PROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA (INGRESO UNIVERSAL DE LOS ALUMNOS) AL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN

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1 PROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA (INGRESO UNIVERSAL DE LOS ALUMNOS) AL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN 1. INTRODUCCIÓN El presente proyecto analiza un parámetro muy importante el cual amerita la educación superior hacia los menos beneficiarios que son los individuos con discapacidad auditiva, que tienen el mismo derecho que todo ser humano tiene derecho a la educación y a la igualdad. El futuro siempre es incierto aun cuando para algunos lo sea un poco más o un poco menos. Detenernos a pensar en la elaboración de objetivos, expectativas, metas, que de alguna manera se proyecten al futuro, y no solo eso, sino que movilicen la conducta en el aquí y el ahora para arribar a esos intereses, es de suma relevancia si se quiere conocer más al hombre, y de esta forma, educarlo para alcanzar, en definitiva, mayores niveles de desarrollo personal y social. Es por eso que partimos desde la conceptualización de inclusión educativa que propone la UNESCO. Y la Ley Orgánica de Educación Superior del Ecuador, en su art.7 establece garantías a los derechos de las personas con discapacidad a ser incluidos en el sistema educativo, y no hacer, excluidos y discriminados por la comunidad educativa. La inclusión educativa es el proceso de identificar y

2 responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, enfoques, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los educando según el rango de edad y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos. Es precisamente que Vigotsky hace énfasis en la Situación Social del Desarrollo, correspondiente a la edad y la del individuo en particular, la cual es sumamente diversa y con vínculos bien específicos, que ofrecen un toque particular a la formación y desarrollo de la personalidad en cada uno. Como parte de esta Situación Social del Desarrollo, no podemos dejar de tener en cuenta para su estudio, además, las nuevas formaciones psicológicas; esto es el plano interno, subjetivo del joven, en constante interacción con los sistemas de actividad y comunicación, en los cuales transcurre su vida. En este trabajo se tuvo en cuenta que en nuestra sociedad Ecuatoriana, es un ajiaco en el que se unen diferentes matices que van, desde la variedad de razas hasta las diversas culturas y creencias religiosas. Esta diversidad se puede apreciar con solo detenernos unos minutos a mirar a nuestro alrededor, algunos más aceptados que otros, pero cada persona se mueve, como puede al compás que la sociedad demanda. Sin embargo, existe un grupo de personas que, también con sus características, intenta mantener el paso, enfrentándose para ello a muchos retos y desafíos que enfrenta día a día, me refiero a las personas con discapacidad. Nuestro país, a pesar de todos los esfuerzos por tener una sociedad incluyente a la diversidad, y a pesar que así lo establece la ley estos no son acogidos quedando sin sus derechos que el estado por ley le corresponde dar a este grupo

3 con necesidades educativas especiales, aun no han llegado a su momento cimero. Hace algunos años atrás el pensar en que una persona con discapacidad no podía estar sentada en una de las aulas del Tecnológico era solo un quimérico sueño para la propia persona y para sus familiares, puesto que ni las aulas, ni la sociedad, incluso ni las propias personas con discapacidad, estaban preparadas para semejante acontecimiento. En la actualidad se esta trabajando en convertir ese sueño en realidad, se va a enfocar la investigación sobre aquellas personas con discapacidad que estudian en el Instituto Superior Tecnológico de Formación. Por el poco conocimiento que se tiene con respecto a los proyectos de estos jóvenes con discapacidad, es que llevamos a cabo esta investigación, que ofrecerá en definitiva información para profundizar en la subjetividad de este pequeño pero importante grupo de personas, quienes forman parte de nuestras aulas, de nuestro Tecnológico, de nuestra sociedad e, incluso, de nuestras familias. En relación a lo expuesto en los párrafos anteriores, el sistema educativo del Instituto Superior Tecnológico de Formación, Profesional Administrativa y Comercial, tiene que tener capacidad de respuesta frente a las necesidades educativas. La educación inclusiva, si bien debe ser considerada como un problema transversal, implica la responsabilidad moral de priorizar a las alumnas y los alumnos en situación de riesgo de ser marginados y excluidos de las instituciones educativas. Toda acción de inclusión educativa, debería tener como fin primordial el logro de aprendizajes significativos y de calidad en los estudiantes.

4 JUSTIFICACIÓN La educación de personas con necesidades educativas especiales, ha tenido que enfrentar retos o obstáculos por falta de un verdadero proceso de inclusión en nuestro País, muchos de ellos han sido discriminados por escuelas, colegio y educación superior por sus discapacidades poniendo de evidencia que el 30% terminaron la primaria, el 25% la secundaria y un 10% la universidad. En los últimos años la Educación Especial estuvo dedicada a integrar a niños, adolescente y jóvenes a centros educativos regulares pero el objetivo actual es el incluirlos en el proceso educativo proporcionándoles todos los conocimientos necesarios en cada una de las áreas de aprendizaje, desarrollando las potencialidades de los estudiantes, sin enfocarnos en sus limitaciones sino no más bien explorar todas sus habilidades con lo que el individuo pose, brindando una atención equitativa y oportunidades. Partiendo de este objetivo hemos decidido desarrollar un proyecto de inclusión en el Instituto Superior Tecnológico de Formación, que actualmente no cuenta con programas inclusivos, logrando así el acceso, permanencia, igualdad y aceptación de personas con Discapacidades diferentes. Objeto La accesibilidad de alumnos con discapacidad a las instalaciones del Instituto Superior Tecnológico de Formación, Profesional Administrativa y Comercial. Objetivo General

5 Diseñar procesos para la fácil accesibilidad de alumnos con discapacidad a las instalaciones del Instituto Superior Tecnológico de Formación, Profesional Administrativa y Comercial. Objetivo Específicos Diagnosticar la situación actual para el ingreso universal de los alumnos a la institución. Estructura procesos que permitan acreditar a la institución con el ingreso universal de los estudiantes. Evaluar cada uno de los procesos y su pertinencia en la institución. Acreditar a la institución con el ingreso universal estudiantil. 4.- FINALIDAD Este Proyecto tiene como finalidad comprender y evaluar cada individuo con necesidades educativas diferentes, bridándoles iguales oportunidades educativas `para su independencia personal y profesional. 5.- META La meta es concientizar y sensibilizar a toda la comunidad educativa del Instituto Superior Tecnológico de Formación, profesional y comercial, a ver a las personas con capacidades diferentes como un ser normal y único, con las mismas oportunidades como cualquier otro individuo.

6 6.- ESTRATEGIAS Se identifica dos etapas en el desarrollo de las actividades: a) Organización La Organización de este proceso está a cargo del Departamento de Bienestar Estudiantil, Coordinador Académico y Vicerrectorado, con el apoyo del personal administrativo. b) Promoción La difusión de las diferentes actividades será a través del departamento de relaciones públicas, y personal de apoyo administrativo. La difusión de las diferentes actividades, se realizará a través de: 1. Difusión en las carteleras. 2. Difusión mediante material impreso u otros. 7.- PROPUESTA DEL PROYECTO DE INCLUSIÓN Lograr una red de integración con todos los miembros de la comunidad educativa. Seguir incluyendo a jóvenes con discapacidad diferente al nivel superior, y así obtener jóvenes productivos que puedan ser insertados en el campo laboral. Establecer parámetros en cuanto a la inclusión de jóvenes con discapacidad diferente. Crear los estamentos, roles y funciones que dirigirán y orientarán el sistema de comunicaciones del Tecnológico y la forma de interacción con las diversas dependencias académicas.

7 Fomentar una cultura de comunicación institucional como actividad articuladora del quehacer Tecnológico, y que promueva la implementación coherente, racional y articulada de los procesos comunicativos. Establecer un orden jerárquico en cuanto a la vía de comunicación escrita o verbal, sin saltarse el orden establecido por las políticas de la organización. Establecer un espacio de buzón de sugerencia tanto para el personal docente, administrativo y estudiantes, para conocer ciertas inquietudes de los actores de esta organización. Establecer planes, programas, proyectos, eventos y actividades para reencuentros con todos los actores del Instituto Superior Tecnológico Superior de Formación. 8.- PLAN DE ACCIÓN

8 RESPONSABLES PLAN DE ACCIÓN CRONOGRAMAS ACTIVIDADES D.O.B.E Coord. Administrativo Asistente JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE COSTO CONTROL DE GESTION QUE SE CONTRATA INICIO FIN 1.1 Realizar el diagnóstico situacional x x x Planificaciones de las actividades x x x x Entrevistar a los directivos, coordinador y x x x x x $ 10,00 jefes de áreas x PLAN DE ACCIÓN 1.4 Análisis de resultados x x x x Encuesta dirigida al estudiante x x x x $ 5, Encuesta dirigida al personal administ. x x x $ 5, Encuesta dirigida al personal docente x x x $ 5, Recolección de datos x x x x Análisis estadístico x x x x Capacitación por cada actor involucrado x x x x $ 180, Evaluación para medir resultados x x x Control de calidad x x x Informe del resultado del proyecto x x x Seguimiento y monitoreo del proyecto x x x Implementación de medidas correctivas x x Total x $ 205,00 Psic. Kelly Flores de Crespo Directora del Departamento de Bienestar Estudiantil

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