Plan Individual para el Rendimiento Académico. Culver City Middle School
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- Natalia Valdéz Romero
- hace 8 años
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1 Plan Individual para el Rendimiento Académico Año Escolar Culver City Middle School El Consejo Escolar ha analizado el rendimiento académico de todos los grupos de estudiantes y ha considerado la eficacia de nuestros programas de instrucción para todos los estudiantes para cumplir con los objetivos locales, estatales y federales. Como resultado, hemos adoptado los siguientes objetivos escolares, acciones correspondientes y gastos para elevar el rendimiento académico de todos los estudiantes: Este plan se considerará válido tras la aprobación de la Junta de Educacion del Distrito Escolar Unificado de Culver City. Cuando sea aprobado, este plan se mantendrá en vigor durante el año escolar que se aprobó,y actuará como un plan provisional hasta que se presente un nuevo plan y sea aprobado en el año escolar que viene. El Plan Único para el Rendimiento Estudiantil (Single Plan for Student Achievement-SPSA) es un plan de acciones para mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes. Secciones del Código de Educación de California 41507, 41572, y y la Ley Federal de Educación Primaria y Secundaria (Elementary and Secondary Education Act-ESEA) requiere que cada escuela consolide todos los planes escolares para programas financiados a través de ConApp y el Programa de Mejoramiento ESEA en el SPSA.
2 Evaluación Anual /Revisión Identificar cada uno de los objetivos del plan del año anterior, y usando los datos de rendimiento de los estudiantes, especificar el progreso que ha echo la escuela en el logro de cada uno de estos objetivos. Goal 1 Proporcionar intervenciones impulsados por los datos para los estudiantes que luchan con el ingles como lo define nuestro sistema de Respuesta a la Intervención. Específicamente, vamos a utilizar los resultados CELDT y CST del 2013 para identificar a los estudiantes que no son competentes en Inglés y apoyarlos con una clase suplementaria, clase de Desarrollo de Lenguaje (ALD), para reforzar las habilidades lingüísticas básicas que los apoyarán en sus clases. También vamos a ofrecer Success Maker y instrucción impartida por un compañero como parte de nuestro período de intervención, 2 horas por semana para todos los estudiantes que no son competentes y / o no cumpliendo con los estándares de nivel de grado. Para los alumnos con discapacidades, atenderán el Centro de Aprendizaje para apoyar sus necesidades de idioma únicas para que puedan tener más éxito en sus clases principales --- El Centro de aprendizaje está disponible para los estudiantes, las clases de ELD permanecen disponibles para los estudiantes que son de nivel 3 o por debajo en CEDLT, Successmaker ha sido descontinuado porque maestros no lo estaban utilizando y estamos buscando otra opción. Goal 1 Mejorar la experiencia general de los estudiantes y su relación con la cultura escolar, la seguridad y el rendimiento al proporcionar el apoyo necesario - Este objetivo seguirá para Goal 3 Proporcionar intervenciones impulsados por los datos para los estudiantes que luchan con la matematica como lo define nuestro sistema de Respuesta a la Intervención. Especificamente,vamos a utilizar los resultados del 2013 CST para identificar a los estudiantes que no son competentes en la matematica y apoyarlos con una clase suplementaria, Math Builders, para reforzar las habilidades basicas que los apoyarán en sus clases. Tambien vamos a ofrecer Success Maker como parte de nuestro periodo de intervencion 4 horas a la semana. Para los alumnos con discapacidades, atenderan el el Centro de Aprendizaje para apoyar sus necesidades de idioma únicas para que puedan tener más éxito en sus clases principales--math Builders ha sido descontinuado dado nuestro participacion en el programa de Matematica MLC. Goal 4 Ayudar a los estudiantes que no están cumpliendo con los estándares de rendimiento de nivel de grado, medida por los informes de progreso, TSM, y las recomendaciones del consejero, con el fin de prepararlos adecuadamente para tener éxito en la escuela secundaria y más allá. En el año escolar , el 94% de nuestros 485 estudiantes de octavo grado cumplió con los estándares de rendimiento de nivel de grado en comparación con casi el 90% en cada uno de los últimos dos años anteriores. El objetivo es aumentar este porcentaje hasta el 100% de los estudiantes de octavo grado alcanzando los estándares de nivel de grado antes de junio de Este objetivo seguirá para Goal 5 Goal 6 Goal 7
3 Objetivo 1: Todos los estudiantes de CCUSD aprenderán de maestros y administradores correctamente acreditados en su zona autorizada, utilizando instrucción alineados con los estándares materiales de instrucción en las instalaciones escolares que se encuentran en buenas condiciones (Condiciones de Aprendizaje). Métrica Identificada del Distrito: Métrica Identificada del Sitio: Qué va a ser diferente / mejorado para los estudiantes en ? La tasa de los maestros/maestras se seguirán acreditado en su área de instrucción se mantendrá en 100%. La tasa de los maestros/maestras se seguirán acreditado en su área de instrucción se mantendrá en 100%. La tasa de los maestros/maestras se seguirán acreditado en su área de instrucción se mantendrá en 100%. La tasa de estudiantes de CCUSD que utilizan el currículo adoptado del estado como su material educativo principal se mantendrá en el 100%. La tasa de estudiantes de CCUSD que utilizan el currículo adoptado del estado como su material educativo principal se mantendrá en el 100%. La tasa de estudiantes de CCUSD que utilizan el currículo adoptado del estado como su material educativo principal se mantendrá en el 100%. Tasa de instalaciones de CCUSD en un estado de conservación ejemplar basado en el Informe de Responsabilidad Escolar (tipo de la facilidad general mostró que el 75% de los sitios recibió una calificación de buena y el 25% de los sitios recibió una calificación de ejemplar) Instalaciones calificados de "buena" o "justo" en el estado de reparación, en todas las áreas del estado de la reparación ", basada en el Informe Escolar de Rendición de Cuentas Instalaciones calificados de "buena" o "justo" en el estado de reparación, en todas las áreas del estado de la reparación ", basada en el Informe Escolar de Rendición de Cuentas Acción Indicador Monitoreo Tipo de Gasto S.A. LCFF Title I CCMS continuará sus prácticas de contratación de acreditado en el área de profesores altamente cualificados y apoyarlos con asignación materiales, recursos y desarrollo profesional para mantenerlos en la profesión; atención se centrará en cómo involucrar y educar a los estudiantes de ingle, de bajos ingresos, y estudiantes de bajo rendimiento. proceso de las evaluaciones; encuesta BTSA de construcción 5,000 El apoyo a los maestros nuevos a través de BTSA con el fin de retener a maestros altamente calificados. Principal para llevar a cabo reuniones mensuales con los nuevos maestros para asegurarse de que están bien informados y apoyados las tasas de retención de los siete profesores contratados este año agendas de las reuniones mensuales, encuesta BTSA, el desarrollo profesional CCMS va adoptar nuevos materiales del puente adopción del distrito de Matematicas aprobados por el estado y llevará a cabo una adopción de libros de texto ELA hacia el final del año escolar maestros sirven en la adopción de libros de texto, y también está abierto al público de construcción Financiado por el Distrito CCMS comprará materiales suplementarios para Necesidades de los Nuevos apoyar el plan de estudios adoptado por el estado, Estandares, en busca de una incluyendo software de licencias, suscripciones y forma de evaluar el nivel de suministros lectura de los estudiantes universalmente materiales suplementarios serán evaluados anualmente con los datos de mirar la eficacia y la utilización de construcción 5,000 5,000 Trabajar con MOT, equipo de limpieza y la administración para asegurar que estamos alineados con el plan maestro de las instalaciones y seguir mejorando las instalaciones en CCMS todavía hay maestros que no tienen computadoras que son operables; cámaras de documentos o retroproyectores en el plantel escolar el progreso en la construcción; el seguimiento por el equipo de administración de instalaciones Asegurarse de que todos los maestros y los estudiantes tengan la tecnología necesaria para acceder a las herramientas de tecnología del siglo 21 proporcionados por CCUSD y con el apoyo del especialista en tecnología del Distrito. Todos los maestros de CCMS tienen ordenadores portátiles, acceso a siete carros Chromebook y han sido entrenados en Google Drive. Implementación se encuentra en su primer año Los datos de observación; Monitoreo semanal del acceso de los profesores a Google Drive y a Canvas, el uso de Chrome y carritos de portatiles Mac para uso de los estudiantes; muestra de trabajos de los estudiantes unit/ccef Total de para el objetivo Total de 85, ,000
4 Objetivo 2: Todo el personal recibirá capacitación profesional para mejorar la colaboración PLC, compartir las mejores prácticas y programas de instrucción, e implementar instrucción efectiva del siglo 21 alineado Normas Estatales Comunes de California (Condiciones de Aprendizaje). Métrica Identificada del Distrito: Métrica Identificada del Sitio: Qué va a ser diferente / mejorado para los estudiantes en ? Porcentaje de profesores que participan en el PLC enfocado en el aprendizaje del estudiante (actualmente 91%) Porcentaje de profesores que participan en el PLC enfocado en el aprendizaje del estudiante (actualmente 91% en el distrito) El porcentaje de estudiantes que serán enseñados por maestros que participarán en el PLC enfocada en el aprendizaje del estudiante se incrementará del 91% al 100%. Porcentaje del personal que se proporcionan oportunidades de desarrollo profesional regulares con el fin de mejorar la colaboración (actualmente 53%) Porcentaje del personal que se proporcionan oportunidades de desarrollo profesional en instrucción efectiva regular alineado a la Normas adoptas Estatales Comunes de California (actualmente 42%). Porcentaje del personal que están entrenados en el uso eficaz de la tecnología (actualmente 31%). Porcentaje del personal que se proporcionan oportunidades de desarrollo profesional regulares con el fin de mejorar la colaboración (actualmente 53% en el distrito) Porcentaje del personal que se proporcionan oportunidades de desarrollo profesional en instrucción efectiva regular alineado a la Normas adoptas Estatales Comunes de California (actualmente 42% en el distrito). Porcentaje del personal que están entrenados en el uso eficaz de la tecnología (actualmente 31% en el distrito). El porcentaje de estudiantes que será enseñado por personal central que participan en oportunidades de desarrollo profesional regulares con el fin de mejorar la colaboración aumentará del 53% al 63%. El porcentaje de estudiantes que serán enseñados por maestros centrales que regularmente participan en oportunidades de desarrollo profesional sobre instrucción efectiva alineados a los Nuevos Estandares Estatales Comunes aumentará del 42% al 52%. El porcentaje de estudiantes que serán enseñados por maestros centrales que regularmente participan en la oportunidad de ser entrenado en el uso eficaz de la tecnología se incrementará del 31% al 41%. La implementación de instrucción en los Estandares Comunes en matemáticas a través del entrenamiento de instrucción (un período para un entrenador de instrucción) Los nuevos profesores que forman parte del programa de MLC alinearán su práctica con el modelo MLC rondas de instrucción, datos de secuencia, y resultados de la encuesta de alumnos/maestros 12,000 Liderazgo de Matemáticas - instrucción de los estandares comunes en Matemáticas con la asociacion--maestros reciben desarrollo profesional mensual, hacen rondas de instrucción y rendir informe. Este es el costo de sustitución para las rondas de instrucción, desarrollo profesional tiempo de colaboración y los suministros. transición a la MLC para la enseñanza de matemáticas en los Estanares Comunes rondas de instrucción, datos de secuencia, y resultados de la encuesta de alumnos 5,000 Taller de Escritores y Lectura guiada (ELA y los profesores se ofrecieron educación especial) instrucción de entrenador y como voluntarios para recibir modelos para maestros y administradores; los entrenamiento profesores pueden necesitar tiempo de liberación para la colaboración / implementación forma de observacion Desarrollo Profesional para los maestros en los PLC's; visitando otras escuelas y el desarrollo profesional con Mattos y Mohammed; otro desarrollo profesional para la implementación de las cuatro preguntas; específicamente la intervención y ayudando a responder a la pregunta numero tres El equipo de liderazgo todavía la identificación de las normas necesitaba tiempo para esenciales; evaluaciones perfeccionar el trabajo que formativas comunes; cambios en comenzaron; los profesores se la intervención y de ofrecieron como voluntarios para enriquecimiento; calificaciones ir a a el desarollo profesional y de los estudiantes a causa de para visitar otras escuelas implementación de la intervención; las puntuaciones de CAASP 5000 sustitutos, tiempo de colaboración, el desarollo profesional Para permitir el tiempo para que los maestros se involucran en enfoque sostenido en el trabajo del PLC al responder a las cuatro preguntas del PLC. Con un enfoque específico en las poblaciones de bajo rendimiento e intervención dirigidos para estos estudiantes. Este costo es para apoyar tiempo de liberación y colaboración para los profesores que se están alineando currículo y haciendo análisis de datos de las evaluaciones para los estudiantes --esto es para la colaboración entre maestros y liberar tiempo para alinear el currículo PLC para los administradores para asegurar que estén al día en las mejores prácticas, participar en conversaciones con otras escuelas secundarias de alto rendimiento- este costo es para la afiliacion a la Liga de Escuelas Secundarias de California y los gastos para la conferencia La tasa de reclasificación EL es sólo el 20%, más de 100 estudiantes de inglés tienen 1 D / F en el primer informe de progreso academico; Año PI 7; muchos DS / Fs - profesores se están alineando para asegurarse de que pueden identificar a los estudiantes que no se están desempeñando, cómo ayudar a los estudiantes estudiantes EL y de Título I CCMS ha sido un Colegio Para Ver desde el año 2002; redesignado en 2014 por la 4ª vez y se beneficiarían en gran medida de la colaboración con otras escuelas secundarias en todo el país artefactos y programas de PLC; datos de la evaluación común; estudiantes en intervención (datos de observación); DS / Fs; tasa de estudiantes EL que fallan y la tasa de reclasificación el análisis de datos sobre las prácticas actuales; resultados de las pruebas; redesignación en ,000 5,000 3, Servicios y costos de operacion Instrucción de salon del Siglo 21 : Para garantizar que los profesores estén al día en las metodologías de inmersión y apoyados en su comprensión de los Nuevos Estandares Comunes, normas de ELD y NGSS, promover el aprendizaje profesional a través de membresías a organizaciones profesionales / literatura y la asistencia a conferencias (NCTM, CUE, CLMS, ASCA). El objetivo es proveer a los estudiantes de bajos ingresos experiencias del siglo 21 Los profesores serán capaces de cambiar su instrucción para alinearse con las nuevas prácticas, y tambien estar al día en la tecnología datos de observación; que los profesores comparten en las reuniones del cuerpo docente; uso de la tecnologia por los estudiantes en las aulas; muestras de trabajo Servicios y costos de operacion costos de conferencias, sustitutos, etc. Total de para el objetivo ,000 Total de 85, ,000
5 Objetivo 3: Garantizar el acceso abierto a todos los cursos, todos los estudiantes serán inscritos en todas las áreas requeridas de estudio para prepararlos para que tengan éxito en la universidad y en sus vocaciones (Condiciones de Aprendizaje). Métrica Identificada del Distrito: Métrica Identificada del Sitio: Qué va a ser diferente / mejorado para los estudiantes en ? El Porcentaje de estudiantes que tienen acceso a los cursos que los preparen para la transición a la preparación universitaria y profesional, como se muestra en la descripción de los cursos y publicadas rutas estudiantiles (en la actualidad el 100%). El Porcentaje de estudiantes que tienen acceso a los cursos que los preparen para la transición a la preparación universitaria y profesional, como se muestra en la descripción de los cursos y publicadas rutas estudiantiles (en la actualidad el 100%). El porcentaje de estudiantes que tendrán acceso a los cursos que los preparan para la universidad y la preparación profesional se mantendrá en 100%. El Porcentaje de estudiantes que terminan cursos que los preparen El Porcentaje de estudiantes que terminan cursos que los para la transición a la preparación universitaria y profesional, como preparen para la transición a la preparación universitaria y se muestra en la descripción de los cursos y publicado rutas profesional, como se muestra en la descripción de los cursos y estudiantiles (actualmente 41%). publicado rutas estudiantiles (actualmente 41%). El porcentaje de estudiantes que completaran los cursos requeridos para estar en camino de preparación universitaria y profesional conforme con el nivel de grado se incrementará del 41% al 45% El Porcentaje de estudiantes que se gradúan (actualmente 91%). El Porcentaje de estudiantes que se gradúan (actualmente 91%). El porcentaja de estudiantes que se graduan va aumentar de 91% to 92%. CCMS se compromete a garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a cursos rigurosos incluyendo la aceleración y recibir apoyo académico el crecimiento en la clase de éxito de los estudiantes y la matemáticas accelarada y clases retención en cursos acelerados avanzadas CCMS sigue apoyando a los estudiantes académicamente, ya que acceden a cursos rigurosos, y los prepara para la escuela secundaria. Este costo es para apoyar la tutoría y el apoyo adicional para los estudiantes, incluyendo antes y después de los institutos escolares, Binder Buddies. En reuniones de D/F los estudiantes reciben clases particulares de tutoria que deben asistir, así como estudiantes de octavo grado que no están respondiendo tienen esto como una opción para satisfacer sus requisitos de horas de intervención para la promoción. 509 estudiantes recibieron una D o F en la boleta de calificaciones de 5 semanas; número de estudiantes que se refiere para SST; número de estudiantes que no promueven reuniones de consejeros que refieren a los estudiantes para la ayuda con la tarea, revisión de calificaciones, lista de D/F, los datos de SST; números de promoción 3,000 15,000 CCUSD se ha asociado con la Iniciativa de Orientación Universitaria de California para hacer la educación universitaria temprana con los estudiantes de 6-12; Los consejeros están haciendo orientación y actividades de aula relacionado con la educacion de la universidad y la educacion sobre las carreras estudiantes en el nivel de la asesoramiento de aulas, el uso escuela secundaria no tienen un de CCGI conocimiento de los requisitos A- de construcción 1,000 1,000 G o pautas para tomar los cursos a un nivel de la escuela preparatoria con el fin de cumplir los requisitos de admisión a la universidad Los consejeros también necesitan algo de desarrollo profesional para asegurarse de que están al día en la información relacionado con los requisitos de la universidad y la educacion sobre las carreras / normas, así como otros temas relacionados con el asesoramiento la educación universitaria no ha sido parte del plan de estudios de asesoramiento de la escuela; conferencias les ayudarán a mantenerse al día sobre las mejores prácticas aplicación de lo que aprenden los consejeros en la conferencia 2,000 3,000 CCMS sigue teniendo un instructor de la música la exposición temprana al plan de retención; la participación, el vocal durante dos períodos que enseña un curso optativo de coro -muchos de los estudiantes están regresando estudios de bellas artes crecimiento de la clase a largo del tiempo presupuesto de la unidad Asociación con K8cr8 para ofrecer la fotografía digital a los estudiantes como una opción de enriquecimiento; en particular buscar estudiantes que no están conectados a algo en la escuela CCMS actualmente no tiene un programa de artes visuales aparte de la rueda / cursos optativos - forma de incorporar la tecnología y las artes inscripciones de estudiantes, muestras de trabajo; la retención de los estudiantes en el enriquecimiento; el crecimiento de la clase / de interés de construcción 5000 financiado por de construcción k8cr8 computadoras para editar Todos los estudiantes tienen la oportunidad de tomar el arte como parte de la rueda de clases optativas // ofrecimiento de cursos y participar en el concurso de reflexiones de la PTSA; también habrá un enriquecimiento para los estudiantes de arte para crear obras de arte en cuadernos de más de 500 estudiantes han elegido para tomar el curso de arte en alguna capacidad retención; muestras de trabajo de los estudiantes; datos de observación; participación de los estudiantes Unidad de construcción Total de para el objetivo Total de 85, ,000
6 Objetivo 4: Cada estudiante progresará académicamente a través de cada nivel de grado asegurando preparación universitaria y profesional para el final del grado 12 (Resultados de Alumnos). Qué va a ser diferente / mejorado para los estudiantes en Métrica Identificada del Distrito: Métrica Identificada del Sitio: 15? Porcentaje de estudiantes que terminan A-G (actualmente 41%) Porcentaje de estudiantes que terminan A-G (actualmente 41%) El porcentaje de estudiantes que completarán todos los cursos A-G aumentará del 41% al 43%. Porcentaje de estudiantes que se gradúan (actualmente 91%) Porcentaje de estudiantes que se gradúan (actualmente 91%) El porcentaje de estudiantes que se graduarán aumentará de 91% a 92%. Tasa de Reclasificación de EL (actualmente 18%) Tasa de Reclasificación de EL (actualmente 20%) El porcentaje de estudiantes que se convierten Competente en el Idioma Inglés seguirá siendo en un 20% cada año y los estudiantes que se trasladan a los cursos de educación general tendrán su opción de cursos optativos y tener más apoyo en los campos de la zona de contenido de educación general Los estudiantes que reciben un 3 o más en los exámenes de Los estudiantes que reciben un 3 o más en los exámenes de Clases El porcentaje de estudiantes que obtienen un 3 o más en los Clases de Equivalencia Universitaria (actualmente 76%) de Equivalencia Universitaria (actualmente 76%) exámenes de Clases de Equivalencia Universitaria (actualmente 76%) se incrementará del 76% al 77%. Porcentaje de estudiantes "listos para la universidad" en ELA basados en EAP (actualmente 39%) Porcentaje de estudiantes "competentes" en matemáticas basado en las pruebas de estado (actualmente 74%) Porcentaje de estudiantes "competentes" en ELA basado en las pruebas de estado (actualmente 72%) Porcentaje de estudiantes "listos para la universidad" en matemáticas basados en EAP(actualmente 34%) Porcentaje de estudiantes "competentes" en evaluaciones comunes del distrito de las normas esenciales (no hay datos actuales) Porcentaje de estudiantes "listos para la universidad" en ELA basados en EAP (actualmente 39%) Porcentaje de estudiantes "competentes" en matemáticas basado en las pruebas de estado (actualmente 63.7%) Porcentaje de estudiantes "competentes" en ELA basado en las pruebas de estado (actualmente 68.5%) Porcentaje de estudiantes "listos para la universidad" en matemáticas basados en EAP(actualmente 34%) Porcentaje de estudiantes "competentes" en evaluaciones comunes del distrito de las normas esenciales (no hay datos actuales) El porcentaje de estudiantes que estarán "listos para la universidad" en ELA basado en la EAP se incrementará del 39% al 41%. El porcentaje de estudiantes "competentes" en matemáticas no se medirá este año. (No hay una métrica disponible) El porcentaje de estudiantes "competentes" en ELA no se medirá este año. (No hay una métrica disponible) El porcentaje de estudiantes que estarán "listos para la universidad" en matemáticas basado en la EAP se incrementará del 34% al 36%. El porcentaje de estudiantes "competentes" en las comunes evaluaciones del distrito los datos de las normas esenciales serán determinado. Asiste docente de Tecnología monitoriza y le da acceso a los estudiantes a la tecnología y asiste con las pruebas de SBAC, Para apoyar la implementación de la tecnología para el aprendizaje y para proporcionar apoyo a la instrucción directa en la alfabetización digital de los estudiantes; proporcionar apoyo tecnológico cualificado para la asistencia individual y en grupos pequeños bajo la supervisión de un maestro altamente calificado. los estudiantes no tienen acceso a una gran cantidad de tecnología en las aulas; muchos no tienen nada ; 50% de los profesores indicaron una necesidad de apoyo de tecnología de navegación que incluye el software, actualizaciones de tecnología, la solución de problemas de red, y el 100% de asistencia de hardware en el laboratorio de computadoras. supervisar el laboratorio y el numero de inscripciones en el carrito ; utilizar Google; datos de observación Los profesores necesitan más de una toma de conciencia de la progresión de EL's en el rendimiento académico a través de la ciudad de la Escuela; profesores para ser entrenados en la ciudad de la escuela La población de EL tiene un rendimiento inferior históricamente; más de 100 estudiantes tenían por lo menos 1 D o F en el progreso de 5 semanas Mejorar la tasa de Redesignación ;mejores calificaciones;retroalimentación del consejero de EL;observación e informes de maestros financiado por el distrito Estudiantes EL se van a reunir regularmente con el Consejero; Sitio para asumir más La población de EL tiene un rendimiento inferior Mejorar la tasa de Redesignación ;mejores monitorización de EL y más desarrollo profesional históricamente; más de 100 calificaciones;retroalimentación para los maestros sobre las estrategias SDAIE e estudiantes tenían por lo menos del consejero de EL;observación e intervenciones específicas para los estudiantes EL 1 D o F en el progreso de 5 informes de maestros semanas 5,000 desarollo profesional y colaboracion Los consejeros se reúnen con todos los estudiantes con DS / Fs en cada período de calificaciones. Esto se convertirá en un verdadero modelo de RTI una vez que lanzemos nuestro tiempo PAWS; los estudiantes serán abordados en forma individual para los que siguen sin cumplir con las normas y seran referidos antes y después de la escuela ha la tutoría con monitorización 509 alumnos con Ds y Fs - alumnos tendrán entrenamiento / asesoramiento individual y grados deberían mejorar; aumento de la autoestima; aumentar la participación de los padres desagregar los datos de D / F cada período de calificaciones para analizar la eficacia Los estudiantes serán dirigidos a PAWS para tutoría si estan estampados y los que no están estampados podrán ir a las tutorías abiertas. Los costos son para materiales y suministros para la intervención con el objetivo de aumentar el rendimiento del estudiante EL y LI Lista de D / F ; los estudiantes tendrán la oportunidad de recibir instruccion otra vez; más tiempo si es necesario y el tiempo necesario para hacer preguntas y hacer la tarea analizar los datos de rendimiento de los estudiantes por período de calificación a período de calificacion ,000 Los auxiliares de instrucción para los estudiantes de inglés van ha proporcionar apoyo de uno a uno para los estudiantes, así como instrucción en grupos pequeños, en áreas tales como Running Records, la lectura guiada y en el contenido de los salones 95% de la los estudiantes EL tenían por lo menos 1 D o F en el informe de progreso de 5 semanas; esto permitirá tiempo de 1: 1 con un adulto para ayudarles,así como instrucción en grupos pequeños Datos de los estudiantes EL en las boletas de calificaciones; Datos del CELDT,Running Records y los datos de observación financiado por el distrito Total de para el objetivo Total de 85, ,000
7 Objetivo 5: Participar, informar, y educar a todos los partes interesadas o afectadas (Compromiso). Métrica Identificada del Distrito: Métrica Identificada del Sitio: Qué va a ser diferente / mejorado para los estudiantes en ? Resultados de la encuesta sobre los esfuerzos del distrito para Resultados de la encuesta sobre los esfuerzos del distrito para solicitar la solicitar la contribución de los padres para las decisiones y contribución de los padres para las decisiones y participación de los padres se participación de los padres (en la actualidad el 59% de los incrementará del 59% al 61% encuestados coinciden en que CCUSD busca el aporte de la Resultados de la encuesta sobre los esfuerzos del distrito para solicitar la contribución de los padres para las decisiones y participación de los padres (en la actualidad el 59% de los encuestados coinciden en que CCUSD busca el aporte de la comunidad y promueve la participación de todos los interesados en el proceso de tomar decisiones para la identificación, planificación y ejecución del programa educativo.) comunidad y promueve la participación de todos los interesados en el proceso de tomar decisiones para la identificación, planificación y ejecución del programa educativo.) La comunicación entre padres y la interacción es una prioridad. La Directora envía un correo electrónico semanal para mantener a los padres informados de lo que ocurre semanalmente en CCMS llamadas telefónicas y correos electrónicos de parte de los padres estaban ocurriendo con mucha frecuencia por que estaban mal informados de las actividades en la escuela comentarios sobre el contenido de correo electrónico; número de aberturas, la cantidad de padres que piden inscribirse noche de orientación para padres (al no han habido noches para inicio del año escolar), Recepción Escolar para padres en CCMS Padres y Estudiantes, Noche para padres de 5to grado, café y charlas y nuestro primer Noche de Educación anual para Padres en CCMS se llevará a cabo este año (talleres para padres, incluyendo todo, desde académicos a emocional social) formulario de retroalimentación de parte de los padres al final de la noche; asistencia 1,000 2,500 PTSA es una gran parte de CCMS; La directora participará en las reuniones mensuales de PTSA dando actualizaciones sobre los desarrollos curriculares y otras actividades en el sitio aporte continuo de la comunidad programa de PTSA ELs han sido uno de los grupos que han realizado un nivel de dominio inferior consistantamente; es necesario que haya educación para maestros sobre quién es un EL y las estrategias de enseñanza que deben usar. La población de EL tiene un rendimiento inferior históricamente; más de 100 estudiantes tenían por lo menos 1 D o F en el progreso de 5 semanas Mejorar la tasa de Redesignación ;mejores calificaciones;retroalimentación del consejero de EL;observación e informes de maestros A través de la colaboración con la iniciativa de la Actualmente no hay informes de estudiantes sobre el universidad de Orientación, vamos a involucrar a conocimiento de la universidad o uso de CCGI ; la participación los partes interesados en la educacion temprana y cultura de ir a la universidad a un de los padres en conversaciones la educación sobre las carreras y preplanificación universitaria con atención especial a nuestros estudiantes EL, estudiantes de AVID y estudiantes del Título I nivel de escuela secundaria en torno a la planificación de la universidad CCMS seguirá creciendo el programa AVID Secciones de AVID son (actualmente una sección de 7 y 8) para incluir un pequeñas, la retención es de mejor reclutamiento, más capacitación para capacidad media maestros de AVID y discusión de cómo añadir un componente AVID a la rueda de sexto grado el crecimiento de los estudiantes de AVID; Datos anecdóticos de los estudiantes de EL see goal 4 2,000 Los Costos de Servicio y de Mantenimiento 15,000 Sitio para explorar una serie de conferencias para los padres GATE y hacer los almuerzos para los estudiantes GATE (presentadores especiales / actividades) aproximadamente el 20% de la población escolar es de GATE; Queremos seguir respondiendo la pregunta 4 para PLC's asistencia de los estudiantes en los almuerzos de GATE; asistencia de los padres en las noches para padres Los Costos de Servicio y de Mantenimiento 1,500 CCMS continuará con el proyecto de Familias Latinas de Alfabetización con el fin de involucrar a nuestras familias que hablan español e informarles de temas diferentes e importantes. Aproximadamente el 30 +% de las familias son de habla Español; muchos de ellos son estudiantes de EL. Los datos demuestran que estan teniendo un bajo rendimiento y hay una necesidad de mayor participación de los padres - muchos padres de EL no están asistiendo a las noches de los padres la asistencia a las Noches de Alfabetizacion para las Familias Latinas; Datos de reclasificación de estudiantes de EL Los Costos de Servicio y de Mantenimiento 3,000 Total de para el objetivo Total de 85, ,000
8 Objetivo 6: Asegurarse de que cada estudiante se conecta a la escuela a través de la académica, el atletismo, las actividades, las artes, y / o una relación con un adulto (Compromiso). Qué va a ser diferente / mejorado para los estudiantes en Métrica Identificada del Distrito: Métrica Identificada del Sitio: 15? Porcentaje de participación de los estudiantes sobre la base de encuestas de las partes interesadas o afectadas (actualmente 81%) Porcentaje de participación de los estudiantes sobre la base de encuestas de las partes interesadas o afectadas (actualmente 81%) El Porcentaje de participación de los estudiantes sobre la base de encuestas de las partes interesados o afectadas va aumentar de 81% a 82% Tasa de asistencia de la escuela (actualmente 96.24%) Tasa de asistencia de la escuela (actualmente 96.72%) La Tasa de asistencia de las escuelas va aumentar a el 97% y los estudiantes serán capaces de identificar al menos un adulto con quien se sienten conectados y tener la oportunidad de participar en algún tipo de actividad de enriquecimiento Tasa de reclasificación de EL(actualmente 19.7%) Tasa de reclasificación de EL(actualmente 20%) El porcentaje de estudiantes que se convertirá Competente en el Idioma Inglés seguirá siendo de 20% cada año y el 100% de los estudiantes que se trasladan a cursos de educación general tendrán su opción de los cursos optativas y tener más apoyo en los campos del contenido de la zona de educación general ausentismo crónico de 3.41% ausentismo crónico de 1.25% 100% de los estudiantes tendrán acceso a las actividades de enriquecimiento; 100% de los estudiantes recibirá OLWEUS La tasa ajustada anual de deserción escolar de Culver City High School en los grados 9-12 de 2.1% La tasa ajustada anual de deserción escolar de Culver City High School en los grados 9-12 de 2.1% La tasa ajustada anual de deserción escolar de Culver City High School en los grados 9-12 bajara de 2.1% a 1.5% La tasa de graduación de la escuela preparatoria 91% La tasa de graduación de la escuela secundaria 91% la tasa de graduación aumentará de 91%-92% CCMS se compromete a garantizar que los estudiantes tengan una transición sin tropiezos en CCMS Como resultado estaremos implementando Donde Todos Pertenecen (WEB). Cinco profesores estarán involucrados en la formación y los costes asociados para iniciar el programa - los estudiantes tendrán a otros estudiantes para referirse muchos estudiantes que han tenido dificultades en la transición a CCMS; muchos SSTs, reuniones de padres y citas con los consejeros para los estudiantes nuevos a CCMS D y F de los estudiantes de sexto grado y nuevos estudiantes, las tasas de asistencia, tasa de transitoriedad de sexto grado y los nuevos estudiantes; SSTs, citas de asesoramiento, reuniones de padres 20,000 Los Costos de Servicio y de Man CCMS también está implementando PAWS tutorial y enriquecimiento para ayudar a los estudiantes a conectarse académicamente,emocionalmente, y socialmente lista de D/F; informes de lista de D/F,las tasas de incidentes,las tasas de asistencia asistencia,# de niños que participan en actividades see goal 4 Continuar reuniéndose regularmente con los padres, continuar cartas SARB, revisar los informes de asistencia informes de asistencia; número de tardanzas y ausencias informes de asistencia, seguimiento e intervención de SARB district funded Seguir observando y proporcionar apoyo a los estudiantes de ELD reclasificados, así como proporcionar apoyo a los estudiantes de inglés que no estan progresando adecuadamente cada año. Continuar asociarse con Panther Partners para ofrecer ofertas de enriquecimiento de afuera y apoyo del programa de atletismo datos de AMO gran número de estudiantes participan en enriquecimiento después de la escuela y el atletismo Datos de AMO, ciudad escuela continuar monitoreando listas, el crecimiento de los deportes, y actividades CCMS también continúa proporcionando OLWEUS, el currículo anti-intimidación a estudiantes y celebraciones para los estudiantes para enfrentarse a la intimidación o reportar informes de incidentes, los informes de los estudiantes, los datos de la encuesta OLWEUS informes de incidentes, los informes de los estudiantes, los datos de la encuesta OLWEUS Los Costos de Servicio y de Man 4,000 CCMS ofrece una orientación de 5to grado a los los estudiantes no tienen estudiantes que ingresan para ayudar a facilitar la exposición a la escuela transición secundaria datos como el absentismo, la Los Costos de Servicio y de Man 1,500 tasa de D / F, los datos OLWEUS datos de Gallup Poll CCMS le gustaría proporcionar clubes de almuerzo para los estudiantes en sus áreas de interés - costos cubrerian los estipendios para los patrocinadores que serian maestros Actualmente no hay clubes de almuerzo y algunas actividades de enriquecimiento pero nos gustaría tener clubes de interés conducidos por estudiantes CCMS ofrece diferentes oportunidades para los Aparte de los cursos optativas estudiantes en el área de integración de las artes. como el arte, banda, coro, no hay Heidi Duckler y el camión Pato ofrecen baile para otras oportunidades de arte para los estudiantes a través del PE; maestros recibirán los estudiantes. Sin fotografía desarrollo profesional de la empresa. Las digital, videografía o baile en la excursiones dirigidas por libros los estudiantes y materiales en riesgo, los estudiantes del Título I se llevarán a cabo para El Cascanueces de chocolate en diciembre. Una asociación con k8cr8 también proporcionará las cámaras digitales para que los estudiantes puedan tener enriquecimiento de la fotografía- esto permitirá que los estudiantes tengan oportunidades que no hayan tenido antes escuela 10,000 asistencia del club; retroalimentación del patrozinador opinión de los estudiantes 3,000 2,000 1,500 Las excursiones para participar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes vinculados a el contenido - los estudiantes seran capaz de ver visualmente y experimentar el contenido los estudiantes tienen pocas oportunidades de asistencia de los estudiantes en las excursiones; informes enriquecimiento sin ningún costo anecdóticos de los estudiantes y los profesores; 2000 Los Costos de Servicio y de Man Total de para el objetivo ,000 Total de 85, ,000
9 Objetivo 7: Crear un ambiente escolar que establece y cultiva la seguridad física y emocional, que facilita la toma de decisiones responsables, y garantiza el aprendizaje (Compromiso). Qué va a ser diferente / mejorado para los estudiantes en Métrica Identificada del Distrito: Métrica Identificada del Sitio: 15? La tasa de suspensión del estudiante (en la actualidad el 2% de La tasa de suspensión del estudiante 2.5% la tasa de suspensión disminuirá al 2% o menos todo el distrito) La tasa de expulsión del estudiante (actualmente 3 estudiantes a La tasa de expulsión del estudiante 0% (3 estudiantes) la tasa de expulsion disminuirá a 0 estudiantes través del distrito o 0.04%) La Encuesta de Salud de Niños de California mostró que, en promedio, el 71% de los estudiantes se sentía seguro o muy seguro en la escuela. La Encuesta de Salud de Niños de California mostró que, en promedio, el 72% de los estudiantes se sentían seguro o muy seguro en la escuela. Basándose en los resultados de la encuesta, los estudiantes que informaron que se sienten seguro se incrementará de 71% a 73%. La Encuesta de Salud de Niños de California mostró que, en promedio, el 62% de los alumnos respondió "Bastante cierto" o superior a la afirmación "En mi escuela, hay un profesor o algún otro adulto que realmente se preocupa por mí. De acuerdo con la encuesta que CCUSD creó, el 78% de los un entorno físicamente seguro." De acuerdo con la encuesta que CCUSD creó, el 64% de los un ambiente que cultiva la seguridad emocional." De acuerdo con la encuesta que CCUSD creó, el 69% de los un ambiente escolar que fomenta la toma de decisiones responsables." La Encuesta de Salud de Niños de California mostró que, en CCMS, el 62% de los alumnos respondió "Bastante cierto" o superior a la afirmación "En mi escuela, hay un profesor o algún otro adulto que realmente se preocupa por mí. De acuerdo con la encuesta que CCUSD creó, el 78% de los un entorno físicamente seguro." De acuerdo con la encuesta que CCUSD creó, el 64% de los un ambiente que cultiva la seguridad emocional." De acuerdo con la encuesta que CCUSD creó, el 69% de los un ambiente escolar que fomenta la toma de decisiones responsables." Basandose en los resultados de la encuesta, los estudiantes que informaron que hay un profesor o algun otro adulto que realmente se preocupan por ellos incrementara de 62% a 64% Basandose en los resultados de la encuesta, los estudiantes informaron que las escuelas de CCUSD proporcionan un entorno físicamente seguro aumentara de 78% a 80%. Basandose en los resultados de la encuesta, los estudiantes informaron que las escuelas de CCUSD proporcionan un ambiente que cultiva la seguridad emocional, aumentara de 64% a 66% Basandose en los resultados de la encuesta, los estudiantes informaron que las escuelas CCUSD proporcionan un ambiente escolar que fomenta la toma de decisiones responsables aumentara de 69% a 71%. De acuerdo con la encuesta que CCUSD creó, el 89% de los De acuerdo con la encuesta que CCUSD creó, el 89% de los Basandose en los resultados de la encuesta, los estudiantes encuestados coinciden en que "CCUSD ofrece un ambiente escolar encuestados coinciden en que "CCUSD ofrece un ambiente escolar informaron que CCUSD ofrece un ambiente escolar centrado en el centrado en el aprendizaje." centrado en el aprendizaje." aprendizaje aumentara de 89% a 90%. CCMS también se compromete a asegurar que los números de disciplina, informes estudiantes entienden las expectativas de toda la de incidentes escuela y premiar a aquellos estudiantes que están cumpliendo y superando las expectativas desglosar los datos de disciplina recompensas 1,500 estudiantiles Para aquellos estudiantes que no están números de disciplina, informes cumpliendo con las expectativas, la detención y la de incidentes escuela los sábados se utiliza como un medio alternativo de corrección; habrá reflexión, académicos y la actividad física - se emplean prácticas de justicia restaurativa y los estudiantes aprenderán a tomar posesión de sus decisiones números de disciplina, informes de estudiantes, informes de incidentes 1,000 1, CCMS también está participando en la encuesta las tasas de asistencia, de Gallup este año para recopilar datos en torno a calificaciones, disciplina, a los estudiantes de nivel de esperanza y participación en actividades compromiso en la escuela. Estos datos nos después de la la escuela ayudará a determinar cómo servir mejor las necesidades de nuestros niños-profesores serán entrenados en maneras de involucrar a los estudiantes, resultando en un salon más acogedor. Resultados de Gallup; conferencia con los estudiantes, las tasas de asistencia, la mejora de las calificaciones 10,000 (desarollo profesional,mat eriales) CCMS también continúa proporcionando Olweus, el plan de estudios de lucha contra el acoso a los a los estudiantes y celebraciones para los estudiantes para enfrentarse a la intimidación o informar informes de incidentes, informes de los estudiantes, los datos de la encuesta OLWEUS informes de incidentes, informes de los estudiantes, los datos de la encuesta OLWEUS Ver el obetjivo 6 CCMS also houses the backpack for kids program on the MS campus; ASB student help pack backpacks each week CCMS también contiene el programa de mochilas para niños en el campus de CCMS; los estudiantes de ASB ayudan empacar mochilas cada semana 40% gratis y reducido almuerzo en solo CCMS; números son mucho más altos en otros sitios número de mochilas distribuidas cada semana financiado por el distrito/donacion El elemental Culver Closet también se encuentra en CCMS alta utilización del Culver Closet de la Escuela Preparatoria, mostró una necesidad de un closet a Nivel elemental inventario financiado por el distrito/donacion La asociación con el Centro de Salud ofrece a las familias tanto en la salud física y mental muchas familias no tienen acceso a servicios de salud fisica y mental remisiones hechas por CCMS; número de familias que son atendidos a través del Centro de Salud CCMS también está buscando más prácticas de justicia restaurativa y entrenamiento para el equipo administrativo suspensiones han disminuido datos de la suspensión / de pero los comportamientos han disciplina; retroalimentación de continuado; la cultura de la los maestro escuela y la creencia de muchos miembros del personal es que los estudiantes deben ser suspendidos por muchas infracciones que podrían ser manejados a través de alternativas a la suspensión 5000 Total de para el objetivo 7 2, Total de 85, ,000
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