Plan de trabajo para el Centro de Investigación en Ciencias

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1 Plan de trabajo para el Centro de Investigación en Ciencias Presenta: Dra. Gabriela G. Hinojosa Palafox INTRODUCCION El presente documento se elaboró a partir de revisar la situación actual del Centro de Investigación en Ciencias, la situación deseable plasmada en la visión, objetivos y metas de los Planes de Desarrollo Institucional y ; y en la propuesta de creación del CInC (octubre 2014); los datos utilizados para la revisión se obtuvieron de los diferentes portales web de la Universidad, así como documentos de investigación educativa. ANTECEDENTES El Centro de Investigación en Ciencias (CInC) se creó por acuerdo del Consejo Universitario el 12 de diciembre de En su propuesta incluye como parte de sus objetivos ser un eje de desarrollo para la sociedad promoviendo la educación y la cultura científicas, cerrando así la brecha entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. El CInC, tiene como antecedente a la Facultad de Ciencias, la cuál tuvo como propósito desde sus inicios en 1992, fomentar y propiciar la interacción entre diversas disciplinas científicas como una via de realizar investigación y dar solución a diversos problemas; razón por la cuál su planta académica estuvo compuesta por matemáticos, físicos, químicos, biólogos y mas tarde computólogos. En este contexto, el programa de licenciatura en su diseño original incluía en su estructura curricular materias de todas las áreas tradicionales de la ciencia: Matemáticas, Física, Química y Biología. El objetivo era formar estudiantes cuyo conocimiento fuera comparable al adquirido en cualquier escuela de ciencias en el mundo, dando al programa de Licenciatura en Ciencias un carácter global desde su misma fundación. En 1998 se incluye el área de computación en el plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias. Este matiz interdisciplinario se instauró también en el Posgrado en Ciencias que administró la Facultad hasta su extinción. Durante 22 años, la planta académica de la Facultad de Ciencias consolidó sus actividades de investigación, docencia y divulgación del conocimiento lo que permitió proyectar a la Facultad hacia un Centro de Investigación con la finalidad de impulsar de manera definitiva, tanto la investigación básica disciplinar, como la interacción entre disciplinas científicas. En otras palabras, la planta académica de la Facultad constituía un núcleo sólido capaz de ser proyectarse en un Centro de Investigación que en un futuro cercano tendría impacto nacional e internacional. En el Plan de Desarrollo Institucional , se propone la creación de un centro de investigación en ciencia básica. Sin embargo, la decisión de la comunidad académica de transformar la Facultad de Ciencias en un centro de investigación surgió a raíz de la invitación en tal sentido expresada por el entonces rector Dr. Alejandro Vera Jiménez en asamblea de profesores el 27 de marzo del 2014 y el 12 de diciembre de ese mismo año, el Consejo Universitario en sesión ordinaria aprueba la creación del Centro de Investigación en Ciencias (ver Propuesta de Creación del CInC). 1

2 Los programas educativos de Licenciatura en Ciencias y Posgrado en Ciencias, adscritos a la entonces Facultad de Ciencias, son ahora administrados por el Instituto de Investigación en Ciencias Básicas y Aplicadas (IICBA); sin embargo, los Profesores Investigadores adscritos al CInC continúan participando en los programas de Licenciatura y Posgrado en Ciencias. La finalidad de este plan de trabajo es coadyuvar a la consolidación de los objetivos marcados en la propuesta de creación del CInC. ANÁLISIS DE LA SITUACION ACTUAL A continuación describiremos un breve análisis de la situación actual CInC, acorde a los tres ejes enmarcados en el Plan de Desarrollo Institucional : Formación, Investigación, desarrollo e Inovación Vinculación y Extensión 1. Formación Programas de estudios El CInC brinda servicio principalmente a 3 programas del Instituto de Investigación en Ciencias Básicas y Aplicadas (IICBA): Licenciatura en Ciencias áreas terminales Matemáticas, Física y Ciencias Computacionales y Computación Científica, así como en la Maestría en Ciencias y Doctorado en Ciencias en las áreas de Física, Matemáticas y Modelación Computacional y Cómputo Científico: Instituto de Investigación en Ciencias Básicas y Aplicadas Acreditado Lic. en Ciencias (Matemáticas) Lic. en Ciencias (Física) Lic. en Ciencias (Ciencias Computacionales y Computación Científica) Maestría en Ciencias Doctorado en Ciencias Nivel 1 CIEES Nivel 1 CIEES Nivel 1 CIEES PNPC consolidado PNPC consolidado La eficiencia terminal es un indicador educativo de uso corriente en los diagnósticos, evaluaciones y procesos de planeación de los sistemas escolares. Desde la perspectiva de la teoría de sistemas aplicada a la educación, se constituye en un indicador de la eficiencia interna con que funcionan las instituciones educativas; asimismo, la pertinencia refleja la eficiencia externa para responder a las expectativas de la comunidad. La eficiencia terminal de la Licenciatura en Ciencias en las área de Matemáticas, Física y Ciencias Computacionales y Computación Científica está sobre la media nacional (alrededor del 20%); sin embargo, en los últimos años la matrícula se ha prácticamente estacionado. Los factores son diversos, entre los que destaca la alta deserción escolar y el alto índice de reprobación. Al mismo tiempo, debemos encaminar esfuerzos para atraer el interés de jóvenes hacia la ciencia. 2

3 En relación al Posgrado en Ciencias, la reciente evaluación (Agosto 2018) que realizó CONACyT del Doctorado en Ciencias, aprobó su permanencia en el PNPC manteniendo el nivel de consolidado. En el caso de la Maestría en Ciencias será evaluada en el siguiente año. Se requiere seguir fortaleciendo al Posgrado, para que mantengan o incrementen su nivel en el PNPC; en particular, se requiere mejorar los indicadores de eficiencia terminal y para las área en las que impacta el CinC, incrementar matrícula. 2. Investigación, desarrollo e Inovación Planta académica Uno de los factores más importantes para el desarrollo de las funciones de docencia, gestión e investigación es sin duda alguna el personal docente, de acuerdo con la información que reporta la Dirección de Personal en 2018, el CInC cuenta con 23 Profesroes-Investigadores de tiempo completo, de los cuales el 95% es perfil PRODEP (22/23) y 86% (19/22) pertenecen al SNI, distribuidos de la siguiente manera: SNI Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Número de profesores La plana académica se encuentra organizada en departamentos de la siguiente manera: Departamento de Matemáticas: 8 profesores, Departamento de Física: 11 profesores, Departamento de Computación y Robótica: 5 profesores. Cuerpos Académicos Una de las estrategias promovidas a nivel nacional para la educación superior es la organización del personal docente en Cuerpos Académicos (CA), en cuyo seno se generan las aportaciones significativas para la generación, difusión, aplicación y distribución social del conocimiento. El total de los profesores-investigadores del CinC participan en 9 Cuerpos Académicos reconocidos, de los cuales 7 están consolidados y 2 en consolidación. Productividad académica Si bien la investigación es la vía para generar nuevo conocimiento, en el marco del PRODEP, se usa el término de generación y/o aplicación del conocimiento (GAC) para hacer una referencia más amplia y apropiada de dichas actividades. Las actividades de GAC deben realizarse dentro de las líneas establecidas por la conjunción del interés y capacidad individual de los profesores con los planes institucionales. Las LGAC que se cultivan en los cuerpos académicos del CInC son las siguientes: 3

4 Departamento de Matemáticas: Álgebra no asociativa y sus aplicaciones, geometría diferencial y espacios homogéneos, geometría hiperbólica, dinámica compleja y física matemática, educación y divulgación matemática, análisis real, complejo y funcional, teoría moderna de operadores, física matemática y sistemas dinámicos. Departamento de Física: Interacción electrón-fotón en semiconductores propiedades electrónicas en semiconductores, dinámica neuronal, solitones, control de caos en sistemas electroquímicos, osciladores no-lineales acoplados, análisis estadístico de sistemas complejos, dinámica química no lineal, sincronización de sistemas acoplados, interacción de ruido con dinámicas no lineales, formación de patrones en sistemas de baja dimensionalidad, fenómenos de relajación en sistemas fuera de equilibrio, física de plasmas de baja temperatura y espectroscopía de alta resolución, desarrollo de métodos teóricos para la descripción de sistemas desde fase gas a sistemas periódicos, aplicaciones de la química teórica y física molecular a sistemas complejos. Departamento de Computación y Robótica: Inteligencia artificial, análisis y modelación de sistemas complejos, Desarrollo y aplicación de procedimientos para resolver problemas de optimización discreta y lineal, desarrollo de métodos y procesos para su aplicación en la informática administrativa, Calidad, control, uso eficiente de energía eléctrica, simulación de sistemas y análisis estadístico, automatización de procesos y simulación de propiedades nano-optoelectrónicas. Según el informe anual del Director para el periodo 2017, en el CInC se publicaron un total de 61 artículos arbitrados, 8 capítulos de libro, 32 ponencias en congresos y se realizaron 8 estancias de investigación. 3. Vinculación y Extensión El profesorado del CInC participa y/o ha participado en diversas redes de colaboración académica como son: Red mexicana de físico-química teórica (PRODEP). Modelos matemáticos y computacionales (CONACYT). Complejidad, Ciencias y Sociedad (CONACYT). Análisis, teoría de operadores moderna y sus aplicaciones en la física matemática (PRODEP). Grupos interinstitucionales e intrainstitucionales de investigación en sistemas dinámicos. Álgebra, topología y análisis (PRODEP). Grupos interinstitucionales e intrainstitucionales de investigación en ciencias cognitivas Grupos interinstitucionales e intrainstitucionales de investigación en robótica híbrida Etc. El Centro de Investigación en Ciencias, realiza de manera permanente actividades de extensión como son: Participación de profesores en las Olimpiadas del Conocimiento (Matemáticas y Física). Cursos sabatinos de matemáticas y física para estudiantes de distintos niveles educativos. Cursos de actualización a profesores de física del nivel medio superior. Cursos de robótica para niños, etc. 4

5 Después del breve análisis presentado del estado actual del CInC, se presenta la propuesta de Plan de trabajo en tres ejes relacionados con las funciones de investigación, docencia, extensión y gestión administrativa; y se elaboró de manera congruente con el Plan de Desarrollo Institucional Eje 1: Formación de Excelencia para los alumnos en programas educativos La búsqueda de la calidad en los programas educativos que se ofrecen por parte del Instituto de Investigación en Ciencias Básicas y Aplicadas es corresponsabilidad de los Centros de Investigación que lo conforman, ya que, son éstos los que brindan los servicios de docencia y de infraestructura; es aquí donde se tiene que incidir de manera substancial para generar profesionistas integrales que transformen con el desarrollo de su profesión el contexto social, económico y cultural de la región. La adecuación de los programas de estudio a los nuevos paradigmas de enseñanza como es el enfoque por competencias debe ser atendido para estar alineado con las exigencias actuales de los sectores productivos y sociales, no sin antes realizar un exhaustivo análisis de lo que demandan estos sectores. LÍNEAS DE ACCION Calidad en los programas educativos ü Promover la revisión y actualización de los planes de estudio para asegurar su pertinencia y adecuación a las nuevas tendencias en el ámbito educativo. En este punto, es crucial analizar la viabilidad de separar una o varias áreas terminales de la Licenciatura en Ciencias en las que impacta la planta académica del CInC, con la finalidad de incrementar su competividad y mejorar su operatividad. ü Incrementar la matrícula de los PE en los cuales los profesores del CInC impactan, a través de Encuentros con la ciencia, congresos de estudiantes, visita a planteles de nivel medio superior, semana de la ciencia, escuelas de verano o de invierno para captar estudiantes para posgrado, etc. ü Realizar un análisis periódico del seguimiento de egresados con la finalidad de conocer su desempeño profesional. ü Realizar reuniones anuales con egresados con la finalidad de retroalimentar la actualización de los planes de estudio. ü Contribuir a mantener acreditados los programas de licenciatura y posgrado, mediante el seguimiento y atención de observaciones de los organismos evaluadores. ü Modernización sistemática de las prácticas de laboratorio. Seguimiento de trayectorias e incentivos a los estudiantes ü Utilizar información generada en el proceso de inscripción de alumnos de primer ingreso, para implementar medidas de fortalecimiento académico. ü Promover la captación e ingreso de estudiantes sobresalientes de preparatorias a través de incentivos o apoyos gestionados con los sectores productivos. 5

6 Reforzamiento de las habilidades de los docentes ü Potenciar y desarrollar las capacidades docentes mediante cursos de actualización profesional y didáctica con el objetivo de mejorar los resultados académicos de los estudiantes. Cultura académica ü Fomentar entre estudiantes la cultura de estudio y ocupación eficiente del tiempo. ü Fortalecer los servicios de asesoría y de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje. ü Promover la activa participación de estudiantes en organización de eventos y actividades académicas y culturales. ü Promover e impulsar el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza. Eje 2: Investigación, desarrollo e Inovación Como se puede observar del análisis previo, los profesores del CInC poseen líneas de investigación consolidadas, la mayoría participa en redes de colaboración y se procura vincular la investigación con la docencia a través de las tesis que se dirigen; sin embargo, nos enfrentamos al gran reto de la falta de financimianto, debido a los recortes presupuestales que han sufrido la SEP, así como la disminución notable de loproyectos de Ciencia Básica que reciben financiamiento del CONACyT. Aunado a lo anterior, los departamentos de Matemáticas, Física y Computación y Robótica a través de los años (antes como Facultad de Ciencias y ahora como CInC), no solo no hemos obtenido plazas nuevas, si no que hemos perdido en total 5 plazas PRODEP (3 por renuncia de profesores, una por jubilación y una por defunción), esto ha hecho prácticamente imposible Esto ha dado como resultado que no se puedan desarrollar nuevas líneas de investigación, y consolidar con ello la investigación interdisciplinaria, como está establecido en la propuesta de creación del CInC. LÍNEAS DE ACCION Gestión de plazas ü Buscar un mecanismo ya sea al interior de la UAEM o a través de CONACyT (cátedras) para lograr un aumento discreto pero significativo de la cantidad de PTC, priorizando las áreas en que no se alcanza masa crítica para un trabajo de frontera sostenido en docencia e investigación: Computación, Matemáticas. Consolidación de la Planta Académica ü Promover la recategorización entre los profesores. Promover la vinculación ü Promover la realización de proyectos de investigación con los sectores productivos. 6

7 ü Promover y apoyar el desarrollo de las líneas de generación y aplicación del conocimiento de los cuerpos académicos, tendientes a mejorar su pertinencia y consolidación. Eje 3: Vinculación y Extensión Además del compromiso de brindar programas de licenciatura y posgrado de calidad, también se tiene compromiso como institución pública de coadyuvar en la solución de problemas que enfrenta la sociedad. LÍNEAS DE ACCION Vinculación activa con los sectores productivo y social ü Gestionar convenios de colaboración con el sector productivo, en partícular con el sector educación para impartir cursos de actualización a profesores de nivel medio de física y matemáticas. ü Motivar a los profesores a la realización de proyectos en vinculación con el sector productivo Seguimiento y comunicación permanente ü Fortalecer los canales de comunicación con la comunidad y sociedad para brindar información oportuna, veraz y pertinente ü Construir un portal de conocimiento que fomente la participación de la comunidad del departamento en la solución de problemas que aquejen a la sociedad y difundir resultados ü Difundir los eventos académicos que se organicen. Extensión ü Fortalecer los eventos académicos en los que participa el CInC: Semana cultural, congresos, etc. ü Establecer programa de asesorías de regularización para estudiantes externos del CInC. Estas asesorías tendrán un costo y serán impartidas por estudiantes de servicio social de la Licenciatura en Ciencias (matemáticas, física y computación) quienes recibirán una beca. ü Apoyar los cursos sabatinos de física y matemáticas. ü Apoyar las olimpiadas del conocimiento (física y matemáticas). Eje 4: Gestión administrativa eficiente, eficaz, transparente y con manejo responsable de los recursos otorgados por la sociedad. La administración debe estar al servicio de la academia, ya que la función sustantiva de la Universidad es preparar profesionistas capaces de ser el motor de cambio en la sociedad. En este sentido las líneas de acción que se plantean en este eje, ponen la administración al servicio de la comunidad del CInC y coordinar esfuerzos para incrementar el ingreso de recursos autogenerados a través de las diversas actividades de extensión descritas en el párrafo anterior. LÍNEAS DE ACCION La función administrativa al servicio de la academia ü Promover la cultura de la planeación participativa de la comunidad académica. ü Ordenar y optimizar los espacios y áreas administrativas para mejorar su funcionalidad y cuidar la seguridad e integridad de la comunidad estudiantil y académica. ü Simplificar los procedimientos administrativos del CInC. 7

8 Personal administrativo y de servicios competente y actualizado ü Potenciar y desarrollar las capacidades del personal administrativo mediante cursos de actualización y motivación personal para mejorar los servicios de apoyo académicos. ü Fomentar la cultura de colaboración entre el personal administrativo y de servicios. ü Implementar mecanismos que faciliten la comunicación entre la comunidad del Centro. Manejo de recursos de manera óptima ü Implementar procedimientos para la administración de los recursos generados en el CInC con transparencia, eficiencia y eficacia. ü Implementar programas de mantenimiento preventivo y renovación de infraestructura y equipo, como apoyo a las funciones de docencia e investigación. ü Mejorar las áreas comunes del CInC, incluyendo el estacionamiento. Principales actores para el desarrollo del plan de trabajo Los actores fundamentales para sostener y generar un ambiente favorable para el trabajo armónico son: estudiantes, profesores, técnicos, trabajadores administrativos y de servicios, enfocados a brindar un mejor servicio a la sociedad. La colaboración en conjunto con compromiso y comunicación son los articuladores de las relaciones necesarias para la realización de las actividades de docencia, investigación y difusión de la cultura. Esta propuesta de plan de trabajo busca integrar estos actores para la conformación de un Centro de Investigación líder en la región, que destaque por su calidad académica y que brinde profesionistas que tengan bien claras las razones intelectuales, económicas, culturales y valores que necesita hoy en día la sociedad. Los valores humanos fundamentales como el respeto, la tolerancia, la transparencia, la imparcialidad y la democracia, entre otros tienen que aplicarse en forma cotidiana, para generar un ambiente armónico y cordial para el desarrollo de las diferentes actividades académicas, y a la administración del Departamento le corresponde contribuir de manera decidida, de tal manera que se pueda superar la fractura que vive actualmente el Departamento 8