Boletín Mensual Programa Autismo Teletón

Transcripción

1 Boletín Mensual Programa Autismo Teletón Número 10, Año 6 Enero 2015 Muchas gracias por seguir confiando en nosotros! Con tu donativo se abrirá un CRIT en Baja California y se duplicará la atención de niños en el Centro Autismo Teletón. Este mes: Material para mejorar habilidades comunicativas Página 2

2 Material para mejorar habilidades comunicativas La comunicación en personas con TEA es vital para satisfacer sus deseos y necesidades, por ello, es importante buscar y encontrar apoyos y/o recursos que te permitan mejorar esta área de manera continua en tu hijo(a). Recuerda que una persona puede comunicarse también a través de señas, imágenes, gestos, lenguaje escrito, etc. Para trabajar las habilidades comunicativas, existen diversos métodos y herramientas como lo es el PECS. Podrás encontrar más información de PECS en nuestro Boletín Abril A continuación te presentamos algunas ideas de materiales que te pueden servir para trabajar lenguaje y comunicación con tu hijo(a). No todos los materiales son ideales para todos los niños, tú eres experto en tu hijo(a) y sabes lo que más podría beneficiarle. 2

3 1. Plantilla de comunicación Es una herramienta que utiliza como base el sistema PECS, sin embargo, su transportación es más sencilla y requiere menos espacio. Es más práctica. Te damos algunas ideas de cómo puedes usar las plantillas de comunicación: Paso 1 Identifica los materiales, objetos, comida, etc., que se utilizarán dentro de la actividad. Paso 2 Identifica el nivel de simbolización de tu hijo, es decir si debes utilizar: concreto con objetos, fotografías, imágenes, pictogramas o rótulos. Paso 3 Imprime en una plantilla los apoyos visuales de acuerdo a cada contexto (ej. actividades de comida, actividades académicas, etc.) 3

4 En un inicio deberás indicar a tu hijo(a) que debe señalar la imagen de Quiero y después la imagen del objeto que desea o tomarla y formar la frase en la parte inferior, por ejemplo, una galleta. Motívalo a verbalizar repitiendo la frase Quiero galletas. Conforme vaya progresando en el uso de la plantilla puedes agregar elementos para hacer más compleja la frase. Ej. Color, tamaño, elementos sociales como por favor y gracias. 4

5 2. Triángulo de comunicación Similar a la carpeta PECS, permite el trabajo con tarjetas que se están utilizando en un momento determinado. Una de las ventajas más importantes es que al no utilizar la carpeta, se reduce el número de tarjetas y permite que tu hijo(a) ponga mayor atención en las imágenes. Te sugerimos que para que tu hijo(a) pueda utilizar el triángulo de comunicación, ya haya esté familiarizado con el sistema PECS. Para la elaboración del material, es recomendable utilizar fieltro pues permite a su vez usar mejor el velcro. 5

6 Para utilizar el triángulo de comunicación debes tomar en cuenta lo siguiente Se utilizará la tira de oraciones con la imagen de Quiero o Dame y se pegarán las opciones en el triángulo. De acuerdo a cada actividad, tu hijo(a) deberá elegir la imagen del objeto que desea y colocarla en la tira. Ej. Si está recortando y pegando, tú puedes tener las tijeras y el pegamento para que tu hijo(a) las vea y te las pida. Motívalo a verbalizar repitiendo la frase: Dame tijeras. Conforme vaya progresando en el uso del triángulo puedes agregar elementos para hacer más compleja la frase como color, tamaño, elementos sociales como por favor y gracias, etc. 6

7 3. Tablero de estructuración Es un material muy útil si tu hijo(a) ya presenta un lenguaje verbal y tiene algunos retos al estructurar frases ya que propicia el aumento de atributos, de vocabulario, etc., proporcionando un orden en el lenguaje. Paso 1 Puedes comenzar utilizando un tablero de estructuración básica realizando dos preguntas y apoyándote de acciones o imágenes representando acciones. Ej. Se presenta la imagen de un(a) niño(a) corriendo y se pregunta: Quién es? R: una niña, Qué hace? R: corre, Muy bien! La niña corre. 7

8 Paso 2 Conforme tu hijo(a) vaya progresando podrás aumentar el número de preguntas y acciones más complejas. Ej. Se muestra una foto del niño(a) comiendo un helado de chocolate en el parque y se realizan las preguntas pertinentes a la acción: Quién es? R: yo, Qué haces? R: como, Qué comes? R: un helado, etc. Paso 3 Se puede comenzar a utilizar el tablero para trabajar la escritura una vez que haya dominio de los pasos anteriores. 8

9 4. Cajas TEACCH para comunicación Los materiales basados en el método TEACCH, los cuales puedes consultar en nuestro Boletín Diciembre 2010, pueden utilizarse también para trabajar comunicación y lenguaje. La Caja de Oraciones favorece la estructura de oraciones a partir de una representación gráfica. Recuerda Tu hijo(a) aprenderá mejor si tiene una experiencia de éxito. 9