GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN HABILIDADES DEL PROFESOR.

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1 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN HABILIDADES DEL PROFESOR. 1. Datos de identificación de la asignatura. 2. Requisitos previos. 3. Bloques de contenidos. Desarrollo temático general. 4. Objetivos relacionados con las competencias genéricas. 5. Objetivos relacionados con las competencias específicas. 6. Modalidades metodológicas. 7. Sistema de evaluación. 8. Cronograma. 9. Recursos tecnológicos de apoyo. 10. Bibliografía. 1

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Facultad: Departamento/ Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Créditos ECTS: 6 Grado de Maestro de Educación Infantil/ Primaria Ciencias Sociales y de la Educación Educación Básico Habilidades del profesor (Infantil), (Primaria) Obligatoria Modalidad/es de enseñanza: On Line, metodología 2.0 Lengua vehicular: Castellano Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Teléfono: Ext. Página web: 2

3 HABILIDADES DEL PROFESOR 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales Los propios de acceso al título de Grado (Capacidad de síntesis, Lectura comprensiva). Aconsejables Es aconsejable que el alumno esté familiarizado en el manejo de nuevas tecnologías, Internet, video, etc. 3. BLOQUES DE CONTENIDOS. DESARROLLO TEMÁTICO GENERAL. 1 HABILIDADES SOCIALES. 2 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN. 3 ESTILOS DE COMUNICACIÓN. 4 MANEJO DE SITUACIONES DIFÍCILES O CONFLICTIVAS. 5 MOTIVACIÓN EN EL AULA. 6 TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EMOCIONAL. 7 TÉCNICAS Y ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN GRUPAL. 3

4 1 HABILIDADES SOCIALES. 1.1 Introducción. Conceptos básicos: habilidad y competencia Social. 1.2 Habilidades Sociales y Educación. 1.3 Modelos explicativos de las Habilidades Sociales. Modalidades de enseñanza: Lección magistral on - line. Tutorías. Prácticas. Trabajo autónomo. Actividades prácticas: 1. Cómo me veo a nivel personal? (Debilidades, Fortalezas). 2. Cómo me veo a nivel docente? (Debilidades, Fortalezas). 3.Detección de necesidades: Qué puedo mejorar? Déficits carencias. 2 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN. 2.1 Introducción: el proceso comunicativo. 2.2 Tipos de comunicación. 2.3 Comunicación verbal. 2.4 Comunicación no verbal: Proxemia, Kinesia y Paralingüística. 4

5 HABILIDADES DEL PROFESOR Modalidades de enseñanza: Lección magistral on - line. Tutorías. Prácticas. Trabajo autónomo. Actividades prácticas: 1. Visionado del video comunicación interpersonal. 2. Visionado de imágenes y cortos mudos. 3. Cómo está cambiando la comunicación entre los jóvenes con la incorporación del móvil? Lee y comenta el artículo del Wall Street Journal. 3 ESTILOS DE COMUNICACIÓN. 3.1 Introducción. 3.2 Estilo Asertivo. 3.3 Estilo Pasivo. 3.4 Estilo Agresivo. 3.5 Comunicación eficaz: habilidades generales de comunicación. Modalidades de enseñanza: Lección magistral on - line. Tutorías. Prácticas. Trabajo autónomo. Actividades prácticas: 1. Visionado de Role-play de cada uno de los estilos comunicativos. 2. Cuidado de la voz. 3. Autoevaluación,Heteroevaluación, Feedback y sugerencias de mejora. 5

6 4 EL MANEJO DE SITUACIONES DIFÍCILES O CONFLICTIVAS. 4.1 Introducción: conflicto, relaciones interpersonales y situaciones conflictivas. 4.2 Situaciones conflictivas en el contexto educativo: Interacción alumno-profesor. Interacción alumno-alumno. Interacción profesorpadres. 4.3 Habilidades para la resolución de conflictos. 4.4 Habilidades para la gestión de emociones ajenas: ira y ansiedad. Modalidades de enseñanza: Lección magistral on - line. Tutorías. Prácticas. Trabajo autónomo. 5 MOTIVACIÓN EN EL AULA. Actividades prácticas: 1. Situaciones conflictivas en el contexto educativo: aportación de soluciones, brainstorming. 2. Actuaciones y errores a evitar. 5.1 Introducción: concepto de motivación y aprendizaje. 5.2 Modelos explicativos de la motivación en el aula. 5.3 Estrategias para el desarrollo de la motivación. Modalidades de enseñanza: Lección magistral on - line Tutorías. Prácticas. Trabajo autónomo. Actividades prácticas: 1. El profesor como agente motivador. Efecto Pigmalión. 2. Estrategias motivacionales. 3. Trabajo.Estudio retrospectivo quiénes han sido mis mejo res profesores? Identificación de variables relevantes y fundamentación. 6

7 HABILIDADES DEL PROFESOR 6 TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EMOCIONAL. 6.1 Introducción: respuesta emocional, estrés, afrontamiento y docencia. 6.2 Estrategias de prevención en intervención ante respuestas emocionales negativas como ansiedad de evaluación, ira: - Técnicas Fisiológicas. - Técnicas Cognitivas. - Técnicas Conductuales. Modalidades de enseñanza: Lección magistral on - line. Tutorías. Prácticas. Trabajo autónomo. Actividades prácticas: 1. Estresores laborales del profesorado. 2. Trabajo individual: puesta en marcha de las estrategias desarrolladas. 7 TÉCNICAS Y ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN GRUPAL. 7.1 Introducción. Conceptos básicos: el grupo y su dinámica en contextos educativos. 7.2 La asimetría en la relación del docente-grupo/aula. Estilos de profesor. 7.3 Habilidades para la gestión de grupos. 7.4 Dinámicas grupales. Modalidades de enseñanza: Lección magistral on - line. Tutorías. Prácticas. Trabajo autónomo. Actividades prácticas: 1. Análisis de las ventajas y desventajas de cada uno de las dinámicas. 2. Entrenamiento en habilidades para la gestión del grupo/aula. 3. Trabajo individual: Comparación medi das pre y post. 7

8 4. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. - Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua castellana. - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Aplicar los conocimientos dirigidos a promover y facilitar los aprendizajes en niños de 0 a 6 años desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva y social. - Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Desarrollar habilidades propias de la profesión docente, adaptadas a las nuevas situaciones educativas y cambios sociales. - Ser capaz de desarrollar la función docente a través de la práctica continua. - Utilizar la investigación para promover la innovación educativa. - Asumir la formación permanente como elemento indispensable para el ejercicio de la profesión docente y la calidad educativa. - Considerar la ética y el compromiso social como valore esenciales de un apráctica profesional que atiende la diversidad y fomenta la igualdad de género, equidad de género, equidad. 8

9 HABILIDADES DEL PROFESOR 5. OBJETIVOS RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. - Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar. - Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual. - Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades. - Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo. - Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente. - Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes. - Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de apren dizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto. - Valorar la importancia del trabajo en equipo. - Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. - Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. - Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma. - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia. 9

10 6. MODALIDADES METODOLÓGICAS. Propia de la educación a distancia con apoyo de las TIC. El alumno podrá utilizar material diseñado como apoyo en su autoinstrucción con el apoyo y asesoramiento de tutores de manera continuada a lo largo del periodo de enseñanza. Las actividades estarán divididas según modalidades en: Lecciones magistral on line Tutorías Prácticas Trabajo autónomo 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN. Continua mediante la calificación de ejercicios prácticos que deben ser entregados en formato portfolio. Examen final presencial en la sede de la. Autoevaluación. Criterios de evaluación Pruebas de autoevaluación a distancia 5% Prueba de evaluación presencial 60% Trabajos / Prácticas 30% Informe tutorial: valoración de la participación del alumno en las distintas actividades a distancia, con diversos indicadores, con especial interés en el portfolio digital. 5% 10

11 HABILIDADES DEL PROFESOR 8. CRONOGRAMA. BLOQUE TEMÁTICO ACTIVIDADES TIEMPO TEMPORALIZACIÓN Tema 1. Habilidades sociales. Lección Magistral 1 hora y 30 Actividad Práctica 1 1 hora y 30 1ª semana Actividad Práctica 2 1 hora y 30 Actividad Práctica 3 1 hora y 30 Estudio y trabajo autónomo 5 horas Autoevaluación 1 hora y 30 Tema 2. Habilidades de comunicación. Lección Magistral 3 horas y 30 Actividad Práctica 1 2ª y 3ª semana Actividad Práctica 2 Actividad Práctica 3 Estudio y trabajo autónomo. 9 horas Autoevalución 1 hora y 30 11

12 BLOQUE TEMÁTICO ACTIVIDADES TIEMPO TEMPORALIZACIÓN Tema 3. Estilos de comunicación. Lección Magistral 4ª semana Actividad Práctica 1 1 hora y 30 Actividad Práctica 2 Actividad Práctica 3 Estudio y trabajo autónomo. 5 horas Autoevaluación 1 hora y 30 Tema 4. Manejo de situaciones difíciles o conflictivas. Lección Magistral 3 horas y 30 Actividad Práctica 1 5ª semana Actividad Práctica 2 Estudio y trabajo autónomo. 5 horas Autoevalución 1 hora y 30 12

13 HABILIDADES DEL PROFESOR BLOQUE TEMÁTICO ACTIVIDADES TIEMPO TEMPORALIZACIÓN Tema 5. Motivación en el aula. Lección Magistral 3 hora y 30 Actividad Práctica 1 6ª y 7ª semana Actividad Práctica 2 Actividad Práctica 3 Estudio y trabajo autónomo 9 horas Autoevaluación 1 hora y 30 Tema 6. Lección Magistral 3 horas 8ª y 9ª semana Técnicas de autocontrol emocional. Actividad Práctica 1 Actividad Práctica 2 Estudio y trabajo autónomo. 9 horas Autoevalución 1 hora y 30 13

14 BLOQUE TEMÁTICO ACTIVIDADES TIEMPO TEMPORALIZACIÓN Tema 7. Técnicas y actividades de dinamización grupal. Lección Magistral 3 horas 10ª semana Actividad Práctica 1 Actividad Práctica 2 Actividad Práctica 3 Estudio y trabajo autónomo. 6 horas Autoevaluación 1 hora y 30 Hasta la fecha del exámen presencial debe finalizarse la presentación del portfolio. Preparación del examen en la 4 horas 25 horas 14

15 HABILIDADES DEL PROFESOR 9. RECURSOS TECNOLÓGICOS DE APOYO. Curso virtual para los alumnos matriculados. Sistema de tutorías on - line. Autoevaluaciones integradas en el curso virtual. Foros. Para lo que se requiere necesariamente: Ordenador Conexión a Internet Correo electrónico 10. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA. Manual de referencia. Caballo, V. (2002) Manual para la evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Madrid: Siglo XXI Bibliografía complementaria - Kelly, A. (2000) Entrenamiento de las habilidades sociales: guía práctica para intervenciones. Bilbao: Desclée de Brouwer. - Roca, E. (2004) Cómo mejorar tus habilidades sociales: programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional. Valencia: ACDE - Vallés, A. y Vallés, C. (1996) Programas de habilidades sociales. Madrid: EOS. 15

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