UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE FAJARDO DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE MAESTROS

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1 UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE FAJARDO DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE MAESTROS PRONTUARIO I. INFORMACIÓN GENERAL Título del Curso : Las Bellas Artes en el Proceso Educativo Código y Número : EDUC 3130 Créditos : Tres (3) Horas Contacto : 45 horas Término Académico : Profesor : Horas de Oficina : Teléfono de la Oficina : Correo Electrónico : II. DESCRIPCIÓN Elementos fundamentales de la enseñanza en artes plásticas, artes teatrales y música. Utilización de pintura, modelaje, construcción de marionetas sencillas, arte móvil y estacionario para estimular el ingenio artístico en la niñez. Experiencias auditivas, rítmicas e instrumentales de carácter creador. Aprendizaje de canciones, juegos sencillos, organización de arreglos para orquestas y dramatizaciones. III. OBJETIVOS 1. Exponer lo que persigue el programa de bellas artes del Departamento de Educación. 2. Demostrar comprensión de los efectos de las bellas artes en el desarrollo integral del niño. 3. Explicar la importancia de las bellas artes y la integración de éstas en las demás asignaturas del currículo escolar. 4. Discutir las etapas del desarrollo de la actividad artística. 5. Analizar la responsabilidad de el/la maestro/a para estimular al/a niño/a en la relación de su potencial creativo y estético.

2 2 IV. CONTENIDO TEMÁTICO Música 1. Definir los términos: música, melodía y armonía dinámica. 2. Explicar la importancia de la música en el currículo escolar y los objetivos del programa del Departamento de Educación. 3. Identificará e interpretar el ambiente o estado de ánimo tranmitido a través de las canciones escuchadas. 4. Seleccionar, enseñar y recopilar canciones apropiadas para niño/a de diferentes grados. 5. Identificar los instrumentos de la banda rítmica y su uso. Teatro 1. Definir los términos: teatral y dramático. 2. Explicar el origen histórico y sicológico del teatro. 3. Explicar la importancia del teatro en el currículo escolar y los objetivos del programa del Departamento de Educación. 4. Definir y explicar las formas que toman las artes teatrales: narrativa, pantomímica, lírica, cinematográfica, titerera, coreográfica, sombras chinescas, poesía coreada. 5. Narrará y dramatizará cuentos infantiles. V. ACTIVIDADES Actividades (Puntos- 250) 1. Explicar y demostrar los términos: colores primarios, secundarios y terciarios; perspectiva; valor; intensidad; tono, proveyendo ejemplos de los mismos (50 pts.). Se llevará a cabo en grupo. 2. Preparar 10 proyectos sobre papel en 10 medios distintos y clasificarlos de acuerdo al nivel de desarrollo de el/la niño/a. algunos medios pueden ser: lápiz, tiza, témpera, acuarela, pintura en aceite, collage, marcadores, creyones, tela (100 pts.).

3 3 3. Descripción, preparación y demostración de 5 trabajos en otros medios que sean tridimensionales: manualidades, móviles, otros (100 pts.). Música: Actividades (Puntos-300) 1. Hacer una recopilación de 10 canciones infantiles y clasificarlas de acuerdo al nivel de desarrollo del niño. Identificar el ritmo de cada una y el estado de ánimo representado en la canción (100 pts.). 2. Recopilar 10 canciones infantiles que incluyen movimiento corporal, demostrar y dirigir al grupo en el aprendizaje e interpretación de 2 de ellas (50 pts.- recopilación; 50 pts. la demostración). Trabajo en grupo. 3. Preparar 5 instrumentos de la banda rítmica y demostrar su uso en una canción (50 pts. la preparación y 50 pts. la presentación). La demostración se hará en grupo, la preparación es individual. Teatro: Actividad (Puntos-300) 1. Adaptación y presentación de un cuento usando una de las formas de las artes teatrales (100 pts.). Trabajo en grupo. 2. Preparar una clase demostrativa donde se integren las tres artes al currículo de una asignatura académica que no sea Bellas Artes. El plan diario de la clase debe seguir la estrategia E.C.A. (100 pts.). Trabajo en grupo. 3. Describir dos (2) tipos de títeres o marionetas en dos (2) medios distintos: medias, papel, fieltro, cartón, tela (100 pts.). Actividad Final 1. Preparación de un portafolio donde recopiles el material preparado durante el curso. El portafolio debe estar dividido en tres secciones: arte, música y teatro. Debe incluir reflexiones para cada una de las partes, una introducción y una conclusión. 2. Pruebas parciales 3. Prueba final

4 4 VI. EVALUACIÓN Tareas Puntos Artes Plásticas Música Teatro Explicación y demostración de términos 50 Preparación de 10 proyectos en papel 100 Trabajos tridimensionales 100 Recopilación de 10 canciones infantiles canciones con movimiento 100 Recopilación 50 Demostración 50 Instrumentos banda rítmica 100 Preparación 50 Demostración 50 Cuento en una forma de arte teatral 100 Adaptación 50 Presentación 50 Clase demostrativa 100 Preparación de títeres 100 Presentación de Portafolio 50 Asistencia perfecta 100 Total 1000 VII. NOTAS ESPECIALES 1) Servicios Auxiliares o Necesidades Especiales Todo estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deberá solicitar los mismos al inicio del curso o tan pronto como adquiera conocimiento de que los necesita, a través del registro correspondiente en el Decanato de Asuntos Estudiantiles.

5 5 2) Honradez, Fraude y Plagio (Reglamento General de Estudiantes, Capítulo V) La falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inadecuado con relación a la labor académica constituyen infracciones mayores sancionadas por el Reglamento General de Estudiantes. Las infracciones mayores, según dispone el Reglamento General de Estudiantes, pueden tener como consecuencia la suspensión de la Universidad por un tiempo definido mayor de un año o la expulsión permanente de la Universidad, entre otras sanciones. 3) Uso de dispositivos electrónicos Se desactivarán los teléfonos celulares y cualquier otro dispositivo electrónico que pudiese interrumpir los procesos de enseñanza y aprendizaje o alterar el ambiente conducente a la excelencia académica. Las situaciones apremiantes serán atendidas, según corresponda. Se prohíbe el manejo de dispositivos electrónicos que permitan acceder, almacenar o enviar datos durante evaluaciones de exámenes. VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Libro de Texto: Sánchez, Ada R. (2006). Literatura Infantil: Un Tesoro de Estrategias y Actividades Creadoras. (4ta. Edición). Río Piedras, Puerto Rico: Publicaciones Gaviota. IX. BIBLIOGRAFÍA Alsina, Pep. (2002). El área de Educación Musical: propuestos para aplicar en el Editorial Grao. ISBN: Balada Monclús, M. & Juanola Terradellas, R. (1987). La educación visual en la escuela. Barcelona, España: Ediciones Paidós. Cook McNeill, Lydia Onilda. (2009). La relación interdisciplinaria para la educación musical (electronic resource). El Cid Editor. Fernández-Carrión, Quero, Marta. (2010). Técnicas de expresión plásticas aplicadas a la Didáctica de la Ópera en el Tercer Ciclo de Primavera y el Primer Ciclo de la E.S.O. (Electronic resource). Universidad Complutence de Madrid.

6 6 Frega, Ana Lucía. (1996). Música para Maestros. Editorial Grao. ISBN: Froseth, James O. (2001). Música y movimiento: actividades rítmicas en el aula. Editorial Grao. ISBN: Gutiérrez Párraga, María T. (2004). La significación del juego en el arte moderno y sus implicaciones en la educación artística. Universidad Complutence de Madrid (electronic resource). Jorge, B. & Denis, P. (1983). Educación musical en el preescolar. Larrañaga Torrantegui, Ramn. (2009). Educación musical escolarizada en México (Electronic resource). El Cid Editor. Lowenfeld, V. & Lambert, W. (1972). El desarrollo de la capacidad creadora. Argentina: Editorial Kapeluz. Muñoz Hidalgo, M. (1994). El teatro en la escuela para maestros. Madrid: Escuela Española. Pedin Zamot, Williams. (1995). Manual de Teatro Escolar: alternativas para el maestro. Editorial de la Universidad de Puerto Rico. ISBN: Piedra Navarro, Ivys N. (2009). La cultura musical de los estudiantes de primer año de la educación, especialidad Profesión General de secundaria Básica (Electronic resource). Editorial Universitaria. Renoult, N.Y., Vialeret, C. Dramatización infantil: Expresarse a través del teatro. Madrid: Narcea, S.A. de Ediciones. Revisado por: Dra. M. Cardona 01/2013