COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS

2 INSTRODUCCION El Instituto de las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada, fue fundado el año 1901, por Sor Francisca de Llagas Cornejo en la Ciudad de Quito de la República del Ecuador, son Religiosas que cumplen con una misión: la de propender por la formación integral, intelectual, moral, social y religiosa de quienes pertenecen a la comunidad educativa, bajo la égida de Dios Todopoderoso y teniendo como patrón excelso a San Francisco de Asís. Su vida apostólica como Religiosas se basa en el carisma de Adoración y Reparación, sirviendo con sencillez y caridad evangélica a las almas a nosotras encomendadas, a través de la Educación Cristiana y según nuestras constituciones, una de las formas de apostolado específicas del Instituto es desempeñar la misión de educar en las escuelas, teniendo casas y centros educacionales en Ecuador, Perú, México, Colombia, Venezuela, Italia y Chile. Los establecimientos educativos del Instituto, imparten Educación Católica, tienen como modelo de maestro a Cristo, cuyo amor hermana a todos los seres humanos. Busca la verdadera y autentica liberación y personalización de los estudiantes con la práctica de los valores humanos, cristianos y franciscanos, se identifica con el carisma de su Fundadora la Sierva de Dios María francisca de las Llagas Cornejo, quién escribe con infinita ternura de maestra y de madre las orientaciones a sus religiosas: hagan mucho bien a las almas educando cristiana y religiosamente. Saquen de las tinieblas de la ignorancia tantas almas atrayéndolas al conocimiento y al amor de Dios ( ) Su primer cuidado debe ser encaminar a las niñas hacia el corazón de Jesús con la educación sólidamente cristiana ( ). Los ideales de su Fundadora son el reflejo de su espiritualidad fundamentada en el amor, la fraternidad, la alegría, la sencillez y la bondad, por lo tanto estos son el sustento filosófico de la misión educativa de las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada. Según consta en el libro de vida de la Escuela San Francisco de Asís, su génesis se relata de la siguiente manera: El 6 de febrero de 1992, llegaron a esta ciudad las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada; a formar una comunidad y a fundar una obra apostólica como es la educación de la niñez, todo esto a petición de los Padres Franciscanos, en la persona del Padre Carlos Contreras Olivares, Superior de dicha comunidad. En marzo de este año 1992, se inaugura el año escolar en la escuela que tendrá como nombre y Patrono a San Francisco de Asís. Funcionara la escuela en su inicio con Kínder, primero, segundo y tercer año básico y una matrícula de alrededor de 120 alumnos. Desde la llegada de las Hermanas Franciscanas a la Isla Grande de Chiloé, ellas sintieron un gran aprecio y cariño hacia la tierra, el mar y su gente, esto se vería reflejado cuando se crea en el sector de Gamboa la Casa de Nazaret, lugar de residencia de las Hermanas Franciscanas, como consta en su Acta de Erección Canónica, donde firman la Hermana Superiora Regional, Cecilia González Armijos, y el Obispo de Ancud, Monseñor Juan Luis Ysern de Arce (09/03/1992). Habiendo cumplido con Dios, el mandato de la Congregación y el palpitar de sus corazones franciscanos, las Hermanas deben cumplir con la ley de de la República de Chile, según se puede leer en la siguiente resolución:

3 Puerto Montt, con fecha 10 de marzo de Resolución nº 1050/80, Reconocimiento Oficial de Educación nº 401, según lo estipulado por la Contraloría General de la República, Ley Orgánica Constitucional de Educación y los Decretos Supremos de Educación, resolvieron: Otorgar reconocimiento oficial del Estado al colegio San Francisco de Asís, ubicado en ruta 5 Barrio Gamboa en la capital de la provincia de Chiloé. El establecimiento tendrá las siguientes características, Educación Parvularia, Educación General Básica y Enseñanza Media, su rol base de datos será el Según el marco legal de nuestra nación a contar del 1º de marzo de 1992 puede iniciar su labor educativa de forma inmediata e indefinida. La resolución de modalidad de Financiamiento Compartido, data desde el 01 de Marzo del 2001, dada por la Secretaría Regional Ministerial de Educación. Con fecha 09 de Julio del 2004, se autoriza el régimen de Jornada Escolar Completa desde 3º año de Enseñanza Básica hasta 4º año de Enseñanza Media. MARCO FILOSOFICO Los centros Educativos Franciscanos desarrollan su misión evangelizadora, fundado en un Cristo centrismo que quiere liberar al hombre y a la mujer de toda esclavitud, para edificar la fraternidad universal, por ello: - Actúan orientados por la filosofía del amor reparador, de la ternura y acogida, privilegiando su atención por todos los niños, que merecen una educación de calidad y excelencia. - Conforma la gran familia franciscana, toda la comunidad educativa unida a los derechos y deberes, y corresponsable en la superación de nuestros establecimientos educativos. - La misión del Educador Franciscano se fundamenta en el humanismo cristiano y franciscano, que considera a ser humano como el sujeto del proceso educativo. - Los centros educativos franciscanos reparadores tienen como modelo a María Inmaculada, la mujer del eterno fíat. 1.- ESCUELA CATOLICA FRANCISCANA 1.1 NUCLEO ESPIRITUAL El hermano Francisco no era un pedagogo, pero ciertamente es un formador que no conoció las ciencias de la educación, pero poseía el arte de educar. En él, no encontramos pensamientos o discursos abstractos e intelectuales, no diserta ni discute mediante razonamientos, sino por medios simples y sencillos de la vida diaria.

4 Podemos caracterizar la personalidad de San Francisco de Asís como un hombre que acentúa: más lo intuitivo que lo intelectual; más encaminado hacia la práctica del bien, que en la búsqueda de la verdad; más volcado y abierto a un amor a la naturaleza como creación de Dios. 1.2 MISION DE LA ESCUELA CATOLICA FRANCISCANA La primera misión, EDUCAR, es el resultado de la interacción del binomio enseñanza-aprendizaje, en el cual intervienen los pilares del conocimiento franciscano: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos. Los centros educativos franciscanos reparadores consideran la educación como un proceso formativo de continuo crecimiento y conversión que compromete toda la vida de la persona, llamada a desarrollar la propia dimensión humana, cristiana y franciscana. La segunda misión, EVANGELIZAR, es el resultado de un proceso de fe producido por el encuentro con Jesús y que provoca un seguimiento y ejercicio de una pastoral educativa donde todos somos discípulos y misioneros en el seguimiento a Jesús. Si el objetivo de la educación evangelizadora es humanizar y favorecer el proceso de personalización, por lo tanto, la educación franciscana reparadora resultará más cualificada en la medida en que más se abra a la trascendencia, es decir, la capacidad del hombre de ir más allá de sí mismo, hacia Dios, como verdad y sumo bien. Asume la misión de educar para ayudar al hombre a encontrar este sentido de la vida, en su destino eterno, para lo cual promueve que el hombre ocupe el puesto que Dios le ha dado en la creación, como señor y protector de todo lo creado y como hermano de los demás hombres.

5 OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL Ofrecer al alumno una formación integral que le permita descubrir sus valores personales, para poder crecer hacia su plenitud humana en familia y en la sociedad, en un ambiente de libertad y fraternidad, viviendo el Evangelio según la forma observada y propuesta por San Francisco, actualizándolos a la luz de los actuales desafíos que la sociedad nos presenta. 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS - Velar para que los alumnos reciban una formación integral, tanto en lo académico como en lo que tenga relación con los valores. - Entregar una formación integral, centrada en los valores cristianos con el sello franciscano. - Promover en la comunidad educativa, la práctica y testimonio de los valores franciscanos. 2.3 VISION Somos una comunidad educativa Inclusiva de Iglesia Católica, que busca formar agentes de cambio para perfeccionar al hombre en su sana libertad, en los valores franciscanos y eucarísticos, amando al prójimo con servicio incondicional al otro, con conciencia ecológica que se transformen en líderes con capacidades académicas de alto desempeño a imagen de Cristo con actitud constructiva que los lleve a ser signos de Paz y Bien e instrumentos reparadores en un mundo global. 2.4 MISION: La Misión de nuestros colegios es formar a personas integrales con una educación Cristocentrica y Franciscana reparadora, que genere aprendizajes innovadores de calidad en un ambiente fraterno, usando la pedagogía del amor, siendo agentes de cambio en una sociedad globalizada.

6 2.5 ESTRUCTURA INTERNA DEL COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS La estructura interna del colegio está organizada de la siguiente manera, incluyendo estudiantes desde los 04 años a los 17 años. - JORNADA ESCOLAR COMPLETA: Este sistema de trabajo planteado por el Ministerio de Educación consiste en la ejecución de horarios de clases más extensos con el objetivo de potenciar las habilidades y competencias del estudiante de una forma más pragmática y creativa. Este horario se establece a partir de Tercer año básico hasta Cuarto medio; teniendo el colegio extensión horaria para Primero y Segundo básico. - TRABAJO POR NIVELES: Está división busca potenciar el trabajo en equipo para elaborar metas en común lo cual hace que sea un trabajo sistemático, enriquecedor y que genere instancias de desarrollo en el ámbito de grupo. Los niveles son: - Pre-Kínder y Kínder - 1º y 2º Básico - 3º y 4º Básico - 5º y 6º Básico - 7º y 8º Básico - 1º a 4º año Medio - TRABAJO POR DEPARTAMENTOS: El objetivo fundamental de los departamentos consiste en crear lineamientos de trabajo desde la perspectiva de la cognición en áreas específicas del conocimiento. Los departamentos son los siguientes: - Dpto. de Pastoral - Dpto. de Artes - Dpto. de Religión - Dpto. de Educación Física - Dpto. de Lenguaje - Dpto. de Historia - Dpto. de Matemática - Dpto. de Inglés - Dpto. de Ciencias

7 3. LOS PROFESORES 3.1 OBJETIVO GENERAL El educador es el profesional capacitado para asistir al educando en el conocimiento de sí mismo y en el desenvolvimiento de sus capacidades. En el marco de la comunidad educativa San Francisco de Asís. De inspiración cristiana y humanista, sobre la base de sólidos principios morales y espirituales, apoyada en el núcleo familiar, y en búsqueda de una educación integral. 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS - El docente deberá conocer, respetar, asumir y practicar los principios que fundamentan la labor educativa del Colegio. - El docente deberá orientar al alumno, por medio del ejercicio de su profesión y de su carácter de modelo conductual, al logro de una formación integral en las distintas áreas de desarrollo cognitivo, afectivo, valórico, psicomotor y artístico. 3.3 PERFIL DEL PROFESOR FRANCISCANO Consideramos que el docente debería ser poseedor, en el grado de sus capacidades, de las siguientes características. 1.- Área Espiritual y Moral - Desempeñará su labor de acuerdo a los valores franciscanos expresados en los principios del colegio. - Se respetará a sí mismo y a los demás - Será solidario, honesto y honrado - Ejercerá una libertad responsable - Será autocritico y tolerante ante la critica externa. - Actuará en forma ecuánime en sus relaciones con alumnos, profesores y apoderados. - Prevalecerá en él el rol de educador sobre el de instructor. 2.- Área Intelectual y Cultural - Será actualizado en lo que respecta a perfeccionamiento y capacitación - Estará dispuesto al cambio (innovador)

8 - Proyectará la importancia de las diversas áreas del conocimiento(científico-humanista y técnicoartístico) como fundamento para una educación integral. - Será facilitador del aprender a aprender en los alumnos. 3.- Área social y Afectiva - Será capaz de resaltar las virtudes de los alumnos para mejorar su autoestima. - Será respetuoso de la persona. - Será firme y tenaz en sus convicciones (sobre todo los del colegio) - Manifestará serenidad en su comportamiento. 4.- Área cívica y de Espíritu Franciscano - Apreciará y respetará los valores patrios, y participará en los actos culturales y las actividades relacionadas con la transmisión de la espiritualidad franciscana. - Fomentará el espíritu cívico entre sus alumnos a través de las normas de convivencia social que entrega en la sala de clases y fuera de ella; manifestará además un compromiso con los símbolos patrios, las instituciones, las autoridades y toda forma de presencia en el educando. - Para fomentar el espíritu cívico deberá ser tolerante y respetuoso de las ideas antagónicas, y sobre todo abierto al dialogo con el educando. 5.- Área Vocacional - Demostrará compromiso con su labor a través de un constante desarrollo profesional, mediante el perfeccionamiento y la capacitación en nuevos métodos y técnicas de enseñanza. - Demostrará una capacidad de entrega hacia el educando, que es un ser en formación, y comprenderá la vocación en cualquier ámbito laboral. - Estimulará entre sus alumnos la valoración de la importancia y validez de todos los oficios, sean éstos carreras universitarias, técnicas u otras, para así formar una persona respetuosa y satisfecha de la dignidad de su labor. 3.4 ACTIVIDADES El docente asistirá todos los Miércoles a Reunión de Consejo y Trabajo técnico curricular desde las 17:30 hrs. hasta las 19:30 hrs.

9 4. LOS ALUMNOS 4.1 OBJETIVO GENERAL A la luz de los principios filosóficos, en el marco de la comunidad educativa San Francisco de Asís de inspiración cristiana y humanista, sobre la base de sólidos principios morales y espirituales, apoyada en el núcleo familiar, y en búsqueda de una educación integral, se propone, mediante un trabajo tenaz y paciente, desarrollar en los alumnos los valores cristianos con el sello franciscano. 2 OBJETIVO ESPECIFICOS - El alumno del Colegio San francisco de Asís deberá conocer, respetar, asumir y practicar los principios educacionales que fundamentan la labor educacional del Colegio. - El alumno orientará su vida y su quehacer en base a valores morales y espirituales franciscanos propios de una educación cristiana y humanista. - Desarrollará sus capacidades intelectuales en función de la búsqueda del saber y de la verdad. - Afianzará su personalidad en e respeto por sí mismo y por los demás en el ejercicio libre y responsable de sus deberes y derechos. - Se educará en el conocimiento y respeto de los valores cívicos y culturales de Chile. 4.3 PERFIL DEL ESTUDIANTE FRANCISCANO El perfil del alumno franciscano para lograr una educación integral en nuestros alumnos se basa en lo siguiente. 1.- Área Espiritual y Moral - Conocerá, discernirá y asumirá los valores franciscanos, humanos y cristianos que se sustentan en el colegio. - Llevará estos valores a la práctica y a la vida. - Asumirá sus responsabilidades frente al ejercicio de su libertad. - Será humilde y consciente de su dignidad como persona en el ejercicio de sus derechos.

10 2.- Área Intelectual y Cultural - Valorará el aprendizaje en sí mismo en conjunto con su rendimiento. - Desarrollará sus capacidades intelectuales en la búsqueda del conocimiento en aquellas disciplinas humanistas y científicas que le permitan responder a os requerimientos del mundo actual. - Desarrollará hábitos de estudio y trabajo personal, llevará a efecto su aprendizaje en forma autónoma. - Desarrollará su espíritu de creatividad, iniciativa, critica y autocritica. 3.- Área Social y Afectiva - Desarrollar autonomía y libertad en el ejercicio de sus derechos. - Desarrollar responsabilidad con respecto a sus actos y al cumplimiento de sus deberes; desarrollará y ejercerá autodisciplina. - Ejercer positivamente su capacidad de liderazgo y su espíritu de superación. - Establecer vínculos sociales y afectivos respetuosos, estables y auténticos con los miembros de su comunidad. - Desarrollará su espíritu de solidaridad y de lealtad con su medio y con el mundo exterior. 4.- Área Cívica y Espiritualidad Franciscana - Conocerá y respetará los valores patrios - Participara activamente en las actividades organizadas por el Colegio - Se integrará positivamente a la comunidad escolar.

11 5. PADRES Y APODERADOS 5.1 OBJETIVO GENERAL A la luz de los principios filosóficos, en el marco de la comunidad educativa San Francisco de Asís de inspiración cristiana y humanista, sobre la base de sólidos principios morales y espirituales, apoyada en el núcleo familiar, y en búsqueda de una educación integral; en el marco de la elaboración de un proyecto educativo propio, postula un tipo de padres que reúnan las características personales y familiares propias de la espiritualidad franciscana. 5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS - Formar y orientar a los hijos desde un punto de vista conductual e intelectual, habrá que tender al logro de una formación integral. - Una formación integral tanto en el área de desarrollo cognitivo, afectivo, valórico, artístico y psicomotor. 5.3 PERFIL DE LA FAMILIA FRANCISCANA 1.- Área Espiritual y moral Familia que: - Se compromete, es consciente y responsable en el proceso educativo de su hijo. - Conoce, comprende y valora el proyecto educativo del Colegio. - Educa y forma a sus hijos a la luz de los principios y valores del proyecto educativo. - Favorece el surgimiento valórico; genera instancias propicias para estimular el planteamiento valórico ante todo tipo de situaciones, desde una perspectiva cristiana que manifieste especialmente el valor fundamental del amor. - Motiva permanentemente el desarrollo integral: estimula en sus hijos, a través de sus conducta, la valorización y el ejercicio de todas las áreas del quehacer humano en su proceso de ser persona. - Es realista en la percepción de sus hijos y consciente de la situación que ellos viven en la actualidad (riesgos, peligros, presiones). 2.- Área Académica y Formativa - Manifiesta confianza y apoya al proyecto de enseñanza-aprendizaje del colegio (sus objetivos, contenidos, metodología y sistema evaluativo). - Contribuye positivamente en el logro de las actividades programáticas y extra programáticas que tiendan a afianzar las tradiciones tanto locales como en relación a la espiritualidad franciscana.

12 - Manifiesta integridad moral respecto al desempeño de su hijo. - Participa de las reuniones de apoderados, de las citas con algún profesor con respeto y responsabilidad. 3.- Área Social - Propicia un clima de calidez y confianza en las diversas ocasiones de encuentro. - Se muestra abierto(a) al diálogo sincero, emitiendo sus puntos de vista y escuchando los ajenos en un clima de aceptación y respeto. - Se identifica con los valores franciscanos, actuando en consecuencia con elos. - Manifiesta responsabilidad en sus compromisos. - Responde positivamente y participa en las actividades sociales que se efectúan en el Colegio.

13 6. DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR 6.1 DESCRIPCIÓN GENERAL: La comunidad educativa asume la propuesta de Reforma Curricular del MINEDUC y la implementa a través del Proyecto Curricular de Aula. En este se definen los fundamentos técnicos pedagógicos de la praxis educativa en el aula y los criterios generales para integrar en el currículo sistemático la propuesta antropológica de nuestro PEI basado en los fundamentos de la Iglesia Católica. 6.2 MODELO DE APRENDIZAJE Este descansa en una concepción constructivista y significativa del aprendizaje, que supone la participación activa del que aprende en su propio proceso de aprendizaje. En este modelo, el estudiante construye, modifica, diversifica y coordina sus esquemas, estableciendo redes de significados que enriquecen su conocimiento del mundo físico y social y potencian su crecimiento personal. 6.3 ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Criterios de globalización, interdisciplinarias e interrelación, potenciando un modelo de memoria constructiva. Organización inductivo-deductivo y significativo, dada por los departamentos de aprendizajes. 6.4 MODELO DE DISEÑO CURRICULAR DE AULA Programaciones y planificaciones común a todos los profesores, coherente y potenciador de los objetivos de la reforma y orientado al desarrollo de valores y capacidades. 6.5 MODELO DE EVALUACION Formativo de procesos y criterial. Criterios de evaluación en función de los objetivos que identifican capacidades-destrezas y valores-actitudes y se orientan a la formación integral del alumno. Se debe evaluar todo el acto educativo, las formas de saber el contenido, las formas de hacer la metodología expresadas en capacidades y destrezas, valores y actitudes. 7. PROYECTO DE INTEGRACION OBJETIVO GENERAL Ofrecer apoyo psicoeducativo a alumnos de Educación Parvularia, Básica y Enseñanza Media que presentan necesidades educativas especiales tales como: trastornos en la capacidad de la relación de la comunicación; trastornos del lenguaje en el caso del preescolar y primer ciclo, déficit intelectual, déficit visual, auditivo y motor; con el fin de acceder al curriculum escolar común en forma satisfactoria y respetando sus estilos y ritmo de aprendizaje y además potenciando sus habilidades y talentos, fortaleciendo su desarrollo integral.

14 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.- Realizar un trabajo colaborativo con el docente de aula elaborando y aplicando adaptaciones curriculares que le permitan al alumno alcanzar un nivel de aprendizaje óptimo. 2.- Brindar una atención especializada a los alumnos que presentan dificultades en la capacidad de la relación de la comunicación y discapacidad intelectual, en déficit auditivo, visual y en trastornos específicos del lenguaje, para lograr un desarrollo integral. 3.- Incorporal a la familia en el proceso enseñanza-aprendizaje del alumno con el objetivo de apoyarlo en su trabajo escolar y entorno emocional. 4.- Desarrollar en el alumno la autonomía intelectual y emocional que le permita desenvolverse eficazmente en la sociedad. 5.- Desarrollar en el alumno la capacidad de integrarse a la sociedad a través de una conducta adaptativa acorde a su edad cronológica y a sus intereses. 6.- Incluir al alumno pedagógica, emocional y socialmente a su grupo curso y al establecimiento educativo en general propiciando un clima de respeto y participación constante. 7.- Generar estrategias psicopedagógicas que aseguren la continuidad de estudio de las alumnas que presenten necesidades educativas especiales durante su trayectoria escolar. 8.- Promover comportamientos resilientes en los alumnos integrados. 8. ORGANIZACIÓN DEL COLEGIO 8.1 ORGANISMOS DE REPRESENTACION El Director y el consejo directivo de Gestión, están asesorados por los organismos representativos de los estamentos de la comunidad, Consejo escolar, Centro General de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores, Centro de Alumnos. 8.2 CONSEJO ESCOLAR Los Consejos Escolares se constituirán para mejorar la participación de la comunidad educativa, vinculando más estrechamente a la familia; su objetivo es reunir a los distintos actores que componen una comunidad educativa para contribuir con su colegio, informándose, participando y opinando sobre materias relevantes para los establecimientos. 8.3 CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS Es el organismo autónomo representativo de todos los apoderados de la comunidad educativa frente a la Dirección. Recoge sus inquietudes y las canaliza hacia las instancias que corresponda. Su Presidente forma parte del Consejo Escolar.

15 8.4 CONSEJO DE PROFESORES Es la instancia que convoca a todos los docentes para análisis y todo el quehacer técnico-pedagógico del Colegio. Es la orgánica que discute y entrega directrices para la toma de decisiones y que promueven el mejoramiento del proceso educativo institucional. 8.5 CENTRO DE ALUMNOS Es el organismo representativo de los alumnos, elegido universalmente por los mismos. Su presidente representa a sus miembros en el Consejo Escolar. 8.6 DIMENSION FINANCIERA En esta área se consideran aspectos relacionados con la administración de recursos económicos, humanos y materiales como contratación, mantención, desarrollo y remuneraciones del personal, ingresos financiamiento, gastos e inversiones de recursos; adquisiciones, operaciones y uso de infraestructura; registros y operaciones; mantención técnica y operativa. 8.7 DIMENSION COMUNITARIA El Colegio tiene diferentes redes de apoyo para poder realizar una mejor gestión y para que la comunidad educativa sea parte de la comunidad que le rodea esta son: Departamento Provincial, Universidades, Enlaces, Conace, Hospital regional, Bomberos, Carabineros, Marinos, PDI, Parroquia, Obispado de Ancud, Fide, Unapac. FASE DE ACCION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION -Plan de acción generado cada año, de acuerdo a los objetivos estratégicos planteados por todos los estamentos del colegio. - El seguimiento y evaluación se va desarrollando cada tres años y en conjunto con todos los estamentos del plantel educativo.

16 BIBLIOGRAFIA - Proyecto Educativo Institucional de las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada. - Proyecto educativo Institucional Marco Legal y estructura Básica, Sonia Villarroel, Ministerio de Educación Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de Educación Media, Decreto Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de Educación Básica, Decreto Manual de convivencia, Ministerio de Educación 2006