FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

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1 FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE MARKETING EMPRESARIAL I A. SILABO 1) Información General 1.1 Denominación de la asignatura MARKETING EMPRESARIAL I 1.2 Código de la asignatura Código del área curricular 2.0 Área Específicos (AE) 1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria Teórico / Practico 1.5 Nivel de Estudios Pregrado 1.6 Ciclo académico V 1.7 Créditos Horas semanales Total Horas Pre requisito Docente Titular LIMO VÁSQUEZ MIGUEL ANGEL 1.12 Docente Tutor Limo Vásquez Miguel Angel mlimovas@yahoo.es 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Conocer y valorar aspectos básicos tecnológicos de las ciencias administrativas, informática, recursos humanos, marketing empresarial, liderazgo y gerencia empresarial y proyectos de inversión. 3 Sumilla Formar egresados altamente competitivos, con conocimientos, actitudes y habilidades básicas para operar el subsistema comercial. 1

2 4. Objetivo general Conocer y aplicar estrategias de marketing comprendidas en Producto, Precio, Plaza y Promoción en las diferentes organizaciones. 5. Objetivo Especifico Poseer una visión global del concepto del marketing desde el punto de vista de su campo de acción, micro y macro ambiente, y el comportamiento del consumidor Conocer, analizar y definir las estrategias de Producto y Precio en los diferentes mercados Conocer y comprender la distribución y la promoción de los productos como ejes esenciales para satisfacer las necesidades del cliente. 6. Unidades de Aprendizaje: Unidad de Aprendizaje Objetivo Especifico Contenidos Unidad I Entorno del marketing Visión general de la asignatura; Ideas y Evolución del Marketing. 1.2 Concepto, Por qué es importante el marketing? y Las nuevas realidades del marketing. 1.3 Campo de acción y elementos del marketing. 1.4 El entorno del marketing. 1.5 Comportamiento del consumidor, Análisis de los mercados de consumo. Unidad II Estrategias de Producto, Estrategias de Precio y Construcción de marcas Establecimiento de la estrategia de producto 2.2 Desarrollo de nuevos productos y estrategia de Ciclo de vida del producto. 2.3 Estrategia de Posicionamiento de marca: El Branding.; La marca de los productos: concepto, ventajas y tipos. 2.4 Marca, Empaque y el etiquetado de los productos. Unidad III Canales de Distribución y Promoción de Productos El precio de los productos: Métodos de determinación de precios 3.2 Estrategias de asignación de precio. 3.3 Canales de marketing: Funciones y evaluación. 3.4 La promoción de productos. 3.5 Gestión de las comunicaciones personales 3.6 Exposición de trabajo finales 2

3 7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: El régimen del curso es en blended learning y utiliza la didáctica del aprendizaje significativo y colaborativo sistémico con una comprensión de la realidad integral mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la iglesia. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades problemáticas que conecten los contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la inteligencia intuitiva de los contenidos. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el profesor y en las que los alumnos serán los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura deberán ser activos y propiciar el Interaprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados. El desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa y de responsabilidad social por ser ejes transversales. De conformidad a lo estipulado en los párrafos anteriores la signatura se desarrollará en los siguientes escenarios educativos: Aula moderna, a distancias y virtual. Y para ejecutar las diferentes actividades en los diversos escenarios se utilizarán estrategias tales como: Aprendizaje cooperativo, ejercicios prácticos, investigación en internet, trabajos individuales, foros, Desarrollo de monografías, prácticas dirigidas, etc. En el desarrollo de la a signatura y de acuerdo al escenario educativo se utilizarán los siguientes: Aula moderna: Multimedia, pizarra, textos, guiatex, monografías, diapositivas, separatas, lectura, tutorías, etc. Aula a Distancia: Guiatex, tutorías, etc. Aula Virtual: Plataforma moodle, skype, internet, textos, etc. Tutoría docente: Se programará en el módulo de tutoría de acuerdo a la propuesta del docente Titular o Tutor según la necesidad en el desarrollo curricular molecular. 8. Recursos Pedagógicos Utilizar el entorno virtual angelino (EVA) como ambiente de aprendizaje para la interconexión de los actores directores en la gestión de aprendizaje, también se utiliza aula moderna a distancia y virtual utilizando las herramientas de comunicación E Learning como: foros, mensajería interna, realización de tareas, en la plataforma moodle, biblioteca física y virtual, textos, pizarra. 9. Evaluación del Aprendizaje La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades prácticas y resolución de problemas de casos de la asignatura 60% Participación en clase (exposición, intervenciones orales, actividades grupales) 15% Tarea de Unidad en la plataforma 15% Practica calificadas en clase 25% Foros 5% Actividades problemáticas de investigación formativa 10% Actividades problemáticas de responsabilidad social 10% Examen escrito 20% Total 100% B. PLAN DE APRENDIZAJE 1. Unidad de Aprendizaje I: Entorno del Marketing 2. Objetivos específicos Poseer una visión global del concepto del marketing desde el punto de vista de su campo de acción, micro y macro ambiente, y el comportamiento del consumidor. 4. Actividades de Aprendizaje TIEMPO Visión general de la asignatura; Ideas y Evolución del Marketing. Visualizan el video Evolución del marketing, Etapas y evolución del marketing, presentan su resumen a través de una infografía y debaten en clase sobre. Semana 1 3

4 De manera grupal analizan las Ideas y Evolución del Marketing. Grupalmente analizan y presentan un caso de estudio sobre la Definición del Marketing, el proceso de Marketing y el entendimiento del mercado y consumidores. Libro Marketing para Latinoamérica de Philip Kotler y Gary Armstrong; capítulo 1 páginas: 3-32 y exponen sus resultados. Concepto, Por qué es importante el marketing? y Las nuevas realidades del marketing. Visualizan el video de Cómo mejorar los ingresos en los negocios?, Qué es Marketing? presente un resumen de los videos y se debate en clase. De manera grupal analizan el Concepto e Importancia del Marketing; elaboran un cuadro resumen y participan exponiendo sus resultados al auditorio. Grupalmente analizan y presentan un mapa conceptual sobre la definición del marketing para el siglo XXI Libro: Dirección de Marketing decimocuarta edición; Philip Kotler, Kevin Lane Keller capítulo 1 pág y exponen sus resultados. Semana 2 Campo de acción y elementos del marketing. Visualizan el video: Campo de Acción del marketing y exponen sus conclusiones. De manera grupal analizan Campo de acción del marketing, elaboran un cuadro resumen y exponen sus resultados. Grupalmente analizan y presentan un mapa conceptual sobre El campo del marketing del libro Fundamentos del Marketing de Willian Stanton, Michael Etzel, Bruce Walker; decimocuarta edición capítulo 1; exponen sus resultados a través de la exposición Semana 3 El entorno del marketing. Visualizan el video el Macro y Micro entorno del marketing y debaten sus ideas De forma grupal leen y analizan Entorno del Marketing; elaboran un mapa conceptual, presentan sus resultados y exponen. Grupalmente analizan la lectura Análisis del macro entorno del Marketing del libro tf Dirección de Marketing decimocuarta edición: Philip Kotler, Kevin Lane Keller capítulo 2 pag y exponen sus conclusiones en un cuadro comparativo. Semana 4 Comportamiento del consumidor, Análisis de los mercados de consumo. Grupalmente visualizan el video comportamiento del consumidor y luego responden a la preguntas siguientes: 1. Cuál es el perfil del nuevo consumidor Peruano? 2. Cuánto ha cambiado el consumo entre el Hombre y la mujer? 3. Cuáles son los estímulos a los que responde el consumidor? 4. Qué es comportamiento del consumidor? Semana 5 Grupalmente leen y analizan la importancia del comportamiento del consumidor. De manera grupal leen Análisis de los mercados de consumo, del libro Dirección de Marketing: Philip Kotler, Kevin Lane Keller decimocuarta edición Capitulo 6. Luego realizan una infografía y resuelven los casos Disney e Ikea La Interacción de la unidad se da a través: Foro de socialización del SPA: Responden a la pregunta: 1. Qué importancia tiene la asignatura de Marketing I en su formación como futuro 4

5 profesional? 2. Cómo contribuyen los contenidos del SPA a tu formación profesional? Foros de interacción de las sesiones: Foro N 1 de la Sesión 5: Los estudiantes participan de manera individual en el foro de la sesión respondiendo a la pregunta: Por qué es importante conocer el entorno del marketing? Las actividades se desarrollan de la siguiente manera. Actividades de Responsabilidad Social: Teniendo como tema: Importancia del dialogo social en las comunidades De manera grupal debe investigar sobre: Compromiso del consumidor responsable ante la sociedad Elabore un informe de la investigación y sustente su respuesta, presente el trabajo en un documento Word o pdf y suba el archivo en el enlace respectivo. Actividades de Investigación Formativa: De manera grupal (4integrantes) realizan una monografía referida al tema de Comportamiento del Consumidor según el esquema propuesto, deben incluir referencias bibliográficas de textos biblioteca física y virtual de la universidad, considerando tres autores en las referencias aplicando la norma APA. El grupo debe subir el trabajo al enlace respectivo. Los Resultados se dan a través de: Realice de forma grupal la siguiente Tarea. Cada grupo deberá desarrollar los siguientes temas y enviar los resultados todos los miembros del grupo. Tema N 1: Visite una organización local (pyme- mype) e identifique cuáles son sus variables del entorno y como afecta a la organización. Tema N 2: Visite Una organización local (pyme- mype) e identifique su campo de acción. Presente evidencias del trabajo como: Fotos, Videos. Se recomienda visitar el enlace respectivo: os%20marketing%3a%20entorno%2c%20consumidor%2c%20estrategia%20investigaci%c3 %b3n%20comercial La Evaluación se da mediante lo siguiente: Los estudiantes son evaluados de acuerdo a lo indicado en el silabo y la rúbrica de evaluación Se programará una sesión de tutoría durante la primera unidad. Instrumentos de Evaluación: -Rúbrica -Examen Escrito 5

6 1. Unidad de Aprendizaje II : Estrategias de Producto, Estrategias de Precio y Construcción de marcas 2. Objetivos específicos Conocer, analizar y definir las estrategias de Producto y Precio en los diferentes mercados. 4. Actividades de Aprendizaje TIEMPO Establecimiento de la estrategia de producto De manera grupal analizan: Establecimiento de la estrategia de producto De manera grupal leen: Establecimiento de la estrategia de producto, del libro Dirección de Marketing: Philip Kotler, Kevin Lane Keller decimocuarta edición capítulo 12, presente sus resultados a través de una infografía., desarrollan los casos Caterpillar y Toyota, y exponen los resultados. Desarrollo de nuevos productos y estrategia de Ciclo de vida del producto. Semana 6 Analizan el tema: Desarrollo de nuevos productos y estrategia de Ciclo de vida del producto. De manera grupal realizan un cuadro resumen del tema Desarrollo de nuevos productos y estrategia de Ciclo de vida del producto del Libro: Marketing para Latinoamérica de Philip Kotler y Gary Armstrong; capítulo 9 y exponen sus resultados Semana 7 Estrategia de Posicionamiento de marca: El Branding.; La marca de los productos: concepto, ventajas y tipos. Visualizan el video como crear una marca exitosa. De forma grupal leen y analizan: El Branding, La marca: concepto, ventajas y tipos. De manera grupal leen Creación de Brand Equity, del libro Dirección de Marketing: Philip Kotler, Kevin Lane Keller decimocuarta edición capítulo 9; presentan sus resultados a través de una infografía y desarrollan los casos Procter & Gamble, McDonald s De manera grupal leen Estrategias de posicionamiento de marcas, del libro Dirección de Marketing: Philip Kotler, Kevin Lane Keller decimocuarta edición capítulo 10 y presentan sus resultados a través de un análisis de casos: Louis Vuitton y American Express. Semana 8 Marca, Empaque y el etiquetado de los productos. Visualizan de manera grupal el video la etiqueta del producto. De manera grupal leen y analizan El empaque y el etiquetado de los productos. Grupalmente analizan y presentan un mapa conceptual sobre Marcas, empaque y otras características del producto, del libro Fundamentos del Marketing de Willian Stanton, Michael Etzel y Bruce Walker; decimocuarta edición capítulo 10 y presente una infografía del tema Semana 9 La Interacción de la unidad se da a través : Foros de interacción de las sesiones: Foro N 2 de la Sesión 9 Los estudiantes participan de manera individual en el foro de la sesión 6

7 respondiendo a la pregunta: Por qué es importante el Branding? Las Actividades se desarrollan de la siguiente manera. Actividad de Responsabilidad Social: Teniendo como base el tema: Importancia del dialogo social en las comunidades ; de manera grupal identifique usted como se relaciona con el enunciado siguiente: la importancia del marketing mix y el comportamiento del consumidor en la sociedad Elabore un informe de la investigación y sustente su respuesta, presente el trabajo en un documento Word o pdf y suba el archivo en el enlace respectivo. Actividad de Investigación Formativa: Los estudiantes deben elaborar la presentación de la monografía procediendo al análisis de la información y redactar las referencias bibliográficas. La presentación debe contener: Introducción, desarrollo y conclusiones; además de las referencias bibliográficas de acuerdo a la norma APA Los Resultados se dan de la siguiente manera: De manera grupal deberá desarrollar y enviar todos los miembros del grupo un trabajo estructurado. Visite una organización local (pyme- mype) e identifique cuáles son sus productos, marcas y cuáles son las características diferenciales con la competencia. Cuáles son sus recomendaciones para un Branding adecuado? Se solicita evidencias del trabajo como: Fotos, Videos Se recomienda visitar: La Evaluación se da mediante: Los estudiantes son evaluados de acuerdo a lo indicado en el silabo y la rúbrica de evaluación Se programará una tutoría durante la segunda unidad Instrumentos de Evaluación: -Rúbrica -Examen Escrito 1. Unidad de Aprendizaje III: Canales de Distribución y Promoción de Productos. 2. Objetivos específicos Conocer y comprender la distribución y la promoción de los productos como ejes esenciales para satisfacer las necesidades del cliente. 1. Actividades de Aprendizaje TIEMPO El precio de los productos: Métodos de determinación de precios Visualizan el video: El precio Semana 10. 7

8 Grupalmente leen y analizan El precio: sus objetivos y proceso de determinación. Grupalmente analizan y presentan un cuadro sinóptico sobre Determinación del precio del libro Fundamentos del Marketing de Willian Stanton, Michael Etzel, Bruce Walker; decimocuarta edición capítulo 12. Y presente un cuadro sinóptico Estrategias de asignación de precio. De manera grupal leen y analizan: La estrategia de asignación de precios y El precio de los productos en los diferentes tipos de mercados. Grupalmente analizan y presentan un mapa conceptual sobre Estrategias de asignación precios del libro Fundamentos del Marketing de Willian Stanton, Michael Etzel, Bruce Walker; decimocuarta edición capítulo13 y desarrollan los casos ( ) Semana 11. Canales de marketing: Funciones y evaluación. De manera grupal Visualizan el video Canales de Distribución e Introducción a canales de Distribución, luego exponen sus conclusiones De manera grupal analizan los canales de marketing; elaboran un cuadro resumen y participan exponiendo sus resultados al auditorio. Grupalmente analizan y presentan una infografía sobre Canales de Distribución del libro Fundamentos del Marketing de Willian Stanton, Michael Etzel, Bruce Walker; decimocuarta edición capítulo14. Semana 12 La promoción de productos. Visualizan el video: Promociones, participan opinando sus conclusiones y aportes De manera grupal analizan La promoción de productos y presentan un cuadro resumen De manera grupal leen Gestión de las comunicaciones masivas: publicidad, promociones de ventas, eventos, experiencias y relaciones públicas, del libro Dirección de Marketing: Philip Kotler, Kevin Lane Keller decimocuarta edición capítulo 18 y presentan sus resultados a través de una infografía. Semana 13. Gestión de las comunicaciones personales De forma grupal leen y analizan los 10 nuevos principios del marketing; elaboran un mapa conceptual, presentan sus resultados y exponen. De manera grupal leen Gestión de las comunicaciones personales: Marketing directo e interactivo, recomendación boca a boca y ventas personales del libro Dirección de Marketing: Philip Kotler, Kevin Lane Keller decimocuarta edición capítulo 19 y presentan sus resultados a través de un análisis de casos Semana 14. Exposición de trabajo finales De manera Grupal presentan y exponen los trabajos grupales Semana Horas La Interacción se da a través: Foros de interacción de las sesiones: Foro N 3 de la Sesión 14: Los estudiantes participan de manera individual en el foro de la sesión respondiendo a la pregunta: Por qué es importante conocer el mercado al momento de definir los canales de distribución? Las actividades se desarrollan de la siguiente manera. 8

9 Actividades de Responsabilidad Social: Según el tema: Importancia del dialogo social en las comunidades de forma grupal, responda la siguiente pregunta: Compromiso de las organizaciones para el desarrollo del dialogo social Elabore un informe de la investigación y sustente su respuesta, presente el trabajo en un documento Word o pdf y suba el archivo en el enlace respectivo. Actividades de Investigación Formativa: El grupo deberá redactar el informe final de la monografía siguiendo el esquema propuesto. El grupo deberá subir al enlace la monografía final siguiendo la estructura de la monografía Los Resultados se presentan a través de: Realice de forma grupal la siguiente Tarea. Desarrolle el análisis del Mix Marketing para un producto nuevo y establezca las estrategias respectivas para el mercado local. Puede revisar el enlace respectivo: keting La Evaluación se da mediante: Los estudiantes son evaluados de acuerdo a lo indicado en el silabo y la rúbrica de evaluación Se programará una tutoría durante la tercera unidad. Instrumentos de Evaluación: -Rúbrica -Examen Escrito REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Friman A. Marketing Empresarial I. Lima: Ediciones Jurídicas; Kotler P. Dirección de Marketing. 10 Ed. México: Pearson Educación; kotler P. Fundamentos de Marketing. 6 ed. México: Pearson Educación Philip Kotler, Kevin Lane Keller Dirección de Marketing 14 edición edicioines Pearson 2012 Willian Stanton, Michael Etzel, Bruce Walker Fundamentos de Marketing 14 edición ediciones McGraw hill. Libro UTEX Marketing Empresarial I WEBGRAFÍA keting%3a%20entorno%2c%20consumidor%2c%20estrategia%20investigaci%c3%b3n%20comercial 9

10 RUBRICA DE EVALUACION DE MARKETING EMPRESARIAL I PRIMERA UNIDAD ASPECTOS NIVELES DE LOGRO EXCELENTE (20-17) REGULAR (16-11) DEFICIENTE (10-05) Argumentación, comprensión y análisis mediante la Exposición Análisis y Síntesis a través del cuadro comparativo Análisis y Síntesis a través del mapa conceptual Representación visual del tema a través de la infografía Interacción a través los foros El estudiante demuestra comprensión del tema analizado, coherencia, claridad, y seguridad en la exposición. Respeta las normas para el desarrollo de la exposición. Dominio del tema. Presenta las principales diferencias y semejanzas de la información analizada determinando los temas a comparar en una tabla donde evidencia claramente cada característica más importante. Es sintético y de fácil comprensión. Identifican los conceptos principales y subordinados. Todos los conceptos han sido bien vinculados por enlaces. Claramente presentado y fácil entendimiento. Favorecen la compresión del tema dando agilidad a la lectura debido a la inclusión de textos e imágenes adecuadas, es sencillo, completo, bien diseñado y adecuado con la información que presenta. analizando la información. Participación activa, genera debate con las opiniones de sus compañeros. Valora el aporte de sus compañeros. El estudiante demuestra comprensión del tema analizado realiza una exposición con coherencia, claridad y seguridad. Dominio del tema. Presenta diferencias y semejanzas de la información analizada determinando los temas a comparar en una tabla donde evidencia claramente cada característica más importante. Identifican solamente los conceptos principales. Todos los conceptos han sido vinculados por enlaces. Poco claro. Favorecen la compresión del tema dando agilidad a la lectura debido a la inclusión de textos e imágenes adecuadas analizando la información. Genera debate con las opiniones de sus compañeros. El estudiante demuestra coherencia, claridad y seguridad en la exposición. Presenta algunas diferencias y semejanzas de la información analizada en una tabla donde evidencia poca claridad de características poco relevantes. Se identifican los conceptos principales y subordinados. Inclusión de texto e imágenes analizando la información. Investigación a través del informe Trabajo Colaborativo en la Responsabilidad Social Presenta un trabajo argumentativo, con función informativa, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica. Presenta una estructura definida: Portada, Índice, Introducción, Cuerpo, Conclusiones y Bibliografía, utiliza la biblioteca virtual Presentan el informe y evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora los aportes de sus compañeros, así como elaboran comentarios y/o reflexión directamente vinculado al tema, sus aportes son significativos, planteando preguntas Presenta un trabajo informativo, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica. Presentan el informe sin evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora los aportes de sus compañeros, así como sus comentarios y aportes son poco claros y precisos que no genera apertura, discusión y/o Presenta un trabajo informativo, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de algunas fuentes. Presentan el informe sin evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora de forma parcial los aportes de sus compañeros, así como sus aportes son difíciles de entender y no están directamente 10

11 Trabajo Colaborativo en la Investigación Formativa pertinentes que motivan la continuación de la discusión, generando debates, interacción y conclusiones finales. Implementa la monografía Comportamiento del Consumidor, de acuerdo a lo solicitado, con las referencias bibliográficas de manera correcta utilizando la norma APA y sube el archivo a la plataforma interacción. Implementa la monografía Comportamiento del Consumidor, y referencia bibliográficas de manera parcial y sube el archivo a la plataforma vinculados al tema. Presenta el trabajo sin estructura, las referencias bibliográficas no están de acuerdo a lo solicitado. 11

12 RUBRICA DE EVALUACION DE MARKETING EMPRESARIAL I SEGUNDA UNIDAD ASPECTOS NIVELES DE LOGRO EXCELENTE (20-17) REGULAR (16-11) DEFICIENTE (10-05) Argumentación, comprensión y análisis mediante la Exposición El estudiante demuestra comprensión del tema analizado, coherencia, claridad, y seguridad en la exposición. Respeta las normas para el desarrollo de la exposición. Dominio del tema. El estudiante demuestra comprensión del tema analizado realiza una exposición con coherencia, claridad y seguridad. Dominio del tema. El estudiante demuestra coherencia, claridad y seguridad en la exposición. Representación visual del tema a través de la infografía Análisis y aplicación a través de los casos Favorecen la compresión del tema dando agilidad a la lectura debido a la inclusión de textos e imágenes adecuadas, es sencillo, completo, bien diseñado y adecuado con la información que presenta. Desarrollan los casos Procter & Gamble, McDonald s, demostrando participación, trabajo en equipo, aportan ideas claras, precisas. Debaten y llegan a una conclusión para responder a las preguntas. Favorecen la compresión del tema dando agilidad a la lectura debido a la inclusión de textos e imágenes adecuadas Desarrollan los casos Procter & Gamble, McDonald s, demostrando participación. Debaten y llegan a una conclusión para responder a las preguntas. Inclusión de texto e imágenes Desarrollan los casos Procter & Gamble, McDonald s, aportan ideas. Llegan a una conclusión responden a las preguntas. Interacción a través los foros analizando la información. Participación activa, genera debate con las opiniones de sus compañeros. Valora el aporte de sus compañeros. analizando la información. Genera debate con las opiniones de sus compañeros. analizando la información. Análisis y Síntesis a través del cuadro sinóptico Elaboran una estructura lógica con llaves, organizan las ideas, presentan la información de fácil comprensión, sencilla y sintética. Elaboran una estructura con llaves, organizan las ideas, presentan la información de fácil comprensión. Elaboran una estructura con llaves, organizan las ideas pero con información y comprensión. 12

13 Investigación a través del informe Trabajo Colaborativo en la Responsabilidad Social Trabajo Colaborativo en la Investigación Formativa Presenta un trabajo argumentativo, con función informativa, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica. Presenta una estructura definida: Portada, Índice, Introducción, Cuerpo, Conclusiones y Bibliografía, utiliza la biblioteca virtual. Presentan el informe y evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora los aportes de sus compañeros, así como elaboran comentarios y/o reflexión directamente vinculado al tema, sus aportes son significativos, planteando preguntas pertinentes que motivan la continuación de la discusión, generando debates, interacción y conclusiones finales. Presenta la monografía Comportamiento del Consumidor, de manera correcta teniendo en consideración: Introducción, desarrollo y conclusiones; además de las referencias bibliográficas de acuerdo a la norma APA Presenta un trabajo informativo, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica. Presentan el informe sin evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora los aportes de sus compañeros, así como sus comentarios y aportes son poco claros y precisos que no genera apertura, discusión y/o interacción. Implementa la monografía Comportamiento del Consumidor, teniendo en consideración: Introducción, desarrollo y conclusiones; además de las referencias bibliográficas de manera parcial y sube el archivo a la plataforma. Presenta un trabajo informativo, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de algunas fuentes. Presentan el informe sin evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora de forma parcial los aportes de sus compañeros, así como sus aportes son difíciles de entender y no están directamente vinculados al tema. Presenta el trabajo sin estructura, no tienen en consideración: Introducción, desarrollo y conclusiones; además de las referencias bibliográficas las referencias bibliográficas no están de acuerdo a lo solicitado. 13

14 RUBRICA DE EVALUACION DE MARKETING EMPRESARIAL I TERCERA UNIDAD ASPECTOS NIVELES DE LOGRO EXCELENTE (20-17) REGULAR (16-11) DEFICIENTE (10-05) Análisis y Síntesis a través del mapa conceptual Representación visual del tema a través de la infografía Análisis y aplicación a través de los casos Interacción a través los foros Identifican los conceptos principales y subordinados. Todos los conceptos han sido bien vinculados por enlaces. Claramente presentado y fácil entendimiento. Favorecen la compresión del tema dando agilidad a la lectura debido a la inclusión de textos e imágenes adecuadas, es sencillo, completo, bien diseñado y adecuado con la información que presenta. Desarrollan casos demostrando participación, trabajo en equipo, aportan ideas claras, precisas. Debaten y llegan a una conclusión para responder a las preguntas. analizando la información. Participación activa, genera debate con las opiniones de sus compañeros. Valora el aporte de sus compañeros. Identifican solamente los conceptos principales. Todos los conceptos han sido vinculados por enlaces. Poco claro. Favorecen la compresión del tema dando agilidad a la lectura debido a la inclusión de textos e imágenes adecuadas Desarrollan casos demostrando participación. Debaten y llegan a una conclusión para responder a las preguntas. analizando la información. Genera debate con las opiniones de sus compañeros. Se identifican los conceptos principales y subordinados. Inclusión de texto e imágenes Desarrollan casos aportan ideas. Llegan a una conclusión responden a las preguntas. analizando la información. Investigación a través del informe Presenta un trabajo argumentativo, con función informativa, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica. Presenta una estructura definida: Portada, Índice, Introducción, Cuerpo, Conclusiones y Bibliografía, utiliza la biblioteca virtual. Presenta un trabajo informativo, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de varias fuentes, analizados con una visión crítica. Presenta un trabajo informativo, organiza los datos obtenidos sobre la temática de estudio de algunas fuentes. 14

15 Trabajo Colaborativo en la Responsabilidad Social Trabajo Colaborativo en la Investigación Formativa Presentan el informe y evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora los aportes de sus compañeros, así como elaboran comentarios y/o reflexión directamente vinculado al tema, sus aportes son significativos, planteando preguntas pertinentes que motivan la continuación de la discusión, generando debates, interacción y conclusiones finales. Presenta la monografía Comportamiento del Consumidor, completo de manera correcta teniendo en consideración: el esquema propuesto, además de las referencias bibliográficas de acuerdo a la norma APA Presentan el informe sin evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora los aportes de sus compañeros, así como sus comentarios y aportes son poco claros y precisos que no genera apertura, discusión y/o interacción. Implementa la monografía Comportamiento del Consumidor y referencia según el esquema propuesto y la bibliografía de manera parcial y sube el archivo a la plataforma. Presentan el informe sin evidencia de la actividad realizada en equipo. Colabora y valora de forma parcial los aportes de sus compañeros, así como sus aportes son difíciles de entender y no están directamente vinculados al tema. Presenta el trabajo sin estructura, las referencias bibliográficas no están de acuerdo a lo solicitado. 15

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17 Actividades prácticas, resolución de problemas y de casos de la asignatura 60% Participación en clase: 25% Tareas en clase: 15% Foros: 5% Tarea de unidad 15% Actividades problemáticas de investigación formativa 10% Actividades problemáticas de responsabilidad social 10% Examen escrito 20% Total 100% DOCENTES TUTORES 1. CASTILLO MARQUEZ WILMER FERMIN WILCAS1411@HOTMAIL.COM 2. ARICA CLAVIJO HECTOR ORLANDO HECTORLANDO57@HOTMAIL.COM 3. VILELA VARGAS VICTOR HUGO EU_VIVAR50@HOTMAIL.COM 4. PATIÑO NIÑO VICTOR HELIO vpatinon@uladech.pe 5. GUTIERREZ ASCON JAIME EDUARDO ING_JAGU@HOTMAIL.COM 6. LOLI POMA TELMO PABLO PLOLIP@HOTMAIL.COM 7. AZABACHE ARQUINIO CARMEN ROSA CARMENAZABACHE9@HOTMAIL.COM 8. NARVAEZ TERRY RUBEN ALCIDES NARVAEZTERRY70@HOTMAIL.COM 17