Make your own worksheets Oxford Playschool Starter, A & B

Transcripción

1 Introducción Make your own worksheets Oxford Playschool Starter, A & B Qué es? Se trata de un CD-ROM que te permite elaborar tus propias fichas mediante el uso de plantillas que se pueden editar y de las ilustraciones de Oxford Playschool. Contiene: 11 plantillas de fichas; notas didácticas en español y catalán en las que se explica cómo elaborar y utilizar las fichas, así como una ficha de cada tipo ya hecha a modo de ejemplo; un Picture bank (Banco de ilustraciones) con ilustraciones coloreadas de los tres niveles de Oxford Playschool, incluyendo los cuentos. Para utilizar las plantillas debes tener instalada una aplicación con la que puedas abrir y editar documentos.doc, como Microsoft Word u OpenOffice. Nótese que para utilizar el CD-ROM el navegador debe permitir las ventanas emergentes. A quién va dirigido? Este CD-ROM está pensado para los profesores que utilicen la serie Oxford Playschool en Infantil, y deseen crear fichas extra para realizar en el aula. Resulta especialmente útil para profesores cuyas horas de inglés en Infantil pueden cambiar cada trimestre, que por tanto requieren que el material sea flexible y que desean crear fichas profesionales sin gastar mucho tiempo. En sí mismo, el CD-ROM es un recurso potente y versátil que resulta un complemento ideal del aprendizaje a través de historias ya que permite confeccionar fichas de trabajo a medida para satisfacer las necesidades específicas de cualquier tipo de niño en cualquier tipo de clase. Por dónde empiezo? Tras leer esta introducción, ve a la sección 1: Worksheets (Fichas) y a la 2: Picture Bank (Banco de ilustraciones) de la pantalla del menú principal: En la sección Worksheets (Fichas), haz clic en la flecha de la derecha para poder ver una a una las once fichas. Utiliza la flecha de la izquierda si quieres volver a ver alguna de ellas. Haz clic en Open template (Abrir plantilla) para abrir en Microsoft Windows o en OpenOffice la plantilla de la ficha en blanco. Cuando quieras imprimir la ficha que se ofrece ya hecha (o matriz), tal y como se ve en la pantalla, haz clic en Print ready-made pdf (Imprimir matriz). Estas fichas matriz te servirán de modelo cuando elabores por primera vez Oxford University Press 1 Oxford Playschool

2 las tuyas propias. Si haces clic en Teacher s notes for this template (Notas didácticas para esta plantilla) podrás ver las correspondientes notas del profesor en castellano o en catalán. En la sección Picture Bank (Banco de ilustraciones) encontrarás una selección de ilustraciones coloreadas de todas las unidades de Oxford Playschool. Entre estas ilustraciones se incluye el vocabulario básico del curso. Se han incluido también ilustraciones adicionales de los personajes principales y las viñetas de los cuentos en color. Cómo se elaboran las fichas? Para crear tu propia versión de cualquiera de las fichas, haz clic en Open template (Abrir plantilla) de la plantilla correspondiente, con lo que se abrirá una plantilla vacía en Microsoft Word o en OpenOffice. Una vez salvada y archivada, puedes adaptar esta plantilla a tus propias necesidades y copiar y pegar en ella ilustraciones. Sigue los siguientes pasos para crear las fichas: Copiar y pegar: Puedes utilizar el Banco de ilustraciones para hacer las fichas. Cuando veas Paste pictures (Pegar ilustraciones) en las plantillas, tendrás que ir al Banco de ilustraciones, hacer clic en la ilustración que quieras con el botón derecho del ratón y seleccionar Copy (Copiar). A continuación vuelve a la plantilla, haz clic con el botón izquierdo del ratón en el lugar en que quieras colocar la ilustración, haz clic con el botón derecho y selecciona Paste / Pegar. De este modo conseguirás que la ilustración aparezca en la plantilla. Aumentar o disminuir el tamaño de las ilustraciones: Si quieres aumentar o disminuir el tamaño de la ilustración que has pegado, haz clic en ella para que aparezca un recuadro a su alrededor. Haz entonces clic con el botón izquierdo del ratón en una esquina y mantenlo apretado al tiempo que desplazas el ratón hacia arriba o hacia abajo, a fin de aumentar o disminuir, respectivamente, el tamaño de la ilustración. Una vez logrado el tamaño deseado, suelta el botón del ratón. Guardar: Te aconsejamos guardar con frecuencia las fichas mientras las haces. Podrías crear una carpeta especial para guardar todas las que hagas, de forma que no te resulte difícil encontrarlas en el futuro. Imprimir: Las fichas están diseñadas de modo que puedan imprimirse en hojas de tamaño folio. Se proporcionan las ilustraciones coloreadas para que puedan imprimirse tanto en impresoras a color como en impresoras en blanco y negro. Si tiene alguna sugerencia o comentario sobre este producto, nos encantará conocer su opinión. Estamos también interesados en que nos cuente sus ideas sobre nuevas hojas de actividades o juegos de clase. Puede ponerse en contacto con nosotros en elt.cdsupport.uk@oup.com Oxford University Press 2 Oxford Playschool

3 Notas didácticas: Plantillas 1-11 Plantilla 1 Cut and play. Los niños reúnen juegos de tarjetas pidiéndoselas unos a otros, o las relacionan y dicen el nombre correspondiente. Repasar vocabulario Show me, Put the cards in order, My turn, Your turn, (Apples), please, Here, Thank you Para las actividades A-E: Copia y pega en la ficha seis ilustraciones, de una sola categoría de vocabulario o de varias categorías distintas. Recórtalas antes de la clase para obtener las correspondientes tarjetas. Para jugar a Bingo: Copia y pega en la ficha cuatro ilustraciones y deja dos espacios en blanco. Actividad A (Show me / El juego de enseñar la tarjeta) Play show me. Dale a cada niño el mismo juego de tarjetas illustradas. Di Show me a (banana). Los niños tienen que buscar la tarjeta illustrada correspondiente y levantarla, repitiendo además la palabra si pueden. Este juego es particularmente útil si quieres repasar el vocabulario de una unidad anterior. Actividad B (Patterns / Series) Complete the series. Dale a cada niño el mismo juego de tarjetas illustradas. Coloca varias tarjetas illustradas en serie en la pizarra, por ejemplo apple / orange / apple / orange. Pide a los niños que levanten la tarjeta illustrada del objeto que creen que viene a continuación en la secuencia. Repite con otras tarjetas illustradas y mézclalas con otro vocabulario si quieres repasar una unidad anterior. Actividad C (In order / En orden) Put the cards in order. Dale a cada niño el mismo juego de tarjetas illustradas. Explícales que vas a decir varias palabras y ellos tienen que colocar las correspondientes tarjetas illustradas en el mismo orden en que las dices. Incorpora vocabulario de otras unidades si quieres repasarlo. Actividad D (Happy Families / Familias felices) Say and match. Divide la clase en grupos de cinco y dale a cada niño un juego de tarjetas. Uno de los niños del grupo coloca sus tarjetas boca abajo en medio del pupitre. Los cuatro restantes juntan las suyas, las barajan y las ponen también boca abajo sobre el pupitre. Todos los niños del grupo cogen una tarjeta de las del centro y cuatro del montón más grande, con lo cual cada uno tendrá cinco tarjetas. El objetivo es conseguir las parejas de todas las tarjetas que tienen. Para ello, se las piden unos a otros por turnos utilizando Oxford University Press 3 Oxford Playschool

4 la estructura, (Apples), please. Este juego es más apropiado para niños de 5 años que están en el último curso de Infantil. Actividad E (Kim s game / El juego de Kim) Play Kim s game. Divide la clase en grupos y dale a cada grupo un juego de tarjetas. Pide a los niños que coloquen sus tarjetas boca arriba en la mesa y anímales a que digan el nombre de cada objeto de vocabulario. Pídeles que le den la vuelta a las tarjetas y después vuelvan a poner boca arriba cinco de ellas al azar. Los niños deben tratar de identificar la tarjeta que se ha quedado boca abajo. Haz un ejemplo con la clase antes de dejar que jueguen en grupos. Actividad F (Bingo) Play Bingo. Elige dos categorías léxicas, por ejemplo, las de la fruta y la ropa y pon ilustraciones del vocabulario de esas categorías en la ficha. Dale una ficha a cada niño. Hazles notar que en todos los espacios excepto en dos hay ya una ilustración. Los niños rellenan los dos espacios en blanco con sus propios dibujos de los dos temas sugeridos. Si es necesario, dibuja unas sugerencias en la pizarra. Di entonces palabras de esas categorías al azar al tiempo que las anotas. El primer niño que tache todos los espacios de su ficha canta Bingo! Plantilla 2 Circle the odd one out. Los niños observan una fila de ilustraciones tratando de encontrar la que no pertenece al mismo grupo que las demás. Practicar lenguaje interdisciplinario o repasar vocabulario Mejorar las destrezas de observación y cognitivas It s the odd one out, It s different. Copia y pega cuatro filas de ilustraciones en la ficha. Asegúrate de que una ilustración de cada fila no guarda relación con las demás, es decir, pertenece a una categoría de vocabulario distinta o de que todas las ilustraciones de una fila son exactamente iguales menos una. Actividad A (Odd one out / El intruso) Circle the odd one out. Dale una ficha a cada niño. Explícales que cada fila contiene ilustraciones correspondientes a varias palabras, una de las cuales no guarda relación con las demás. Los niños tienen que observar con atención las ilustraciones de cada fila, buscar la excepción y trazar un círculo a su alrededor. Haz la primera fila con toda la clase. Pregunta What s this? o Who s this? Diles que una ilustración no está relacionada con las demás, indícales cuál es y traza un círculo a su alrededor. Los niños realizan el resto de la actividad trabajando individualmente. Al final corregís el ejercicio todos juntos. Pregunta What s this? o Who s this?, en relación con cada una de las ilustraciones de la fila. Oxford University Press 4 Oxford Playschool

5 Plantilla 3 Find and circle. Los niños observan una fila de ilustraciones tratando de encontrar la que es igual a la del principio de la fila. Practicar lenguaje interdisciplinario o repasar vocabulario Mejorar las destrezas de observación y cognitivas It s the same! It matches! Copia y pega cuatro filas de ilustraciones en la ficha. Asegúrate de que solo una ilustración de cada fila es igual a la del principio de la fila. Actividad A (Matching / Relaciona) Find and circle. Dale una ficha a cada niño. Explícales que cada fila contiene ilustraciones correspondientes a varias palabras, una de las cuales es igual a la ilustración del principio de la fila. Los niños tienen que observar con atención las ilustraciones de cada fila, buscar la que es igual a la del principio y trazar un círculo a su alrededor. Haz la primera fila con toda la clase. Pregunta What s this? o Who s this? Diles que una ilustración es igual que la primera de la fila, indícales cuál es y traza un círculo a su alrededor. Los niños realizan el resto de la actividad trabajando individualmente. Al final corregís el ejercicio todos juntos. Pregunta What s this? o Who s this?, en relación con cada una de las ilustraciones de la fila. Plantilla 4 Look and circle. Los niños piensan a qué categoría de vocabulario pertenece cada ilustración y las clasifican. Repasar vocabulario de diferentes categorías léxicas o practicar lenguaje interdisciplinario. Mejorar las destrezas cognitivas y matemáticas poniendo objetos en categorías. (Blue) is for (clothes). Copia y pega en la ficha doce ilustraciones de dos o más categorías de vocabulario. Asegúrate de que hay suficiente espacio alrededor de cada ilustración para que los niños puedan trazar un círculo alrededor. Para la Actividad A, agrupa las ilustraciones por categorías de vocabulario. Para la Actividad B, mezcla las categorías de vocabulario. Actividad A (Categorization / Categorías) Look and group. Oxford University Press 5 Oxford Playschool

6 Dale una ficha a cada niño. Explícales que tienen que fijarse en las ilustraciones de la ficha y pensar a qué categoría pertenecen. Asigna un color a cada categoría, por ejemplo, el color rojo a las frutas, el azul a las prendas de ropa, etc. Pide a los niños que tracen círculos del color adecuado alrededor de cada grupo. Comprueba si entienden todo el vocabulario preguntando What s in the red group? Asegúrate de que marcan los distintos grupos con el color adecuado. Actividad B (Categorization / Categorías) Look and circle. Dale una ficha a cada niño. Explícales que tienen que fijarse en las ilustraciones de la ficha y pensar a qué categoría pertenece cada una. Asigna un color a cada categoría, por ejemplo, el color rojo a las frutas, el azul a las prends de ropa, etc. Pide a los niños que en primer lugar tracen círculos alrededor de cada elemento de una categoría, luego de otra, y así sucesivamente. Comprueba si entienden todo el vocabulario preguntando What s this? Asegúrate de que marcan los distintos elementos con el color adecuado. Plantilla 5 Cut and match. Los niños relacionan las ilustraciones. Repasar vocabulario y lenguaje interdisciplinario Mejorar las destrezas cognitivas relacionando objetos o identificando diferencias It s a (body), It s a pair, My turn, Your turn, I ve got (four) pairs, Snap!, I win! Copia y pega en la ficha seis ilustraciones dos veces, para que haya dos tarjetas por cada objeto del vocabulario. Puedes usar vocabulario de una sola categoría de vocabulario o de varias categorías distintas. Recórtalas antes de la clase para obtener las correspondientes tarjetas. Actividad A (Pelmanism / Parejas) Cut and match. Divide la clase en parejas y dale un juego de tarjetas a cada una. Diles que separen las tarjetas ilustradas en dos montones, los barajen y los coloquen boca abajo sobre el pupitre. El niño A le a la vuelta a una tarjeta de cada montón y dice los nombres correspondientes. Si se trata de la misma cosa, se queda con las tarjetas; de lo contrario, vuelve a darles la vuelta y las deja donde estaban. Entonces le toca al niño B hacer lo mismo. Gana el que tenga más parejas de tarjetas al finalizar el juego. Actividad B (Snap! / Burro) Cut and match. Divide la clase en parejas. Dale dos juegos de tarjetas a cada pareja. Tienen que barajar todas las tarjetas juntas, quedarse cada uno con la mitad y colocarlas en dos montones boca abajo sobre el pupitre. Cada niño le da la vuelta a la primera tarjeta de su montón. Si se trata de lo mismo, tienen que decir Snap! El primero en decirlo se lleva todas las tarjetas que hay boca arriba y las coloca al final de su montón. Si no coinciden, le dan la vuelta a Oxford University Press 6 Oxford Playschool

7 otra, y así sucesivamente hasta que no queden tarjetas. Gana el que tenga más parejas de tarjetas al finalizar el juego. Actividad C (Group snap! / Burro en grupo) Cut and match. Pide a los niños que elijan cada uno una tarjeta ilustrada que quieran repasar. Levanta una tarjeta ilustrada de ese juego de modo que todos puedan verla y di la palabra. Los niños que hayan escogido esa tarjeta ilustrada deben levantarla y decir Snap! Plantilla 6 Match. Los niños relacionan las ilustraciones con las siluetas correspondientes. Repasar vocabulario Mejorar las destrezas cognitivas y matemáticas reconociendo formas What's this? It's an apple. And what's this? It's an apple too! Match. Copia y pega en la parte izquierda de la ficha cuatro ilustraciones. Copia y pega las correspondientes siluetas en diferente orden en la parte derecha de la ficha. Actividad A (Matching / Relaciona) Match. Dale una ficha a cada niño. Explícales que la primera columna contiene ilustraciones correspondientes a varias palabras. Después señala la columna de la derecha y explica que estas son las siluetas de las ilustraciones de la izquierda. Explica que los niños tienen que observar con atención cada columna, buscar las parejas y trazar una línea para relacionarlas. Busca la parejade la primera ilustración con toda la clase. Pregunta What s this? o Who s this? Diles que una silueta de la derecha corresponde con ella y pregunta Is it this one? Is this an apple too? Indícales cuál es y traza una línea para relacionarlas. Los niños realizan el resto de la actividad trabajando individualmente. Al final corregís el ejercicio todos juntos. Pregunta What s this? o Who s this?, en relación con cada una de las ilustraciones. Plantilla 7 Cut and play. Los niños relacionan las ilustraciones en una serie. Repasar vocabulario y lenguaje interdisciplinario Mejorar las destrezas cognitivas y matemáticas desarrollando una secuencia What's this? It's a pear. And what's this? It's a pear too! Match. Oxford University Press 7 Oxford Playschool

8 Con la ficha se pueden hacer hasta seis tarjetas de dominó. La manera más fácil de asegurarse de que se puede jugar al dominó con las tarjetas es copiando y pegando cada objeto de vocabulario dos veces, en diferentes tarjetas. Por ejemplo, copia y pega la ilustración de apple en la parte derecha de la primera tarjeta. Después, cópiala en la parte izquierda de la tarjeta siguiente. Haz lo mismo con el resto del vocabulario hasta que cada objeto aparezca dos veces en la ficha, en la parte derecha de una tarjeta y en la izquierda de otra. Haz dos fichas si quieres que el juego dure más. Actividad A (Non-competitive dominoes / Los dominós no competitivos) Cut and play. Pide a los niños que se sienten en grupo a tu alrededor en la alfombra. Extiende las tarjetas boca arriba y explica que tienen que trabajar juntos para relacionar las ilustraciones en las tarjetas. Mientras mueven y colocan las tarjetas, anímales a decir el vocabulario. Si quieres, puedes pedirle a los niños que también hagan diferentes formas con las tajetas, como si fueran serpientes. Actividad B (Dominoes / Dominó) Cut and play. Divide la clase en parejas y dale un juego de tarjetas a cada pareja. Pide a los niños que las coloquen boca abajo en un montón en una superficie plana, como el suelo o un pupitre. Después, cada uno coge una tarjeta del montón. Cogen la siguiente tarjeta y la colocan boca arriba en la superficie en la que estén jugando, esa es la tarjeta de inicio. Quien tenga una tarjeta que corresponde a una de las ilustraciones de la tarjeta de inicio la coloca al lado de la ilustración correspondiente. Después, es el turno del otro niño. Si no tienen niguna tarjeta que se corresponda con las que hay boca arriba, tiene que coger una del montón. Continúan jugando por turnos. Cada vez que ponen una tarjeta, deben coger otra del montón, hasta que no queden más. El ganador es la primera persona que coloque todas las tarjetas una vez que ya no queda ninguna en la pila. Este juego es más apropiado para niños e 5 años, en el último curso de Infantil. Plantilla 8 Cut and match. Los niños relacionan las piezas para completar el puzzle. Repasar el vocabulario y estructuras de la historia Mejorar las destrezas cognitivas completando una ilustración Where does this go?, It goes here. What goes next? This one? Yes! Copia y pega una viñeta de un cuento del Banco de ilustraciones en la ficha. Aumenta el tamaño de la viñeta hasta que sea del tamaño adecuado para ir en los marcos. Recorta los marcos antes de la clase. Para la Actividad B, haz ocho puzzles diferentes, usando las ilustraciones de cada viñeta del cuento. Oxford University Press 8 Oxford Playschool

9 Actividad A (Jigsaw / Puzzle) Cut and match. Dale una copia del puzzle a cada niño. Explícales que tienen que organizar las piezas para completar la ilustración del cuento. Si necesitan ayuda, levanta el cuento correspondiente para que lo tengan de modelo. Cuando hayan terminado, ayúdales a pegar las piezas del puzzle en una hoja de papel y después hazles preguntas sobre esa escena del cuento. Actividad B (Jigsaw story / El cuento puzzle) Cut and match. Pon a los niños en grupos de ocho. Repite la Actividad A, pero esta vez asegúrate de que cada niño tiene el puzzle de una escena diferente de la historia. Cuando los niños hayan hecho y pegado el puzzle, pídeles que salgan a la pizarra con ellas. Anímales a que te ayuden a colocar las viñetas del cuento en orden What goes next? This one? Cuando los niños señalen la viñeta correcta, pégala en la pizarra o en la pared hasta que el cuento esté completo. Plantilla 9 Follow the paths. Los niños siguen caminos para relacionar las ilustraciones. Repasar vocabulario Mejorar las destrazas motoras finas siguiendo caminos Follow the paths. What's this? That's right! An orange! Copia y pega las seis ilustraciones a lo largo de la parte izquierda de la ficha. Pega las mismas ilustraciones en la parte derecha, asegurándote de que las iilustraciones del principio y el final de cada camino son iguales. Para la Actividad B, copia y pega seis siluetas en la parte izquierda. Actividad A (Matching / Relaciona) Follow the paths. Dale una ficha a cada niño. Explícales que la primera columna contiene ilustraciones correspondientes a varias palabras. Señala la columna de la derecha y explica que son las mismas ilustraciones en un orden diferente. Diles que tienen que observar con atención las ilustraciones de la izquierda y después, hacer un camino con el dedo y después un lápiz hasta la ilustración correspondiente. Haz el primer camino con toda la clase. Pregunta What s this? o Who s this? Los niños realizan el resto de la actividad trabajando individualmente. Al final corregís el ejercicio todos juntos. Pregunta What s this? o Who s this?, en relación con cada una de las ilustraciones. Actividad B (Matching / Relaciona) Follow the paths. Dale una ficha a cada niño. Explícales que la primera columna contiene siluetas de ilustraciones correspondientes a varias palabras. Señala la columna de la derecha y explica que son las mismas ilustraciones en un orden diferente. Diles que tienen que observar con atención las siluetas de la izquierda e intentar adivinar lo que representa. Hacen un camino con el dedo Oxford University Press 9 Oxford Playschool

10 y después un lápiz hasta la ilustración correspondiente para ver si habían acertado. Haz el primer camino con toda la clase. Pregunta What s this? o Who s this? Los niños realizan el resto de la actividad trabajando individualmente. Al final corregís el ejercicio todos juntos. Pregunta What s this? o Who s this?, en relación con cada una de las ilustraciones. Plantilla 10 Cut and order. Los niños trabajan con el cuento y repasan el vocabulario. Repasar el vocabulario y estructuras de la historia Mejorar las destrezas cognitivas ordenando hechos Where does this go?, It goes here. Copia y pega las ilustraciones de cuatro viñetas del Banco de ilustraciones. Si quieres, copia y pega las ocho viñetas del cuento en dos fichas diferentes. Recorta las viñetas antes de la clase. Actividad A (Ordering) Cut and order. Reparte un juego de viñetas a cada niño o, si lo prefieres, dale un juego a cada pareja de niños. Explícales que tienen que ordenar las viñetas en el orden del cuento. Anímales a que las pongan en orden en el pupitre. Hazles preguntas sobre las viñetas para ayudarles, por ejemplo, Who's this? That's right! It's Rocket! Where does this go?, etc. Cuando hayan terminado, levanta el cuento correspondiente y ve pasando las páginas para que comprueben el orden correcto. Actividad B (Mini story books) Make mini story books. Reparte un juego de viñetas a cada niño. Explícales que tienen que ordenar las viñetas en el orden del cuento. Cuando las hayan ordenado, dale a los niños cartulina y pegamento y ayúdales a crear mini libros que estén unidos en el medio con un trozo de cuerda o libros en zigzag en los que puedan pegar las viñetas en un trozo de cartulina que antes ha sido doblado varias veces sobre sí mismo. Anima a los niños a que se lleven sus libros a casa para enseñárselo a su familia. Plantilla 11 Esta plantilla se ha dejado en blanco para que puedas adaptarla tú mismo como prefieras. Oxford University Press 10 Oxford Playschool