PROGRAMA DE DOCTORADO BIENIO

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1 PROGRAMA DE DOCTORADO BIENIO D075 Código del Programa de Doctorado INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y EDUCACIÓN ESPECIAL Tipo / Campo Conocimiento Interdepartamental/ Social Objetivos del Programa de Doctorado 1. Promover perspectivas de investigación en Educación Especial. 2. Precisar los métodos de investigación en intervención psicopedagógica. 3. Diseñar currículos formativos para el profesorado de Educación Especial. 4. Introducir metodología de aplicación de los mismos a la investigación en NEE. Departamento responsable en la UEX CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (Código Y004) Coordinador/es del Programa Apellidos y nombre Departamento Universidad Blázquez Entonado, Florentino Ciencias de la Educación Extremadura blazento@unex.es Áreas de Conocimiento implicadas en el Programa de Doctorado Psicología Evolutiva y de la Educación Didáctica y Organización Escolar Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Teoría e Historia de la Educación Didáctica de las Matemáticas Titulaciones de segundo ciclo requeridas para el acceso a este Programa de Doctorado Pedagogía. Psicopedagogía. Psicología. Profesores do Ensino Basico. Educacao Especial. Historia-Ramo de Formacao Educacional. Educacao Fisica. Educacaso Visual. Educacao de Infancia. Administracao Escolar. Sistemas Europeus de Educacao de Infancia Educacao Especiale Reabilitacao. Ensino de Biología e Geologia. Supervisao Pedagogica e Formacao de Formadores. Ensino de Fisica e Quimica.

2 DEPARTAMENTOS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA Ciencias de la Educación Psicología y Sociología de la Educación Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas 2

3 1) PERÍODO DE DOCENCIA (se impartirá durante el curso ) 1.1) Cursos o Seminarios de tipo Fundamental Código asignatura EL PROFESOR DE LA ESCUELA INCLUSIVA. LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL ÁMBITO SOCIAL Programa del OBJETIVOS Curso/Criterios de 1. Plantear las diferentes perspectivas de la form ación de profes ores. 2. Analizar las funciones del profesor de Educación Especial y las líneas de investigación al respecto. 3. Conocer la problemática socioemocial del alumno con necesidades educativas especiales. 4. Evaluar y mejorar las capacidades sociales y emocionales del alumnos con NEE. La formación de profesores. Metodología de investigación en el área El profesor de Educación Especial y su relación con otros profesionales. Intervención psicopedagógica en el ámbito social. Intervención psicopedagógica en desventaja social. Asistencia a las sesiones presenciales (60% de la calificación) Recensión de dos artículos de investigación sobre formación de profesorado de Educación Especial (20% de la calificación) Diseño y presentación de un proyecto de investigación (20% de la calificación) Créditos 5 Dpto. responsable Ciencias de la Educación Centro de Periodo/Horario Enero del 2007 de lunes a viernes (de 9:00 a y de 16:00 a 21:00) Universidad Moderna de Lisboa Ctos. Blázquez Entonado, Florentino Ciencias de la Educación. UEX blazento@unex.es 2,5 Miranda Velasco, Mª Jesús Ciencias de la Educación. UEX mirandav@unex.es 2,5 Código asignatura DIFICULTADES DE LA COMUNICACIÓN, LA REPRESENTACIÓN Y EL LENGUAJE EN EL AULA EN NEE. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESCOLAR Programa del OBJETIVOS Curso/Criterios de 1.- Revisar el enfoque de algunos autores sobre la evolución de la comunicación y el lenguaje. 2.- Analizar el desarrollo comunicativo-lingüístico de alumnos con problemas de aprendizaje 3. Analizar los diferentes ámbitos y perspectivas actuales en la intervención psicopedagógica y la investigación sobre las dificultades de aprendizaje escolar 4. Orientar los procesos de búsqueda de información y documentación especializada. 5. Aprender a revisar y a analizar críticamente informes de investigación educativa 6. Planificar, informar y defender trabajos empíricos en torno al ámbito de investigación del curso 7. Ofertar posibles líneas de investigación en relación a las estrategias de aprendizaje y orientar el diseño de proyectos de investigación para el segundo año de doctorado. Evolución de la comunicación y el lenguaje, relaciones con otras áreas del desarrollo. Desarrollo comunicativo-lingüístico de alumnos con dificultades de aprendizaje Delimitación conceptual. Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales. Dificultades de aprendizaje de la lectoescritura y la comprensión lectora. Dificultades de aprendizaje de las Matemáticas. Otras dificultades de aprendizaje escolar. Consideraciones metodológicas para el desarrollo de trabajos de investigación sobre estrategias de aprendizaje. Diseño de proyectos e informes de investigación. 3

4 Asistencia a las sesiones presenciales. Lectura y revisión (conforme a un modelo) de dos artículos de investigación empírica. Diseño y presentación de un proyecto de investigación y el informe correspondiente (con simulación de los resultados). Elaboración y presentación de un diseño de análisis e intervención sobre el proceso comunicativo en el contexto escolar Créditos 5 Dpto. responsable Ciencias de la Educación Centro de Universidad Moderna de Lisboa Periodo/Horario Noviembre del 2006 de lunes a viernes (de 9:00 a y de 16:00 a 21:00) Ctos. Montanero Fernández, Manuel Ciencias de la Educación. UEX mmontane@unex.es 2,5 Cuadrado Gordillo, Isabel Psicología y Sociología de la Educación. UEX cuadrado@unex.es 2,5 Código asignatura LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓ GICA EN LOS TRASTORNOS DE LAS DISCAPACIDADES SENSORIALES INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN ALUMNOS CON DEFICIENCIA MENTAL Y MOTORA Programa del Curso/Criterios de OBJETIVOS 1. Intervención psicoeducativa en discapacidades sensoriales: auditivos, visuales y sordociegos. 2. Intervención en la patología de la comunicación desde la CAA (Comunicación Alternativa Aumentativa): Lengua de Signos. Bimodal, Dactilología, Tadoma, SPC, BLISS,... Y ayudas técnicas en soporte informático. 3. Intervención psicopedagógica en alumnos con deficiencia mental y motora. Concepto, criterios diagnósticos de clasificación, sintom atología, etiopatogenia de la hipoacusia y/o de la ceguera. Desarrollo psicomotor, comunicativo-lingüístico, afectivo-social y psicomotor del alumno con discapacidad auditiva, visual y sordociego. Áreas de trabajo e intervención curricular accesible. Estudio de casos. Los Sistemas Alternativos de Comunicación en el ámbito de la intervención logopédica: Conceptualización de los diferentes sistemas y/o ayudas técnicas, clasificación de los soportes, estudio procedimental de cada uno: LSE, Bimodal, Dactilología, Tadoma, SPC y BLISS. Intervención curricular comunicativa ajustada al usuario. Orientaciones personales, familiares y escolares. Aspectos generales del desarrollo de las personas con deficiencia mental y motora e intervención psicopedagógica con alumnos con deficiencia mental y motora. El alumno/a realizará un pequeño diseño de intervención donde se contemple el soporte tanto teórico como procedimental estudiado. Elaboración de un material alternativo específico utilizando algunos de los SAC propuestos y de acuerdo al diseño individual de intervención psicoeducativa planteado. Presentación de un estudio conciso sobre un aspecto del desarrollo de un alumno con discapacidad mental y/ motora, elegido por el alumno/a con el visto bueno de profesor. Aplicación ejemplificada de alguna de las estrategias tratadas en el modulo, según un modelo de evaluación intervención - evaluación, elegido por el alumno/a con el visto bueno del profesor. Créditos 5 Dpto. responsable Ciencias de la educación Centro de Universidad Moderna de Lisboa Periodo/Horario Junio del 2007 de lunes a viernes (de 9:00 a y de 16:00 a 21:00) Ctos. Sánchez Casado, Inmaculadda Psicología y Sociología de la Educación. UEX iscasado@unex.es 2,5 López Risco, Manuel Psicología y Sociología de la Educación. UEX lopezris@unex.es 2,5 Código asignatura FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS, ORGANIZATIVOS Y CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE UNA ESCUELA INCLUSIVA TELEDOCUMENTACIÓN Y OTROS RECURSOS INFORMÁTICOS EN EDUCACIÓN 4

5 Programa del Curso/Criterios de OBJETIVOS 1. Informar sobre los fundamentos epistemológicos, organizativos y curriculares de la Educación Especial. 2. Conocer los criterios de la integración. Organismos nacionales e internacionales. 3. Tratamiento multidisciplinar de la inclusión educativa. 4. Adquirir ideas básicas sobre Documentación y conocer las fuentes de información. 5. Conocer los soportes físicos y lógicos en los que se almacena la información. 6. Conocer el funcionamiento de un Sistema Informático Documental. De la integración escolar a la Escuela Intrusita. Hacia un sistema unificado de enseñanza. La organización adhocrática y los apoyos al sistema educativo. Introducción. Documentación e Información Científica. Fuentes de Inform ación. Registro y almacenamiento de la información: Las bases de Datos. Teledocumentación. Otros recursos informáticos para la Educación Asistencia a, al m enos, dos tercios de sesiones presenciales (60% de la calificación) Elaboración de un trabajo, individual o colectivo, consistente en el diseño de una Base de Datos (FileMaker Pro) en la que se recogerán las direcciones Web existentes en Internet a la fecha, sobre un tema de investigación. Búsqueda bibliográfica estructurada sobre el contenido y temática expuestos. Elaboración (optativa) de un trabajo sobre el tema tratado en los contenidos. Créditos 5 Dpto. responsable Ciencias de la Educación Centro de Universidad Moderna de Lisboa Periodo/Horario Febrero del 2007 de lunes a viernes (de 9:00 a y de 16:00 a 21:00) PROFESOR Ctos. Domínguez Rodríguez, Emilia Ciencias de la Educación. UEX emiliadr@unex.es 2,5 Luengo González, Ricardo Dtca. de las CC Experimentales y de las Matemáticas. UEX rluengo@unex.es 2,5 Código asignatura LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL ÁM BITO EMOCIONAL Programa del OBJETIVOS Curso/Criterios de Sensibilizar acerca de la problemática socioemocional, motivacional y comportamental del estudiante con NEE. Informar sobre la intervención psicopedagógica desde el currículo: transversalidad y educación en valores. y mejora de las capacidades sociales y emocionales. e intervención psicopedagógica en el ámbito emocional. Análisis de las líneas de investigación actuales sobre problemática socioemocional en los estudiantes con NEE. Presentación de un estudio empírico sobre los temas propios del curso. Créditos 5 Dpto. responsable Ciencias de la educación Centro de Universidad Moderna de Lisboa Periodo/Horario Abril del 2007 de lunes a viernes (de 9:00 a y de 16:00 a 21:00) Ctos. González Rodríguez, María Paz Ciencias de la Educación. UEX mpazglez@unex.es 5 5

6 1.2) Cursos o Seminarios de tipo Metodológico Código asignatura MÉTODOS Y ANÁLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Programa del OBJETIVOS Curso/Criterios de 1.- Desarrollar los conceptos fundamentales de la investigación científica. 2.- Presentar las principales estrategias metodológicas de la Metodología Cuantitativa y Cualitativa. 3.- Aprender a utilizar aplicaciones inform áticas para el análisis de datos cuantitativo y cualitativo. 4.- Realizar un trabajo práctico relacionado con la aplicación del método científico en la investigación educativa. 5.- Desarrollar actitudes personales que favorezcan la investigación científica. Introducción. Planificación de la investigación. Muestreo. Validez. Diseños. El informe científico. Planteamientos actuales de la Investigación Cualitativa en Ciencias Humanas y/o Sociales. Procedimientos de inducción analítica: Grounded Theory. Estadística descriptiva e inferencial: análisis mediante Excel y SPSS. El análisis de datos cualitativos mediante ordenador. La puntuación final se obtendrá mediante la aplicación de la siguiente fórmula: PF = (T*0.70) + (A*0.30) Trabajo (T): entre 0 y 10 puntos se evaluará la precisión de los datos ofrecidos, así como la calidad y presentación de los trabajos desarrollados. Actitud (A): entre 0 y 10 puntos se evaluará la actitud (asistencia a las sesiones de trabajo, interés manifestado, implicación, etc.) del alumno ante el curso de doctorado. Créditos 5 Dpto. responsable Ciencias de la educación Centro de Universidad Moderna de Lisboa Periodo/Horario Abril del 2007 de lunes a viernes (de 9:00 a y de 16:00 a 21:00) Ctos. Cubo Delgado, Sixto Ciencias de la Educación. UEX sixto@unex.es 2,5 Iglesias Verdegay, Enrique Ciencias de la Educación. UEX verdegay@unex.es 2,5 6

7 2) PERÍODO DE INVESTIGACIÓN (se impartirá durante el curso ) Código asignatura FORMACIÓN DE EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL Objetivos 1.- Profundizar en el ámbito científico de la formación del profesorado de Educación Especial. 3.- Realizar con rigor un trabajo de investigación, teórica y empírica, en el ámbito de la Educación Especial. Créditos 12 Área de Conocimiento Didáctica y Organización escolar Nº. Máximo 10 Blázquez Entonado, Florentino Ciencias de la Educación. UEX blazento@unex.es Miranda Velasco, Mª Jesús Ciencias de la Educación. UEX mirandav@unex.es Código asignatura MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Objetivos 1.- Profundizar en el ámbito científico de los métodos de investigación y la Formación del profesorado. 3.- Realizar con rigor un trabajo de investigación, teórica y empírica, en el ámbito de los métodos de investigación. Créditos 12 Área de Conocimiento Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Didáctica y Organización Escolar Nº. Máximo DOCTORES QUE TUTELAN LA LINEA DE IN VESTIGACIÓN Sixto Cubo Delgado Ciencias de la Educación. UEX sixto@unex.es Iglesias Verdegay, Enrique Ciencias de la Educación. UEX verdegay@unex.es 10 Código asignatura DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESCOLAR: ES TRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Objetivos 1.- Profundizar en el ámbito científico de la orientación, la intervención psicopedagógica y el asesoramiento al profesorado. 3.- Realizar con rigor un trabajo de investigación, teórica y empírica, en el ámbito de la orientación e intervención psicopedagógica. Créditos 12 Área de Conocimiento Didáctica y Organización Escolar Psicología Evolutiva y de la Educación Nº. Máximo Cuadrado Gordillo, Isabel Psicología y Sociología de la Educación. UEX cuadrado@unex.es Montanero Fernández, Manuel Ciencias de la Educación. UEX mmontane@unex.es 10 Código asignatura DEFICIENCIA SENSORIAL, MENTAL Y MOTORA: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Objetivos 1.- Profundizar en el ámbito científico de la intervención psicopedagógica en la deficiencia sensorial, mental y motora. 7

8 3.- Realizar con rigor un trabajo de investigación, teórica y empírica, en el ámbito de la deficiencia sensorial, mental y motora. Créditos 12 Área de Conocimiento Psicología Evolutiva y de la Educación Nº. Máximo 10 López Risco, Manuel Psicología y Sociología de la Educación. UEX lopezris@unex.es Sánchez Casado, Inmaculada Psicología y Sociología de la Educación. UEX iscasado@unex.es Código as ignatura CRITERIOS EPISTEMOLÓGICOS, ORGANIZATIVOS Y CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL Objetivos 1.- Profundizar en el ámbito científico de los criterios epistemológicos, organizativos y curriculares en la educación especial. 3.- Realizar con rigor un trabajo de investigación, teórica y empírica, en el ámbito de esta línea de investigación. Créditos 12 Área de Conocimiento Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Metemáticas Nº. Máximo Domínguez Rodríguez, Emilia Ciencias de la Educación. UEX emiliadr@unex.es 10 Código asignatura NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN ESPECIAL Objetivos 1.- Profundizar en el ámbito científico de la aplicación de las nuevas tecnologías en contextos educativos. 3.- Realizar con rigor un trabajo de investigación, teórica y empírica, en el ámbito de las nuevas tecnologías. Créditos 12 Área de Conocimiento Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Nº. Máximo 10 Luengo González, Ricardo Dtca. de las CC Experimentales y de las Matemáticas. UEX rluengo@unex.es Sixto Cubo Delgado Ciencias de la Educación. UEX sixto@unex.es 8