En las próximas páginas se detallan los objetivos y programas de aprendizaje para los diferentes niveles que se dan en Idiomas O'clock.

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1 3. PROGRAMACIÓN POR NIVELES En las próximas páginas se detallan los objetivos y programas de aprendizaje para los diferentes niveles que se dan en Idiomas O'clock. Se hace una enumeración para cada uno de los cursos de los objetivos generales a cubrir y los contenidos que se trabajarán para el cumplimiento de dichos objetivos. Se incluyen los contenidos que se impartirán para cubrir los objetivos del curso, además de un listado con los materiales que se van a utilizar. Por último, de explica la forma en que se evaluará el progreso de los estudiantes en cada uno de los niveles. Los diferente niveles que se dan en Idiomas O'clock son los siguientes: A2.1 A2.2 B1.1 B1.2 B2.1 B2.2 C1 C2 A cada uno de los niveles le corresponde un documento con su programación específica.

2 Idioma: Inglés Nivel MCER: A2.1 Nivel O CLOCK: Examen: 1 (A2) KET 1. Definición del nivel La finalidad del Nivel A2 es capacitar a los alumnos para utilizar el idioma de manera sencilla, pero adecuada y eficaz, tanto en su forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas de contenido predecible sobre cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, interactuando, comprendiendo y produciendo textos breves sobre temas concretos de carácter general, con un repertorio básico de recursos lingüísticos frecuentes y en lengua estándar. 2. Objetivos generales Considerando que la lengua es una actividad humana, una conducta social y, por encima de todo, un instrumento de comunicación, la finalidad última de estas enseñanzas es capacitar a los alumnos que acceden a ellas para adquirir una competencia comunicativa adecuada que les permita participar activamente en las relaciones sociales propias de su entorno. Para ello, respondiendo directamente a la definición del nivel, resulta imprescindible establecer unos objetivos generales que los alumnos deberán alcanzar al concluir este nivel. Con este fin el alumno será capaz de: 1. Utilizar el idioma como medio de comunicación, tanto en clase como en las situaciones cotidianas, de forma sencilla pero adecuada y eficaz. 2. Acercarse a los aspectos sociales relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y utilizar las formas de relación social y de tratamiento más usuales.

3 3. Interiorizar los recursos lingüísticos necesarios en esas situaciones, a través de la práctica funcional y formal. 4. Familiarizarse con el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje. 5. Buscar ocasiones para practicar y consolidar el nivel de competencia alcanzando, estimulando su motivación para hacer un uso real y significativo del idioma. A su vez, estos objetivos generales se concretarán en los objetivos de cada curso, con especial atención a los correspondientes al final del nivel. 3. Objetivos generales del nivel A2.1 Con el fin de alcanzar un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa por parte del alumno, comprendiendo, interactuando y expresándose en situaciones de comunicación de forma incipiente, pero adecuada, en lenguaje oral o escrito y en una lengua estándar, deberán establecerse unos objetivos generales en las diferentes competencias que integran la comunicativa: 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: alcanzar un dominio limitado del código lingüístico (competencias léxica, gramatical, fonológica, ortográfica, etc.), entendiendo su importancia como instrumentos eficaces para mejorar la comunicación. 2. COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: hacer un uso apropiado de la lengua en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesía, diferentes registros, etc.). 3. COMPETENCIA PRAGMÁTICA: hacer un uso funcional de los recursos lingüísticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesión, tipología textual, etc.). 4. COMPETENCIA ESTRATÉGICA: entrenarse en el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje. 4. Objetivos específicos del nivel A2.1 En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel: 1. Comprensión oral

4 1. Identificar la intención comunicativa y los puntos principales de mensajes orales breves sobre los temas contemplados en sobre los temas contemplados en el currículo, emitidos en situaciones de comunicación directa, despacio, con claridad y con posibles repeticiones o aclaraciones. 2. Captar el sentido global o confirmar detalles predecibles en mensajes sencillos y sobre temas conocidos, emitidos por medios audiovisuales y en buenas condiciones acústicas, con claridad, despacio y con posibles repeticiones. 2. Expresión oral 1. Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en el currículo, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo al apoyo de comunicación gestual. 2. Participar en conversaciones breves relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales, previstas en el currículo, de forma muy sencilla y dirigida por el interlocutor, siempre que éste coopere, hablando despacio y con claridad, repitiendo o reformulando. 3. Comprensión escrita 1. Captar la intención comunicativa, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves sencillos, contextualizados y en lengua estándar, apoyándose en la información visual. 4. Expresión escrita 1. Ofrecer información escrita sobre datos personales, rellenar formularios sencillos y transcribir información. 2. Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elementales, en un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos. 3. Comprender y escribir mensajes y cartas breves de carácter personal, así como textos sociales cortos y rutinarios, adecuados a la situación de comunicación, con una organización elemental, en un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos.

5 5. Contenidos Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes: a) Vocabulario 1. Aficiones e intereses 2. El trabajo en casa 3. Deportes 4. Profesiones 5. Comida y bebida 6. Las vacaciones 7. El tiempo atmosférico 8. Estados de ánimo 9. Adjetivos para describir la personalidad 10. Adjetivos para expresar opinión b) Estructuras 1. Repaso del nivel anterior 2. Presente simple 3. Pronombres de objeto 4. Presente simple con adverbios de frecuencia y presente continuo, en contraste 5. Contables e incontables 6. Pasado simple 7. Pasado simple vs. Presente simple 8. Pasado continuo 9. Pronombres posesivos 10. Verbos modales

6 11. Adjetivos comparativos y superlativos 12. Futuro (presente continuo, will y going to) 13. Presente perfecto 14. Tiempos verbales en contraste 15. Preguntas y respuestas c) Se espera que el alumnado lea 3 libros, uno por trimestre, y que escriba un breve resumen de cada uno. 6. Evaluación Pruebas escritas cada trimestre en diciembre, marzo y junio, evaluación oral a lo largo del curso. Examen de prueba mock exam KET en enero.

7 Idioma: Inglés Nivel MCER: A2.2 Nivel O CLOCK: Examen: 2 (A2+) KET 1. Definición del nivel La finalidad del Nivel A2 es capacitar a los alumnos para utilizar el idioma de manera sencilla, pero adecuada y eficaz, tanto en su forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas de contenido predecible sobre cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, interactuando, comprendiendo y produciendo textos breves sobre temas concretos de carácter general, con un repertorio básico de recursos lingüísticos frecuentes y en lengua estándar. 2. Objetivos generales Considerando que la lengua es una actividad humana, una conducta social y, por encima de todo, un instrumento de comunicación, la finalidad última de estas enseñanzas es capacitar a los alumnos que acceden a ellas para adquirir una competencia comunicativa adecuada que les permita participar activamente en las relaciones sociales propias de su entorno. Para ello, respondiendo directamente a la definición del nivel, resulta imprescindible establecer unos objetivos generales que los alumnos deberán alcanzar al concluir este nivel. Con este fin el alumno será capaz de: 1. Utilizar el idioma como medio de comunicación, tanto en clase como en las situaciones cotidianas, de forma sencilla pero adecuada y eficaz. 2. Acercarse a los aspectos sociales relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y utilizar las formas de relación social y de tratamiento más usuales.

8 3. Interiorizar los recursos lingüísticos necesarios en esas situaciones, a través de la práctica funcional y formal. 4. Familiarizarse con el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje. 5. Buscar ocasiones para practicar y consolidar el nivel de competencia alcanzando, estimulando su motivación para hacer un uso real y significativo del idioma. A su vez, estos objetivos generales se concretarán en los objetivos de cada curso, con especial atención a los correspondientes al final del nivel. 3. Objetivos generales del nivel A2.2 Con el fin de alcanzar un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa por parte del alumno, comprendiendo, interactuando y expresándose en situaciones de comunicación de forma básica, pero adecuada, en lenguaje oral o escrito y en una lengua estándar, deberán establecerse unos objetivos generales en las diferentes competencias que integran la comunicativa: 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: alcanzar un dominio limitado del código lingüístico (competencias léxica, gramatical, fonológica, ortográfica, etc.). 2. COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: hacer un uso apropiado de la lengua en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesía, diferentes registros, etc.). 3. COMPETENCIA PRAGMÁTICA: hacer un uso funcional de los recursos lingüísticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesión, tipología textual, etc.). 4. COMPETENCIA ESTRATÉGICA: entrenarse en el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje. 4. Objetivos específicos del nivel A2.2 En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel: 1. Comprensión oral

9 1. Comprender mensajes breves, claros y sencillos, en lengua estándar, dentro de un contexto y sobre asuntos y aspectos conocidos, en un grado que permita satisfacer las necesidades básicas e identificar el tema, los puntos principales y las intenciones comunicativas, así como el registro formal o informal, con posibles repeticiones o aclaraciones. 2. Extraer la información esencial y los puntos principales de mensajes, emitidos por medios audiovisuales, en relación asuntos y aspectos cotidianos, dentro de su contexto, articulados con claridad y lentitud, con posibles repeticiones. 2. Expresión oral 1. Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en el currículo, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo al apoyo de comunicación gestual. 2. Participar en conversaciones breves relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales, previstas en el currículo, de forma muy sencilla y dirigida por el interlocutor, siempre que éste coopere, hablando despacio y con claridad, repitiendo o reformulando. 3. Comprensión escrita 1. Captar la intención comunicativa, los puntos principales y los detalles relevantes, el registro formal e informal de textos sencillos en lengua estándar sobre temas corrientes, apoyándose en el contexto, el reconocimiento de la estructura y la disposición gráfica. 2. Localizar e identificar la información más específica y relevante presente en material publicitario, divulgativo, de consulta, etc. Así como comprender instrucciones de uso sencillas sobre aspectos de ámbito común. 4. Expresión escrita Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión básicas, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos.

10 3. Comprender y escribir notas, cartas y mensajes sencillos, así como mensajes rutinarios de carácter social, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión básicas, en un registro neutro y con un repertorio y control limitado de los recursos. 5. Contenidos Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes: a) Vocabulario 1. Antónimos 2. Deportes 3. El medio ambiente 4. Las edades de las personas 5. Desastres medioambientales 6. Casas 7. Música 8. Medicina 9. Ordenadores y tecnología b) Estructuras 1. Presente simple vs. Presente continuo 2. Pasado simple vs. Pasado continuo 3. Oraciones comparativas y superlativas 4. 1ª y 2ª condicional 5. Pretérito perfecto 6. Oraciones pasivas en presente y pasado 7. Futuro (will, going to y presente continuo) 8. Verbos modales

11 9. Pretérito perfecto continuo 10. Oraciones de relativo c) Se espera que el alumnado lea 3 libros, uno por trimestre, y que escriba un breve resumen de cada uno. 6. Evaluación Pruebas escritas cada trimestre en diciembre, marzo y junio, evaluación oral a lo largo del curso. Examen de prueba mock exam KET en enero.

12 Idioma: Inglés Nivel MCER: B1.1 Nivel O CLOCK: Examen: 3 (B1) PET 1. Definición del nivel La finalidad del Nivel B1 es capacitar a los alumnos para utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estándar, con estructuras habituales y un repertorio léxico común no muy idiomático, y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene un interés personal. 2. Objetivos generales Considerando que la lengua es una actividad humana, una conducta social y, por encima de todo, un instrumento de comunicación, la finalidad última de estas enseñanzas es capacitar a los alumnos que acceden a ellas para adquirir una competencia comunicativa adecuada que les permita participar activamente en las relaciones sociales propias de su entorno. Para ello, respondiendo directamente a la definición del nivel, resulta imprescindible establecer unos objetivos generales que los alumnos deberán alcanzar al concluir este nivel. Con este fin el alumno será capaz de: 1. Utilizar el idioma como medio de comunicación, tanto en clase como en las situaciones cotidianas, de forma sencilla pero adecuada y eficaz.

13 2. Acercarse a los aspectos sociales relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y utilizar las formas de relación social y de tratamiento más usuales. 3. Interiorizar los recursos lingüísticos necesarios en esas situaciones, a través de la práctica funcional y formal. 4. Familiarizarse con el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje. 5. Buscar ocasiones para practicar y consolidar el nivel de competencia alcanzando, estimulando su motivación para hacer un uso real y significativo del idioma. A su vez, estos objetivos generales se concretarán en los objetivos de cada curso, con especial atención a los correspondientes al final del nivel. 3. Objetivos generales del nivel B1.1 Con el fin de alcanzar un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa por parte del alumno, comprendiendo, interactuando y expresándose en situaciones de comunicación más cotidianas e iniciándose en las menos corrientes, de forma adecuada, en lenguaje oral o escrito y en una lengua estándar, deberán establecerse unos objetivos generales en las diferentes competencias que integran la comunicativa: 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: alcanzar un dominio suficiente del código lingüístico (competencias léxica, gramatical, fonológica, ortográfica, etc.), afianzando su importancia como instrumentos eficaces para mejorar la comunicación. 2. COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: hacer un uso adecuado de la lengua en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesía, diferentes registros, etc.). 3. COMPETENCIA PRAGMÁTICA: hacer un uso práctico y eficaz de los recursos lingüísticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesión, tipología textual, etc.). 4. COMPETENCIA ESTRATÉGICA: entrenarse en el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que potencien el autoaprendizaje. 4. Objetivos específicos del nivel B1.1

14 En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel: 1. Comprensión oral 1. Comprender las intenciones comunicativas y los puntos principales de textos orales estructurados, referentes a asuntos y temas conocidos, pronunciados con relativa lentitud y claridad, en lengua estándar y con posibilidad de repeticiones. 2. Extraer la información esencial y los puntos principales de textos orales emitidos por medios audiovisuales, en relación con asuntos y aspectos conocidos, en buenas condiciones acústicas, con claridad, con cierta lentitud y con posibles repeticiones. 2. Expresión oral 1. Realizar intervenciones comprensibles, organizadas, adecuadas y coherentes, a pesar de ir acompañadas de un acento y una entonación inconfundiblemente extranjeros, que estén relacionadas con una variedad de temas conocidos, con un repertorio y control de los recursos lingüísticos aún sencillo pero suficientemente amplio y con cierta corrección y fluidez. 2. Participar en conversaciones relacionadas con temas y aspectos generales, de forma adecuada y coherente, reaccionando y cooperando con cierta fluidez, aunque todavía con pausas para planear el discurso o corregir errores y con cierta cooperación por parte de los interlocutores. 3. Comprensión escrita 1. Comprender las intenciones comunicativas, los puntos principales y la información relevante de textos escritos claros y con una buena organización y estructura, dentro de un contexto que propicie la comprensión, en lengua estándar, sobre temas o aspectos generales, actuales. 4. Expresión escrita 1. Escribir textos sencillos, relativos a temas conocidos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión adecuadas, en un registro neutro y con un control de los recursos lingüísticos suficiente, aunque sencillo.

15 2. Comprender y escribir notas, cartas y mensajes sencillos, así como mensajes rutinarios de carácter social, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión adecuadas, en un registro neutro y con un repertorio y control de los recursos suficiente, aunque sencillo. 5. Contenidos Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes: a) Vocabulario: 1. Aficiones e intereses 2. Deportes 3. Estados de ánimo 4. Viajar 5. Trabajos y profesiones 6. Crímenes y castigos 7. Compras y dinero 8. El medio ambiente 9. Tipos de colegio y exámenes 10. Descripción de personas 11. Cine, teatro y televisión 12. El campo y la ciudad 13. La comida b) Estructuras: Tiempos verbales en contraste con textos 1. Presente simple / continuo 2. Pasado simple / continuo

16 3. Presente perfecto simple y continuo 4. Pasado perfecto simple y continuo 5. Futuro (going to / will / presente simple) 6. Futuro continuo y perfecto 7. La pasiva (todos los tiempos verbales + pasivas con doble objeto e impersonales) 8. Oraciones condicionales (tipo 0, 1, 2 y 3) 9. Oraciones de relativo (defining and non-defining) 10. Estilo indirecto 11. Oraciones comparativas y superlativas 12. Verbos modales presente, pasado y perfecto 13. Oraciones temporales c) Se espera que el alumnado lea 3 libros, uno por trimestre, y que escriba un breve resumen de cada uno. 6. Evaluación Pruebas escritas cada trimestre en diciembre, marzo y junio, evaluación oral a lo largo del curso. Examen de prueba mock exam PET en enero.

17 Idioma: Inglés Nivel MCER: B1.2 Nivel O CLOCK: Examen: 4 (B1+) PET 1. Definición del nivel La finalidad del Nivel B1 es capacitar a los alumnos para utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estándar, con estructuras habituales y un repertorio léxico común no muy idiomático, y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene un interés personal. 2. Objetivos generales Considerando que la lengua es una actividad humana, una conducta social y, por encima de todo, un instrumento de comunicación, la finalidad última de estas enseñanzas es capacitar a los alumnos que acceden a ellas para adquirir una competencia comunicativa adecuada que les permita participar activamente en las relaciones sociales propias de su entorno. Para ello, respondiendo directamente a la definición del nivel, resulta imprescindible establecer unos objetivos generales que los alumnos deberán alcanzar al concluir este nivel. Con este fin el alumno será capaz de: 1. Utilizar el idioma como medio de comunicación, tanto en clase como en las situaciones cotidianas, de forma sencilla pero adecuada y eficaz.

18 2. Acercarse a los aspectos sociales relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y utilizar las formas de relación social y de tratamiento más usuales. 3. Interiorizar los recursos lingüísticos necesarios en esas situaciones, a través de la práctica funcional y formal. 4. Familiarizarse con el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje. 5. Buscar ocasiones para practicar y consolidar el nivel de competencia alcanzando, estimulando su motivación para hacer un uso real y significativo del idioma. A su vez, estos objetivos generales se concretarán en los objetivos de cada curso, con especial atención a los correspondientes al final del nivel. 3. Objetivos generales del nivel B1.2 Con el fin de alcanzar un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa por parte del alumno, comprendiendo, interactuando y expresándose en situaciones de comunicación más cotidianas e iniciándose en las menos corrientes, de forma adecuada, en lenguaje oral o escrito y en una lengua estándar, deberán establecerse unos objetivos generales en las diferentes competencias que integran la comunicativa: 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: alcanzar un dominio satisfactorio del código lingüístico (competencias léxica, gramatical, fonológica, ortográfica, etc.). 2. COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: hacer un uso adecuado de la lengua y con cierta seguridad en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesía, diferentes registros, etc.). 3. COMPETENCIA PRAGMÁTICA: hacer un uso práctico y eficaz de los recursos lingüísticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesión, tipología textual, etc.). 4. COMPETENCIA ESTRATÉGICA: entrenarse en el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que potencien el autoaprendizaje. 4. Objetivos específicos del nivel B1.2

19 En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel: 1. Comprensión oral 1. Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes de textos orales claramente estructurados, en un registro formal o informal en lengua estándar, sobre temas generales, pronunciados a velocidad media, con posibilidad de repeticiones. 2. Comprender e identificar la información esencial y los detalles más relevantes de textos orales, emitidos por medios audiovisuales, en relación con asuntos y aspectos generales, en buenas condiciones acústicas, a velocidad media y con posibles repeticiones. 2. Expresión oral 1. Producir textos orales bien organizados, con cierta flexibilidad y adecuados a la situación de comunicación, en relación con una variedad de temas generales, con un repertorio y control de los recursos lingüísticos satisfactorio y con cierta precisión, corrección y fluidez, a pesar de ir acompañados de un acento y entonación inconfundiblemente extranjeros. 2. Participar en conversaciones relacionadas con una variedad de temas generales y sobre asuntos menos corrientes, de forma bien organizada y adecuada al interlocutor, reaccionando y cooperando con una corrección, fluidez y espontaneidad que permitan al alumno mantener la interacción, aunque a veces resulten evidentes al acento extranjero, las pausas para planear el discurso o corregir errores y sea necesaria cierta cooperación por parte de los interlocutores. 3. Comprensión escrita 1. Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes en textos escritos claros y bien organizados, incluso extensos, en lengua estándar y sobre temas generales y actuales. 4. Expresión escrita 1. Escribir textos sencillos, relativos a temas conocidos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión adecuadas, con suficiente corrección, y con un

20 repertorio satisfactorio de los recursos lingüísticos para expresar la información con cierta precisión. 2. Comprender y escribir textos sencillos y cohesionados, sobre temas cotidianos o en los que se tiene un interés personal, y en los que se pide o transmite información; se narran historias; se describen experiencias, acontecimientos, sean éstos reales o imaginados, sentimientos, reacciones, deseos y aspiraciones; se justifican brevemente opiniones y se explican planes. 5. Contenidos Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes: a) Vocabulario: 1. Apariencia y personalidad 2. Familia, amigos y relaciones 3. Trabajo 4. Ciudades y pueblos 5. Educación, el colegio 6. Tecnología y ordenadores 7. Transporte y viajes 8. Música, cine, literatura 9. Medios de comunicación 10. Deportes y aficiones 11. El medioambiente y el tiempo 12. Salud y alimentación 13. Crimen y misterios 14. Ropa y accesorios, compras y dinero b) Estructuras: 1. Los artículos

21 2. Tiempos verbales en contraste dentro de textos de actualidad 3. Oraciones comparativas y superlativas 4. Preguntas indirectas 5. Estilo indirecto 6. Oraciones en pasiva y el causativo 7. Oraciones condicionales 8. Estructuras para hablar hipotéticamente 9. Verbos modales (presente, pasado y perfecto) 10. Sustantivos contables e incontables c) Se espera que el alumnado lea 2 libros y que escriba un breve resumen de cada uno. 6. Evaluación Pruebas escritas cada trimestre en diciembre, marzo y junio, evaluación oral a lo largo del curso. Examen de prueba mock exam PET en enero.

22 Idioma: Nivel MCER: Nivel O CLOCK: Examen: Inglés B2 1 (B2.1) FCE 1. Definición del nivel La finalidad del nivel B2 es capacitar a los alumnos para utilizar el idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y más específicas que requieran comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingüísticamente complejos, en una variedad de lengua estándar, con un repertorio léxico amplio aunque no muy idiomático, y que versen sobre temas generales o actuales. 2. Objetivos generales La finalidad última de estas enseñanzas es capacitar a los alumnos que acceden a ellas para adquirir una competencia comunicativa adecuada que les permita participar activamente en las relaciones sociales propias de su entorno. Para ello, respondiendo directamente a la definición de nivel, resulta imprescindible establecer unos objetivos generales que los alumnos deberán alcanzar al concluir este nivel. Con este fin, el alumno se capacitará para: 1. Utilizar el idioma como medio de comunicación con fluidez y eficacia, tanto en la clase como en las situaciones habituales y más específicas, con soltura y naturalidad. 2. Interiorizar los aspectos sociales de las situaciones más habituales, acercarse a los aspectos sociales relevantes de situaciones específicas, y utilizar las formas de relación social y de tratamiento más adecuadas a cada situación.

23 3. Interiorizar los recursos lingüísticos necesarios en esas situaciones, a través de la práctica funcional y formal. 4. Utilizar estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el autoaprendizaje. 5. Consolidar el aprendizaje autónomo para alcanzar el grado de competencia establecido por los objetivos. 6. Adquirir conciencia del uso de la lengua para evitar malentendidos y situaciones de ambigüedad. 7. Buscar ocasiones para practicar y consolidar el nivel de competencia alcanzado, estimulando su motivación para hacer un uso real y significativo del idioma. 3. Objetivos generales del nivel B2.1 Con el fin de alcanzar un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa por parte del alumno, comprendiendo, interactuando y expresándose en las situaciones de comunicación más cotidianas e iniciándose en las menos corrientes, de forma adecuada, en lenguaje oral o escrito y en una lengua estándar, deberán establecerse unos objetivos generales en las diferentes competencias que integran la comunicativa: 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: alcanzar un dominio amplio y con cierta complejidad de código lingüístico (competencia léxica, gramatical, fonológica, ortográfica, etc.) 2. COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: utilizar la lengua con eficacia y comodidad en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesía, diferencias de registro, etc.) 3. COMPETENCIA PRAGMÁTICA: hacer un uso eficaz y espontáneo de los recursos lingüísticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesión, tipología textual, etc.) 4. COMPETENCIA ESTRATÉGICA: capacidad de mantener la comunicación fluida mediante las estrategias más adecuadas a cada circunstancia y uso eficaz de las estrategias de autoaprendizaje. 4. Objetivos específicos del nivel B2.1

24 En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel: 1. Comprensión oral 1. Comprender textos extensos, bien organizados y lingüísticamente complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, en una variedad de lengua estándar, articulados a velocidad moderada, e incluso son leves interferencias acústicas. La comprensión será tanto en comunicación directa como en comunicación diferida a través de medios audiovisuales. 2. Expresión oral 1. Producir textos orales detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y a la situación de comunicación, defendiendo un punto de vista e indicando sus ventajas e inconvenientes. 2. Participar activamente en conversaciones diversas, previsibles e imprevisibles, incluso con leves interferencias acústicas, desenvolviéndose con un grado de corrección y fluidez que permita, aun con algunos errores, que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte del hablante y sus interlocutores, y adaptándose a la formalidad de las circunstancias. 3. Comprensión escrita 1. Leer y comprender con rapidez textos extensos y de considerable complejidad, así como localizar y extraer información de éstos, contando para ello con un vocabulario de lectura amplio, aunque se tengan dificultades con expresiones poco frecuentes. 4. Expresión escrita 1. Producir textos escritos detallados, así como interactuar por escrito, sobre temas diversos o relacionados con los propios intereses y especialidad, defendiendo un punto de vista sobre temas generales, indicando las ventajas y los inconvenientes de las distintas opciones, con un buen control de los recursos lingüísticos y una fluidez satisfactoria.

25 5. Contenidos Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes: a) Vocabulario: 1. Emociones 2. Cultura 3. Entretenimiento 4. La vida en al ciudad 5. Tecnología 6. Actividades de tiempo libre y deportes 7. Crímenes y castigos 8. El medio ambiente 9. El trabajo 10. La educación 11. Vacaciones y viajes 12. Comida y salud b) Gramática: 13. Tiempos presentes 14. Tiempos pasados 15. Tiempos perfectos 16. Futuro 17. Sustantivos contables e incontables 18. Cuantificadores 19. Verbos modales 20. Gerundios e infinitivos

26 21. Pregunta indirectas 22. Coletillas 23. Preguntas negativas 24. Las oraciones pasivas 25. Causativo 26. Las oraciones condicionales 27. Oraciones de relativo 28. El estilo indirecto 29. Oraciones comparativas 30. El orden de los adjetivos 31. Oraciones desiderativas 32. Inversión c) Se espera que el alumno lea uno de los libros recomendados para el examen FCE 6. Evaluación Pruebas escritas cada trimestre en diciembre, marzo y junio, evaluación oral a lo largo del curso. Examen de prueba mock exam FCE en enero.

27 Idioma: Nivel MCER: Nivel O CLOCK: Examen: Inglés B2 2 (B2.2) FCE 1. Definición del nivel La finalidad del nivel B2 es capacitar a los alumnos para utilizar el idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y más específicas que requieran comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingüísticamente complejos, en una variedad de lengua estándar, con un repertorio léxico amplio aunque no muy idiomático, y que versen sobre temas generales o actuales. 2. Objetivos generales La finalidad última de estas enseñanzas es capacitar a los alumnos que acceden a ellas para adquirir una competencia comunicativa adecuada que les permita participar activamente en las relaciones sociales propias de su entorno. Para ello, respondiendo directamente a la definición de nivel, resulta imprescindible establecer unos objetivos generales que los alumnos deberán alcanzar al concluir este nivel. Con este fin, el alumno se capacitará para: 1. Utilizar el idioma como medio de comunicación con fluidez y eficacia, tanto en la clase como en las situaciones habituales y más específicas, con soltura y naturalidad.

28 2. Interiorizar los aspectos sociales de las situaciones más habituales, acercarse a los aspectos sociales relevantes de situaciones específicas, y utilizar las formas de relación social y de tratamiento más adecuadas a cada situación. 3. Interiorizar los recursos lingüísticos necesarios en esas situaciones, a través de la práctica funcional y formal. 4. Utilizar estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el autoaprendizaje. 5. Consolidar el aprendizaje autónomo para alcanzar el grado de competencia establecido por los objetivos. 6. Adquirir conciencia del uso de la lengua para evitar malentendidos y situaciones de ambigüedad. 7. Buscar ocasiones para practicar y consolidar el nivel de competencia alcanzado, estimulando su motivación para hacer un uso real y significativo del idioma. 3. Objetivos generales del nivel B2.2 Con el fin de alcanzar un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa por parte del alumno, comprendiendo, interactuando y expresándose con eficacia, fluidez y naturalidad en situaciones de comunicación habituales, imprevisibles y más específicas, en lenguaje oral o escrito y en una lengua estándar, deberán establecerse unos objetivos generales en las diferentes competencias que integran la comunicativa: 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: alcanzar un dominio amplio, riguroso y detallado del código lingüístico (competencia léxica, gramatical, fonológica, ortográfica, etc.) 2. COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: utilizar la lengua con soltura y corrección en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesía, diferencias de registro, etc.) 3. COMPETENCIA PRAGMÁTICA: hacer un uso eficaz y natural de los recursos lingüísticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesión, tipología textual, etc.) 4. COMPETENCIA ESTRATÉGICA: capacidad de mantener la comunicación fluida mediante las estrategias más adecuadas a cada circunstancia y uso eficaz de las estrategias de autoaprendizaje.

29 4. Objetivos específicos del nivel B2.2 En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel: 1. Comprensión oral 1. Comprender textos extensos, bien organizados y lingüísticamente complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, en una variedad de lengua estándar, articulados a velocidad moderada, cuando las condiciones acústicas no sean buenas. La comprensión será tanto en comunicación directa como en comunicación diferida a través de medios audiovisuales. 2. Expresión oral 1. Producir textos claros y detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y propósito comunicativo, sobre temas diversos, indicando las ventajas y los inconvenientes de las distintas opciones. 2. Tomar parte activa en conversaciones extensas, incluso en un ambiente con ruidos, desenvolviéndose con un grado de corrección, fluidez y naturalidad que permita que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte del hablante y sus interlocutores, aunque aquel aún cometa errores esporádicos 3. Comprensión escrita 1. Leer y comprender con un alto grado de independencia textos extensos y complejos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario de lectura amplio, aunque se tengan dificultades con expresiones poco frecuentes. 4. Expresión escrita 1. Escribir textos claros y detallados, así como interactuar por escrito, sobre una amplia serie de relacionados con los propios intereses, o sobre temas generales, defendiendo un punto de vista, indicando las ventajas y los inconvenientes de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.

30 5. Contenidos Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes: a) Vocabulario: 1. Identificación personal 2. Viviendas, hogar y entorno 3. Actividades de la vida diaria 4. Tiempo libre y ocio 5. Viajes y transportes 6. Relaciones humanas y sociales 7. Salud y cuidados físicos 8. Educación 9. Compras y actividades comerciales 10. Alimentación 11. Bienes y servicios 12. Información y comunicación 13. Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente 14. Ciencia y tecnología b) Gramática: 15. Oraciones desiderativas 16. Forma pasiva con construcciones más complejas 17. Inversión 18. Estilo indirecto 19. Subordinación de relativo 20. Subordinadas adverbiales 21. Formas para expresar presente

31 22. Formas para expresar pasado 23. Formas para expresar futuro 24. Verbos modales 25. La voz pasiva 26. Los verbos have y get 27. Infinitivo y gerundio 28. Adverbios y locuciones adverbiales 29. Preposiciones 30. Determinantes 6. Evaluación Pruebas escritas cada trimestre en diciembre, marzo y junio, evaluación oral a lo largo del curso. Examen de prueba mock exam FCE en enero.

32 Idioma: Nivel MCER: Nivel O CLOCK: Examen: Inglés C1 3 (C1) CAE 1. Definición del nivel El nivel C1.1 corresponde al nivel del usuario competente o dominio operativo eficaz. Este nivel capacitará al alumno para entender un amplio espectro de textos de cierta extensión y exigentes así como para reconocer el significado implícito de los mismos. Adquirirá una fluidez muy alta y sabrá utilizar el lenguaje con fines profesionales, académicos y sociales y se llevará al alumno a producir textos detallados, claros y bien estructurados. 2. Objetivos generales a) Ser capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos, reconociendo en ellos sentidos explícitos. b) Expresar ideas y realizar razonamientos convincentes en lengua inglesa sin necesidad de hacer un gran esfuerzo para buscar las expresiones adecuadas. c) Ser capaz de entender ideas principales de textos complejos que traten de temas diversos, tanto concretos como abstractos. d) Expresarse por escrito con un discurso claro y preciso, mostrando un dominio completo sobre las estructuras organizativas, conectores y elementos de cohesión del texto.

33 e) Expresarse oralmente de forma espontánea en situaciones reales y conversaciones de la vida diaria tanto para fines privados como científicos o laborales. 3. Objetivos específicos del nivel C1 En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel: 1. Comprensión oral 1. Comprender lo suficiente como para ser capaz de participar en un discurso extenso sobre temas abstractos y complejos. 2. Reconocer una amplia gama de expresiones idiomáticas y coloquiales, y apreciar cambios de registro. 3. Ser capaz de seguir un discurso extenso incluso cuando no está claramente estructurado y cuando las relaciones son solo supuestas y no están señaladas explícitamente. 2. Compresión lectora 1. Comprender con todo detalle textos extensos y complejos, tanto si se relacionan con la especialidad propia o no, siempre que se puedan volver a leer las secciones difíciles. 3. Expresión oral 1. Realizar descripciones y presentaciones claras y detalladas sobre temas complejos, integrando otros temas, desarrollando ideas concretas y finalizando con una conclusión adecuada. 2. Participar en conversaciones expresándose con suficiente fluidez y espontaneidad y dominando un amplio repertorio léxico que permita suplir deficiencias comunicativas fácilmente con circunloquios.

34 4. Expresión escrita 1. Escribir textos claros y bien estructurados sobre temas complejos (reales o imaginarios) resaltando las ideas principales, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuado, y terminado con una conclusión apropiada, en un estilo convincente, personal y natural, apropiado para los lectores a los que van dirigidos. 4. Contenidos Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes: a) Vocabulario: 1. Orígenes y nuevas experiencias 2. Frases con el significado empezar de nuevo 3. Key Word: make, run, game, tell, law, life, road, that, pay, pull, money, quite, set, earth, pas, end 4. La niñez y la educación 5. Idioms con partes del cuerpo 6. Phrasal verbs: pick up, take, turn, look, bring, pass 7. Deportes de riesgo 8. Ciencia y descubrimientos 9. Crimen y castigo 10. Estilos de vida saludable, dieta y nutrición, medicina alternativa 11. Turismo 12. Arquitectura, arqueología 13. Adjetivos para describir edificios y monumentos 14. Arte 15. La vida en familia

35 16. Describir películas 17. La tierra y su historia 18. Culturas, costumbres, tabús y civilizaciones b) Gramática: 19. Repaso de los tiempos verbales 20. Las oraciones pasivas y have something done 21. Verbos modales 22. Verbos seguidos de infinitivo o gerundio 23. Las oraciones condicionales 24. Uso de la inversión 25. Oraciones de relativo 26. Cambiar estructuras para dar énfasis o un significado diferente 27. El estilo indirecto 28. El pasado irreal y el subjuntivo 29. Las oraciones comparativas 5. Evaluación Pruebas escritas cada trimestre en diciembre, marzo y junio, evaluación oral a lo largo del curso. Examen de prueba mock exam CAE en enero.

36 Idioma: Nivel MCER: Nivel O CLOCK: Examen: Inglés C2 4 (C2) CPE 1. Definición del nivel El nivel C2 o de maestría acredita la competencia lingüística necesaria para desenvolverse en cualquier situación con total eficacia, mostrando una capacidad espontánea de adaptación a cualquier contexto, con un grado de precisión y autocorrección elevado y un dominio sutil de los matices que dota de fluidez natural a las intervenciones para fines sociales, académicos y profesionales. 2. Objetivos generales El nivel C2 se corresponde con el nivel de perfeccionamiento de la lengua. El estudiante manifiesta una competencia comunicativa cercana a la de un nativo. Los objetivos del curso son: c) Interactuar con hablantes con alto grado de precisión, propiedad y facilidad en el uso de la lengua. d) Transmitir mensajes con sutiles matices de sentido de forma precisa. e) Expresarse con una amplia serie de mecanismos de corrección y un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales, siendo conscientes de los sentidos connotativos de los mensajes.

37 f) Realizar afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al hablante. g) Expresar gustos, preferencias, estados de ánimo, etc. h) Comprender y extraer información básica de discursos y textos. i) Adquisición de léxico muy específico, expresiones, léxico teatral y cinematográfico, chistes, caricaturas, tiras cómicas, etc. 3. Objetivos específicos del nivel C2 En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel: 1. Comprensión oral 1. Comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo, siempre que tenga tiempo para familiarizarse con el acento. 2. Expresión oral 1. Presentar descripciones o argumentos de forma aclara y fluida y con un estilo que es adecuado al contexto y con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. 3. Comprensión escrita a) Leer con facilidad prácticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo texto abstracto estructural o lingüísticamente complejos como, por ejemplo, manuales, artículos especializados y obras literarias. 4. Expresión escrita a) Escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado.

38 b) Escribir cartas, informes o artículos complejos que presentan argumentos con una estructura lógica y eficaz que ayuda al lector a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. c) Escribir resúmenes y reseñas de obras profesionales o literarias. 4. Contenidos Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes: a) Vocabulario: 1. Introduction to idioms 2. Phrasal verbs 3. Word formation suffix endings 4. Collocations with traveler 5. Prepositional phrases 6. Have no + noun 7. Phrases noun with related verbs 8. Phrases fixed pairs of words 9. Modifiers quite, rather, fairly 10. Word formation negative adjectives 11. Collocations 12. Compound adjectives 13. Adjectives and idioms to do with food 14. Phrases with right 15. Prepositions 16. Abstract nouns 17. Phrases with take

39 18. Collocations with adjectives and adverbs 19. Idioms with music words 20. Idioms with eye 21. Extended noun phrases 22. Adjectives showing disapproval 23. Compound adjectives 24. Phrases with place 25. Phrases with come 26. Prefixes 27. Linking words and phrases 28. Personal appearance, personality 29. Expressions with turn 30. Idioms to do with relationships 31. Idioms with technical words 32. Phrases with set 33. The environment 34. Register b) Gramática: 35. Perfect tenses 36. Aspects of the future 37. Conditional clauses 38. Past tenses 39. Countable/uncountable nouns 40. Possession 41. Degrees of likelihood 42. Participle clauses

40 43. Inversion 44. Gerunds and infinitives 45. Reference devices 46. Expressing wishes and preferences 47. Gradability 48. Passive structures 49. Reported speech 50. Articles review 51. Purpose and reason clauses 52. Concessive clauses 53. Comparison 54. Review of modals 55. Word order and adverbs 56. Adverb or adjective 57. Uses of have, get and go 5. Evaluación Pruebas escritas cada trimestre en diciembre, marzo y junio, evaluación oral a lo largo del curso. Examen de prueba mock exam CPE en enero.