FACULTAD DE PSICOLOGÍA

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1 FACULTAD DE PSICOLOGÍA 1. DATOS INFORMATIVOS MATERIA : EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CODIGO: CARRERA : PSICOLOGÍA EDUCATIVA NIVEL: SEPTIMO N CRÉDITOS: CUATRO CRÉDITOS TEORÍA: DOS CRÉDITOS PRÁCTICA: DOS PROFESOR: MERCEDES CORDERO DE PRADO SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: SEGUNDO SEMESTRE DATOS DEL PROFESOR Especialista en Dificultades del Aprendizaje Diplomado Superior en Docencia Universitaria Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Psicología Estudio, Investigación, Diagnóstico e Intervención en Dificultades del Aprendizaje. Orientación Educativa, Vocacional y Profesional Horario de Atención a Estudiantes: Lunes, Martes, Miércoles y Jueves de 11 a 13 horas. micordero@puce.edu.ec ext Horario de Atención a Estudiantes: Todos los días de 7:00h a 15:30. Previa cita, excepto las horas destinadas a clases, Programa de Orientación Educativa, Supervisión Institucional de Prácticas y Dirección de Tesis. 3. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA Conocimiento del proceso de aplicación e interpretación de instrumentos necesarios para el diagnóstico de dificultades de aprendizaje. 4. OBJETIVO GENERAL Capacitar a los estudiantes para aplicar conocimientos y estrategias de evaluación en situaciones concretas, resultantes de la interacción que se produce ente las características de los sujetos y las de los contextos educativos en que se desarrollan tanto institucionales como familiares y sociales. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Estructurar un marco conceptual de referencia que permita afrontar la evaluación psicopedagógica - Conocer los supuestos teóricos y procedimientos para evaluar las principales capacidades cognitivas que influyen en el aprendizaje. - Conocer los supuestos teóricos y los procedimientos para evaluar los procesos de lectura, escritura y cálculo.

2 - Recuperar los conocimientos adquiridos en la carrera para evaluar las características de personalidad de los sujetos a evaluar. - Identificar las características de los centros educativos en los que los sujetos realizan su proceso de aprendizaje. - Realizar una comprensión del ambiente familiar y social de sujetos a evaluar 6. CONTENIDOS 1: CONCEPTUALIZACIÓN Y MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. 1.1 Enfoques teóricos 1.2 Modelos de Evaluación: posibilidades y limitaciones 1.3 Análisis crítico de los diferentes enfoques y modelos de evaluación 1.4 Identificación del modelo a trabajar en la asignatura. 2: PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 2.1 Carácter Funciona 2.2 Carácter Dinámico 2.3 Carácter Científico 2.4 Carácter Educativo y Cooperativo 3: FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 3.1 Información sobre el alumno con relevancia para la intervención educativa. 3.2 Información sobre el entorno familiar y escolar, con énfasis en los aspectos que puedan favorecer o dificultar el proceso de aprendizaje. 3.3 Determinación de la situación curricular en la que se encuentra el alumno. 4: TÉCNICAS PARA LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 4.1 Entrevista semi-estructurada para padres ( formato específico) 4.2 Entrevista al sujeto. 4.3 Entrevista semi-estructurada para maestros (formato específico) 4.4 Observación en el aula (guía de observación) 5: APLICACIÓN EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE INSTRUMENTOS 5.1 Pruebas estandarizadas para la evaluación de la lectura, comprensión lectora, escritura y cálculo 5.2 Pruebas informales para evaluar la lectura, escritura y cálculo 5.3 Tests para determinar los estilos de aprendizaje. 5.4 Test para evaluar el nivel de autoestima. 5.5 Test para evaluar el funcionamiento cognitivo, perceptual, atencional de los alumnos.

3 6: EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO 6.1 Elementos que lo componen 6.2 Estructura 6.3 Lenguaje y redacción. 7. METODOLOGÍA, RECURSOS - Exposiciones del profesor - Lectura y comprensión de documentos proporcionados por el profesor - Aplicación y corrección de pruebas específicas. - Discusión de casos reales, trabajados por los estudiantes. - Investigación bibliográfica. - Talleres grupales. - Roll playing. 8. EVALUACIÓN - Se realizara una evaluación sobre 10 puntos, de las unidades 1, 2 y 3. - La segunda nota corresponderá a la aplicación y evaluación de pruebas estandarizadas de 3 casos reales, sobre 10 puntos. - La tercera nota corresponderá a la aplicación y evaluación de pruebas informales en 3 casos reales, sobre 10 puntos. - Examen final: Los alumnos realizarán informes psicopedagógicos completos de los 3 casos reales, trabajados durante el semestre. Cronograma de evaluaciones. Primera: 26 de Febrero. Segunda: 15 de Abril. Tercera: 7 de Mayo. Examen final: Según horario establecido por secretaría. 9. BIBLIOGRAFÍA Textos de Referencia: 1.- Buisan Carmen y otros. Cómo realizar un diagnósticopsicopedagógico. Ed. Alfaomega. Madrid, Casullo María (Compiladora). Evaluación Psicologíga en el Campo Socioeducativo. Ed. Paidos, Buenos Aires, Croti Evi. Magni Alberto. Garabatos: El leguaje oculto de los niños Ed. SIRIO S.A.. Buenos Aires 2007

4 4.- Kamphaus Randy y Otros. Evaluación Clínica de la Personalidad y La Conducata del niño y el adolescente Ed. Manual Moderno, México, Miranda Ana y otros. Evaluación e Intervención Psicoeducativa en Dificultades en el Aprendizaje. Ed. Pirámide. Madrid, Sattler Jerome. Evaluación Infantil: Aplicacicones Clínicas y Conductuales. Ed. Manual Moderno, Méjico,1988 Aprobado: Por el Consejo de Escuela f) Director de Escuela fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha:

5 Evaluación Psicopedagógica: ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE ESTUDIANTES TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE SEMANA (1-16) N de horas de clases teóricas (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializadas (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) 1 semana 2 2 Lectura individual/ síntesis Grupal. 4 Documento de síntesis. Unidad 1: semana 2 2 Investigación bibliográfica. 6 3 semana 4 Exposiciones profesor. 4 semana 1 3 Roll playing. 5 Cuadro comparativo. Ejercicio de aplicación Unidad 1: 1.2, 1.3, 1.4 Unidad 2: 2.1, 2.2, 2.3, 2,4, Unidad 3: 3.1, 3.2, 3.3. Unidad 4: 4.1, 4.2, semana Aprendizaje de aplicación, evaluación e interpretación de pruebas informales. Trabajo individual y grupal. 40 Ejercicio de aplicación, análisis de resultados e interpretación. Unidad 5: 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, y 16 semana 2 6 Ejercicio de elaboración de informes en trabajo individual y grupal. 15 Presentación de 3 informes de casos reales. Unidad 6: 6.1, 6.2, 6.3. EXÁMENES

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