CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA Centro adscrito a la UEx.- Almendralejo GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL GRADO

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1 GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA DE DIDÁCTICA DE LA LITERATURA Y LA LITERATURA INFANTIL CURSO: 3º. ASIGNATURA OBLIGATORIA Créditos ECTS: 6 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL GRADO Principios y conceptos básicos relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la lengua materna: aspectos descriptivos y normativos. Lenguaje oral y escrito: comprensión y expresión. Contenidos, recursos didácticos y materiales para la enseñanza de la Literatura. COMPETENCIAS Adquirir información básica y actualizada sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura Reflexionar sobre los usos lingüísticos y su importancia en la construcción del pensamiento y en las interacciones sociales. Propiciar la intervención didáctica en el proceso de aprendizaje de la lengua. Concienciar al estudiante de la importancia de la coherencia, la corrección y la propiedad en el uso de la lengua, tanto para el desarrollo personal, como para el desempeño de la función docente. Desarrollar la sensibilidad, la libertad imaginativa, la creatividad y el gusto por la belleza como dimensiones humanas para comprender la vida. Desarrollar la capacidad crítica y la valoración de la perspectiva histórica. Conocer el mundo del lenguaje y de la literatura infantil y los intereses que lo motivan Página 1 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

2 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA BLOQUE I Tema 1. Historia del Libro Orígenes del libro, de la escritura, del pergamino La invención de la imprenta La imprenta a lo largo de los siglos La industria editorial en el siglo XX (España) La legislación y la censura sobre el libro Tema 2. Estructura del Libro Partes exteriores de un libro Partes interiores de un libro Tema 3. Organizar una Biblioteca Escolar 1. Tipos de documentos según su soporte 2. Expurgo y actualización del fondo 3. El espacio interior 4. Recepción de los fondos, registro y sellad o 5. La organización de los materiales y su colocación en las estanterías 6. La señalización de la biblioteca 7. La catalogación 8. Tesaurus y descriptores 9. El préstamo bibliotecario 10. La formación de usuarios 11. La elaboración de un proyecto para la biblioteca del centro. La animación a la lectura BLOQUE II Tema 4. Introducción a la Literatura Infantil Introducción La literatura infantil en el actual diseño curricular Los géneros literarios 1. El cuento popular 2. El mito 3. Epopeya o cantar de gesta 4. Leyenda 5. Fábula 6. Cuento de hadas 7. Relatos de aventuras 7. Novela histórica 8. Poesía 9. Ciencia ficción 7. Literatura policíaca 7. Novela rosa Tema 5. Literatura Infantil: pasado, presente y futuro Concepto de Literatura Infantil Página 2 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

3 Orígenes de la Literatura Infantil Tema 6. Fantasía y realidad en la Educación Infantil 1. Imaginación 2. Cómo enseñar a leer los libros infantiles 3. Utilidades de la lectura de libros infantiles 4. Álbumes ilustrados Tema 7. El cuento 1. Características básicas para todos los cuentos 2. Estructura de los cuentos 3. Orígenes del cuento. Evolución en la historia Tema 8. El cuento. Su valor educativo Clases de narraciones El oficio de saber contar Cualidades más apreciadas por los niños Criterios para seleccionar cuentos Criterios para utilizar y narrar cuentos orales y escritos Actividades para realizar a partir del cuento Tema 9. La poesía. Folclore infantil. Formas líricas Características de la poesía infantil Objetivos con la poesía Tipos de poesía Trabajar el folclore de tradición oral en clase LA POESÍA INFANTIL EN EL AULA Tema 10. Animación a la lectura. La Biblioteca escolar El acto de leer La animación a la lectura Criterios a tener en cuenta para elegir textos Rasgos de calidad de la animación a la lectura Técnicas o fases de la animación a la lectura Tipos de biblioteca La Biblioteca de aula Tema 11. Dramatización y Teatro Infantil Introducción l. Naturaleza del teatro. El deseo de "ser otro". Vivir en el cuerpo. El juego dramático. El teatro y la escuela II. Las sombras. El mimo. Los títeres y marionetas III. El teatro por los niños IV. El teatro de adultos. El escrito para la infancia V. Juego dramático y aprendizaje lingüístico VI. El psicodrama infantil. Su naturaleza. El psicodrama psicológico Página 3 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

4 METODOLOGÍA DOCENTE Clases teóricas/expositivas, clases prácticas, estudio y trabajo en grupo, estudio y trabajo individual. SISTEMA Y NORMAS DE EVALUACIÓN Toda la información en www. dispensa de escolaridad. blogspot.com (sin espacios) Mail del prof.: gmail. Com (sin espacios) BIBLIOGRAFÍA Básicos: *Castro Alonso, Carlos A.: Didáctica de la Literatura. Anaya. Madrid, López Tames, R.: Introducción a la literatura infantil. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Murcia, Otros: Aguilar y Vaquero: El lenguaje comprensivo a través de los cuentos. Tomos 1 y 2. Escuela Española, Madrid, Angoloti, Carlos: Cómics, títeres y teatro de sombras. Tres formas plásticas de contar historias. Ediciones de la Torre. Madrid, 1990 Bartolucci, Giuseppe: El teatro de los niños. Fontanella. Barcelona, Bravo-Villasante, Carmen: Ensayos de Literatura Infantil. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Murcia, 1989 Cervera, J.: Cómo practicar la dramatización. Ed. Cincel-Kapelusz. Madrid, Cervera, J.: Historia crítica del teatro infantil español. Editora Nacional. Madrid, Cervera, J.: Teoría de la Literatura Infantil. Universidad de Deusto. Bilbao, Chazín y Quero: Juegos, cuentos y poesías. Cómo educar jugando. Escuela Española. Madrid, García Padrino, Jaime: Libros y literatura para niños en la España contemporánea. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Madrid, García Rivera, G.: Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria. Akal. Madrid, Jordi, Catherine: Guía práctica de la biblioteca escolar. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Madrid, León Otero, Luis y Martín Bris, Mario: Cómo organizar una biblioteca escolar (infantil, primaria y secundaria). Escuela Española. Madrid, Página 4 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

5 Mendoza Fillola, A: El teatro infantil español: aspectos sociales ( ). Humanitas. Barcelona Muñoz Hidalgo, Manuel: El Teatro en la escuela para maestros. Editorial Escuela Española. Madrid, Otero, Luis León y Martín Bris, Mario: Cómo organizar una biblioteca escolar. (Infantil, Primaria y Secundaria). Escuela Española. Madrid, Renoult y Vialaret: Dramatización infantil. Expresarse a través del teatro. Narcea. Madrid, Rosales López, C.: Didáctica de la comunicación verbal. Lectura. Escritura. Comunicación oral. Narcea. Madrid, Valverde, P., Carrasco, E. y Muñoz, J.M.: La biblioteca un centro-clave de documentación escolar. Narcea. Madrid, Varios: Didáctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilingüe en el siglo XXI. U. Barcelona. Barcelona, DATOS DE CONTACTO CON EL PROFESOR Correo y teléfono en las Normas que están en www. dispensa de escolaridad.blogspot. com (sin espacios). El alumno, en primer lugar, leerá las normas; y, si fuera necesario, utilizará el correo, el móvil, entrevista personal Página 5 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

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