Evaluación: La evaluación consistirá en dos pruebas escritas de dos horas cada una, cuyas fechas se fijarán al inicio del semestre.

Transcripción

1 Propedéutico: Prácticas de traducción y comentario de textos Semestre de otoño Jueves Vania Maire Fivaz, as. Contenidos: El curso combinará sesiones dedicadas a la traducción del francés al español de fragmentos de textos (ensayo, cuento, novela, poesía y artículo de prensa) con sesiones centradas en el acercamiento crítico al texto. Se abordarán algunas cuestiones teóricas en torno a la traducción como polisemia, libertad sintáctica, problemas de la traducción literaria, intraducibilidad cultural, galicismos, etc. En cuanto al comentario de textos, permitirá al alumno adquirir o reforzar las bases de la comprensión y el análisis de texto. Objetivos: Estas prácticas pretenden que el estudiante se familiarice con los instrumentos propios del análisis literario académico y la traducción, desarrolle capacidades de transferencia y que enriquezca su vocabulario y aumente su competencia lingüística en español. Los ejercicios de traducción y análisis se efectuarán a partir de una antología de textos breves que será distribuida en clase. Evaluación: La evaluación consistirá en dos pruebas escritas de dos horas cada una, cuyas fechas se fijarán al inicio del semestre. Bibliografía básica: Álvarez, Alfredo I., Rafael Núñez y Enrique del Teso, Leer en español: lectura e interpretación del texto literario y del periodístico, Oviedo, Nobel, Ceserani, Remo, Introducción a los estudios literarios, Barcelona, Crítica, Fourcaut, Laurent, Le commentaire composé, Paris, Nathan, García Yebra, Valentín, Teoría y práctica de la traducción, Madrid, Gredos, Hongre, Bruno, L'intelligence de l'explication de texte, Paris, Ellipses, Lázaro Carreter, Fernando, Cómo se comenta un texto literario, Madrid, Cátedra, Tricás Preckler, Mercedes, Manual de traducción francés/castellano, Barcelona, Gedisa, 1996.

2 BÁSICO I. Curso: Literatura española I: La narrativa española de la segunda mitad del s. XX. 1 año BA - A - 5 ECTS martes 10-12h Prof. Irene Andres-Suárez, po Contenidos Partiendo de la situación de la novela española anterior a la Guerra Civil se expondrán las distintas tendencias que adopta este género literario desde la posguerra hasta la actualidad ( ). En el curso se prestará especial atención tanto a las variedades formales y temáticas como a los planteamientos teóricos sobre las corrientes que se desarrollan durante la segunda mitad del s. XX (tremendismo, novela social, existencial, poemática, policíaca, postmoderna, etc.) y que prolongan su influencia hasta nuestros días. Objetivos Ofrecer una panorámica de las peculiaridades de la novela española de los últimos cincuenta años centrándose en el análisis pormenorizado de algunas obras representativas de las corrientes mencionadas. Evaluación La evaluación de esta asignatura se realizará mediante un control escrito sobre los contenidos del curso (temas y lecturas obligatorias) a final del semestre. Se fijará la fecha de la evaluación la tercera semana de clase. Lecturas obligatorias -Camilo José Camilo, La familia de Pascual Duarte, Madrid, 1942 (Barcelona, Destino, 1991). -Miguel Delibes, Cinco horas con Mario, 1966 (Barcelona, Destino, 1995; ed. de Antonio Vilanova,). -Javier Tomeo, Amado monstruo, Barcelona, Anagrama, Julio Llamazares, La lluvia amarilla, Barcelona, Seix Barral, Bibliografía crítica -José María Martínez Cachero, Historia de la novela española entre 1936 y 1975, Madrid, Castalia, Santos Sanz Villanueva, Historia de la literatura española. El siglo XX. Literatura actual, Barcelona, Ariel, , «La novela española desde 1975», Las Nuevas Letras, 3-4 (invierno de 1985), pp Manuel Vázquez Montalbán, Crónica sentimental de la transición, Barcelona, Planeta, Yvan Lissorgues (ed.), La rénovation du roman espagnol depuis 1975, Toulouse, Presses -Universitaires du Mirail, Darío Villanueva, Los nuevos nombres: , en Francisco Rico, Historia y crítica de la literatura española, IX, Barcelona, Crítica, Dieter Ingenschay & Hans-Jörg Neuschäfer (eds.), Abriendo caminos. La literatura española desde 1975, Barcelona, Lumen, 1994.

3 -José-Carlos Mainer, De postguerra ( ), Barcelona, Crítica, , «Las letras de hoy ( )», en Carlos Alvar, Rosa Navarro y José- Carlos Mainer, Breve historia de la literatura española, Madrid, Alianza, 1997, pp , «Sobre el canon de la literatura española del siglo XX», en Enric Sullà, El canon literario, Madrid, Arco / Libros, 1998, pp Michael Ugarte, Literatura española en el exilio, Madrid, Siglo XXI, Ignacio Soldevila Durante, Historia de la novela española ( ), Madrid, Castalia, 2001, tomo I. -Fernando Valls, La realidad inventada. Análisis crítico de la novela española actual, Barcelona, Crítica, Gonzalo Sobejano, Novela española contemporánea , Madrid, Marenostrum, José Carlos Mainer, Tramas, libros, nombres. Para entender la literatura española, , Barcelona, Anagrama, Lecturas complementarias -Camilo José Cela, La colmena, Buenos Aires, Emecé, Carmen Martín Gaite, El cuarto de atrás, Barcelona, Destino, Manuel Vázquez Montalbán, Los mares del sur, Barcelona, Planeta, José Mª Merino, La orilla oscura, Madrid, Alfaguara, 1985 (Premio Nacional de la Crítica). -Antonio Muñoz Molina, Beatus Ille, Barcelona, Seix Barral, Luis Mateo Díez, La fuente de la edad, Madrid, Alfaguara, Juan José Millás, El desorden de tu nombre, Madrid, Alfaguara, Javier Marías, Todas las almas, Barcelona, Anagrama, Almudena Grandes, Las edades de Lulú, Barcelona, Tusquets, 1989, XI Premio La Sonrisa Vertical. -Antonio Muñoz Molina, El jinete polaco, Barcelona, Planeta, Luis Landero, Juegos de la edad tardía, Barcelona, Tusquets Editores, Almudena Grandes, Malena es un nombre de tango, Barcelona, Tusquets, Miguel Delibes, El hereje, Barcelona, Destino, Luis Mateo Díez, La ruina del cielo, Madrid, Ollero & Ramos, Javier Cercas, Soldados de Salamina, Barcelona, Tusquets, Javier Marías, Tu rostro mañana, I. Fiebre y lanza, Madrid, Alfaguara, Enrique Vila-Matas, El mal de Montano, Barcelona, Anagrama, Enrique Vila-Matas, París no se acaba nunca, Barcelona, Anagrama, Javier Marías, Tu rostro mañana, II. Baile y sueño, Madrid, Alfaguara, Javier Cercas, La velocidad de la luz, Barcelona, Tusquets, Almudena Grandes, El corazón helado, Barcelona, Tusquets, 2007.

4 ESTUDIOS HISPÁNICOS III. Seminario II. Literatura española: El teatro español: de Lorca a la actualidad. 2 y 3 BA / PP 90 - A- 5 ECTS mardi 14-16h Prof. Irene Andres-Suárez, po Contenido El teatro español de las décadas veinte y treinta del siglo XX fue por lo general poco receptivo a las innovaciones, en contraste con lo sucedido en el campo de la narrativa o de la poesía; sin embargo, ciertos autores de esa época, como Valle Inclán, Gómez de la Serna, Azorín, Unamuno, Lorca o Alberti se implicaron en la renovación teatral de su país. De todos ellos, posiblemente los más significativos fueron Valle-Inclán y García Lorca, los cuales no sólo escribieron piezas teatrales especialmente novedosas, sino que revitalizaron el teatro de títeres y marionetas (Los cuernos de don Friolera de Valle-Inclán o Los títeres de Cachiporra de Federico García Lorca (Tragicomedia de don Cristóbal y la seña Rosita; El Retablillo de don Cristóbal;), así como la farsa (Amor de don Pirlimplín con Belisa en su jardín y La zapatera prodigiosa, de Lorca). Estas piezas breves, compuestas de un solo acto y de varios cuadros, han sido consideradas como la fuente del miniteatro, una forma literaria que se ha terminando convirtiendo en la expresión de una época que rechaza el exceso de información y que apuesta por la novedad y la experimentación. Objetivos El objetivo de este seminario es presentar a los estudiantes, mediante el análisis de una serie de obras paradigmáticas, la trayectoria dramática española desde el primer tercio del s. XX (las Vanguardias históricas) hasta las últimas décadas, en las que se ha impuesto la brevedad como premisa estética. Evaluación Se realizará mediante una exposición oral y un trabajo escrito que se presentará a final de curso. Corpus -Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba, Madrid, Cátedra, 1995 (ed. de Allen Josephs y Juan Caballero) - Rafael Alberti, El hombre deshabitado, en Muñoz-Alonso López, Agustín (ed.), Teatro español de Vanguardia, Madrid, Castalia, 2003, pp Cristina Fernández Cubas, Hermanas de sangre, Barcelona, Tusquets, Jesús Carazo, Extraña madrugada en nuestra casa, en Miguel Martínez, Emilio de (ed.), Los trabajos de Thalía. Perspectivas del teatro española actual, Gijón, Libros del Pexe- Cátedra Miguel Delibes, 2006, pp Paloma Pedrero, En la otra habitación, en Ibídem, pp Carmen Resino, Orquesta, en Ibídem, pp Bibliografía crítica -Andres-Suárez, Irene, El teatro de Cristina Fernández Cubas, en I. Andres-Suárez y A. Casas (eds.), Cristina Fernández Cubas, Madrid, Arco Libros, 2007, col. Cuadernos Narrativa, pp de

5 -Bobes, María del Carmen, Semiología de la obra dramática, Madrid, Taurus Humanidades, 1991 (1987). -Martínez, Emilio de Miguel (ed.), Los trabajos de Thalía. Perspectivas del teatro española actual, Gijón, Libros del Pexe-Cátedra Miguel Delibes, Muñoz-Alonso López, Agustín (ed.), Teatro español de Vanguardia, Madrid, Castalia, Orozco Vera, Mª Jesús, El teatro breve del nuevo milenio: claves temáticas y a artísticas, en Romera Castillo, José (ed.), Tendencias escénicas al inicio del siglo XXI, Madrid, Visor, 2006, pp Romera Castillo, José (ed.), Tendencias escénicas al inicio del siglo XXI, Madrid, Visor, BÁSICO I: Curso: Introducción a los estudios literarios. Martes 8-10 h. ETCS 2, Antonio Rivas, ce Prof. Irene Andres-Suárez, po Requisitos: El alumno debe poseer el nivel de español suficiente para efectuar exitosamente la lectura de las obras y el seguimiento de explicaciones. También se requiere una participación activa por parte del alumnado en las partes dedicadas al comentario o discusión de los textos en clase. Contenido y objetivos: Este curso tiene como principal objetivo dotar al alumno de las herramientas necesarias para el análisis de los textos literarios. Por ello, se presenta como una primera aproximación teórica al fenómeno literario y a sus distintos modos y formas. A partir de la definición de cada uno de los géneros, se desarrollarán durante el curso las particularidades técnicas relativas a cada uno de ellos. A fin de ilustrar estos aspectos durante el curso, periódicamente se llevarán a cabo ejercicios de comentario de texto en clase. Lecturas obligatorias: Dossier de textos. Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba. Madrid, Cátedra. Nota: se advierte a los estudiantes que el profesor no se encargará de la compra de los libros. Bibliografía: Ballart, Pere, El contorno del poema. Barcelona, El Acantilado, Bobes Naves, María del Carmen, La novela, Madrid, Síntesis, 1993.

6 Bobes Naves, María del Carmen, Semiología de la obra dramática. Madrid, Arco/Libros, Cabo Aseguinolaza, Fernando (ed.), Teorías sobre la lírica. Madrid, Arco / Libros, Sullà, Enric (ed.), Teoría de la novela. Barcelona, Crítica, García Barrientos, José Luis, Cómo se comenta una obra de teatro. Madrid, Síntesis, García Barrientos, José Luis, Análisis de la dramaturgia. Madrid, Fundamentos, Núñez Ramos, Rafael, La poesía. Madrid, Síntesis, Ubersfeld, Anne, Semiótica teatral. Madrid, Cátedra, Evaluación: A final de curso, habrá un examen dividido en dos secciones: una de contenido, en la que el alumno deberá desarrollar uno o varios temas; y una segunda de tipo práctico, que constará de un comentario de texto. De manera optativa, el estudiante podrá realizar un trabajo con el objeto de mejorar la nota. ESTUDIOS HISPÁNICOS III. Seminario II. El teatro de Ramón del Valle Inclán BA PP 90- Semestre de otoño- Lunes 10-12h (FLSH R. E. 46)- 5 ECTS Antonio Rivas, ce Requisitos: El alumno debe poseer el nivel de español suficiente para efectuar exitosamente la lectura de las obras; el seguimiento de explicaciones y exposiciones; así como una presentación de 45 minutos. Contenido y objetivos: En este seminario se pretende abordar la obra de uno de los autores teatrales más importantes del siglo XX español. En concreto, el curso se centrará en los llamados esperpentos, piezas dramáticas que, basadas en la deformación grotesca de la realidad española, hacen una crítica feroz de las instituciones e historia del país. Así, se atenderá por un lado a las cuestiones históricas de fondo, pero, sobre todo, a la estética teatral valleinclaniana: a la renovación teatral y sus técnicas, a los recursos distorsionadores (caracterización, lenguaje, etc.), a la presencia de la parodia. El objetivo es dotar al alumno de las herramientas necesarias para abordar una cuestión concreta del esperpento.

7 Lecturas obligatorias: Ramón del Valle Inclán, Luces de bohemia, Madrid, Espasa Calpe. Ramón del Valle Inclán, Martes de Carnaval (incluye, Las galas del difunto, Los cuernos de don Friolera, La hija del capitán). Madrid, Espasa Calpe Nota: se advierte a los estudiantes que el profesor no se encargará de la compra de los libros. Lecturas complementarias: Ramón del Valle Inclán, Divinas palabras, Madrid, Espasa Calpe. Ramón del Valle Inclán, Tablado de marionetas, Madrid, Espasa Calpe. Ramón del Valle Inclán, La corte de los milagros, Madrid, Espasa Calpe. Ramón del Valle Inclán, Tirano Banderas, Madrid, Espasa Calpe. Bibliografía mínima: Aznar Soler, Manuel (coord.), Guía de lectura de Martes de Carnaval, Barcelona, Anthropos, Aznar Soler, Manuel (coord.), Ramón del Valle-Inclán: un proyecto estético: modernismo y esperpento: una visión de las realidades políticas de la historia, Barcelona, Anthropos, Cuevas García, Cristóbal (ed.), Valle Inclán: la otra teatralidad, Málaga, Congreso de Literatura española contemporánea, Rubio Jiménez, Jesús, Valle Inclán, caricaturista moderno: nueva lectura de Luces de Bohemia, Madrid, Fundamentos, ESTUDIOS HISPÁNICOS I. Curso: Historia de la literatura hispanoamericana (de la Época Colonial al Romanticismo) 2º y 3º de BA- Semestre de invierno- Lunes ECTS Antonio Rivas, ce Requisitos: El alumno debe poseer el nivel de español suficiente para efectuar exitosamente la lectura de las obras y el seguimiento de explicaciones. También se requiere una participación activa por parte del alumnado en las partes dedicadas al comentario o discusión de los textos en clase.

8 Contenido y objetivos: Este curso sirve de introducción general a los principales períodos de la historia literaria hispanoamericana. Para ello, será necesaria una presentación general de los episodios históricos que han determinado la peculiar realidad cultural latinoamericana, que facilite la contextualización de la literatura precolombina, los textos de la Conquista, la literatura de la época colonial, de la Ilustración, así como los textos procedentes del Romanticismo hispanoamericano. El objetivo esencial es, por tanto, proporcionar las referencias necesarias para, en el corto espacio de un semestre, familiarizarse con las etapas fundamentales de la historia de la literatura hispanoamericana y con sus textos básicos. Lecturas obligatorias: Dossier de textos Bernal Díaz del Castillo, La verdadera historia de la conquista de la Nueva España. Madrid, Bruño, Álvar Núñez Cabeza de Vaca, Naufragios, Madrid, Cátedra, Esteban Echeverría, El matadero. La cautiva. Madrid, Cátedra, Nota: se advierte a los estudiantes que el profesor no se encargará de la compra de los libros. Bibliografía: Carilla, Emilio, El Romanticismo en la América Hispánica (2 vols.). Madrid, Gredos, Goic, Cedomil, Historia y crítica de la literatura hispanoamericana. Volumen 1. Época Colonial. Barcelona, Crítica, 1991 Goic, Cedomil, Historia y crítica de la literatura hispanoamericana. Volumen 2. Del Romanticismo al Modernismo. Barcelona, Crítica, Oviedo, José Miguel, Historia de la literatura hispanoamericana 1: de los orígenes a la emancipación. Madrid, Alianza, Oviedo, José Miguel, Historia de la literatura hispanoamericana 2: del Romanticismo al Modernismo. Madrid, Alianza, Pastor, Beatriz, Discursos narrativos de la conquista. Santiago, Casa de las Américas, Sainz de Medrano, Luis Historia de la literatura hispanoamericana 1. Madrid, Guadiana, Todorov, T., La conquête de l Amérique. La question de l autre. Paris, Seuil, 1982.

9 Evaluación: A final de curso, habrá un examen dividido en dos secciones: una de contenido, en la que el alumno deberá desarrollar uno o varios temas; y una segunda de tipo práctico, que constará de un comentario de texto. De manera optativa, el estudiante podrá realizar un trabajo con el objeto de mejorar la nota.