- Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE10). - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "- Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE10). - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales"

Transcripción

1 Índice: Definición de discapacidad Discapacidad Intelectual - Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE10). - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV-TR). - Definición operativa de discapacidad intelectual. - Definición constitutiva de discapacidad intelectual. Concepto de Diversidad Funcional 1

2 La Ley 13/1982, de 7 de abril, de Integración Social de las Personas con Discapacidad (LISMI) define a las personas con discapacidad (minusválidos en la redacción original) como; «toda persona cuyas posibilidades de integración educativa, laboral o social se hallen disminuidas como consecuencia de una deficiencia, previsiblemente permanente, de carácter congénito o no, en sus capacidades físicas, psíquicas o sensoriales». El 22 de mayo de 2001, la OMS (Organización Mundial de la Salud), aprobó una clasificación que proporcionó un nuevo marco conceptual para la descripción de la salud y los estados relacionados con ella, con el nombre de Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF). La clasificación habla de funcionamiento como término genérico para designar todas las funciones y estructuras corporales, la capacidad de desarrollar actividades y la posibilidad de participación social del ser humano. De discapacidad como término que hace referencia a las deficiencias en las funciones y estructuras corporales, las limitaciones en la capacidad de llevar a cabo actividades y las restricciones en la participación social del ser humano y salud como el elemento clave que relaciona a los dos anteriores. En este marco, la discapacidad es asumida como un término genérico que abarca las dimensiones de: > Deficiencias; son problemas en las funciones o estructuras corporales, tales como una desviación significativa o una pérdida. > Limitaciones en las actividades; son dificultades que un individuo puede tener en el desempeño/realización de actividades. > Limitaciones en la participación; son problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales. Partiendo de la CIF, se puede identificar numerosas clases de deficiencia asociadas a las distintas discapacidades, agrupando las deficiencias en las categorías física, mental y sensorial, teniendo siempre presente la gran heterogeneidad que existe dentro de cada uno. La CIF que clasifica el funcionamiento y la discapacidad asociados con las condiciones de salud viene a complementar la CIE-10 (Clasificación Internacional de Enfermedades, Décima Revisión), que clasifica los estados de salud y proporciona un diagnóstico de enfermedades, trastornos u otras condiciones de salud. En ella, la discapacidad es definida como; toda restricción o ausencia, debida a deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del rango que se considera normal para el ser humano. 2

3 El término de discapacidad intelectual es un concepto relativamente frecuente. En los últimos años la concepción de retraso mental poco a poco está siendo sustituida por el término de discapacidad intelectual impulsada por las nuevas definiciones que diferentes organizaciones y asociaciones están formulando. Este nuevo término está experimentando más difusión en el ámbito de la educación y en el de las asociaciones y entidades que intervienen con esta población y no tanto en el campo de la salud. En la Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE10), realizada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 1992, el retraso mental es definido por la presencia de un desarrollo incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de la inteligencia, tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización. La adaptación al ambiente está siempre afectada, pero en un entorno social protegido, con el adecuado apoyo, puede no ser significativa en enfermos con un Retraso Mental leve. La escala de Retraso Mental en la CIE10 sería la siguiente: RM Leve (Código F70) CI entre RM Moderado (Código F71) CI entre RM Severo (Código F72) CI entre RM Profundo (Código F73) CI inferior a 20 En el DSM-IV-TR, (pendientes de la traducción al castellano del DSM-V, que se publicará en el año 2014) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales realizado por asociación Americana de Psiquiatría (APA), se caracteriza el retraso mental por; una capacidad intelectual significativamente inferior al promedio que se acompaña de limitaciones significativas de la capacidad adaptativa. Los criterios para el diagnóstico de retraso mental incluyen: - Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI aproximadamente de 70 o inferior en un test administrado individualmente. - Déficit o alteraciones concurrentes de la capacidad adaptativa actual, por lo menos, dos de las áreas siguientes: comunicación, cuidado personal, vida 3

4 doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad. - El inicio es anterior a los 18 años. La escala de Retraso Mental en el DSM-IV-TR sería la siguiente: RM Leve (Código F70.9) CI entre y 70 RM Moderado (Código F71.9) CI entre y RM Grave (Código F72.9) CI entre y RM Profundo (Código F73.9) CI inferior a 20 o 25 RM de gravedad (Código F79.9) no especificada No se puede evaluar la inteligencia mediante los test usuales La Asociación Americana sobre Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD), en las anteriores definiciones propuestas para DI (Luckasson et al., 1992/1997), (Luckasson et al., 2002/2004), abría un camino para el cambio en la definición, concepción y prácticas profesionales relacionadas con la DI, pero no fue hasta su última edición, la onceava (Schalock et al., 2010), donde definitivamente modificó e introdujo el termino discapacidad intelectual en su definición. Estos cambios han llevado a definir actualmente la DI desde dos enfoques. El primero, da lugar a una definición operativa de DI, que se centra en las operaciones con las que observamos y medimos este constructo. El segundo enfoque nos proporciona una definición constitutiva coherente con el modelo ecológico del funcionamiento humano, el enfoque multidimensional y el paradigma de apoyos, que desempeñan una labor fundamental en la mejora de los resultados personales relacionados con la calidad de vida. Definición operativa de discapacidad intelectual La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años. (Schalock et al., 2010, p.1). La definición de DI no puede entenderse por sí sola y las cinco premisas siguientes son fundamentales para su aplicación: 1. Las limitaciones en el funcionamiento actual deben considerarse en el contexto de ambientes comunitarios, habituales y normalizados de los iguales en edad y cultura. 4

5 2. Una evaluación valida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüísticas, así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores y conductuales. 3. Es necesario conocer las limitaciones de las personas así como sus capacidades. 4. Un propósito importante de describir las limitaciones y las capacidades, es el de desarrollar un perfil de los apoyos necesarios. De esta manera se pueden poner en marcha programas de apoyo dirigidos. 5. La clave para que la persona con DI mejore por muy grave que sean sus limitaciones son los apoyos personalizados apropiados durante un periodo de tiempo prolongado. Definición constitutiva de discapacidad intelectual. Se define en términos de limitaciones en el funcionamiento humano, desde una perspectiva multidimensional y socio-ecológica, remarcando el rol significativo de los apoyos individualizados. Modelo teórico Luckasson y cols., 2002 El marco conceptual del funcionamiento humano tiene dos componentes principales; por un lado, cinco dimensiones (capacidades intelectuales, conducta adaptativa, participación, salud y contexto) que abarcan aspectos diferentes de la persona y por otro, el papel de los apoyos, recursos y estrategias que se dirigen a promover el desarrollo, educación, intereses y bienestar personal de un individuo, así como para mejorar su funcionamiento individual. Las últimas investigaciones relacionadas con la discapacidad intelectual señalan el modelo de calidad de vida como una teoría integradora y directamente vinculada al paradigma de apoyos. 5

6 La calidad de vida individual es un fenómeno multidimensional compuesto por dimensiones básicas; desarrollo personal, autodeterminación, relaciones interpersonales, inclusión social, derechos, bienestar emocional, bienestar físico, bienestar material e indicadores tales como; habilidades personales y adaptativas, autonomía, amistades, participación en la comunidad, seguridad, vivienda, etc. que están influidos por características personales y factores ambientales y, que establece las bases de lo que una persona valora y desea. MODELO DE CALIDAD DE VIDA DE SCHALOCK Y VERDUGO (2002, 2007) DIMENSIONES 1. Bienestar físico Salud 2. Bienestar emocional INDICADORES Actividades de la vida diaria, Atención sanitaria, Ocio Satisfacción, Autoconcepto, Ausencia de estrés 3. Relaciones interpersonales Interacciones, Relaciones, Apoyos 4. Inclusión social 5. Desarrollo personal Integración y participación en la comunidad, Roles comunitarios, Apoyos sociales Educación, Competencia personal, Desempeño 6. Bienestar material Estatus económico, Empleo, Vivienda 7. Autodeterminación 8. Derechos Derechos Autonomía/control personal, Metas/valores personales, Elecciones Desde esta perspectiva, los apoyos individualizados se convierten en un pilar fundamental en la mejora de los resultados personales relacionados con la calidad de vida y supone una nueva forma de gestionar servicios. 6

7 El concepto de diversidad funcional surge en los años 60 en EEUU e Inglaterra y viene impulsado por el propio colectivo de personas con discapacidad. En España se inicia en el 2005 y toma cuerpo en el denominado foro de Vida Independiente a través de personas que reivindican el derecho a ser agentes y protagonistas activos de su propia vida. Desde esta perspectiva subyace la idea de que la discapacidad no depende de una condición derivada de una limitación fisiológica, sino que viene originada por el establecimiento de unas estructuras sociales obsoletas e inmovilistas que no tienen en cuenta a las personas con discapacidad. Este movimiento en la actualidad está dando paso al denominado modelo social de la discapacidad que entiende que las causas que originan la discapacidad no son exclusivamente fisiológicas, médicas o biológicas de carácter individual, sino dependen de la interacción de la persona con el contexto que le rodea. Además este modelo considera que las personas con discapacidad tienen mucho que aportar a la sociedad, siempre que partan de una igualdad de oportunidades. La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad impregnada por el modelo social sitúa a la discapacidad en el plano de los derechos humanos. Su concreción en el terreno educativo es la inclusión y en el de subsistencia el empleo ordinario frente al trabajo protegido. 7

8 Este documento ha sido elaborado a partir de la siguiente bibliografía: - Ley 13/1982, de 7 de abril, de integración social de los minusválidos (LISMI). España. (1982 Boletín Oficial del Estado, nº 103, , (en línea), < acceso octubre de Organización Mundial de la Salud (1992). CIE 10. Trastornos mentales y del comportamiento. Descripciones clínicas y pautas para el diagnóstico. Meditor. - Organización Mundial de la Salud (2001). CIF. Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. Versión Abreviada. Edita: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Secretaria de Estado de Servicios Sociales, Familias y Discapacidad, Imserso.: Grafo S.A. - Organización de Naciones (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad - Palacios, A. (2007). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad. CERMI. Madrid: Editorial CINCA. - Schalock, R.L. (2009). La nueva definición de discapacidad intelectual, apoyos individuales y resultados personales. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual SIGLO CERO. Vol. 40 (1), Núm. 229: Schalock et al., (2010), traducción al español Verdugo, M.A. (2011). AAIDD. Discapacidad intelectual. Definición, clasificación y sistemas de apoyo. 11ª.ed. Madrid: Alianza editorial - Verdugo, M.A. (2004). Cambios conceptuales en la discapacidad. II congreso Internacional de Discapacidad Intelectual: enfoques y realidad: un desafío. Medellín, Colombia de septiembre del Verdugo Alonso, M.A. y Schalock, R.L. (2010). Últimos avances en el enfoque y concepción de las personas con discapacidad intelectual. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual SIGLO CERO. Vol. 41 (4), Núm. 236: Wehmeyer, M.L. et al. (2008). El constructo de discapacidad intelectual y su relación con el funcionamiento humano. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual SIGLO CERO. Vol. 39 (3), Núm. 27:

El marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad:

El marco de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: Página 1 de 8 1. DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL O DEL DESARROLLO 1 Algunos datos 2 : Más de mil millones de personas -un 15% de la población mundial- padece alguna forma de discapacidad.

Más detalles

Palabras clave: discapacidad intelectual, funcionamiento, participación, autodeterminación, apoyos generalizados, calidad de vida, calidad de gestión.

Palabras clave: discapacidad intelectual, funcionamiento, participación, autodeterminación, apoyos generalizados, calidad de vida, calidad de gestión. Tema 6: Deporte, ocio y arte Título: Un aporte desde la gestión socio-deportiva inclusiva de personas con sindrome de Down Autora: Liliana Plandolit Resumen: La noción de discapacidad centra su interpretación

Más detalles

LA DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN

LA DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN LA DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN (AUTORA: ANA MARÍA GONZÁLEZ CASTELLANO) Introducción Para aquellos niños/as que presentan trastornos de audición, la intervención temprana, se constituye como una

Más detalles

VALORACIÓN N DEL GRADO DE DISCAPACIDAD EN PERSONAS CON ENFERMEDADES RARAS

VALORACIÓN N DEL GRADO DE DISCAPACIDAD EN PERSONAS CON ENFERMEDADES RARAS VALORACIÓN N DEL GRADO DE DISCAPACIDAD EN PERSONAS CON ENFERMEDADES RARAS Discapacidad Es un fenómeno multidimensional que surge de la interacción entre el estado de salud de un individuo y el medio físico

Más detalles

I PLAN ESTRATÉGICO 2012-2015. desde 1972

I PLAN ESTRATÉGICO 2012-2015. desde 1972 I PLAN ESTRATÉGICO 2012-2015 desde 1972 ÍNDICE CARTA DEL PRESIDENTE INTRODUCCIÓN En qué consiste nuestro Plan Estratégico? Quién ha participado en su elaboración? NUESTRA MISIÓN Misión Qué significa nuestra

Más detalles

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL IDENTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI): La DI, que afecta a un importante sector de la población, alrededor de un uno por ciento, constituye un

Más detalles

VALORACIÓN DE LA DISCAPACIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

VALORACIÓN DE LA DISCAPACIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA VALORACIÓN DE LA DISCAPACIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA VALORACIÓN DE LA DISCAPACIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA INTRODUCCIÓN El Real Decreto 1971/1999, de 23 de diciembre, de procedimiento para

Más detalles

CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD

CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD La Organización Mundial de la Salud, en 1980, planteó las consecuencias que podía afectar a una persona con enfermedad o déficit desde tres puntos de vista:

Más detalles

Las necesidades educativas especiales en la formación del profesorado en todas las especialidades de maestro/a

Las necesidades educativas especiales en la formación del profesorado en todas las especialidades de maestro/a Cáceres 2, 3, 4 y 5 de Junio de 1999 IX CONGRESO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) I.S.S.N. 1575-0965 D.L. VA-369-99 Revista Electrónica Interuniversitaria

Más detalles

DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEPORTE ADAPTADO EL TEJIDO ASOCIATIVO COMO IMPULSOR DEL CAMBIO

DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEPORTE ADAPTADO EL TEJIDO ASOCIATIVO COMO IMPULSOR DEL CAMBIO DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEPORTE ADAPTADO EL TEJIDO ASOCIATIVO COMO IMPULSOR DEL CAMBIO VALLADOLID, 10 de Noviembre de 2011 Facultad de Educción y Trabajo Social Universidad de Valladolid BENEFICIOS

Más detalles

SALUD MENTAL Y CALIDAD DE VIDA

SALUD MENTAL Y CALIDAD DE VIDA SALUD MENTAL Y CALIDAD DE VIDA 1.- JUSTIFICACIÓN 2.- CALIDAD DE VIDA 3.- OBJETIVOS 4.- RESULTADOS 5.- CONCLUSIONES INDICE 1.- JUSTIFICACIÓN 2.- CALIDAD DE VIDA 3.- OBJETIVOS 4.- RESULTADOS 5.- CONCLUSIONES

Más detalles

Palabras clave: discapacidad intelectual, desarrollo personal.

Palabras clave: discapacidad intelectual, desarrollo personal. Módulo I. Desarrollo personal, hábitos saludables y motivación Tema 1. Salud física y psíquica, fundamento y bienestar personal Capítulo 1. La discapacidad una realidad cambiante José Manuel Rodríguez

Más detalles

I. Disposiciones Generales

I. Disposiciones Generales I. Disposiciones Generales DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE ORDEN de 9 de octubre de 2013, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se regulan los

Más detalles

Las organizaciones: Instrumentos para el desarrollo de la CdV

Las organizaciones: Instrumentos para el desarrollo de la CdV VIII Jornadas INICO. Marzo de 2012. Salamanca Las organizaciones: Instrumentos para el desarrollo de la CdV MODELO DE INTERVENCION MEDIANTE ESTRUCTURAS DE APOYO: LA GARANTIA PARA LA OBTENCIÓN DE RESULTADOS

Más detalles

Concepciones en que se fundamenta la Educación Preescolar

Concepciones en que se fundamenta la Educación Preescolar Concepciones en que se fundamenta la Educación Preescolar La Educación Preescolar Costarricense, se inspira en una serie de concepciones como son la visión de niñez, familia, institución educativa y comunidad;

Más detalles

Estos datos alarmantes estarían directamente relacionados con situaciones de pobreza, guerra y SIDA..

Estos datos alarmantes estarían directamente relacionados con situaciones de pobreza, guerra y SIDA.. Autor: Master Od. Patricia DI NASSO Profesora Titular Efectiva cátedra Atención Odontológica del Paciente Discapacitado, Facultad de Odontología, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina. Master

Más detalles

Calidad de vida de las personas con Discapacidad Intelectual en proceso de envejecimiento.

Calidad de vida de las personas con Discapacidad Intelectual en proceso de envejecimiento. Máster en Intervención e Investigación Socioeducativa. Calidad de vida de las personas con Discapacidad Intelectual en proceso de envejecimiento. Estudiante: Graciela Fonticiella Victorero. Firma: Tutora

Más detalles

TÉCNICO SUPERIOR EN ATENCIÓN TEMPRANA

TÉCNICO SUPERIOR EN ATENCIÓN TEMPRANA TÉCNICO SUPERIOR EN ATENCIÓN TEMPRANA DESCRIPCION El presente curso ofrece una formación orientada a las primeras vivencias del niño, ya que éstas determinan su experiencia vital. La formación en Atención

Más detalles

APORTACIONES DE LA DEFINICIÓN DE RETRASO MENTAL (AAMR, 2002) A LA CORRIENTE INCLUSIVA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

APORTACIONES DE LA DEFINICIÓN DE RETRASO MENTAL (AAMR, 2002) A LA CORRIENTE INCLUSIVA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD APORTACIONES DE LA DEFINICIÓN DE RETRASO MENTAL (AAMR, 2002) A LA CORRIENTE INCLUSIVA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Miguel Ángel Verdugo Alonso Catedrático de Psicología de la Discapacidad Instituto

Más detalles

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Presentado en el IX Seminario de Actualización Metodológica en Investigación sobre Discapacidad Salamanca, 17

Más detalles

PERFIL PSICOLÓGICO Y NEUROPSICOLOGICO DEL NIÑO CON RETARDO MENTAL

PERFIL PSICOLÓGICO Y NEUROPSICOLOGICO DEL NIÑO CON RETARDO MENTAL Revista Electrónica de Psicología Social «Poiésis» ISSN 1692 0945 Nº 15 - Junio de 2008 PRIMER ENCUENTRO COLOMBO ARGENTINO DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS DE LAS FACULTADES DE PSICOLOGÍA EN COLOMBIA Y CARRERAS

Más detalles

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Intervención educativa opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg Tema 1: Interpretación de la Deficiencia mental

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Intervención educativa opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg Tema 1: Interpretación de la Deficiencia mental qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIA MENTAL wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

Más detalles

La valoración de la discapacidad que un Trastorno Mental conlleva se realizará en base

La valoración de la discapacidad que un Trastorno Mental conlleva se realizará en base La valoración de la enfermedad mental se realizará de acuerdo con los grandes grupos de trastornos mentales incluidos en los sistemas de clasificación universalmente aceptados - CIE - 10, DSM - IV -. Teniendo

Más detalles

IMPACTO DE LA LEY DE DEPENDENCIA EN LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL, DESDE LA ÓPTICA DE LA AUTONOMÍA A PERSONAL XVII CONGRESO DE FEAFES

IMPACTO DE LA LEY DE DEPENDENCIA EN LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL, DESDE LA ÓPTICA DE LA AUTONOMÍA A PERSONAL XVII CONGRESO DE FEAFES Subdirección General de Planificación, Ordenación y Evaluación. IMPACTO DE LA LEY DE DEPENDENCIA EN LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL, DESDE LA ÓPTICA DE LA AUTONOMÍA A PERSONAL XVII CONGRESO DE FEAFES

Más detalles

Accesibilidad y Educación Inclusiva

Accesibilidad y Educación Inclusiva Curso sobre Accesibilidad Universal e Igualdad de Oportunidades Accesibilidad y Educación Inclusiva Dª Jasone Mondragón Lasagabaster Dpto. Comunicación y Psicología Social Universidad de Alicante Accesibilidad

Más detalles

UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad

UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad TEMA 1. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) TEMA 2. Conductas desafiantes de

Más detalles

CALIDAD DE VIDA Y EXPERIENCIAS DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA COMUNIDAD FORAL DE

CALIDAD DE VIDA Y EXPERIENCIAS DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA COMUNIDAD FORAL DE CALIDAD DE VIDA Y EXPERIENCIAS DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA. FACULTAD DE CIENCIAS

Más detalles

LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON N.E.E.

LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON N.E.E. LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON N.E.E. AUTORIA Mª DEL MAR DIAZ QUINTERO TEMÁTICA NEE, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ETAPA EI, EP Resumen A lo largo de este trabajo llevaremos a cabo un análisis del término de

Más detalles

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ASPECTOS GENERALES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Introducción El área de Ciencias sociales centra su atención en el estudio de las personas como seres sociales y las características

Más detalles

PORTAFOLIO COLABORADORES Y DONACIONES

PORTAFOLIO COLABORADORES Y DONACIONES PORTAFOLIO COLABORADORES Y DONACIONES QUIENES SOMOS Somos una organización no gubernamental sin ánimo de lucro cuyo objetivo apunta a favorecer el desarrollo humano, organizacional, empresarial, social

Más detalles

TEMA 5. EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA. Conducta adaptativa y diagnóstico de retraso mental

TEMA 5. EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA. Conducta adaptativa y diagnóstico de retraso mental 1 TEMA 5. EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA Introducción Conducta adaptativa y diagnóstico de retraso mental Consideraciones especiales en la evaluación de la conducta adaptativa Medidas de conducta

Más detalles

PARÁLISIS CEREBRAL Y LENGUAJE

PARÁLISIS CEREBRAL Y LENGUAJE PARÁLISIS CEREBRAL Y LENGUAJE RESUMEN En 1862, el inglés Little, describió por primera vez, las manifestaciones de la Parálisis Cerebral Espática, llamada entonces mal de Little. En la actualidad, están

Más detalles

PONENCIA: MODELO DE CALIDAD DE VIDA EN SALUD MENTAL APLICADO EN AVIFES.

PONENCIA: MODELO DE CALIDAD DE VIDA EN SALUD MENTAL APLICADO EN AVIFES. PONENCIA: MODELO DE CALIDAD DE VIDA EN SALUD MENTAL APLICADO EN AVIFES. Nuestro recorrido hacia un modelo de apoyos centrado en cada persona. (Síntesis) 1.- Contextualización Desde AVIFES representamos

Más detalles

El proceso de evaluación de la discapacidad intelectual se realiza en torno a tres funciones:

El proceso de evaluación de la discapacidad intelectual se realiza en torno a tres funciones: En las etapas de Educación post-obligatoria es difícil encontrar algún alumno/a que presenta una discapacidad intelectual y al que no se le ha realizado un informe psicopedagógico por parte del orientador/a

Más detalles

CARACTERÍSITCAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO

CARACTERÍSITCAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO CARACTERÍSITCAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO 1. INTRODUCCIÓN El tema que nos ocupa pretende dar una visión

Más detalles

Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH

Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH Dra. Katia Sandoval Rodríguez P. Universidad Católica de Valparaíso Proyecto Fondecyt Nº1151030 Valparaíso, 15 de mayo de 2015

Más detalles

Asamblea General de las Naciones Unidas - A/RES/48/96

Asamblea General de las Naciones Unidas - A/RES/48/96 UNIDAD DE CONOCIMIENTO La integración laboral de discapacitados psíquicos "Los Estados han de reconocer el principio de que las personas con discapacidades deben poder ejercer sus derechos humanos, en

Más detalles

DIPLOMADO NEUROCOACHING PROGRAMA. (120 horas)

DIPLOMADO NEUROCOACHING PROGRAMA. (120 horas) Educación basada en Neurocoaching: DIPLOMADO NEUROCOACHING PROGRAMA (120 horas) El mundo actual es un permanente desafío tanto a nivel personal como educacional, laboral y social. La formación que casi

Más detalles

Conclusiones del "I Congreso Internacional sobre Mujer y Discapacidad. Generalitat Valenciana. Conselleria de Bienestar Social.

Conclusiones del I Congreso Internacional sobre Mujer y Discapacidad. Generalitat Valenciana. Conselleria de Bienestar Social. Conclusiones "I Congreso Internacional Mujer y Discapacidad" 293 Conclusiones del "I Congreso Internacional sobre Mujer y Discapacidad. Generalitat Valenciana. Conselleria de Bienestar Social. Valencia,

Más detalles

UF0130: Mantenimiento y Mejora de las Actividades Diarias de Personas Dependientes en Instituciones

UF0130: Mantenimiento y Mejora de las Actividades Diarias de Personas Dependientes en Instituciones UF0130: Mantenimiento y Mejora de las Actividades Diarias de Personas Dependientes en Instituciones OBJETIVOS: - Conocer los procesos cognitivos de la persona, diferenciando los procesos básicos de los

Más detalles

LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. INTELECTUAL: ÍNDICE MODELOS DE INTERVENCIÓN MODELOS DE INTERVENCIÓN. El Modelo del déficit MODELOS DE INTERVENCIÓN

LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. INTELECTUAL: ÍNDICE MODELOS DE INTERVENCIÓN MODELOS DE INTERVENCIÓN. El Modelo del déficit MODELOS DE INTERVENCIÓN LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LA DISCAPACIDAD INTELCTUAL Imágenes tomadas de: www.tadega.net INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO Asunción González del Yerro Universidad Autónoma

Más detalles

Trabajando la educación inclusiva. La inclusión de los niños con necesidades educativas especiales

Trabajando la educación inclusiva. La inclusión de los niños con necesidades educativas especiales Trabajando la educación inclusiva La inclusión de los niños con necesidades educativas especiales ÍNDICE De la educación separada a la educación inclusiva... 3 Los niños con necesidades educativas especiales

Más detalles

Isabel Guirao - Almería Emprendedor Social Ashoka 2006

Isabel Guirao - Almería Emprendedor Social Ashoka 2006 Isabel Guirao - Almería Emprendedor Social Ashoka 2006 Ha puesto en marcha un modelo de ocio dirigido a jóvenes con discapacidad intelectual, basado en los apoyos naturales de la comunidad. Mientras que

Más detalles

CAMPAMENTO DE VERANO PARA centros CADE

CAMPAMENTO DE VERANO PARA centros CADE CAMPAMENTO DE VERANO PARA centros CADE 3 01 Presentación La realización de campamentos de verano durante los meses de vacaciones escolares supone una buena ayuda para que las familias consigan una adecuada

Más detalles

CERTIFICADO ÚNICO DE DISCAPACIDAD

CERTIFICADO ÚNICO DE DISCAPACIDAD La Organización Mundial de la Salud (OMS) define La Salud» «Un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de funcionamiento, y no sólo la ausencia de afecciones o enfermedades. DISCAPACIDAD

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Psicología. Programa de Asignatura

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Psicología. Programa de Asignatura UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Psicología Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Psicología del Retardo Carga académica : 4 créditos Modalidad : Curso Clave : PSI-252 Pre-requisito

Más detalles

RESOLUCIÓN 03/2010 DOCUMENTO MARCO PERFIL DEL FISIOTERAPEUTA

RESOLUCIÓN 03/2010 DOCUMENTO MARCO PERFIL DEL FISIOTERAPEUTA RESOLUCIÓN 03/2010 DOCUMENTO MARCO PERFIL DEL FISIOTERAPEUTA Asamblea General, en Sevilla a 20 de Marzo de 2010 I.- Definición del Profesional Podrán ostentar la denominación de Fisioterapeuta exclusivamente

Más detalles

Por una inclusión plena para una sociedad mejor CIF-IA. Clasificación Internacional del Funcionamiento VERSION PARA LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Por una inclusión plena para una sociedad mejor CIF-IA. Clasificación Internacional del Funcionamiento VERSION PARA LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA 2 Congreso Argentino de Discapacidad en Pediatría Por una inclusión plena para una sociedad mejor 27, 28 y 29 de Septiembre de 2012, Ciudad de Buenos Aires CIF-IA Clasificación Internacional del Funcionamiento

Más detalles

DE LA ESCUELA AL TRABAJO: CLAVES PARA UNA TRANSICION CONSTRUCTIVA Rafael Mendia

DE LA ESCUELA AL TRABAJO: CLAVES PARA UNA TRANSICION CONSTRUCTIVA Rafael Mendia DE LA ESCUELA AL TRABAJO: CLAVES PARA UNA TRANSICION CONSTRUCTIVA Rafael Mendia Ponencia presentada en la Mesa Tránsito a la vida adulta en el I CONGRESO INTERNACIONAL DE DISCAPACIDAD DE EUSKADI y XI CONGRESO

Más detalles

CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA SEVERA Y PROFUNDA.

CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA SEVERA Y PROFUNDA. CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA SEVERA Y PROFUNDA. J. Reinés Femenia*, T. Ruiz Garau**. *Rdcia. Son Tugores Palma de Mallorca. Universitat de les Illes Balears **Rdcia. Son

Más detalles

Dr. Arturo Delgado Santos

Dr. Arturo Delgado Santos Dr. Arturo Delgado Santos Calidad de vida: Es un concepto multidimensional que refleja las condiciones de vida deseadas por una persona en relación a ocho necesidades: bienestar emocional, relaciones interpersonales,

Más detalles

EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO. Sistema para la Evaluación de la Conducta Adaptativa ABAS-II

EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO. Sistema para la Evaluación de la Conducta Adaptativa ABAS-II EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO Sistema para la Evaluación de la Conducta Adaptativa ABAS-II RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Características Nombre del test Autor Autor de la adaptación

Más detalles

Documento de explicación de la misión de FEAPS

Documento de explicación de la misión de FEAPS Documento de explicación de la misión de FEAPS 22 de abril de 2010 LA MISIÓN DEL MOVIMIENTO FEAPS TRAS TOLEDO10 La misión del Movimiento FEAPS es contribuir, desde su compromiso ético, con apoyos y oportunidades,

Más detalles

FACULTAD DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ÉNFASIS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA BOGOTÁ D.C.

FACULTAD DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ÉNFASIS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA BOGOTÁ D.C. FACULTAD DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ÉNFASIS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA BOGOTÁ D.C. TÍTULO: DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE PARA

Más detalles

Yo puedo, tú puedes... La Expresión Artística como puente de comunicación para personas con discapacidad

Yo puedo, tú puedes... La Expresión Artística como puente de comunicación para personas con discapacidad ISSN: 1695-9477 La Expresión Artística como puente de comunicación para personas con discapacidad LILIA POLO DOWMAT Las actividades plásticas contribuyen al desarrollo integral y armónico del individuo,

Más detalles

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE DEFICIENCIA MENTAL

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE DEFICIENCIA MENTAL IPES. CURSO DE PERFECCIONAMIENTO EN LA EDUCACIÒN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD MOTRIZ. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE DEFICIENCIA MENTAL Dra Livia Martínez Maestra Especializada Lic. en Ciencias

Más detalles

CASOS CLÍNICOS EL LAZO

CASOS CLÍNICOS EL LAZO CASOS CLÍNICOS EL LAZO Diagnóstico principal F72.9 Retraso mental grave [318.1] Etiología orgánica: Aparente lesión cerebral por parto prematuro Características físicas: Ceguera, baja estatura, retinopatía,

Más detalles

Para comenzar este análisis resulta necesario realizar una breve aproximación conceptual.

Para comenzar este análisis resulta necesario realizar una breve aproximación conceptual. Cuerpo, discapacidad y salud El siguiente capítulo trata de cómo lo socialmente aceptado como saludable, y lo considerado como cuerpo sano ha determinado y determina las consideraciones sociales acerca

Más detalles

Comparación entre las poblaciones con y sin discapacidades

Comparación entre las poblaciones con y sin discapacidades Introducción Las personas con discapacidad constituyen una importante proporción de la población. Se trata de un sector de la sociedad que cada día ha de afrontar una gran variedad de obstáculos que les

Más detalles

EL ENFOQUE CIF APLICADO A LAS TECNOLOGÍAS DE APOYO. Tecnología y par>cipación II Jornada de Formación para LTA

EL ENFOQUE CIF APLICADO A LAS TECNOLOGÍAS DE APOYO. Tecnología y par>cipación II Jornada de Formación para LTA EL ENFOQUE CIF APLICADO A LAS TECNOLOGÍAS DE APOYO Tecnología y par>cipación II Jornada de Formación para LTA EL MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD CIF DE LA OMS, 2001 MODELO DE APOYOS (A.A.I.D.) PERSPECTIVA

Más detalles

PROYECTO BILINGÜE DE EDUCACIÓN COMPARTIDA DE NIÑOS/AS SORDOS Y OYENTES EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

PROYECTO BILINGÜE DE EDUCACIÓN COMPARTIDA DE NIÑOS/AS SORDOS Y OYENTES EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA COMUNIDAD DE MADRID PROYECTO BILINGÜE DE EDUCACIÓN COMPARTIDA DE NIÑOS/AS SORDOS Y OYENTES EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA COMUNIDAD DE MADRID Escuela de Educación Infantil Piruetas Piruetas es una escuela Pública

Más detalles

GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE SANIDAD Y SERVICIOS SOCIALES

GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE SANIDAD Y SERVICIOS SOCIALES Hablando de discapacidad... EL MODO ES EL MENSAJE GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE SANIDAD Y SERVICIOS SOCIALES DIRECCIÓN GENERAL DE La sociedad en la que vivimos ha dado grandes pasos en la comprensión

Más detalles

La integración laboral de la discapacidad, una oportunidad para las Administraciones Públicas

La integración laboral de la discapacidad, una oportunidad para las Administraciones Públicas La integración laboral de la discapacidad, una oportunidad para las Administraciones Públicas CARLOS GUERRERO RICA Psicólogo por la Universidad Complutense de Madrid y dedicado desde 1975, a: Consulta

Más detalles

INICIATIVA CON PROYECTO DE DECRETO POR EL QUE SE ADICIONA EL ARTÍCULO 21 DE LA LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

INICIATIVA CON PROYECTO DE DECRETO POR EL QUE SE ADICIONA EL ARTÍCULO 21 DE LA LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Proyectos Legislativos Instancia: Cámara de Senadores Fecha: 11 de febrero, 2014. Tipo de Proyecto: INICIATIVA INICIATIVA CON PROYECTO DE DECRETO POR EL QUE SE ADICIONA EL ARTÍCULO 21 DE LA LEY GENERAL

Más detalles

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Estudio financiado por el Departamento de Empleo y Políticas Sociales del Gobierno Vasco Servicio de Investigación

Más detalles

Programa Oficial de Postgrado: Procesos de envejecimiento: estrategias sociosanitarias. Efecto de un programa de fisioterapia vestibular en

Programa Oficial de Postgrado: Procesos de envejecimiento: estrategias sociosanitarias. Efecto de un programa de fisioterapia vestibular en Programa Oficial de Postgrado: Procesos de envejecimiento: estrategias sociosanitarias. TESIS DOCTORAL Efecto de un programa de fisioterapia vestibular en personas con discapacidad intelectual en proceso

Más detalles

HISTORIA Y ESTRUCTURA SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD: 6 ECTS OBLIGATORIOS NEUROANATOMÍA FUNCIONAL Y CLÍNICA DE LA DISCAPACIDAD: 6 ECTS OBLIGATORIOS

HISTORIA Y ESTRUCTURA SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD: 6 ECTS OBLIGATORIOS NEUROANATOMÍA FUNCIONAL Y CLÍNICA DE LA DISCAPACIDAD: 6 ECTS OBLIGATORIOS 5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS El Master SALUD, INTEGRACIÓN Y DISCAPACIDAD tiene asignada una duración de dos semestres consecutivos. En el primer semestre se cursan asignaturas obligatorias y en

Más detalles

DISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN CAPÍTULO 1 MODELOS, CLASIFICACIONES Y SITUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD

DISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN CAPÍTULO 1 MODELOS, CLASIFICACIONES Y SITUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD MARILÓ MONTES PÉREZ DISCAPACIDAD Y CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN CAPÍTULO 1 MODELOS, CLASIFICACIONES Y SITUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD 1. El modelo de integración es también denominado: a) Modelo social b) Bio-psico-social

Más detalles

Indicadores de la evaluación inclusiva

Indicadores de la evaluación inclusiva EVALUACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA ES Indicadores de la evaluación inclusiva Preámbulo La evaluación inclusiva es una propuesta de evaluación en centros ordinarios en los que la normativa y la práctica están

Más detalles

La RSE con la Discapacidad: hasta la LISMI y más allá

La RSE con la Discapacidad: hasta la LISMI y más allá Resumen de la sesión La RSE con la Discapacidad: hasta la LISMI y más allá Fide, 21 de mayo de 2012 Ponentes: Carlos de la Torre, Inspector de Trabajo y Seguridad Social. Codirector del Foro de Actualidad

Más detalles

INTRODUCCIÓN. El Derecho Ambiental surge de la necesidad de responder ante la sociedad a los

INTRODUCCIÓN. El Derecho Ambiental surge de la necesidad de responder ante la sociedad a los INTRODUCCIÓN El Derecho Ambiental surge de la necesidad de responder ante la sociedad a los problemas ambientales que se presentan, ya que el hombre de siempre ha pretendido dominar la naturaleza. El Instruir

Más detalles

Baremos de Valoración de Discapacidad.

Baremos de Valoración de Discapacidad. Baremos de Valoración de Discapacidad. Características y propiedades. Composición de los Equipos. Valoración en Enfermedades Raras. Miguel Javier Zugasti Moriones. Sección de Valoración. Agencia Navarra

Más detalles

Título: Presentación de un modelo de atención para personas con discapacidad intelectual y trastornos de conducta

Título: Presentación de un modelo de atención para personas con discapacidad intelectual y trastornos de conducta Tema 12: Desinstitucionalización y modelos de atención (residencias, mini-residencias viviendas compartidas, viviendas tuteladas, vivienda independiente, centros de día, otras) Título: Presentación de

Más detalles

Otros Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

Otros Alumnos con Necesidades Educativas Especiales Otros Alumnos con Necesidades Educativas Especiales U5 Miguel Ángel Verdugo Francisca González Gil Mª Isabel Calvo Álvarez Instituto Universitario de Integracion en la Comunidad. Universidad de Salamanca

Más detalles

Definición Global del Trabajo Social. Aprobada en la Asamblea General de la FITS. Federación Internacional de Trabajo Social

Definición Global del Trabajo Social. Aprobada en la Asamblea General de la FITS. Federación Internacional de Trabajo Social Definición Global del Trabajo Social Aprobada en la Asamblea General de la FITS Federación Internacional de Trabajo Social 06 de Julio, 2014 - En Melbourne, Australia El Comité Ejecutivo de la FITS desea

Más detalles

TEMARIO DE INTERVENCIÓN SOCIO-COMUNITARIA

TEMARIO DE INTERVENCIÓN SOCIO-COMUNITARIA TEMARIO DE INTERVENCIÓN SOCIO-COMUNITARIA 1. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL SER HUMANO. 1.1. Desarrollo, crecimiento y maduración. Análisis comparativo de los diferentes modelos explicativos. 1.2. Desarrollo

Más detalles

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo p1 Tus derechos son nuestra fuerza! Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo Cuál es el objetivo del día Mundial de Concienciación sobre el Autismo? En el año 2007 la Asamblea General de las Naciones

Más detalles

Conceptos basicos en rehabilitación. Unidad Tematica- 1: IntroduciÓn.

Conceptos basicos en rehabilitación. Unidad Tematica- 1: IntroduciÓn. Conceptos basicos en rehabilitación Unidad Tematica- 1: IntroduciÓn. Contenidos Rehabilitacion.Concepto. Fisioterapia.Concepto. Deficiencia,Discapacidad,Minusvalia Conceptos. Niveles de atencion Rehabilitacion

Más detalles

LECTURA FÁCIL Servicio de OCIO

LECTURA FÁCIL Servicio de OCIO Servicio de OCIO Y PARTICIPACIÓN SOCIAL La lectura fácil: Leer, un placer y un derecho. VITORIA-GASTEIZ 1.JUSTIFICACIÓN...3 OBJETIVO DEL...7 2.METODOLOGÍA / FILOSOFÍA DE TRABAJO 3.TEMPORALIZACION DE LAS

Más detalles

Una nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

Una nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Una nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Patricia Cuenca Gómez Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas

Más detalles

HONORABLE PLENO LEGISLATIVO

HONORABLE PLENO LEGISLATIVO DICTAMEN CON MINUTA DE DECRETO POR EL QUE SE DECLARA EL DÍA 2 DE ABRIL DÍA ESTATAL PARA LA CONCIENCIACIÓN DEL AUTISMO Y OTROS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO. HONORABLE PLENO LEGISLATIVO Los suscritos

Más detalles

Discapacidad intelectual: Qué es? Qué define? Qué se pretende? Jesús Flórez Fundación Síndrome de Down de Cantabria Fundación Iberoamericana Down21

Discapacidad intelectual: Qué es? Qué define? Qué se pretende? Jesús Flórez Fundación Síndrome de Down de Cantabria Fundación Iberoamericana Down21 1 Discapacidad intelectual: Qué es? Qué define? Qué se pretende? Jesús Flórez Fundación Síndrome de Down de Cantabria Fundación Iberoamericana Down21 Sumario 1. El planteamiento de partida 2. Definición

Más detalles

Identificación de la Discapacidad Intelectual: Qué nos falta para alcanzar el estándar internacional?

Identificación de la Discapacidad Intelectual: Qué nos falta para alcanzar el estándar internacional? NÚMERO 14 Notas para Educación Junio 2013 Identificación de la Discapacidad Intelectual: Qué nos falta para alcanzar el estándar internacional? Marcela Tenorio D., Rodrigo Arroyo B., Josefina Bunster E.

Más detalles

UNIDAD DE GESTIÓN CLÍNICA DE SALUD MENTAL DEL HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO CARLOS HAYA DE MÁLAGA

UNIDAD DE GESTIÓN CLÍNICA DE SALUD MENTAL DEL HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO CARLOS HAYA DE MÁLAGA UNIDAD DE GESTIÓN CLÍNICA DE SALUD MENTAL DEL HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO CARLOS HAYA DE MÁLAGA LÍNEA ESTRATÉGICA: DETECCIÓN E INTERVENCIÓN PRECOZ DE LOS TRASTORNOS PSICÓTICOS PROGRAMA: PROGRAMA DE

Más detalles

COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo

COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo DIDÁCTICA / UAH 1. Competencia de Comunicación Lingüística Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de

Más detalles

CÓMO SE ORGANIZA LA ENSEÑANZA EN UN CENTRO ESPECÍFICO O AULA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL? por Mª Carmen Ramírez Serrano

CÓMO SE ORGANIZA LA ENSEÑANZA EN UN CENTRO ESPECÍFICO O AULA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL? por Mª Carmen Ramírez Serrano CÓMO SE ORGANIZA LA ENSEÑANZA EN UN CENTRO ESPECÍFICO O AULA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL? por Mª Carmen Ramírez Serrano Todo lo que no poseemos por nuestro nacimiento y de lo que tenemos gran necesidad

Más detalles

PRIMER ESTUDIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD ENDISC- CHILE 2004 INFORME EJECUTIVO DE RESULTADOS

PRIMER ESTUDIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD ENDISC- CHILE 2004 INFORME EJECUTIVO DE RESULTADOS PRIMER ESTUDIO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD ENDISC- CHILE 2004 INFORME EJECUTIVO DE RESULTADOS Marzo 2005 INTRODUCCION El presente Informe de Resultados entrega un panorama de la información recogida a

Más detalles

Conoces alguna persona con discapacidad intelectual?

Conoces alguna persona con discapacidad intelectual? Conoces alguna persona con discapacidad intelectual? Conoces alguna persona con dis capacidad intelectual? Cómo? Que no sabes qué quiere decir dis capacidad intelectual? Pues no pasa nada. Es muy fácil.

Más detalles

POR UNA INCLUSIÓN PLENA PARA UNA SOCIEDAD MEJOR

POR UNA INCLUSIÓN PLENA PARA UNA SOCIEDAD MEJOR 2 CONGRESO ARGENTINO DE DISCAPACIDAD EN PEDIATRÍA POR UNA INCLUSIÓN PLENA PARA UNA SOCIEDAD MEJOR 27,28 Y 29 DE SEPTIEMBRE DE 2012 SEDE: PANAMERICANO BUENOS AIRES HOTEL & RESORT CARLOS PELLEGRINI 551 CIUDAD

Más detalles

PROGRAMA DE ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SOLIDARIDAD INTERGENERACIONAL ALDABA DE PLATA. CUENTO CONTIGO, CUENTA CONMIGO

PROGRAMA DE ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SOLIDARIDAD INTERGENERACIONAL ALDABA DE PLATA. CUENTO CONTIGO, CUENTA CONMIGO PROGRAMA DE ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SOLIDARIDAD INTERGENERACIONAL ALDABA DE PLATA. CUENTO CONTIGO, CUENTA CONMIGO La actual configuración demográfica, característica de las sociedades occidentales, demanda

Más detalles

Facultad de Ciencias Sociales Licenciatura en Psicología

Facultad de Ciencias Sociales Licenciatura en Psicología 1 Facultad de Ciencias Sociales Licenciatura en Psicología Trabajo Final de Integración Calidad de vida de personas discapacitadas: un estudio de los residentes del Cottolengo Don Orione. Alumna: Leticia

Más detalles

GOBIERNO DE PUERTO RICO SENADO DE PUERTO RICO. P. del S. 141

GOBIERNO DE PUERTO RICO SENADO DE PUERTO RICO. P. del S. 141 GOBIERNO DE PUERTO RICO ma Asamblea ra Sesión Legislativa Ordinaria SENADO DE PUERTO RICO P. del S. de enero de 0 Presentado por el señor Rivera Schatz Referido a las Comisiones de Derechos Civiles, Participación

Más detalles

Retraso Mental. Libro de trabajo AAMR. Definición, Clasificación, y Sistemas de Apoyos. 10 a Edición

Retraso Mental. Libro de trabajo AAMR. Definición, Clasificación, y Sistemas de Apoyos. 10 a Edición . -! ^ Retraso Mental Definición, Clasificación, y Sistemas de Apoyos Libro de trabajo 10 a Edición AAMR Traducción al español por M.A. Verdugo y C. Jenaro --w v v v-i- ' Copyright 2002 por la American

Más detalles

A4CBE1398113C81676B234C8B1E15705SS

A4CBE1398113C81676B234C8B1E15705SS ORDENANZA REGULADORA DEL PROGRAMA MUNICIPAL DE INTERVENCIÓN FAMILIAR EN EL ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD DE PROTECCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL DE LA CIUDAD DE PAMPLONA EXPOSICIÓN DE MOTIVOS I La

Más detalles

Curso Experto. Experto en Atención Temprana

Curso Experto. Experto en Atención Temprana Curso Experto Experto en Atención Temprana Índice Experto en Atención Temprana 1. Sobre Inesem 2. Experto en Atención Temprana Descripción / Para que te prepara / Salidas Laborales / Resumen / A quién

Más detalles

Práctica 6 ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DÉISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA A RETRASO MENTAL

Práctica 6 ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DÉISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA A RETRASO MENTAL Práctica 6 ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DÉISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA A RETRASO MENTAL Los alumnos con retraso mental, son alumnos que presentan neae. En esta, como en muchas otras casuísticas, la

Más detalles

Asunción Lledó Carreres. Documento de elaboración propia.

Asunción Lledó Carreres. Documento de elaboración propia. TEMA 5. EL MARCO LEGISLATIVO PARA LA ESCOLARIZACIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL A través del análisis del marco legislativo

Más detalles

Boletín CREER Newsletter Nº25 Agosto 2012

Boletín CREER Newsletter Nº25 Agosto 2012 Boletín CREER Newsletter Nº25 Agosto 2012 Sexualidad y Enfermedades Raras Como Atender, Educar y prestar Apoyos a la Sexualidad de las personas con ER Experiencias y Buenas Prácticas. Publicado en el BOLETÍN

Más detalles

DISCAPACIDAD INTELECTUAL: QUÉ ES? QUÉ DEFINE? QUÉ SE PRETENDE?

DISCAPACIDAD INTELECTUAL: QUÉ ES? QUÉ DEFINE? QUÉ SE PRETENDE? DISCAPACIDAD INTELECTUAL: QUÉ ES? QUÉ DEFINE? QUÉ SE PRETENDE? Retraso mental, deficiencia mental, discapacidad intelectual. Qué significan realmente esos términos? Qué conceptos teóricos y, sobre todo,

Más detalles

CIF: G - 35131515 - Declarada de utilidad pública - Registro P. Asociaciones: 1.573 1

CIF: G - 35131515 - Declarada de utilidad pública - Registro P. Asociaciones: 1.573 1 1 ÍNDICE Parte 1: Asociación Síndrome de Down de Las Palmas.pág. 3 Parte 2: Integración Laboral. Empleo con apoyo..pág. 14 2 PARTE 1: ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN 1. INTRODUCCIÓN. DE LAS PALMAS La Asociación

Más detalles