TURISMO TÉCNICO MENCIÓN SERVICIOS AEROCOMERCIALES CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA DUOC UC SEDE PADRE ALONSO DE OVALLE (SANTIAGO) DICIEMBRE 2014 ACUERDO DE ACREDITACIÓN

Más detalles

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN. españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN. españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas Propuesta de trabajo SIGNIFICADO DEL PROYECTO El compromiso

Más detalles

DESARROLLO DE PERSONAS DIRIGIDO A FUNCIONARIOS PÚBLICOS DE GOBIERNOS LOCALES

DESARROLLO DE PERSONAS DIRIGIDO A FUNCIONARIOS PÚBLICOS DE GOBIERNOS LOCALES PROYECTO DE CURSO DE NIVELACION DE GESTIÓN Y DESARROLLO DE PERSONAS DIRIGIDO A FUNCIONARIOS PÚBLICOS DE GOBIERNOS LOCALES PROYECTO DE CURSO DE NIVELACION DE GESTIÓN Y DESARROLLO DE PERSONAS DIRIGIDO A

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CENTRAL DIURNA SÍNTESIS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2015-2018 PARA OBTENER LA POSTULACIÓN A DIRECTOR PRESENTA POSTULANTE: MAC. FERNANDO

Más detalles

23 de febrero de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

23 de febrero de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 23 de febrero de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 1 CONCURSOS DE OPOSICIÓN PARA LAS PROMOCIONES A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y DE SUPERVISIÓN,

Más detalles

Uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías Cómo cuidar a nuestros hijos e hijas en la vida virtual

Uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías Cómo cuidar a nuestros hijos e hijas en la vida virtual Uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías Conferencia para el acceso seguro de los niños, niñas y adolescentes a las nuevas tecnologías. Dirigida a padres, madres y público en general. Una iniciativa

Más detalles

CONCURSO DE PROYECTOS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL AÑO 2013 LINEA DE EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL

CONCURSO DE PROYECTOS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL AÑO 2013 LINEA DE EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL Página: 1 CONCURSO DE PROYECTOS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL AÑO 2013 LINEA DE EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL INSTITUCIÓN: INSTITUTO PROFESIONAL DE CHILE. NOMBRE PROYECTO: La Escuelita En la Biblioteca de Población

Más detalles

ACUERDO No 018. (Mayo 19 de 2.008)

ACUERDO No 018. (Mayo 19 de 2.008) MUNICIPIO DE EL SANTUARIO CONCEJO MUNICIPAL. ACUERDO No 018 (Mayo 19 de 2.008) POR MEDIO DEL CUAL SE CREA LA UNIDAD TÉCNICA DE EMPRENDIMIENTO, EMPRESARISMO Y EMPLEABILIDAD EN EL MUNICIPIO DE EL SANTUARIO.

Más detalles

Educación de Calidad: Educación integral camino hacia la no segregación y la equidad

Educación de Calidad: Educación integral camino hacia la no segregación y la equidad SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL Subsecretaría de Integración Interinstitucional Dirección de Participación Lineamientos del Foro Educativo 2014 Educación de Calidad: Educación integral camino hacia la

Más detalles

Lineamientos pedagógicos

Lineamientos pedagógicos Lineamientos pedagógicos Plan Integral de Educación Digital Ministerio de Educación 1 3 5 Introducción El Plan Integral de Educación Digital es una propuesta del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma

Más detalles

Hablemos de Educación, hablemos de PEI

Hablemos de Educación, hablemos de PEI 2 da Jornada Nacional Hablemos de Educación, hablemos de PEI JUNIO/11/ 2015 División de Educación General Ministerio de Educación Hablemos de Educación, hablemos de PEI ORIENTACIONES 2 1. Invitación La

Más detalles

A. Misión y proyecto institucional (indicadores A1 y A2)

A. Misión y proyecto institucional (indicadores A1 y A2) A. Misión y proyecto institucional (indicadores A1 y A2) A.1. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN La institución de educación superior cuenta con una política de educación inclusiva que permite

Más detalles

Programa de Formación Integral del Profesorado 2008-2020

Programa de Formación Integral del Profesorado 2008-2020 Programa de Formación Integral del Profesorado 2008-2020 Presentado por: El Centro de Desarrollo y Mejoramiento del Aprendizaje a través de Formación Integral Profesorado Para: Vicerrectoría Académica

Más detalles

Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gerencia de Proyectos GESTIÓN EFECTIVA DE PROYECTOS

Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gerencia de Proyectos GESTIÓN EFECTIVA DE PROYECTOS Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gerencia de Proyectos GESTIÓN EFECTIVA DE PROYECTOS Rector Carlos Felipe Londoño Álvarez Secretaria General Olga Lucía Ocampo Toro Decano Académico

Más detalles

Secretaria Ejecutiva de Desarrollo Integral

Secretaria Ejecutiva de Desarrollo Integral Secretaria Ejecutiva de Desarrollo Integral DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO, EDUCACION Y EMPLEO Oportunidades Programaticas y Educativas Taller para Promover la Cultura Científica de la Eficiencia Energética

Más detalles

Para su desarrollo, cada entidad contratista debe asegurar:

Para su desarrollo, cada entidad contratista debe asegurar: Lineamientos y responsabilidades de las entidades contratistas frente a los Encuentros de docentes regionales para socializar las experiencias de la Estrategia de formación de uso de TIC para docentes,

Más detalles

Subdirección de mejoramiento. Documento base para AL TABLERO. Por James Valderrama R.

Subdirección de mejoramiento. Documento base para AL TABLERO. Por James Valderrama R. 1 La gestión educativa hacia el mejoramiento de la calidad de la educación Los nuevos escenarios globales inciden directamente en todas las organizaciones sociales y las obligan a transformarse de manera

Más detalles

INTERVENCIÓN LANZAMIENTO DOCUMENTO DE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA MARÍA MERCEDES CUÉLLAR PRESIDENTE BOGOTÁ, D

INTERVENCIÓN LANZAMIENTO DOCUMENTO DE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA MARÍA MERCEDES CUÉLLAR PRESIDENTE BOGOTÁ, D INTERVENCIÓN LANZAMIENTO DOCUMENTO DE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA MARÍA MERCEDES CUÉLLAR PRESIDENTE BOGOTÁ, D.C., 3 DE JULIO DE 2014 En nombre del sistema financiero,

Más detalles

NOMBRE Y CARGO DE LA PERSONA QUE PRESENTA LA PRÁCTICA: VIVIANA LUCIA BARNEY

NOMBRE Y CARGO DE LA PERSONA QUE PRESENTA LA PRÁCTICA: VIVIANA LUCIA BARNEY NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA NOMBRE Y CARGO DE LA PERSONA QUE PRESENTA LA PRÁCTICA: VIVIANA LUCIA BARNEY PALACIN JEFE (E) OFICINA DE PLANEACIÓN ; JAIME ANDRES RAMIREZ ESPAÑA

Más detalles

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES GUÍA DE TRABAJO 2 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD La construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad se orienta a mejorar la calidad y asegurar

Más detalles

LUCES PARA APRENDER Desarrollo de energías alternativas en el sector educativo

LUCES PARA APRENDER Desarrollo de energías alternativas en el sector educativo LUCES PARA APRENDER Desarrollo de energías alternativas en el sector educativo El pasado 9 de marzo en las instalaciones del Ministerio de Educación Nacional en Bogotá, se realizó el taller: Desarrollo

Más detalles

TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA IU: PLAN DE MEJORAMIENTO

TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA IU: PLAN DE MEJORAMIENTO TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA IU: PLAN DE MEJORAMIENTO ESTRATEGIAS ACCIONES ACTIVIDADES PRODUCTOS Actualización anual de los contenidos de las Unidades de Formación con relación directa con el modelo pedagógico,

Más detalles

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública Campus Virtual de Programa del Curso Fundamentación En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC) presentan un enorme potencial para acompañar cambios en la formación

Más detalles

Redes Educativas Ministerio de Educación. ROF Reglamento de Organización y Funciones de las Redes Educativas Institucionales

Redes Educativas Ministerio de Educación. ROF Reglamento de Organización y Funciones de las Redes Educativas Institucionales Redes Educativas Ministerio de Educación ROF Reglamento de Organización y Funciones de las Redes Educativas Institucionales INDICE TITULO... 4 DISPOSICIONES GENERALES... 4 CAPÍTULO I... 4 DE LA DEFINICIÓN

Más detalles

El blog como herramienta para favorecer la competencia lectora y el uso educativo de las TIC

El blog como herramienta para favorecer la competencia lectora y el uso educativo de las TIC 1 Curso de Formación Docente sobre TIC y Educación El blog como herramienta para favorecer la competencia lectora y el uso educativo de las TIC Francisco Villafuerte Luna PROYECTO FINAL DE TRABAJO Módulo

Más detalles

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa. JULIO SALVADOR ALANDETE Gerente Todos a Aprender Julio de 2012

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa. JULIO SALVADOR ALANDETE Gerente Todos a Aprender Julio de 2012 TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa JULIO SALVADOR ALANDETE Gerente Todos a Aprender Julio de 2012 P L A N D E C E N A L DIAGNÓSTICO CALIDAD EDUCATIVA Componente Pedagógico

Más detalles

Descriptores o Palabras Clave:Permanencia, Inclusión, Enfoque diferencial, Equidad

Descriptores o Palabras Clave:Permanencia, Inclusión, Enfoque diferencial, Equidad UN RETO PARA LA UNIVERSIDAD: LA PERMANENCIA CON EQUIDAD Línea 3: Políticas nacionales y gestión institucional para reducir el abandono. ESTRADA, Patricia 1 VELASQUEZ,Melbin 2 GOMEZ, Dora Nicolasa 3 VALLEJO,Fabio

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 197 CARRERA DE PERSONAL TRAINER INSTITUTO PROFESIONAL AIEP SEDES VIÑA DEL MAR, CONCEPCIÓN Y SANTIAGO (BARRIO UNIVERSITARIO)

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 197 CARRERA DE PERSONAL TRAINER INSTITUTO PROFESIONAL AIEP SEDES VIÑA DEL MAR, CONCEPCIÓN Y SANTIAGO (BARRIO UNIVERSITARIO) ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 197 CARRERA DE PERSONAL TRAINER INSTITUTO PROFESIONAL AIEP SEDES VIÑA DEL MAR, CONCEPCIÓN Y SANTIAGO (BARRIO UNIVERSITARIO) OCTUBRE 2013 ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 197 Carrera

Más detalles

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso Programa del Curso Antecedentes El Campus Virtual de Salud Pública es una red de personas, instituciones y organizaciones que comparten cursos, recursos, servicios y actividades de educación, información

Más detalles

PROGRAMA PREVENCION DE FACTORES DE RIESGO DE ENFERMEDADES CRONICAS Y PROMOCION DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

PROGRAMA PREVENCION DE FACTORES DE RIESGO DE ENFERMEDADES CRONICAS Y PROMOCION DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES PROGRAMA PREVENCION DE FACTORES DE RIESGO DE ENFERMEDADES CRONICAS Y PROMOCION DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES A fin de planificar una evaluación que fuera coherente con la naturaleza y alcance del programa,

Más detalles

PERSPECTIVAS Y RETOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN EL MARCO DEL PNDE HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA

PERSPECTIVAS Y RETOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN EL MARCO DEL PNDE HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA PERSPECTIVAS Y RETOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN EL MARCO DEL PNDE HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA Ubaldo Enrique Meza Ricardo 1 El PNDE se define como un pacto social por el derecho

Más detalles

CURSO: INTRODUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA : UN DISPOSITIVO PARA ACOMPAÑAR LA INSERCIÓN PLENA DE LOS ESTUDIANTES A LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

CURSO: INTRODUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA : UN DISPOSITIVO PARA ACOMPAÑAR LA INSERCIÓN PLENA DE LOS ESTUDIANTES A LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA CURSO: INTRODUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA : UN DISPOSITIVO PARA ACOMPAÑAR LA INSERCIÓN PLENA DE LOS ESTUDIANTES A LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA Línea 3. Prácticas curriculares para la reducción del

Más detalles

GOBIERNO DEL LIC. DANILO MEDINA

GOBIERNO DEL LIC. DANILO MEDINA (*) Escuelas de Jornada Extendida Ministerio de Educación Vincent, Minerva Esta meta inicia el Sábado, Septiembre 01, 2012 y tiene como fecha esperada de finalización el Sábado, Julio 30, 2016. Meta En

Más detalles

CICLO DE DEBATE SOBRE ESCUELA SECUNDARIA QUÉ ESCUELA SECUNDARIA QUEREMOS? SISTEMATIZACIÓN DE ENCUESTA A DIRECTIVOS Y DOCENTES INFORME DE TUCUMÁN

CICLO DE DEBATE SOBRE ESCUELA SECUNDARIA QUÉ ESCUELA SECUNDARIA QUEREMOS? SISTEMATIZACIÓN DE ENCUESTA A DIRECTIVOS Y DOCENTES INFORME DE TUCUMÁN CICLO DE DEBATE SOBRE ESCUELA SECUNDARIA QUÉ ESCUELA SECUNDARIA QUEREMOS? SISTEMATIZACIÓN DE ENCUESTA A DIRECTIVOS Y DOCENTES INFORME DE TUCUMÁN Introducción El siguiente informe es el producto de la sistematización

Más detalles

FORMACIÓN DE CIUDADANOS GLOBALES PARA LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO DE MEDELLÍN 5 Y 6 DE DICIEMBRE DE 2013

FORMACIÓN DE CIUDADANOS GLOBALES PARA LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO DE MEDELLÍN 5 Y 6 DE DICIEMBRE DE 2013 FORMACIÓN DE CIUDADANOS GLOBALES PARA LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO DE MEDELLÍN 5 Y 6 DE DICIEMBRE DE 2013 Antecedentes En el marco del Acuerdo de Colaboración Internacional firmado entre la Secretaría de

Más detalles

EL APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE ORGANIZACIONES SALUDABLES

EL APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE ORGANIZACIONES SALUDABLES EL APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE ORGANIZACIONES SALUDABLES Por: Andrea Mazuera Ayala. Directora de Bienestar Universitario Sólo las organizaciones que aprenden de sí mismas, de sus virtudes, de sus errores,

Más detalles

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS Pregrado de Derecho en las Regiones

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS Pregrado de Derecho en las Regiones MBRE DE LA MATERIA SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II Grupo 76 PROFESOR(es) ELVIGIA CARDONA ZULETA E-MAIL elvigia.cardona@udea.edu.co AULA Sedes Regionales: Yarumal HORARIO DE CLASE S 14-19 / D 8-13 - Mayo

Más detalles

Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior

Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior Subsecretaría de Educación Media Superior Noviembre de 2014 I. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA TUTORÍA 1.1 Qué es

Más detalles

www.plandecenal.edu.co

www.plandecenal.edu.co Qué es el Plan Nacional Decenal de Educación 2006 2016? Resumen En un ejercicio de movilización ciudadana sin precedentes en la historia educativa de Colombia, más de veinte mil ciudadanos de todos los

Más detalles

Academias Microsoft Liceos T.P. Preguntas y Respuestas período de Postulación

Academias Microsoft Liceos T.P. Preguntas y Respuestas período de Postulación I. Postulación a la iniciativa: Academias Microsoft Liceos T.P. Preguntas y Respuestas período de Postulación 1. Entré al área privada usando el RBD del establecimiento y la contraseña, pero no aparece

Más detalles

Modelo de Calidad de la Gestión Escolar

Modelo de Calidad de la Gestión Escolar Modelo de Calidad de la Gestión Escolar PRESENTACIÓN DEL MODELO En todos los países que desarrollan procesos de reformas educacionales e innovaciones en el ámbito escolar, una de las preocupaciones centrales,

Más detalles

Modelo de apropiación de Medellín Digital en Instituciones Educativas Públicas de Medellín desarrollado entre el 2007 y 2012

Modelo de apropiación de Medellín Digital en Instituciones Educativas Públicas de Medellín desarrollado entre el 2007 y 2012 Modelo de apropiación de Medellín Digital en Instituciones Educativas Públicas de Medellín desarrollado entre el 2007 y 2012 Organización: Medellín Digital Autores: Gianny Rozo, Juana Fuentes, Maritza

Más detalles

CAPITULO 2.1 DEFINICIÓN

CAPITULO 2.1 DEFINICIÓN CAPITULO 2.1 DEFINICIÓN El concepto de lineamientos hace relación a pautas o criterios que permiten guiar el ordenamiento territorial y la toma de decisiones respecto al modelo de ocupación, la gestión

Más detalles

FIGRI Facultad de Finanzas, Gobierno y Relaciones Internacionales.

FIGRI Facultad de Finanzas, Gobierno y Relaciones Internacionales. FIGRI Facultad de Finanzas, Gobierno y Relaciones Internacionales. Las siglas FIGRI designan, en Colombia, a la Facultad de Finanzas, Gobierno y Relaciones internacionales de la Universidad Externado de

Más detalles

Ministerio de Educación Pública Costa Rica. Mario Avendaño Arguedas

Ministerio de Educación Pública Costa Rica. Mario Avendaño Arguedas Ministerio de Educación Pública Costa Rica Mario Avendaño Arguedas Marco orientador: Las TICs en la educación pública costarricense. Se vinculan las demandas de alfabetización convencional con las nuevas

Más detalles

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2019

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2019 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2019 Betterland School 2015 Monseñor Escrivá de Balaguer Norte 14069 www.betterland.cl PRESENTACIÓN El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el principio ordenador

Más detalles

Plan de gestión de la Secretaría de. Cultura y Extensión Universitaria

Plan de gestión de la Secretaría de. Cultura y Extensión Universitaria Plan de gestión de la Universidad Tecnológica Nacional Secretario: Ing. Juan Carlos Gómez La es el área de gestión académica que promueve distintos procesos de articulación e interacción entre la Universidad

Más detalles

Informe Ejecutivo V. Equipo de investigación. Gabriel Asprella (coord) Graciela Esnaola Horacek (coord. académica) Eduardo García.

Informe Ejecutivo V. Equipo de investigación. Gabriel Asprella (coord) Graciela Esnaola Horacek (coord. académica) Eduardo García. Informe Ejecutivo V Circuitos paralelos de producción y sus derivaciones sociales, culturales, económicas y pedagógicas: la investigación académica, el mercado laboral y el mercado de tecnología informática.

Más detalles

FORMACIÓN DOCENTE CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA DIRIGIDA AL PLANTEL DOCENTE

FORMACIÓN DOCENTE CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA DIRIGIDA AL PLANTEL DOCENTE FORMACIÓN DOCENTE CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA DIRIGIDA AL PLANTEL DOCENTE 1 Quiero: ASUMIR EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA Asumir el desafío, ser agente de cambio, adquirir conocimientos y experiencias

Más detalles

IE Llano Grande EDUCATIVO MUNICIPIO Girón VEREDA Llano Grande

IE Llano Grande EDUCATIVO MUNICIPIO Girón VEREDA Llano Grande PROGRAMA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA PARA LA VIDA ANEXO 1. FASE 2: TRANSFORMACIÓN - ESTABLECIMIENTO DE FORTALEZAS. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO IE Llano Grande EDUCATIVO MUNICIPIO Girón VEREDA Llano Grande

Más detalles

INDAGA Una propuesta para el diseño e implementación de un Modelo de Competencias para la Valoración de la Ciencia, Tecnología e Innovación

INDAGA Una propuesta para el diseño e implementación de un Modelo de Competencias para la Valoración de la Ciencia, Tecnología e Innovación INDAGA Una propuesta para el diseño e implementación de un Modelo de Competencias para la Valoración de la Ciencia, Tecnología e Innovación 1 Alejandra Villarzú Gallo, Directora Programa EXPLORA CONICYT

Más detalles

Incorporación de Estándares y. Inicial de Docentes

Incorporación de Estándares y. Inicial de Docentes Incorporación de Estándares y Competencias TIC en la Formación Inicial de Docentes Seminario Internacional Calidad en E-learning, g, Bogotá, 15, 16 y17 de agosto. Ministerio de Educación Nacional de Colombia

Más detalles

TECNICATURA SUEPRIOR EN GESTION PÚBLICA, CON ORIENTACION EN GESTION ADMINISTRATIVA

TECNICATURA SUEPRIOR EN GESTION PÚBLICA, CON ORIENTACION EN GESTION ADMINISTRATIVA TECNICATURA SUEPRIOR EN GESTION PÚBLICA, CON ORIENTACION EN GESTION ADMINISTRATIVA DATOS GENERALES: Denominación de la carrera: Tecnicatura Superior en Gestión Pública con orientación en Gestión Administrativa.

Más detalles

4. Línea 4. Medellín Productiva, Competitiva y Solidaria

4. Línea 4. Medellín Productiva, Competitiva y Solidaria 4. Línea 4. Medellín Productiva, Competitiva y Solidaria Indicadores de Gestión En la ejecución financiera de la Línea 4 se observa que el componente Desarrollo y Consolidación presenta una ejecución de

Más detalles

PROGRAMA DE VOLUNTARIADO DE SOLIDARIDAD INTERNACIONAL

PROGRAMA DE VOLUNTARIADO DE SOLIDARIDAD INTERNACIONAL PRESENTACIÓN El Programa de Voluntariado de la Fundación Española para la Cooperación Solidaridad Internacional (en adelante S.I.), es una herramienta que la organización incorpora con el objetivo de consolidar

Más detalles

LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Desde que en el año 1987 el informe Nuestro Futuro Común o informe Brundtland acuñó el concepto de Desarrollo Sostenible

Más detalles

Documentar cada una de las actividades que integran el proceso de la práctica pedagógica en la Facultad de Educación.

Documentar cada una de las actividades que integran el proceso de la práctica pedagógica en la Facultad de Educación. PEDAGÓGICAS 1. OBJETO Documentar cada una de las actividades que integran el proceso de la práctica pedagógica en la Facultad de Educación. 2. ALCANCE Aplica para todo el proceso de prácticas pedagógicas

Más detalles

FORMATO No 3 PLAN ESTRATÉGICO INFORME PRESENTADO A LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPUBLICA SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

FORMATO No 3 PLAN ESTRATÉGICO INFORME PRESENTADO A LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPUBLICA SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA FORMATO No 3 PLAN ESTRATÉGICO INFORME PRESENTADO A LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPUBLICA ENTIDAD: SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA REPRESENTANTE LEGAL: DARÍO MONTOYA MEJIA PERIODO INFORMADO AÑO (S)

Más detalles

TALENTO HUMANO ALCALDÍA MUNICIPAL DE TIERRALTA PLAN DE INCENTIVOS 2015 POR USTEDES

TALENTO HUMANO ALCALDÍA MUNICIPAL DE TIERRALTA PLAN DE INCENTIVOS 2015 POR USTEDES ALCALDÍA MUNICIPAL DE TIERRALTA PLAN DE INCENTIVOS 2015 POR USTEDES CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 2. JUSTIFICACIÓN 3. MARCO LEGAL 4. LINEAMIENTOS GENERALES 5. OBJETIVOS 6. DEFINICIONES 7. ALCANCE 8. BENEFICIARIOS

Más detalles

Sostenibilidad y TIC en la Escuela Rural: Para mejorar la educación en Santander

Sostenibilidad y TIC en la Escuela Rural: Para mejorar la educación en Santander Sostenibilidad y TIC en la Escuela Santander Sostenibilidad y TIC en la Escuela Rural: Para mejorar la educación en Santander Una iniciativa del: Comité Departamental de Cafeteros de Santander Para: Fundación

Más detalles

1. La formación de Psicólogos para el desarrollo humano en Latinoamérica:

1. La formación de Psicólogos para el desarrollo humano en Latinoamérica: El IV Congreso Latinoamericano de Psicología organizado en esta versión entre ALFEPSI, la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga y la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Santa Marta como

Más detalles

Objetivos y resultados

Objetivos y resultados Modelo de evaluación, gestión y monitoreo de los aprendizajes y competencias clave de los estudiantes de Pregrado en la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile - UCH1106 Dr. Oscar Jerez

Más detalles

Orientaciones para realización del curso

Orientaciones para realización del curso Introducción El Centro de Educación y Tecnología Enlaces tiene como misión contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital

Más detalles

Cuadro1: Puntajes promedio SIMCE según Grupo Socioeconómico

Cuadro1: Puntajes promedio SIMCE según Grupo Socioeconómico Red de Escuelas Líderes Educación de Calidad contra la Pobreza VII Convocatoria - 2014 FORMULARIO DE POSTULACION 1. IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA Nombre de la Experiencia ORGANIZACIÓN SOLIDARIA ESTUDIANTIL.

Más detalles

Título de Identificación: Liderazgo a Nivel Directivo para lograr una Educación de Calidad. Nivel y Modalidad:

Título de Identificación: Liderazgo a Nivel Directivo para lograr una Educación de Calidad. Nivel y Modalidad: Título de Identificación: Liderazgo a Nivel Directivo para lograr una Educación de Calidad Nivel y Modalidad: Docentes de Educación Básica y Media Básica: Profesores y Directivos. Duración: 40 horas cronológicas

Más detalles

Escuela de las Culturas

Escuela de las Culturas Escuela de las Culturas trazado Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Bravo Murillo, 38 28015 Madrid www.oei.es Diseño y maquetación: Cálamo&Cran (Obdulia

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 4: Procesos internos de la institución educativa

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 4: Procesos internos de la institución educativa MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN Identificación Institución Educativa: Código AMIE: INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 4: Procesos

Más detalles

Logística y Transporte, Desarrollo de Software, Tecnología Ambiental, Biotecnología, Telemática. Energías Renovables, y, finalmente, una carrera de

Logística y Transporte, Desarrollo de Software, Tecnología Ambiental, Biotecnología, Telemática. Energías Renovables, y, finalmente, una carrera de SEP abre Inscripciones 2009 NUEVA OFERTA ACADEMICA: EDUCACION SUPERIOR EN LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Secretaría de Educación Pública (SEP) arrancó el proceso de inscripción para realizar estudios

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACION N 253. Carrera de Técnico en Sonido. Modalidad Presencial, Jornada Diurna y Vespertina, Sede Santiago

ACUERDO DE ACREDITACION N 253. Carrera de Técnico en Sonido. Modalidad Presencial, Jornada Diurna y Vespertina, Sede Santiago ACUERDO DE ACREDITACION N 253 Carrera de Técnico en Sonido Instituto Profesional de Chile Modalidad Presencial, Jornada Diurna y Vespertina, Sede Santiago En la 50.a Sesión del Consejo de Acreditación

Más detalles

Marco Operativo Elección Estratégica III

Marco Operativo Elección Estratégica III Marco Operativo Elección Estratégica . 3.1. Estrategias y Cuadro de Mando Integral Para el cumplimiento de los objetivos definidos por la institución, se requiere de estrategias concretas que permitan

Más detalles