UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Educación. Programa de Asignatura

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1 UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Sistemas Educativos I Carga académica : 3 Créditos Modalidad : Semi-presencial Clave : EDU-223 Pre-requisito : EDU-101 Fecha de elaboración : Responsable de elaboración : Francisco R. Pérez Presentado a : Lic. Damián Peralta Director de la Educación Modificaciones: 1ª: Fecha: Julio de 2005 Responsable: Misael Valenzuela, MS José A. Franco, Ligia Pérez 2ª: Fecha : Responsable: 3ª: Fecha : Responsable:

2 CONTENIDO: Justificación Propósitos Contenido de unidades Metodología Evaluación Bibliografía Enero, 2006 JUSTIFICACIÓN La asignatura Sistema Educativo I (EDU-223) se ofrece a los estudiantes de Gestión Educativa en la Universidad del Caribe. En esta se propone formar en los y las acompañantes una visión general sobre el origen, el desarrollo histórico y las características actuales del Sistema educativo de la Republica Dominicana. Para lograr este propósito se analiza temas de interés como: La Estructura Académica La Estructura Administrativa Los Fines de la Educación Los Niveles, los ciclos y los grados educativos El Financiamiento de la Educación Estos temas se abordan constituyente del sistema, pero tan profundo, pues podrán analizarse en otras asignaturas mas especifica de tema en particular.

3 PROPÓSITOS 2.1 Generales Comprender la relación entre el desarrollo del Sistema Educativo Dominicano con el desarrollo y las características del contexto socio-económico correspondiente. Describir el Sistema Educativo Dominicano vigente. 2.2 Específicos Describir el sistema educativo dominicano presentado los elementos que lo constituyen. Analizar los elementos de naturaleza del Sistema Educativo Dominicano Identificación los aspectos de la organización del sistema dominicano. Analizar la estructura académica y la estructura administrativa del sistema educativo dominicano. Valorar el nivel de modernidad y actualidades del sistema educativo dominicano y su posible vinculación con el desarrollo nacional. Identificar los aspectos de la gestión del sistema educativa dominicana. Descriptivo la compasión y la función de los órganos de gestión del sistema educativo dominicana. Identificar las instituciones del sistema educativo que regulan el cumplimiento de derechos y deberes de los actores Analizar los deberes y derechos de los actores en los diferentes estamentos de la Legislación educativa vigente. Valorar la correspondencia entre los avances de la Legislación educación vigente y los propósitos de significación de los actores. 3. CONTENIDOS UNIDAD I: Marco filosófico-conceptual del sistema educativo dominicano. 1.1 Aspectos a abordan el en estudio del Sistema Educativo Dominicano 1.2 Visión general del Sistema Educativo Dominicano. Origen y evolución histórica. Instituciones de formación y educación informal.

4 Cobertura y alcances de la Ley general de educación vigente 66/97. Marco jurídico del estado de la educación superior. Marco jurídico de la educación inicial, básica y media Función del estado en la educación en la visión de la Ley 66/97 Papel de las instituciones privadas en educación. Aspectos relacionados con el contenido y la libertad de la educación. 1.3 Principios de la Educación Dominicana. 1. Fines de la Educación. 1.5 La función educativa del estado vista en la constitución Dominicana y la Leyes de Educación vigentes 1.6 Papel de las instituciones privadas en el sistema educativo. UNIDAD II: Organización Educación Dominicana: Estructura Administrativa de la Secretaría de Estado de Educación Naturaleza de los órganos de la estructura Los niveles de jerarquía, definición Funciones y estructura de los órganos de conducción superior Naturaleza y funciones del órgano de planificación Naturaleza y funciones del servicio financiero De los organismos descentralizados y regionales Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio Instituto Nacional de Educación Física Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil Instituto Nacional de Bienestar Magisterial UNIDAD III: Organización Educación Dominicana: Estructura Administrativa de la Secretaría de Estado de Educación Superior Ciencia y Tecnología Naturaleza de los órganos de la estructura Los niveles de jerarquía, definición Funciones y estructura de los órganos de conducción superior Naturaleza y funciones del órgano de planificación Naturaleza y funciones del servicio financiero

5 De los organismos descentralizados y regionales UNIDAD IV: Organización Educación Dominicana: Estructura Académica Características, tipos de niveles y ciclos. Inicial Básico Medio Superior Modalidades Subsistemas Duración y titulación por cada nivel educativo UNIDAD V: Los actores del Sistema Educativo, derechos y deberes. Docentes Estudiantes Personal directivo Asociaciones de padres, madres y tutores Otros actores de la sociedad civil. METODOLOGÍA Como el curso de esta asignatura se va a desarrollar en una modalidad semipresencial, por lo cual nos auxiliaremos de las técnicas del auto estudio para las jornadas no presénciales de búsqueda de conocimientos (informes de lectura elaboración de mapas conceptual, esquema) para las jornadas presénciales usaremos las técnicas de socialización como dialogo discusión, paneles, ext. El profesor sugerirá temas y textos para investigar y le entregará guías de estudio para buscar informaciones que presentará con sus compañeros en la jornada presencial siguiente. 5. EVALUACIÓN

6 Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en las jornadas de estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la heteroevaluación, la coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y criterios que presentan la normativa de evaluación de Unicaribe. Aspectos y criterios a evaluar Valor / puntos en c/ encuentro 1er 2do 3er to 5to A- posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros 3 B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas.

7 6 C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio. 3 D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desempeño del tema. 3 8

8 6 8 E- Demuestra competencias en ejercicio sobre el tema anterior. 3 F- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas.

9 G- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo. H- Responde con sus competencias sobre los temas tratados. 10 I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados del curso, en ejercicio integrados.

10 6 J- Domina procedimientos para recoger y elaborar un informe como resultado de investigación final o escrita

11 BIBLIOGRAFÍA: Secretaría de Estado de Educación y Cultura LEY DE EDUCACIÓN 66-97, Editora Taller, Santo Domingo, Secretaría de Estado de Educación. REGLAMENTO DE ORGÁNICO. Editora Taller, Santo Domingo, 2000 Secretaría de Estado de Educación. ORDENANZA 1/96. Santo Domingo, 1996 Secretaría de Estado de Educación. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO. Tomo I, Editora Taller, Santo Domingo, 199 Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología. LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Santo Domingo, Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología. MANUAL DE PUESTOS. Santo Domingo, 2003.