221 BIBLIA II: LA TORÁ Y LA HISTORIA DE ISRAEL Docente: TBD

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1 ESCUELA DEL CURSO DE ESTUDIO Seminario Teológico Garrett-Evangelical 2121 Sheridan Road Evanston, IL SEGUNDO AÑO julio, BIBLIA II: LA TORÁ Y LA HISTORIA DE ISRAEL Docente: TBD Descripción Interpretación de las instituciones y tradiciones de Israel y examen de las diferentes maneras en que el pueblo hebreo entendió eventos críticos de su historia como actos de Dios. Atención es dada a los primeros pactos, al éxodo, al surgimiento de la monarquía, y a otros eventos hasta los profetas del siglo octavo. Objetivos 1. Formación de un resumen histórico de la vida y fe en Israel antiguo. 2. Exégesis de pasajes selectos que ilustran puntos cruciales en la historia de Israel. 3. Correlación de exégesis con su utilización en la predicación y en otras funciones pastorales. 4. Reflexión sobre las maneras en las cuales Dios ha estado trabajando en las vidas del pueblo en estos textos bíblicos. 5. Desarrollo continuado de una metodología exegética. 6. Aplicación de estos estudios a las cuestiones y preocupaciones del tiempo presente. A. Libros Textos requeridos Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, (ISBN: , Precio: $29 en verbodivino.org) Furst, Renata. De Josué a Crónicas. Minneapolis, MN: Augsburg Fortress, (ISBN: , Precio: $15 en amazon.com) Pagán, Samuel. Isaías. Minneapolis, MN: Augsburg Fortress, (ISBN: , Precio: $15 en amazon.com) Ramírez-Muñoz, Guillermo. De Génesis a Deuteronomio. Minneapolis, MN: Augsburg Fortress, (ISBN: , Precio: $15 en amazon.com) Schmidt, Werner H. Introducción al Antiguo Testamento. Salamanca: Ediciones Sígueme, (ISBN: , Precio: $ 31 en verbodivino.org) Texto alternativo: Si usted ya posee este libro, lo puede usar en lugar del texto de Werner H. Schmidt Sicre Díaz, José Luis. Introducción al Antiguo Testamento. Estella (Navarra): editorial Verbo Divino, 2002 (o ediciones posteriores). (ISBN: , Precio: $31.80 en verbodivino.org)

2 B. Instrucciones 2 1) Lea todas las lecturas asignadas, tome las notas necesarias para completar las tareas, y responda a las mismas completamente y usando sus propias palabras. Use oraciones completas (a menos que se le pida lo contrario). No cite textualmente grandes porciones de los textos leídos. Interiorice las ideas e información y entonces escríbalas con sus propias palabras. 2) Normas de formato: Las tareas de cada clase serán entregadas como un solo documento en forma electrónica. Al entregar el documento en forma electrónica, use el programa Word y el siguiente formato de nombrar el documento: Prefijo ece y número de la clase, apellido, nombre, año. Ejemplo: ece112_zapata_emiliano_2013.doc Utilice hojas blancas tamaño 8 ½ x 11, doble espacio. Deje una pulgada de margen en los cuatro lados de la hoja. También utilice una letra tamaño 12, ya sea Times New Roman o Arial. No use letras comprimidas o sólo mayúsculas. Cada página completa debe tener un aproximado de 250 palabras. No se aceptan documentos escritos a mano. Incluya una página-portada para las tareas de cada clase en la que usted sólo escribirá: (1) el título de la clase, (2) su nombre, (3) la fecha del primer día de clases. Salvo en la página-portada, incluya en cada página un encabezamiento de una sola línea con su nombre, el número que identifica la clase, y el número de página. Comience cada asignatura en una nueva hoja, escribiendo el número de la pregunta al comenzar la respuesta. No escriba la pregunta antes de su respuesta. Cada una de sus respuestas debe tener aproximadamente el número de páginas que se le indique en este guía de estudio. Nota adicional: La persona docente de este curso no aceptará trabajos que tengan más de 20 páginas en total. Los alumnos/as que copien de libros sin usar comillas ni ofrecer citas bibliográficas no obtendrán una nota alta. Recuerde también ejemplificar su respuesta con citas concretas de textos bíblicos. 3) Uso de citas: Si usted cita textualmente de un libro o artículo, usted tiene que utilizar comillas ( ) y especificar el origen de la cita (incluyendo las páginas). Si usted usa frases o ideas únicas de un/a autor(a), aunque no cita textualmente del documento, también hay que especificar el origen de la frase o idea. Es importante en este caso articular las ideas y la información en sus propias palabras sin repetir las palabras de l@s autores que usted ha leído. Especifique el origen de la cita o la frase o idea única entre paréntesis al final de la misma. En el caso de los textos asignados, usted puede abreviar los títulos de éstos, usando la primera letra de cada palabra en el título. Por ejemplo, en caso del Diccionario Bíblico San Jerónimo, usted puede escribir: (DBSJ, pp ). Note que las siglas del título se escriben en letras itálicas. Si usted cita libros que no están en la lista de libros asignados, usted tiene que dar la información bibliográfica completa (título, autor, lugar, editorial, año, y páginas). El documento Manera apropiada de citar le dará más información acerca de cómo presentar la información bibliográfica. El enlace para este documento se encuentra en Ver a continuación acerca de la política de plagio. 4) Lenguaje inclusivo y hospitalario: El cuerpo de profesores y profesoras de la ECE participa en un pacto acerca del uso del leguaje inclusivo. Ver la declaración que se encuentra en la página web. Se espera de todas las personas estudiantes que utilicen el lenguaje inclusivo en sus tareas, que sean en forma escrita y en una presentación oral. 5) Entrega de las tareas: Para entregar los documentos (uno por cada clase), entréguelos como documentos electrónicos, enviados como adjuntos a un mensaje de correo electrónico dirigido a COShomework@garrett.edu para la fecha indicada a continuación. Usted debe enviar a la oficina de la ECE TODO su trabajo escrito en la fecha indicada, ANTES de venir a la escuela. Puede entregar sus trabajos tarde sólo con permiso escrito previo de la dirección de la escuela.

3 3 6) Traiga una copia de sus trabajos con usted a la sesión residencial de la ECE para usar en la clase. ADVERTENCIA: Utilizar materiales escritos por otras personas sin dar el debido crédito, ya sean libros, revistas, artículos, sermones, trabajos de Internet, o las respuestas de otros/as estudiantes, es una conducta inaceptable. Tal conducta se conoce como plagio o fraude, y es usualmente penalizada con la pérdida de la clase y con la notificación a los oficiales de su Distrito y al Junta de Ministerio Ordenado. Los/las profesores van a reportar los actos de plagio a la dirección de la ECE. La persona encargada tendrá una reunión con ambos (profesor(a) y estudiante), y la persona que es estudiante tendrá la oportunidad de explicar su situación. En consulta con la persona que enseñó la clase, la dirección tomará una decisión apropiada para un primer caso de plagio. Tal decisión puede incluir que las respuestas se tengan que re-escribir, o que se suspenda la clase en la cual se cometió el fraude. La dirección preparará un resumen de la reunión y lo colocará en el expediente de la persona estudiante en la Oficina de la ECE, donde se mantendrá hasta que la persona estudiante complete el currículo del Curso de Estudio. Si un segundo caso de plagio ocurriera, la persona estudiante sería suspendida del curso y la dirección determinaría otras medidas a tomar. C. Tareas 1) (Tema: la formación del Pentateuco) Lea el capítulo 4 del libro Introducción al Antiguo Testamento, de W. H. Schmidt, y la introducción al Pentateuco en la Biblia de Jerusalén. Después, escriba un ensayo de no más de dos páginas en el que usted aborde los siguientes tópicos: (a) Explique con sus propias palabras la teoría de las fuentes (J, E, D, P) de Wellhausen. (b) En su opinión, escribió Moisés el Pentateuco? Ejemplifique su respuesta con referencias concretas a la Torah. (2 páginas en total para esta pregunta.) 2) (Tema: los relatos de la creación) Lea el capítulo 1 del libro De Génesis a Deuteronomio, por Guillermo Ramírez-Muñoz. Después, lea los dos primeros capítulos de Génesis y las notas correspondientes en la Biblia de Jerusalén. Escriba un ensayo en el que usted describa las diferencias que observa entre los dos relatos de la creación (Gén. 1:1 2:4a y 2:4b-25). A qué cree usted que se deban las diferencias que observa? Cree que el relato bíblico se puede tomar como una descripción científica de la creación? (2 páginas) 3) (Tema: significado histórico-teológico del éxodo) Lea el capítulo 2 del libro De Génesis a Deuteronomio, por Guillermo Ramírez-Muñoz. Escriba un ensayo de dos páginas en el que usted resuma los eventos más destacados en el libro del Éxodo y explique la importancia del hecho mismo del éxodo y su conexión con el entendimiento de lo que es la ley divina para el pueblo de Israel. (2 páginas) 4) (Tema: el Deuteronomio) Lea el capítulo 10 del libro Introducción al Antiguo Testamento, de W. H. Schmidt. Considerando lo estratos interpretativos del libro de Deuteronomio, haga un resumen de las intenciones teológicas de este libro. (2 páginas) 5) (Tema: la historia y teología del escritor deuteronomista ) Lea del libro De Josué a Crónicas, de R. Furst, las páginas Lea también el capítulo 11 del libro Introducción al Antiguo Testamento, de W. H. Schmidt. En este material se dice que los libros de Josué, Jueces, 1-2 Samuel y 1-2 Reyes forman una unidad literaria llamada la Historia Deuteronomística (también conocida como la DTR). Esta historia comienza con la entrada a la Tierra Prometida y la narración continua hasta el tiempo del exilio babilónico. Esta historia, se argumenta, fue compuesta por un mismo autor o grupo de autores. Explique en sus propias palabras lo que entiende Ud. acerca de lo que es la Historia Deuteronomística (DTR) y describa las características principales de la teología deuteronomista. Utilice ejemplos para ilustrar cómo estos temas teológicos aparecen dentro de los libros de Josué, Jueces, 1 y 2 Samuel y 1-2 Reyes. (3 páginas)

4 4 6) (Tema: el libro de Josué y la conquista de Caná) Lea del libro De Josue a Crónicas, de R. Furst, pp Lea también los primeros capítulos de Josué y Jueces. Cuáles diferencias usted encuentra entre la narración de la conquista de Caná que ofrecen estos dos libros de la Biblia? Cómo se pudieran explicar esas diferencias? (2 páginas) 7) (Tema: el libro de los Jueces) Lea en la Biblia el libro de los Jueces y haga una lista de al menos tres acciones emprendidas por los jueces que le parezcan contrarias a nuestras prácticas cristianas (por ejemplo, cuando Jefté sacrifica a su hija en Jueces 11). Escoja uno de esos tres jueces y diga cómo usted le explicaría a su congregación que esos jueces cometieron esos actos. (2 páginas) 8) (Tema: 1 y 2 Samuel) Lea del libro De Josue a Crónicas, de R. Furst, pp Identifique al personaje que recibe una promesa central en la Historia Deuteronomística. Explique el contexto y la importancia de esta promesa en la historia bíblica narrada en el Antiguo Testamento. (2 páginas) 9) (Tema: Los libros proféticos) Lea el capítulo 13 del libro Introducción al Antiguo Testamento, de W. H. Schmidt, y haga un resumen en el que explique (con ejemplos) cada uno de los géneros principales en la literatura profética. (2 páginas) 10) (Tema: Isaías) Lea del libro Isaías, de Samuel Pagán, páginas Puede también leer el capítulo 16 del libro de Schmidt, Introducción al Antiguo Testamento. Haga un resumen de las circunstancias históricas en Israel y Judá en el siglo VIII a.c. y explique la misión profética de Isaías en conexión a aquellos eventos centrales dentro de este contexto. (1 página) D. Sistema de calificación El Seminario Teológico de Garrett-Evangelical usa el sistema de A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, y F para calificar. En este curso, la nota final tiene tres componentes: 1. Tarea escrita, 60 puntos. Éstas son las respuestas a las preguntas que se piden en este documento. Trate de escribir en un español correcto, con buena gramática y ortografía; esto también será evaluado. 2. Presentación y participación oral en clase, 30 puntos. A cada estudiante se le asignará una lectura o trabajo extra de la cual deberá presentar un resumen para ser discutido por toda la clase exámenes cortos, 10 puntos. Más información se dará al comienzo del curso. E. Fecha para entregar las tareas 15 de junio de 2015 Favor de enviar sus tareas por correo electrónico a COShomework@garrett.edu con anticipación antes de o en la fecha indicada. Tareas recibidas después de la fecha recibirán una nota rebajada por haber sido sometidas tardes. No se recibirá ninguna tarea después del día de la inscripción final. Atención: Necesita fijarse, por favor, que está haciendo su trabajo con el guía de estudio más corriente de las tareas, que corresponda al año en que va a asistir a la clase. No se aceptan trabajos escritos bajo las tareas de años anteriores.

5 5 Del Manual de los/las estudiantes, página 10: Todas las tareas asignadas previamente a la sesión residencial en los guías de estudio tienen que entregarse el día indicado en el guía de estudio correspondiente. Excepciones a este requisito deben ser aprobadas por la dirección del programa por escrito y de antemano. Si las tareas no están entregadas en las fechas acordadas antes o en la fecha de llegada a la sesión residencial, se las consideran tardes y se evaluarán con este criterio en mente. En cualquiera de estas tareas recibida después del día de llegada, se le bajará la nota por ser entregada después de la fecha límite. El descuento aplicado a la nota está a la discreción de la persona profesora correspondiente. No hay extensión para completar tareas asignadas previamente a la sesión residencial para que la persona estudiante pueda completarlas después de la sesión residencial.