SÍLABO 2012-I I. DATOS GENERALES

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SÍLABO 0-I I. DATOS GENERALES.. Asignatura : Actividad I.. Ciclo Académico : I.. Código : Área Curricular : Formación General.5. Carrera Académico Profesional : Obstetricia.6. Requisito : Obligatorio.7. Semestre Académico : 0-I.8. Horas Semanal/ mensual : Horas teóricas : Horas prácticas : 0.9. Créditos : 0.0. Profesor (es) : Abby Melissa Uribe Vásquez II. SUMILLA Naturaleza: Asignatura de carácter obligatorio, teórico-practico, correspondiente a la formación general siendo el curso de 90% Teórico y el 0% práctico. Contenido: Teniendo en cuenta que la formación del hombre debe de ser integral, en todos sus aspectos: Intelectual, psíquico, Espiritual y Social; el Ministerio de Educación mediante la Ley de Educación, las normas y lineamientos educativos se ha preocupado únicamente del desarrollo intelectual y en parte del psíquico, pero a descuidado casi en su totalidad el aspecto espiritual y social ya que de acuerdo a los extractos sociales que imperan en las regiones (Costa, Sierra y Selva), el desenvolvimiento de la persona humana es de acuerdo con su idiosincrasia, en las capitales de departamentos por ejemplo se menosprecia a los pobladores de la Sierra y Selva, porque sus actitudes son totalmente diferente, y pese a estas diferencias todos sin lugar a dudas hacen una vida social. Propósito: Orientar a los alumnos en el conocimiento de las diferentes manifestaciones folklóricas de nuestro pueblo (Danzas, Comidas, Vestimenta, Tradiciones Populares) de las diferentes regiones del Perú. III. COMPETENCIA IDENTIFICA sus posibilidades corporales creativas y expresivas y las emplea en la representación de danzas folklóricas nacionales como herramienta para desarrollar la sensibilidad, sincronización y postura estética con actitud responsable y de apertura para el cambio y desarrollo personal. EJECUTA danzas folklóricas de diferentes regiones del país con pasos sincronizados, coordinados y armoniosos, reconociendo su valor cultural, su riqueza, diversidad y diferencias con las manifestaciones folklóricas de otras realidades sociales como evidencia del logro de una Identidad con su cultura. IV CAPACIDADES. Reconoce y vivencia los elementos de las Artes danzarias a través del uso de sus recursos corporales demostrando flexibilidad expresiva, creatividad e iniciativa para participar en la construcción de su propio. Interpreta danzas folklóricas de la región de la Sierra y del Altiplano manteniendo armonía y estética coreográfica, reconociendo las características expresivas de las danzas interpretadas así

2 como sus antecedentes u hechos que las gestaron.. Representa danzas folklóricas de la costa peruana reconociendo su diversidad y su valor como parte del patrimonio cultural de nuestra nación.. Interpreta danzas folklóricas de la región de la Selva manteniendo armonía y estética coreográfica, reconociendo sus características expresivas y diferencias con las danzas propias de otras regiones. V. PROGARAMACIÓN DE CONTENIDO UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ELEMENTOS DE LAS ARTES DANZARIAS CAPACIDAD : Reconoce y vivencia los elementos de las Artes danzarias a través del uso de sus recursos corporales demostrando flexibilidad expresiva, creatividad e iniciativa para participar en la construcción de su propio SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido ESTRATEGIA SEMANA Reconoce y vivencia los elementos de las Artes danzarias a través del uso de sus recursos corporales demostrando flexibilidad expresiva, creatividad e Iniciativa para participar en la construcción de su propio Las Danzas Folklóricas. Características e importancia Preparación física inicial: Posibilidades del movimiento con los diferentes segmentos de su cuerpo. Juegos de Expresión corporal. Juegos de contraste de Movimiento. La Danza Creativa. Propuesta de figuras coreográficas Evaluación I práctica calificada Investiga, Organiza y presenta información sobre el tema. Define que son artes danzarías y las diferencia de las otras expresiones artísticas. Diferencia la danza y el baile. Plantea una definición de folklore y menciona sus características y manifestaciones. Reconoce y menciona los elementos esenciales de la danza. Identifica las características de las danzas folklóricas. Identifica sus posibilidades corporales en cuanto a coordinación y plasticidad para el desplazamiento. Ejecuta movimientos contrastados, creativos relacionados con diversas formas musicales. Identifica sus posibilidades corporales en cuanto a coordinación y plasticidad para el desplazamiento. Ejecuta movimientos contrastados, creativos relacionados con diversas formas musicales. Elabora una coreografía creativa actitudinal Disposición para el Creatividad corporal y sincronización. Perseverancia en el logro de los pasos, coreografías y de las capacidades planificadas. Actitud solidaria para apoyar en el avance y mejora de desempeño de sus compañeros(as) Dinámica Grupal ª. Trabajo grupal ª. Dinámica grupal en coreografía lineal. ª. ª

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE II : DANZAS FOLKLORICAS DEL PERU: REGION SIERRA Y ALTIPLANO CAPACIDAD: Interpreta danzas folklóricas de la región de la Sierra y del Altiplano manteniendo armonía y estética coreográfica, reconociendo las características expresivas de las danzas interpretadas así como sus antecedentes u hechos que las gestaron. SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal ESTRATEGIA SEMANA Elementos complementarios para la Identifica los elementos que apoyan a la Creatividad corporal y Iniciativa para participar y del Altiplano Peruano. y aportar ideas. realización de la danza: el vestuario, la representación de las danzas. Sincronización. escenografía, el acompañamiento musical Los estilos de la danza propias de la Sierra Ejecuta pasos básicos y Coreografía de los caporales peruana. Dinámica grupal Ejercicios de aplicación 5ª. El folklore de la Sierra peruana. Interpretación de Danzas Altiplánicas: Pasos básicos y figuras coreográficas de los caporales. Reseña histórica de la Danza carnaval de Umapata. Interpretación de Huayno, Carnaval, Cajamarquino Reseña histórica de la Danzas Emite juicios críticos respecto a las danzas y demás manifestaciones folklóricas de la región de la sierra peruana. Reconoce las fuentes y reseña de la danza. Ejecuta pasos básicos y coreografía de los caporales. Ejecuta los pasos básicos y coreografía del huayno, carnaval cajamarquino, moqueguano o arequipeño. Ejecuta los pasos básicos y coreografía de la danza. Reconoce las fuentes y reseña de las danzas Disposición dialógica, asertiva Perseverancia en el logro de los pasos, coreografías y de las capacidades planificadas. Dinámica de expresiones. Coreografías lineales. Observación de vídeo Evaluación: I Parcial. UNIDAD DE APRENDIZAJE III DANZAS FOLKLORICAS DEL PERU: REGION COSTA CAPACIDAD: Representa danzas folklóricas de la costa peruana reconociendo su diversidad y su valor como parte del patrimonio cultural de nuestra nación. SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido actitudinal ESTRATEGIA SEMANA El Folklore de la Región Costeña. Emite juicios críticos respecto a las danzas Disposición para el Dinámica grupal. Características. y demás manifestaciones folklóricas de la 9ª. región de la costa peruana. 6ª. 7ª. 8ª

4 Interpretación de danzas afroperuanas: El Festejo Reseña histórica de la Danza. Interpretación de Danzas de la región costeña: El vals criollo y/o la marinera. Reseña histórica de las Danzas Ejecuta los pasos básicos y coreografía del festejo peruano: danza Inga o el alcatraz. Reconoce las fuentes y reseña de las danzas. Ejecuta los pasos básicos y coreografía del vals criollo o la marinera norteña. Reconoce las fuentes y reseña de las danzas Creatividad corporal y sincronización. Perseverancia en el logro de los pasos, coreografías y de Las capacidades planificadas. Trabajo grupal. 0ª. Trabajo individual ª. Ejercicios básicos. ª. Evaluación : II Práctica UNIDAD DE APRENDIZAJE IV DANZAS FOLKLORICAS DE LA SELVA PERUANA CAPACIDAD: Interpreta danzas folklóricas de la región de la Selva manteniendo armonía y estética coreográfica, reconociendo sus características expresivas y diferencias con las danzas propias de otras regiones. SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Contenido ESTRATEGIA SEMANA El folklore de la Selva Peruana. Danzas de la Selva Peruana: Características Interpretación de Danzas Selváticas: Pasos básicos de la Izana Reseña histórica de la Danza Interpretación de Danzas Selváticas: figuras coreográficas de la Izana Emite juicios críticos respecto a las danzas y demás manifestaciones folklóricas de la región de la selva peruana. Identifica y diferencia las características de las danzas selváticas con las costeñas y serranas Ejecuta pasos básicos dela danza Izana Reconoce las fuentes y reseña de las danzas. Ejecuta los pasos básicos y coreografía de la Izana. Explica el valor de sus experiencias en su proceso formativo actitudinal Disposición para el Creatividad corporal y sincronización. Iniciativa para participar y aportar ideas. Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y desarrollo de las actividades Trabajo grupal Dinámica de grupo ª. ª. Coreografías lineales. ª. EVALUACION FINAL ª Evaluación: Examen final Fecha:

5 VI.ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 6. Metodología: A. Del Docente: Se estimulará en todo momento la iniciativa y creatividad kinestesica mediante la aplicación de una metodología activa - participativa. La exposición se empleará sólo como elemento complementario para profundizar los conocimientos. B. Del Estudiante: Se utilizarán los métodos sociales a través de las diferentes formas y modalidades de agruparse o también lo podemos llamar las dinámicas grupales. VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS a. Motivación b. Demostración c. Preparación de la experiencia d. Re-demostración por parte de los estudiantes e. Ensayos f. Presentación de las coreografías Formas de Enseñanza-Aprendizaje: Manera o estilo de conducir las actividades de enseñanza-aprendizaje: - Forma oral : explicando, exponiendo, preguntado, mediando o dando orientaciones. - Forma escrita: mediante separatas. - Formas audiovisuales (formas animadas): diapositivas, videos. - Formas gráficas: cuados, dibujos, esquemas. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS VII. Aula Taller Equipo de sonido Pizarra, plumón. Data. Guías de práctica Papelógrafos Televisor, DVD. Vestuarios, material de utilería, etc. EVALUACIÓN La evaluación del estudiante se desarrollará de manera integral y sistemática conforme se detalla a continuación: De acuerdo al tiempo (en el semestre académico) 5

6 a) Evaluación inicial: Se realizará para detectar los aprendizajes previos de los estudiantes con fines de reprogramación de contenidos y actividades que faciliten aprendizajes significativos en los mismos. El instrumento a usar será una escala de valoración procedimental para detectar la flexibilidad corporal y disposición para la danza y la técnica de lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos respecto a los contenidos conceptuales a tratar en la asignatura. b) Evaluación de proceso (evaluación formativa): Aplicada durante el desarrollo del curso, con el propósito de determinar el avance en el logro de las competencias previstas, reforzar conocimientos, habilidades, destrezas y mejorar actitudes. En esta etapa los estudiantes participarán activamente en el proceso de auto evaluación y co evaluación. Se usarán como instrumento listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios. c) Evaluación de resultados: a través de las prácticas (primera y segunda práctica) y evaluación parcial y final. d) Evaluación Sumativa: Realizada al termino de cada unidad de aprendizaje y en la mitad y final de cada semestre académico para verificar el logro de los aprendizajes. Las estrategias e instrumentos a usar serán revisión de informes, representaciones coreográficas de las danzas, pruebas: objetivas, lista de cotejos, valoración promedial de los trabajos prácticos VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN HIDALGO, Milcíades (00). La Educación por el Arte y la Educación General. En: Re-Vista de la Educación por el Arte. Universidad Ricardo Palma. MÁRQUEZ, Isabel A. (999). Enseñanza de la danza hoy: Textos y contextos. Sao Paulo: Cortez. READ, Herbert (986). Educación por el arte. Barcelona: Paidós. SÁNCHEZ CARLESSI, Hugo (00). La Personalidad Creativa. En: Re-Vista de la Educación por el Arte. Universidad Ricardo Palma. FREGA, A. L. (975) Movimiento expresivo y rìtmico-corporal. Buenos Aires. ED. Casa América. FUX, María.(976). Danza, experiencia de vida y educación. Buenos Aires, ED. Paidòs. VELASCO DE LOPEZ, Aura (996). Danzas. Poesías del movimiento. En la Revista Huellas. Festival internacional de la Cultura, Tunja. 6