LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PLAN EDUCATIVO 2004/2007 (Esquema de Contenidos, Metas, Acciones, Plazos.)

Transcripción

1 LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PLAN EDUCATIVO 2004/2007 (Esquema de Contenidos, Metas, Acciones, Plazos.) 1.- LA ESCUELA DEL PROYECTO NACIONAL 1.1. La Educación Artística en el Proyecto Educativo Provincial y Nacional. 1.2.Integración y articulación de la Educación Artística en el Sistema Educativo Provincial y vinculaciones con otras organizaciones 2.- CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA UN NUEVO MODELO DE PAIS 2.1. Programa Provincial de Arte, Ciencia y Tecnología Arte y Cultura Arte e identidades culturales en la contemporaneidad 2.4. Valores Nacionales, Culturales y Democráticos Arte y Memoria 3.- EDUCAR PARA EL TRABAJO Y LA PRODUCCIÓN 3.1. La Formación Artística y el mundo del Trabajo Centros de Producción Artística Cultural. 4.- TODOS EN LA ESCUELA APRENDIENDO 4.1. Derecho a la Educación Aportes de la Educación Artística al desarrollo de políticas socioeducativas. 5.- ESCUELA EXIGENTE 5.1. Más Arte, mejor Educación y nuevas propuestas de Educación Artística Creación de Escuelas de Educación Estética Proyecto para el fortalecimiento del Diseño Curricular de las Escuelas de Educación Estética Proyecto para el Fortalecimiento del Diseño Curricular de los Polimodales de Arte, de los Polimodales con la Orientación en Arte, Diseño y Comunicación y del Espacio Curricular común a todos los Polimodales Cultura y Estéticas Contemporáneas Programa de Evaluación de Educación Artística Plan Provincial de Lectura e interpretación de lenguajes verbales y no verbales en el marco del Programa la Escuela lee más La Escuela como espacio público democrático en el marco del Programa la Escuela enseña a respetar la Ley. 6.- MEJORES MAESTROS Y PROFESORES 6.1. La Formación del docente de Arte en la contemporaneidad Proyecto para el Fortalecimiento del Diseño Curricular en los Institutos Superiores de Arte Tramos de Postítulo en Arte Programa de Capacitación Docente Jornadas, Encuentros y Congresos Publicaciones Desempeño Profesional de los docentes de Arte. 7.- PROGRAMAS PARA ADOLESCENTES 7.1. Programas culturales y educativos para adolescentes Intercambio Académico para jóvenes estudiantes de los Polimodales de Arte. 8.- ADMINISTRACION EFICIENTE DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL 8.1. Reestructuración Institucional de la Educación Artística.

2 1.- LA ESCUELA DEL PROYECTO NACIONAL 1.1 La Educación Artística en el Proyecto Educativo Provincial y Nacional. El Arte como conocimiento. La producción artística y la interpretación de los valores socioculturales en el contexto latinoamericano. La construcción del conocimiento artístico como proceso educativo. La producción artística y el mundo del trabajo en la contemporaneidad. Producir un cambio cultural efectivo en las Instituciones con relación a la Educación Artística, para la concreción del paradigma de la Educación Artística. (Este Programa marco se desarrolla en relación con varias acciones propuestas en el Proyecto de Gestión). Evaluación institucional y de los saberes con relación al arte de alumnos y docentes de cada uno de los ciclos, niveles y modalidades, tanto de la educación obligatoria como no obligatoria. Difusión de las acciones de la Dirección y sus instituciones. Programas de capacitación para docentes de todo el Sistema. Realización de congresos, jornadas y encuentros promoviendo la reflexión crítica acerca del tema Integración y articulación de la Educación Artística en el Sistema Educativo Provincial y vinculaciones con otras organizaciones. CONTENIDOS: Articulaciones interinstitucionales. Sistemas Educativos Provinciales y universitarios Garantizar el Tránsito fluido de los alumnos entre las instituciones y los distintos circuitos de formación. Desarrollar las competencias básicas generales y de las específicas del arte de los alumnos del Nivel Medio, para la prosecución de sus estudios en el Nivel Superior. Promover la Investigación en Arte Cultura y Educación, la continuidad de estudios superiores incluyendo la formación de postgrado Propiciar una inserción real de la Educación Artística en la comunidad a través de programas conjuntos con organizaciones educativas y culturales:

3 Articulación de los saberes artísticos entre los diferentes ciclos, niveles y modalidades del Sistema Educativo. Articulación de los saberes artísticos entre las instituciones de arte. Articulación entre instituciones del sistema obligatorio y del no obligatorio de Educación Artística. Articulación entre las instituciones de arte, las universidades y otras organizaciones educativas y culturales. Desarrollo de programas y proyectos de extensión, difusión, investigación y producción con organismos educativos y culturales. Promoción de instancias de debate sobre la función de la educación artística y perfil de los egresados de las instituciones de arte de nivel EGB, Polimodal y Superior. Establecimiento de vínculos de cooperación para la validación, el reconocimiento de títulos y la validación institucional a Nivel Nacional. Encuentros interprovinciales de Educación Artística CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA UN NUEVO MODELO DE PAIS 2.1 Programa Provincial de Arte, Ciencia y Tecnología. Conocimiento Artístico, Científico y Tecnológico. Resignificar el valor del conocimiento Artístico en vinculación con el conocimiento Científico y Tecnológico. Instalar en el sistema educativo y en la comunidad el alcance de los aportes conceptuales y metodológicos de los lenguajes artísticos para la interpretación del mundo y para el fortalecimiento del pensamiento científico y tecnológico. Elaboración de proyectos para el trabajo áulico articulando procesos de producción del conocimiento artístico con los de la ciencia y la tecnología (desarrollo del pensamiento divergente, resolución de problemas, etc.). Implementación en escuelas de nivel Inicial, EGB y Polimodal. Evaluación y difusión de resultados a través de congresos, jornadas, encuentros y publicaciones. Elaboración e implementación de proyectos productivos que vinculen los procesos creativos propios del arte, la ciencia y la tecnología. Estudio de estos procesos focalizando, en la producción de las Artes del Fuego, dado que los mismos confluyen en estas disciplinas. Transferencia e integración a la enseñanza de estrategias de

4 innovación relacionadas con la producción artística, la ciencia y la tecnología en instituciones de Educación Superior y Polimodales de Arte. Realización de congresos, jornadas y encuentros focalizando en el desarrollo del pensamiento divergente para la lectura y comprensión de la realidad. Construcción de un circuito de información y comunicación que permita intercambiar los proyectos y sus resultados como así también acceder a artículos, publicaciones, congresos, eventos, becas de estudio de organismos nacionales e internacionales. Convenios con organismos educativos y culturales, Universidades y municipios para la promoción del arte, la ciencia y la tecnología Arte y Cultura. Cultura Latinoamericana. Contribuir a la reafirmación de la cultura latinoamericana desde la Educación Artística En el marco de la Cátedra Abierta Latinoamericana: Participación de artistas y personalidades destacadas de la cultura en seminarios, jornadas, etc., para la promoción de debates ideológicos acerca de la vinculación del Arte con la Sociedad y la Política. Convenios con cátedras universitarias. Fortalecimiento del espacio curricular Culturas y estéticas contemporáneas del nivel Polimodal a través de capacitaciones, congresos y publicaciones referidas a marcos metodológicos e ideológicos Arte e identidades culturales en la contemporaneidad. Generar un circuito de concursos/muestras para alumnos y profesores de arte y abiertos a la comunidad, de todas las disciplinas vinculados con la estimulación de la producción artística y las culturas regionales y locales. Promoción de concursos provinciales y muestras distritales y regionales con eje en las siguientes disciplinas y áreas: Historieta/ Animación. Composición musical e interpretación.

5 Espectáculos interdisciplinarios. Fotografía. Arte multimedial. Estimulación del protagonismo de los alumnos de las instituciones de Nivel Superior en la organización de la gestión cultural, de los concursos y muestras. Promoción de estas actividades para su inclusión en el Programa Patios Abiertos. Un concurso por año de cada una de las modalidades propuestas Valores Nacionales, Culturales y Democráticos. Historia Argentina. Formación ciudadana. Afirmación de valores nacionales, culturales y democráticos. Arte y procesos históricos. Generar un circuito de acciones regulares tales como concursos, encuentros, charlas debate para alumnos y profesores de arte de todas las disciplinas vinculados con la constitución de la ciudadanía afirmando los valores nacionales, culturales y democráticos. Promoción de debates, charlas, intercambios de producciones culturales y artísticas en vinculación con los procesos históricos nacionales y latinoamericanos. Realización de encuentros y eventos destinados a los distintos niveles de la educación obligatoria y a los servicios propios, con la participación de toda la comunidad educativa. Implementación haciendo eje en los actos escolares a fin de efectuar cambios en las culturas escolares con relación a las prácticas frecuentes al respecto del tema. Implementación de concursos (organización similar al ítem anterior) en torno a temáticas vinculadas a la acción anterior. Realización de eventos comunitarios, distritales, regionales y provinciales sobre arte, cultura y procesos históricos. Se promoverá que los alumnos avanzados de las instituciones de Nivel Superior de Arte estén a cargo de la organización y la gestión cultural de dichos eventos Arte y Memoria. Historia argentina contemporánea. Formación ciudadana. Arte y Derechos Humanos.

6 Promover la reflexión de los alumnos sobre valores como la Justicia, la Paz, la Verdad, la Libertad y la Memoria, a través de la vinculación de la producción artística y el trabajo del artista con el contexto social y cultural contemporáneo. Establecer vínculos de trabajo conjunto entre alumnos del tercer ciclo de EGB, de Polimodales y de Polimodales de Arte y sus instituciones, Escuelas de Estética, los Institutos Superiores de Arte las Universidades, la Comisión Provincial por la Memoria, los municipios y otras organizaciones especializadas. Sensibilización temática de los participantes a través de charlas y debates, materiales impresos, multimedia y otras producciones artísticas. Diseño y realización de producciones artísticas vinculadas con la temática, por parte de los participantes, con asistencia de los docentes de arte. Muestra de los trabajos realizados en actos públicos a realizarse en los distritos sede de las escuelas con participación de los municipios y de la comunidad. Período 2004/2007 En tres etapas anuales: Primera etapa: Abril/Mayo. Segunda Etapa: Junio/Agosto. Tercera Etapa: Setiembre/Noviembre. 3.- EDUCAR PARA EL TRABAJO Y LA PRODUCCIÓN 3.1. La Formación Artística para el mundo del Trabajo. La Formación Artística y la inserción laboral. Desarrollo de competencias para el mundo del trabajo Microemprendimientos productivos. Perfil del egresado. Nueva Carreras. Convenios con otras organizaciones Sistemas de información. Pasantías Generar una articulación efectiva entre la Formación Artística y el Mundo del Trabajo. Efectuar una asociación dinámica en la adecuación entre Título, Incumbencias, Plan de Estudio y Trabajo. Formar para la incertidumbre laboral, la iniciativa y el emprendimiento, a través de una buena formación básica que permita la adaptabilidad, tanto en el Nivel Superior, como en los otros Niveles del Sistema Educativo. Formar desde tópicos propios de la actividad artística como lo son la responsabilidad, la disciplina, la rigurosidad, el estudio, el compromiso, la cooperación, entre otros valores y actitudes, tanto en el Nivel Superior, Polimodal, como en los otros Niveles del Sistema Educativo, estableciendo lazos con el mundo del trabajo. Contar con un sistema de información dinámico, articulado y actualizado sobre egresados, mundo del trabajo, planes de estudio, posgrados y convenios.

7 Profundizar la diversificación de las ofertas educativas en Arte. Programa de Concurrencia o Asistencia Programada de graduados, a través de un seguimiento sistemático focalizando en la pertinencia de los conocimientos adquiridos y en los niveles de exigencia requeridos para el desempeño laboral concreto. Conformación de una base de datos de Graduados a través de la información de las instituciones. Programa de seguimiento y actualización (con información para graduados). Sistema de difusión de ofertas laborales en el campo del arte. Diseño e implantación de un instrumento-cuestionario elaborado sobre una base participativa de los graduados para definir problemas y generar un plan de desarrollo para las adecuación dinámica de las competencias a que habilitan los títulos existentes en razón de los planes de estudio, los postítulos, las capacitaciones y las actualizaciones en relación a los requerimientos planteados por el mercado de trabajo. Identificación y articulación con el Mercado Laboral existente para la inserción de los graduados. Convenios con instituciones del arte y la cultura públicos y privados para la conformación de las bases de datos, información sobre el ámbito laboral, realización de pasantías y residencias. Convenios con instituciones vinculadas al mundo del trabajo y la generación del empleo para facilitar el desarrollo de iniciativas, microemprendimientos y emprendimientos. Articulación con otras instancias del Estado Provincial y Municipal, ámbitos laborales, de financiamiento, etc. para la actualización de las ofertas educativas de Arte en el Nivel Superior. Acreditación de saberes adquiridos para artistas y artesanos. Diseño de nuevas Carreras y Trayectos Artísticos Profesionales con mayor requerimiento por el mundo del trabajo. Estimular los proyectos de micro emprendimientos y mercado laboral que se vienen realizando en las instituciones de nivel Superior dependientes de la DEA, con la participación de docentes, alumnos y graduados (cerámica de Chascomús y Mar del Plata) y promover las mismas en el resto de las instituciones. Investigación. Realización de pasantías para alumnos avanzados en el marco del Programa de seguimiento y concurrencia de egresados. Convenios con organismos públicos, privados y articulación con otras instancias oficiales. Convenios con organismos e instituciones del campo de la Cultura, públicos y privados, para la realización de pasantías para alumnos de los Polimodales de Arte, tendiente fundamentalmente al aprendizaje de la cuestión del Arte como trabajo y sus vinculaciones con la gestión cultural y empresarial. El Programa de Formación Artística para el mundo del trabajo contará con tres etapas para su implementación integral:

8 1er etapa: 2004/2005. Conformación de las bases de datos y el sistema de información (Convenios con otros organismos públicos y privados y relevamiento a través de nuestras instituciones). Relevamiento, conformación de base de datos y convenios con ámbitos públicos, privados, municipales, regionales, provinciales, nacionales e internacionales, vinculados al mundo del trabajo en el área. Relevamiento de propuestas de microemprendimientos e iniciativas productivas. Elaboración del instrumento-cuestionario. Difusión del Programa. 2da etapa: 2005/2006 Publicación de nómina Egresados y Bolsa de Trabajo de acceso para los mismos. Desarrollo y evaluación de cuestionario a egresados. Pasantías para alumnos avanzados y residencias para egresados. Pasantías para alumnos de Polimodales de Arte. Selección de Propuestas de microemprendimientos e iniciativas (en un marco de convenio con otros organismos provinciales) 3era etapa: 2006/2007 Diseño de nuevas Carreras y Trayectos Artísticos Profesionales con mayor requerimiento por el mundo del trabajo. Pleno funcionamiento del Programa de seguimiento y actualización. Evaluación y ajuste del Programa Diseño de nuevo cuestionario Centros de Producción Artística Cultural. Capacitación profesional. Producción artística y de materiales impresos y grabados. Formación básica en arte. Articulación con municipios. Acreditación de saberes adquiridos. Fortalecer el Centro de Producción Artística de Nueve de Julio creado en junio de Crear tres Centros de Producción Artística Cultural (conveniados con municipios) que desarrollen acciones de capacitación, formación básica, producción de obras y producción de materiales impresos y grabados. Primera etapa: Realización de convenios con los municipios. Capacitación profesional. Capacitación de recursos humanos dirigida a profesionales de arte titulados y artistas reconocidos por la comunidad sin titulación. Segunda etapa: Capacitación y producción de materiales. Fortalecimiento de la capacitación iniciada. Encuentros de especialistas de la Dirección de Educación Artística con profesores que hayan aprobado la capacitación

9 en 2003 con vistas a contribuir a la multiplicación regional de las líneas de trabajo y los materiales producidos. Gestión de un centro de producción de textos, propuestas y producciones artísticas, grabaciones y otros materiales. Multiplicación y difusión del material producido a través de encuentros, jornadas, ateneos conducidos por los capacitadores formados. Se podrá gestionar la difusión comercial de estas producciones a efectos de generar recursos que contribuyan al desarrollo del proyecto. Tercera etapa: Formación básica en arte. Sostenimiento de las acciones de las etapas anteriores. Organización de la enseñanza para proveer la formación básica en arte a los interesados en la región resignificando la estructura existente de talleres de arte del municipio. Diseño de una propuesta curricular para la organización y secuenciación de contenidos que sea factible de equivalencia o articulación con la estructura curricular de la Formación Básica. Organización de un sistema de apoyo y seguimiento de las acciones pedagógicas a desarrollarse en los talleres. Articulación con las Escuelas de Educación Estética, Polimodales de Arte e Institutos Terciarios de la Región. Para el Centro de Nueve de Julio (con acciones iniciadas en 2003). Implementación de segunda etapa en marzo de Implementación de tercera etapa en junio de Para los tres nuevos centros: TÍTULO: Implementación de primera etapa: Implementación de segunda etapa: 2005/2006. Implementación de tercera etapa: 2006/2007. Derecho a la educación. 4.- TODOS EN LA ESCUELA APRENDIENDO Cobertura estratégica de cargos. Extender progresivamente la cobertura de cargos de las diferentes disciplinas artísticas en los Niveles y Ciclos de la Educación Obligatoria. Cobertura del Nivel Inicial. Cobertura de módulos de 1º y 2º ciclo diversificando las disciplinas artísticas, según proyectos institucionales. Redistribución de recursos ociosos en áreas descubiertas del sistema. A definir.

10 TÍTULO: Aportes de la Educación Artística al desarrollo de políticas socioeducativas. Reingreso de alumnos a la escuela. Terminalidad. Retención escolar. Educación Artística para Escuelas de alta matrícula y alto NBI. Vinculaciones con otras organizaciones. Favorecer acciones educativas diversificadas fortaleciendo vínculos con otros organismos para contribuir al proceso de reingreso y retención de los alumnos en el sistema educativo de la provincia. - Programa encuentro al Teatro en la Escuela para alumnos de segundo y tercer ciclo de EGB, Escuelas de Estética y niños y jóvenes asistentes a talleres municipales. En convenio con la Comedia de la Provincia y las Directores de Cultura de los municipios involucrados. - Relevamiento datos para definir los municipios que accederán al Programa. - Definición de actores e instituciones involucradas. - Elaboración de material apoyo al Programa y envío a los servicios educativos y organismos que participarán. - Encuentros interdistritales con el coordinador pedagógico del proyecto. Dos jornadas de 4 hs. de capacitación destinada a los docentes involucrados (Interdistritales) - Elaboración en el aula de las producciones mediante juegos teatrales. Ensayo de las producciones. - Instalación del proyecto en los medios. - Encuentros entre las instituciones educativas y las Direcciones de Cultura. - Presentación de obras teatrales que acompañen el proyecto a cargo de elencos profesionales, de la Comedia de la Provincia. - Realización de las muestras en las salas provistas por la provincia y los municipios. - Actividades de evaluación y autoevaluación conducida por los docentes involucrados. - Elaboración de informes finales a cargo de las Direcciones. Programa Educación Artística para niños y jóvenes con alto riesgo social para el reingreso a la escuela y terminalidad de los estudios, en articulación con otros organismos de Estado y no gubernamentales. Diseño e implementación de talleres de verano a cargo de docentes de artística. Realización de prácticas pedagógicas de alumnos avanzados de los profesorados de Arte a modo de proyectos de taller (música, plástica, danza, teatro) supervisados por docentes del Espacio de la Práctica. Participación de estos talleres en eventos y jornadas de intercambio de experiencias con actividades artísticas de las escuelas. Transferencia del programa a otros barrios del distrito y a otros distritos. Acciones de capacitación a través de referentes multiplicadores.

11 Programa Radio abierta a los barrios. Implementación de transmisiones radiales a cargo de alumnos en proceso de reingreso a la escuela. Con asesoramiento de Radio Provincia y Facultad de Periodismo UNLP. Programa de Pensamiento Visual (PPV) para el desarrollo de capacidades interpretativas, favoreciendo la vinculación entre los museos de arte y la escuela. Dirigido a alumnos del 2º ciclo de escuelas de alta matrícula y alto índice de NBI. En convenio con la Fundación Arte Viva. - Relevamiento de escuelas que formarán parte del Programa. - Capacitación de docentes de arte y maestros de grado, a cargo de especialistas de la Fundación Arte Viva, generando estrategias de trabajo donde el museo de Arte se constituye como recurso para la enseñanza. - Implementación de experiencia piloto en las 7 escuelas seleccionadas para la primera etapa. - Asistencias técnicas por parte de los especialistas de la Fundación a los docentes involucrados en el programa. - Evaluación de las acciones. - Selección de otras instituciones que se incorporarán al programa. Réplica. Programa encuentro al Teatro en la Escuela 1º Etapa Relevamiento. Marzo de º etapa: Puesta en marcha de las acciones de implementación. Abril/Agosto de º etapa: Muestras y evaluación del Programa: Septiembre/Noviembre de º etapa: Réplica del programa en otros distritos/con otras instituciones 2005/2007. Programa Educación Artística para niños y jóvenes con alto riesgo social. Programa Radio abierta a los barrios. Año 2004 Enero y febrero: implementación de Talleres de verano. Marzo: Selección de localizaciones para la implementación y de las cátedras participantes en el resto de las acciones. Abril a junio: elaboración de los proyectos. Junio a octubre: implementación de ambos programas. Noviembre: realización de encuentros y evaluación a 2007 Transferencia y multiplicación. Programa de Pensamiento Visual (PPV). 1º etapa: Lanzamiento del programa, implementación de las acciones en las 7 escuelas seleccionadas º etapa: Evaluación Marzo º etapa: Multiplicación en otras instituciones Este programa será replicado en el período comprendido entre los años 2005/ ESCUELA EXIGENTE

12 TÍTULO: 5.1. Más Arte, mejor Educación y nuevas propuestas de Educación Artística. Modalidad de jornada extendida. Escuela de estética y polimodales. Trayectos pre-profesionales y Trayectos Artística Profesionales. Arte Comunicación y Diseño. Diversificación y articulación de ofertas educativas. Los aprendizajes artísticos en las Escuelas de Educación Estética, en los Polivalentes de Arte y su relación con las formaciones básicas de los Institutos Superiores de Arte. Fortalecer las articulaciones entre las Escuelas de Educación Estética con la educación obligatoria en la modalidad de jornada extendida, atendiendo fundamentalmente a los alumnos de 1º y 2º ciclo de la EGB, garantizando el acceso a las clases de arte. Desarrollar acciones de articulación con EGB y Polimodal implementando Trayectos Pre- Profesionales y Trayectos Artístico Profesionales en las Escuelas de Educación Estética. Selección de instituciones: EGB, Escuelas de Educación Estética y Polimodales para la concreción de proyectos de articulación. Evaluación de matrícula, posibilidades de articulación entre servicios, viabilidad edilicia. Acuerdos con EGB para desarrollar talleres de arte a contraturno en 1º y 2º ciclo, como extensión de las Escuelas de Educación Estética y con Polimodal para implementar TTP y TAP. Elaboración de un proyecto piloto, en el marco del Proyecto de Fortalecimiento del Diseño Curricular de los Polimodales de Arte. Implementación de TTP y TPP en etapas. Seguimiento y evaluación de los proyectos implementados. Consultas a instituciones de nivel Superior de Arte a los efectos de avanzar en el reconocimiento de equivalencias de saberes entre los trayectos cursados en las Escuelas de Educación Estética y la Formación Básica de las instituciones antes citadas. 1º etapa: Selección de escuelas, conformación de equipos de trabajo para la concreción del proyecto º etapa: Elaboración de los Proyectos. Implementación de talleres de arte en 1º y 2º ciclo de la EGB; TPP en 7º año de EGB y TAP en 1º año de Polimodal de las escuelas seleccionadas º etapa:

13 Implementación de talleres de arte en 1º y 2º ciclo de la EGB, ampliación de las escuelas afectadas al Proyecto; TPP en 8º año de EGB y TAP en 2º año de Polimodal de las escuelas seleccionadas º etapa: Implementación de talleres de arte en 1º y 2º ciclo de la EGB,, ampliación de las escuelas afectadas al Proyecto; TPP en 9º año de EGB y TAP en 2º año de Polimodal de las escuelas seleccionadas º etapa: Evaluación y ajustes al Proyecto. Consultas a directivos y docentes de instituciones de nivel Superior de Arte. Elaboración de propuestas de articulación entre los Trayectos desarrollados y las formaciones básicas Creación de Escuelas de Educación Estética. Ampliar las posibilidades de acceder a la formación artística, creando instituciones en aquellos distritos que no poseen Escuelas de Educación Estética. Estudio de factibilidad: relevamiento, en distritos que no poseen Escuelas de Educación Estética, de datos relacionados a posibles convenios con el municipio que garanticen contar con el edificio; recursos humanos existentes para la cobertura de las disciplinas que se desarrollan en las Escuelas de Educación Estética; matrícula tentativa. Elaboración de convenios con los municipios. Designación de docentes, supervisión técnica pedagógica para la iniciación de las actividades escolares. Apertura de las escuelas. Estipular cantidad de escuelas a crear en cada año en el período Proyecto para el Fortalecimiento del Diseño Curricular de las Escuelas de Educación Estética. Diseño curricular. Desarrollo curricular Culminar la elaboración del diseño curricular para las Escuelas de Estética. Producir documentos de desarrollo curricular para viabilizar la efectivización del nuevo diseño en el aula. Reuniones con directivos y profesores de Escuelas de Educación Estética. Elaboración y publicación de documentos.

14 Para las reuniones de discusión: hasta junio de Para la elaboración y publicación del diseño: 2004/2005. Para la redacción y publicación de documentos de desarrollo curricular: Primera Etapa 2005/2006 Segunda Etapa 2006/2007. Proyecto para el Fortalecimiento del Diseño Curricular de los Polimodales de Arte, de los Polimodales con la Orientación Arte, Diseño y Comunicación y del Espacio Curricular común a todos los Polimodales Cultura y Estéticas Contemporáneas. Diseño curricular. Desarrollo curricular. Finalizar la elaboración de los diseños curriculares en lo que concierne a Educación Artística, incluyendo las nuevas propuestas de Trayectos Artísticos Profesionales y de los Trayectos Pre Profesionales en Arte. Producir documentos de desarrollo curricular para viabilizar la efectivización del nuevo diseño en el aula. Reuniones con directivos y profesores de Arte de los Polimodales. Redacción y publicación de documentos. Para las reuniones de discusión: hasta junio de Para la redacción y publicación del diseño: 2004/2005. Para la redacción y publicación de documentos de desarrollo curricular: Primera etapa: 2005/2006. Segunda etapa: 2006/2007. Programa de Evaluación de Educación Artística en el Sistema Educativo Provincial. Calidad Educativa. Evaluación de los aprendizajes. Paradigma de la Educación Artística. Mejoramiento de las actividades pedagógicas. Evaluación de los aprendizajes. Evaluación de la calidad de la enseñanza. Relevamiento de datos sobre representaciones referidas al Arte y a la Educación Artística. Desarrollo de Proyectos de Investigación sobre las representaciones sociales de la Educación Artística en directivos docentes, alumnos y comunidad.

15 2004/2007 Plan Provincial de Lectura e interpretación de lenguajes verbales y no verbales en el marco del Programa la Escuela lee más. Desarrollo de las competencias básicas. Comprensión e interpretación de discursos. Acceso a Bibliotecas, Pinacotecas, Videotecas, etc. Convenios. Articulación para la aplicación de la Educación Artística para el mejoramiento de las capacidades básicas (comprensión lectora, interpretación de mensajes, aprendizaje de la creatividad, entre otros) dirigido a EGB, Polimodal y Superior. Promoción del hábito de la lectura y la asistencia a Bibliotecas como hábito familiar. Convenios. Año 2004/2007. La Escuela como espacio público democrático en el marco del Programa La Escuela Enseña a respetar la Ley. Arte comunitario. Arte y cultura local. Arte y derechos humanos. Arte y Memoria. Gobierno escolar. Implementar un modelo educativo democrático, a través de la cogestión institucional en todos los niveles. Integrar los servicios educativos de Educación Artística con sus comunidades y contexto, en el marco del concepto de los espacios públicos. Plena vigencia de los derechos del niño. Promover el debate, el diálogo, el acuerdo, el consenso y la capacidad para la toma de decisiones y una buena vinculación con pares y con el otro. Constitución y dictado de un marco normativo para la institucionalización de los Consejos Institucionales de Arte Cultura y Educación. Democratización del gobierno escolar. Implantación de prácticas institucionales democráticas y definición común de pautas de convivencia y de integración.

16 Constitución de ámbitos de diálogo, reflexión y propuesta entre pares de todos los miembros de la comunidad educativa.(centro de Profesores, Centros de Alumnos, Centros de padres, Centro de auxiliares, etc.). Constitución de un ámbito de propuesta, debate y toma de decisiones entre los representantes de los distintos miembros de la comunidad educativa. Promoción de Convenios con Municipios para el desarrollo de programas de Arte y Cultura con la comunidad, por la comunidad y en la comunidad. Desarrollo de programas de arte en espacios públicos impulsados por las instituciones de educación artística, según lo definido por los Consejos Institucionales de Arte Cultura y Educación en plazas y otros espacios públicos, en varias disciplinas: Música, Pintura, Escultura, fotografía, murales, video, cine, etc. Encuentros, jornadas, evaluación y conclusiones. Compromiso de todos los actores de la comunidad educativa con el proyecto educativo institucional. Compromiso de los actores institucionales con el contexto sociocultural. Año.2004/ MEJORES MAESTROS Y PROFESORES 6.1 La Formación del Docente de Arte en la contemporaneidad. Redes Institucionales. Investigación y Extensión. Postítulos y Especialización. Semipresencialidad. Articulación con Universidades. Diversificación de las ofertas. Trabajo en red. Revisión del Diseño. Formación docente para los diferentes niveles y modalidades del sistema. Investigación. Extensión a ámbitos sociales. Postítulos de especialización. Articulación con Universidades. Planes nuevos. Centros de Producción Artístico Cultural. Bibliotecas. Semipresencialidad. Proyecto para el Fortalecimiento del Diseño Curricular en los Institutos Superiores de Arte.

17 Diseño curricular. Desarrollo curricular. Nuevas Carreras de Grado. Centros de Documentación Bibliográfica. Elaborar una propuesta de modificación de las carreras de Profesorado y Tecnicatura en todas las disciplinas artísticas, incluyendo nuevas estructuras y diseños curriculares acordes al contexto contemporáneo (Arte Multimedial, Comunicación, Lenguajes Audiovisuales, Producción y Gestión Cultural). Producir documentos de desarrollo curricular para viabilizar la efectivización de los nuevos diseños en el aula. Reuniones con directivos y profesores de Institutos Superiores de Arte. Elaboración y publicación de documentos. Convenios con otras organizaciones. Encuentros con Universidades, Organizaciones Culturales, Empresariales, etc. para la elaboración del perfil de las carreras. Primera etapa: 2004/ Reuniones de discusión y elaboración de las propuestas. Segunda etapa: 2005/ Redacción de la propuesta (estructura y diseño curricular). Tercera etapa: 2005/ Publicación de documentos de desarrollo curricular. - Selección de Instituciones para la implementación de nuevas carreras. - Capacitación a docentes y directivos para la implementación de los nuevos diseños y nuevas carreras. Cuarta etapa: 2006/ Implementación de los nuevos diseños y carreras. - Seguimiento y monitoreo. Tramos de Postítulo en Arte. Postítulo de actualización docente. Desarrollar acciones en las 16 regiones educativas destinadas a profesores de todas las disciplinas artísticas que se desempeñen en todos los niveles y modalidades a efectos de brindarles la posibilidad de acceder a la postitulación y a realizar una actualización disciplinar y capacitación para optimizar su trabajo profesional.

18 - Postítulo en las cuatro disciplinas para profesores de Inicial, EGB y Especial para profesores con título específico en el área. - Postítulo para profesores titularizados con títulos no específicos del área (arquitectos, dibujantes técnicos, etc.). - Postítulo para profesores de nivel Polimodal en los espacios curriculares Lenguajes Artísticos, Diseño, Imágenes y Contextos y Culturas y Estéticas Contemporáneas. - Postítulo para directivos y supervisores del área. - Postítulo para docentes y directivos de Nivel Superior en vinculación con el diseño e implementación de Proyectos de Postítulos de Especialización. - Postítulos sobre Educación Artística para niños con necesidades especiales. Se prevé realizar dos ciclos de postítulo, cada uno constituido por cuatro tramos. Ciclo primero: Primera etapa: octubre 2003 a febrero 2004 (primer tramo de postítulos). Segunda: marzo a diciembre 2004 (tramos segundo y tercero). Tercera: febrero a junio de 2005 (cuarto tramo). Ciclo segundo: Primera etapa: agosto a diciembre 2005 (primer tramo). Segunda: marzo a diciembre 2006 (tramos segundo y tercero). Tercera: febrero a junio de 2007 (cuarto tramo). Programa de Capacitación Docente. Capacitación disciplinar y pedagógica. Fortalecer la inserción institucional del área Artística a través de la capacitación a directivos y supervisores de Inicial, EGB y Polimodal. Formar recursos humanos para multiplicar acciones de capacitación en las disciplinas Danza y Teatro a través de la capacitación de capacitadores. Fortalecer la formación de los docentes de Educación Artística de Inicial, EGB y Especial (de las cuatro disciplinas). Brindar capacitación específica a aquellos Profesores que se desempeñan como titulares en el área sin poseer titulación (aspecto que permitirá contar con insumos concretos para proyectar programas y condiciones de acreditación para una futura titulación). Capacitación a Directivos y Supervisores de Inicial, EGB y Polimodal. Capacitación de Capacitadores en Danza y Teatro. Actualización curricular para docentes de Inicial, EGB y Especial en las 4 disciplinas. Capacitación para Profesores titulares que no poseen título. (Modalidad Semipresencial, 4 encuentros presenciales de 6 horas, 16 horas no presenciales). Primera etapa: 2004/2005 Capacitación a Directivos y Supervisores de Inicial y EGB.

19 Capacitación de Capacitadores en Danza y Teatro. Actualización curricular para docentes de Inicial, EGB y Especial en Música y en Plástica (Primer Tramo). Capacitación para Profesores titulares que no poseen título en Música y en Plástica. Segunda etapa: 2005/2006 Capacitación a Directivos y Supervisores de Polimodal. Actualización curricular para docentes de Inicial, EGB y Especial en Música y en Plástica (Segundo Tramo). Capacitación para Profesores titulares que no poseen título en Danza y Teatro. Tercera etapa: 2006/2007 Actualización curricular para docentes de EGB en Danza y Teatro. Actualización curricular para docentes de Inicial, EGB y Especial en Música y en Plástica (Tercer Tramo). Jornadas, Encuentros y Congresos Arte, educación y cultura. La educación artística en la escuela del proyecto nacional. Educación, trabajo y producción. Actualización disciplinar y pedagógica para los docentes de espacios curriculares vinculados con el arte y la cultura. Producir eventos académicos que propicien el intercambio de experiencias entre docentes, fortalezcan aspectos disciplinares, productivos y curriculares del área y permitan su mejor inserción en los distintos niveles del sistema educativo. Congreso Provincial Educación artística y políticas culturales. Congreso Provincial La Educación Artística en la formación docente de grado. Congreso Nacional Sociedad contemporánea y Educación Artística. Encuentros de Directivos de Institutos Superiores de Arte (participan 200 directivos). Encuentros de Directivos de Escuelas de Educación Estética y Polimodales de Arte (Participan 110 directivos). Encuentros de profesores de Escuelas de Educación Estética (participan 250 profesores). Encuentros de profesores de Polimodales de Arte (participan 100 profesores). Encuentros de profesores de Instituciones Superiores de Arte (organizados por disciplina y por espacios curriculares afines, participan 200 profesores). Jornadas regionales para profesores de Educación Artística de EGB (participan aprox. 50 profesores por región, 800 profesores en total). Jornadas regionales para profesores de Nivel Polimodal (Culturas y Estéticas Contemporáneas, Imágenes y Contextos, Diseño y Lenguajes Artísticos, participan aprox. 50 profesores por región, 800 profesores en total). Congreso Provincial Educación artística y políticas culturales : Septiembre 2004 Congreso Provincial La Educación Artística en la formación docente de grado : abril 2005 Congreso Nacional Sociedad contemporánea y Educación Artística : octubre 2005 Encuentros de Directivos de Institutos Superiores de Arte: (4 encuentros).

20 Encuentros de Directivos de Escuelas de Educación Estética y Polimodales de Arte: (4 encuentros). Encuentros de profesores de Escuelas de Educación Estética: (4 encuentros). Encuentros de profesores de Polimodales de Arte: (4 encuentros). Encuentros de profesores de Instituciones Superiores de Arte: (4 encuentros). Jornadas regionales para profesores de Educación Artística de EGB (dos por año, 8 jornadas). Jornadas regionales para profesores de Nivel Polimodal (Culturas y Estéticas Contemporáneas, Imágenes y Contextos, Diseño y Lenguajes Artísticos, dos por año, 8 jornadas). Publicaciones. Capacitación docente. Actualización curricular. Producir un cuerpo de documentos de actualización disciplinar y pedagógica para profesores de arte de las cuatro disciplinas de todos los niveles. Publicación de documentos La enseñanza de... (música, plástica, teatro, danza, culturas y estéticas contemporáneas, imágenes y contextos, lenguajes artísticos, diseño) en el nivel (inicial, EGB y sus ciclos, polimodal, formación docente de grado). Publicación de documentos de actualización curricular y pedagógica para los espacios curriculares de las carreras superiores de formación en Arte (tecnicaturas y profesorados). Aproximadamente 40 documentos en total en el período Primera etapa: 2004/ Documentos La enseñanza de... para EGB y Polimodal. Segunda etapa: 2005/ Documentos La enseñanza de... para Inicial y Formación Docente de Grado. Tercera etapa: 2006/ Documentos para los espacios curriculares del Espacio de la Orientación de las Tecnicaturas y Profesorados en Arte. Cuarta etapa: 2006/ Documentos para el Espacio de la Práctica de los Profesorados en Arte. Desempeño Profesional de los docentes de Arte. - Proyectos de investigación. Promover la investigación como función de los institutos terciarios.

21 Capacitación en investigación. Presentación de proyectos de investigación (comisión evaluadora en concordancia con el Centro Provincial). Actualización Docente. Congresos. Eventos. Producción Artística. Investigación y Extensión a través de los Centros de Producción Artístico Cultural Concurso de cargos de base. 2004/ PROGRAMAS PARA ADOLESCENTES Programas culturales y educativos para adolescentes. Apertura escolar hacia la comunidad. Trayectos Artísticos Profesionales. Estimular a las instituciones que ya se encuentran desarrollando actividades de apertura a la comunidad. Promover encuentros y difusión del arte con asociaciones, facultades, artistas locales, grupos musicales, obras de teatro, artesanos, etc.. Proyectos de Arte para el 3º ciclo de la EGB Radio, Cine, multimedia. Proyecto artistas reconocidos, trabajando en las escuelas. (3º ciclo y Polimodal). La comunicación, los distintos lenguajes y los adolescentes. (articulada con la Facultad de Periodismo de la UNLP). Ofertas educativas de Trayectos Artístico Profesionales. Implementación de TAP en Escuelas Estéticas. Publicaciones comunitarias para adolescentes realizadas por adolescentes. 2004/2007 Intercambio académico para jóvenes estudiantes de los Polimodales de Arte. Adolescencia, formación artística, continuidad de estudios, vinculación con el mundo del trabajo. Fortalecer la praxis artística y el intercambio de enfoques y propuestas de producción entre los Polimodales de Arte. Vincular a alumnos y profesores de los Polimodales de Arte tendiendo a propiciar la reflexión conjunta sobre las modalidades de trabajo en estas instituciones. Favorecer la discusión acerca del perfil del egresado de los Polimodales de Arte en relación con su inserción en el mundo profesional del arte y con las posibilidades de continuidad de su formación profesional en el nivel Superior.

22 Compromiso de las Comunidades Educativas para la viabilidad de la concreción del Programa. Lanzamiento del programa: Jornada de intercambio para alumnos y profesores de Polimodales de Arte. Una jornada de trabajo consistente en talleres de discusión y de producción y muestras de trabajos. Selección de los 3 grupos de 10 alumnos y un profesor por grupo que participarán del intercambio por cada escuela. Criterios de selección a consensuar en cada institución teniendo en cuenta la representatividad de las distintas disciplinas artísticas y orientaciones de TAP y de los tres años de la formación. Realización del intercambio: Los grupos seleccionados con cada uno de sus profesores concurrirán al Polimodal de Arte asignado para asistir a las clases, e integrarse a la vida institucional durante una semana. Los mismos serán hospedados en casas de familias de los alumnos participantes de las instituciones. Elaboración de informes sobre la instancia de intercambio y presentación a la institución, como insumo para propiciar el debate y elaborar propuestas para el mejoramiento del diseño y del perfil del egresado. Cierre del programa: Una jornada de trabajo consistente en talleres de discusión, de producción y muestras de trabajos, con conclusiones que permitan la redefinición y modificación del diseño curricular y el perfil del egresado. El proyecto se realizará en el año 2004 y se reeditará en el año Acto de lanzamiento: mes de mayo. Selección de alumnos: mes de mayo. Realización del intercambio: junio a octubre. Acto de cierre: mes de noviembre. 8.- ADMINISTRACION EFICIENTE DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL Reestructuración Institucional de la Educación Artística. Reorganización de la Dirección de Educación Artística. Adaptar las estructuras de la Educación Artística para una respuesta adecuada a las necesidades del sistema. Reorganización de la Dirección de Educación Artística. Adecuación del rol de los Jefes y supervisores en función de la nueva regionalización. 2004/2007