Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso

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1 Programa del Curso Antecedentes El Campus Virtual de Salud Pública (CVSP/OPS) es una red de personas, instituciones y organizaciones de distintos países, que comparten cursos, recursos, servicios y actividades de educación, información y gestión del conocimiento en acciones de formación, con el propósito común de mejorar las competencias de la fuerza de trabajo y las prácticas de la salud pública, mediante el aprovechamiento y la innovación en el uso de las tecnologías de información y comunicación para la mejora continua en el desempeño de los programas de educación permanente en salud. Es a su vez una herramienta de la cooperación técnica de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) para el aprendizaje en red en la región de las Américas (www.campusvirtualsp.org). Cada uno de los países, a través de sus nodos, puede tomar como fuente las propuestas educativas regionales y adaptarlas para dar respuesta a las necesidades específicas de cada contexto. De esta manera, se concreta la cooperación técnica y el aprovechamiento de los recursos generados por el área Regional del CVSP. Este curso toma como antecedente las experiencias regionales del Curso de Tutores para el aprendizaje en Red desarrollado por el CVSP/OPS y lo adecua a las necesidades detectadas a nivel local. En este sentido, este curso de Formación de Tutores se presenta como un aporte prioritario desde el Ministerio de Salud de la Nación a través de la plataforma virtual del Nodo Argentino de OPS, destinado a todas aquellas áreas que deseen construir propuestas educativas en línea de calidad en Salud Pública y necesiten contar con profesionales con formación adecuada para desempeñar el rol de tutores, con manejo de herramientas del entorno virtual de aprendizaje y estrategias docentes pertinentes. Con la autorización de la Coordinación del CVSP, el Ministerio de Salud a través de la Dirección Nacional de Capital Humano y Salud Ocupacional ha ajustado el programa regional incorporando en la versión contenidos específicos para propiciar la construcción de competencias tutoriales necesarias para la gestión y la implementación de las propuestas educativas virtuales que organiza esta Dirección. Dado que los profesionales participantes podrán ejercer funciones de coordinación o de apoyo a las coordinaciones de los diversos cursos virtuales, esta versión incorpora el aprendizaje de herramientas básicas de edición que complementan las funciones esenciales de los tutores en entornos virtuales de aprendizaje. 1

2 Fundamentación En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación (TIC s) presentan un enorme potencial para acompañar cambios en la formación en general y en educación superior en particular. Las mismas han posibilitado comunicaciones más rápidas y permanentes, facilitando la interacción entre personas que se encuentran a grandes distancias y poniendo a su alcance distintos tipos de información. La incorporación de estas herramientas en la educación posibilitó flexibilizar los procesos de enseñanza y aprendizaje y permitió a muchas instituciones ampliar su oferta de formación. Aprender a través de la red supone un gran cambio en todos los sentidos, tanto a nivel estructural y organizacional como pedagógico. La flexibilidad de la educación a través de entornos virtuales permite que los estudiantes/ participantes manejen sus tiempos de aprendizaje y se conviertan en activos productores y colaboradores dentro de las propuestas formativas, ya que no se trata de una actividad solitaria, como habitualmente se supone. Los cursantes se transforman en actores que participan y ayudan a otros en su proceso de construcción del conocimiento a través del uso de herramientas de la Web 2.0. Estas permiten el acercamiento entre personas con culturas, intereses y costumbres distintas, lo que posibilita un enriquecimiento del aprendizaje que sin estas herramientas sería bastante dificultoso. Julio Cabero (2006) menciona una serie de ventajas que se le atribuyen a la formación en entornos virtuales: ofrece un amplio volumen de información; facilita la actualización de la información; flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en los que nos encontremos; permite la deslocalización del conocimiento; facilita la autonomía del estudiante, propicia una formación "just in time" y "just for me"; nos ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica; favorece una formación multimedia; facilita una formación grupal y colaborativa; favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos; facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos; permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes; y ahorra costos y desplazamiento 1. En la sociedad del conocimiento las exigencias sobre formación permanente son constantes. El campo de la salud no escapa a esta necesidad. Pues es necesario contar con personas formadas, reflexivas y con pensamiento crítico, que sean capaces de realizar las transformaciones necesarias dentro del lugar donde se desempeñan como profesionales. En este sentido se destaca el concepto de 1 Cabero Almenara, Julio. (2006) La calidad educativa en el e.learning: sus bases pedagógicas. Universidad de Sevilla. Educ. méd. v.9 supl.2 Barcelona. 2

3 Educación Permanente como un encuadre educativo que privilegia el pensar los problemas cotidianos de la práctica para lograr la articulación teoría-práctica. El Ministerio de Salud de la Nación tiene el enorme desafío de atender a la formación de recursos humanos en diversas áreas del sistema de salud, para responder a las demandas formativas que le acercan las distintas jurisdicciones del país. Capacitar a estos recursos humanos, de manera permanente, implica llegar a personas distribuidas a lo largo y ancho de nuestro territorio. Es debido a esto que se visualiza la educación a distancia a través de entornos virtuales como una alternativa adecuada y fundamental para hacerlo realidad. Un aspecto fundamental para potenciar todos los beneficios enunciados de las propuestas educativas en entornos virtuales es la conformación de equipos docentes con roles diferenciados. Además de contenidos de calidad desarrollados con la supervisión de expertos en los temas y de la orientación general a cargo de los coordinadores de curso, es imprescindible contar con el seguimiento y acompañamiento de los tutores. Quienes desempeñen ese rol deben contar con conocimientos sobre las características del aprendizaje en red, de los entornos virtuales de aprendizaje y con habilidades de comunicación, además de conocimientos sobre los contenidos específicos de los cursos en los que forman parte. Propósitos El curso tiene como propósito contribuir al fortalecimiento de las competencias de los recursos humanos en Salud Pública, promoviendo la formación para desempeñarse como tutores virtuales en propuestas educativas innovadoras en el campo de la salud. Para lograrlo se brindará un espacio de reflexión y construcción de estrategias y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje en entornos educativos en línea. Destinatarios Son convocados a participar desde la Dirección Nacional de Capital Humano y Salud Ocupacional del Ministerio de Salud de la Nación profesionales de las distintas jurisdicciones que intervienen en espacios de formación en el campo de la salud y profesionales de las Direcciones y Programas del Ministerio de Salud de la Nación que tengan a su cargo iniciativas de capacitación. 3

4 Equipo a cargo El equipo a cargo del curso está conformado por una Coordinación General desempeñada por las autoridades de la Dirección Nacional de Capital Humano y Salud Ocupacional del Ministerio de Salud de la Nación, un equipo docente integrado por la Coordinación pedagógica y los tutores, una Coordinación operativa y el Soporte técnico. Objetivos General: Formar profesionales para que se desempeñen como tutores en capacitaciones de áreas estratégicas de la salud pública realizadas en modalidad virtual. Específicos: Que los participantes logren: Comprender y construir el rol del tutor en la coordinación y orientación de grupos de aprendizaje en entornos colaborativos virtuales, reconociendo las características y estrategias para el desempeño de los tutores eficaces Reconocer la especificidad de la educación permanente como encuadre formativo de las propuestas educativas virtuales en el campo de la Salud Pública. Comprender el funcionamiento general de espacios educativos en una plataforma virtual, explorando las herramientas de la plataforma Moodle para usos educativos. Comprender a la evaluación en sus diferentes modalidades como parte fundamental del proceso de aprendizaje. Elaborar criterios para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes en línea, utilizando de manera adecuada las herramientas de la plataforma para el seguimiento y evaluación de cada participante y del grupo de aprendizaje. Reconocer la sistematización y la evaluación como procesos fundamentales de la mejora profesional y de la propuesta. Contenidos Módulo 1: Introducción al entorno virtual de aprendizaje. Duración: dos semanas. Educación a distancia: conceptualización e historización. Rol de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los cambios de la modalidad. Entorno Moodle (LMS): aproximación a su uso educativo. Exploración de herramientas básicas y reconocimiento de sus potencialidades. 4

5 Módulo 2: El rol del tutor en la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales. Duración: tre semanas. Aprendizaje en entornos en línea: individual, social, colaborativo. Aprendizaje en Red. Características del aprendizaje en adultos. Tutor virtual: caracterización y funciones. Estrategias para acompañar y potenciar el aprendizaje individual y grupal en entornos virtuales. Comunicación en el entorno virtual: orientaciones y criterios para el intercambio. Módulo 3: Herramientas de la Plataforma Moodle para la enseñanza y el aprendizaje. Duración:cuatro semanas. Entorno Moodle: exploración y producción dentro de la plataforma. Recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos: foro, mensajería personal, cartelera de novedades. Tareas: wiki, entrega de tarea, cuestionarios, encuestas. Vinculo con recursos de la Web 2.0: enlace a sitios de internet, blogs, redes sociales, aplicaciones. Módulo 4: Evaluación de los aprendizajes en propuestas educativas virtuales. Duración: tres semanas. Evaluación de los aprendizajes. Conceptualización e implicancias en la modalidad a distancia. Retroalimentación. Autoevaluación. Herramientas de Moodle para el seguimiento y evaluación de los participantes. Evaluación de la propuesta formativa. Cierre: Duración: una semana. Despedida y conformación de Red de tutores. Duración El curso se extenderá a lo largo de trece semanas (tres meses). Se estima una carga horaria de seis horas semanales para realizar las tareas asignadas en el mismo. Metodología 5

6 El curso se realizará íntegramente en modalidad en línea, en la plataforma educativa virtual Moodle ubicada en el Nodo Argentino del Campus Virtual de Salud Pública de OPS/OMS. Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan un aprendizaje significativo vinculado al desempeño práctico de un tutor virtual y que privilegien la reflexión y construcción de conocimiento compartida entre los participantes. Los participantes serán organizados en grupos que estarán acompañados durante su proceso de aprendizaje por tutores virtuales con presencia permanente durante toda la propuesta. Evaluación: Se realizará un seguimiento permanente del proceso de aprendizaje de los participantes a partir de las tareas propuestas y su participación, contemplando su desempeño de acuerdo a los objetivos propuestos. Y hay una instancia de trabajo final de integración. Los tutores realizarán devoluciones en forma personal y grupal. Además se incluyen instancias de autoevaluación y de retroalimentación entre pares. Certificación: Quienes finalicen y aprueben la capacitación serán certificados con una constancia de participación por un total de 120 horas. 6

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