CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE PUERTO RICO Y EL CARIBE SAN JUAN, PUERTO RICO

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE PUERTO RICO Y EL CARIBE SAN JUAN, PUERTO RICO"

Transcripción

1 CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE PUERTO RICO Y EL CARIBE SAN JUAN, PUERTO RICO ESTUDIO ANALÍTICO DE LA CERÁMICA COMO MATERIA PRIMA EN LOS CONTEXTOS ARQUEOLÓGICOS PRECOLOMBINOS DE PUERTO RICO: EL CASO DE PASO DEL INDIO Tesis presentada como uno de los requisitos para el grado de Maestro en Artes Por: Elvis Babilonia Acevedo Mayo 2005

2

3 AGRADECIMIENTOS A veces no es fácil llevar a cabo tareas que de alguna manera resultan dificultosas, sin embargo siempre hay personas que hacen mas ameno el transcurso por el cual las metas se cumplen a cabalidad. Quiero por este medio agradecer a todas las personas que de alguna forma u otra tuvieron que ver con esta investigación. Primero quiero agradecer al Departamento de Transportación y Obras Públicas por tener la gentileza de permitirme utilizar la colección de materiales de Paso del Indio. Mi especial agradecimiento al entonces secretario Fernando E. Facundo, al personal de la Oficina de Estudios Ambientales, Ing. Irma García a los planificadores Roberto Vélez y José Pedrogo. También quiero extender mi agradecimiento al personal de la Oficina de Patrimonio Cultural. De vital importancia ha sido la ayuda provista por mi asesor el Dr. Jeff Walker y la lectora Dra. Lourdes Domínguez, a ustedes mi más profunda gratitud por haber aceptado ser parte de este proceso. Asimismo al arqueólogo Carlos Solís por permitirme trabajar con tan excelente colección, a mis compañeros de labor de LAW Environmental-Caribe y al Sr. Eduardo Padrón. Mi más profundo agradecimiento al Dr. Richard Krause y al Dr. L. Antonio Curet por transmitirme sus conocimientos e interés por la cerámica. También quiero agradecer a mi familia por su apoyo, amor y comprensión en especial a mis queridos Evy, Krist y Kenn, y a mi abuelita que me enseñó que los sueños son realizables. No quisiera pasar por alto a mis otros padres doña Marcella y don Oscar por siempre brindarme su cariño y hacerme sentir como un ganador. A mis amigos por siempre apoyarme cuando mas lo necesitaba: Miguel Rodríguez, Reniel Rodríguez, José Arnaldo Cedeño, Marinés Colón, mi cuñado Oscar y en especial a Jaime Pagán por toda su ayuda. A Buddy quien me acompañó por innumerables horas. iii

4 Finalmente quisiera agradecer a dos personas que sin ellos no hubiese sido posible llegar hasta aquí. A mi esposa Paola por siempre estar a mi lado y brindarme su amor y su apoyo incondicional, cariño lo logré! y al tesoro de mi vida, mi papa Martín quien me enseñó a luchar en la vida y me dio lo mejor de sí. A ellos les dedico este trabajo. iv

5 ÍNDICE GENERAL AGRADECIMIENTOS...iii LISTA DE FIGURAS...vii LISTA DE TABLAS...vii LISTA DE GRÁFICAS...viii LISTA DE FOTOS... ix INTRODUCCIÓN... 1 Objetivos... 3 Objetivos Principales... 6 Objetivos Secundarios... 6 CAPÍTULO 1: LA CERÁMICA COMO CULTURA MATERIAL La cerámica en la arqueología de Puerto Rico La cerámica en el registro arqueológico Obtención y preparación de materia prima Proceso de manufactura Secado Quemado La cerámica y sus contextos: producción, uso y disposición Deposición cultural Reclamación: basureros/áreas de disposición Reuso CAPÍTULO 2: METODOLOGÍA Procedimientos efectuados durante el análisis (general) Protocolos particulares del trabajo de laboratorio Presentación de las estrategias elaboradas para el manejo y análisis (de laboratorioy contextual) de los datos CAPÍTULO 3: ANÁLISIS Descripción general de la manipulación estadística por variables Discusión de los resultados obtenidos Análisis temporal Tipos de uso Área de uso Número de superficies utilizadas Función tentativa del artefacto Capacidad abrasiva v

6 CAPÍTULO 4: CONCLUSIONES Discusión de los hallazgos Consideraciones finales APÉNDICE A: CÓDIGOS DE ANÁLISIS PARA CERÁMICA RE-UTILIZADA APÉNDICE B: TABLAS Y GRÁFICAS APÉNDICE C: FOTOS BIBLIOGRAFÍA vi

7 LISTA DE FIGURAS 1. Mapa del Caribe señalando a Puerto Rico y de Puerto Rico mostrando la ubicación del Municipio de Vega Baja (tomado de Clark et al 2003) Mapa de Puerto Rico mostrando la ubicación del Municipio de Vega Baja y las Pilastras (tomado de Clark et al 2003) Tabla cronológica de Rouse para Puerto Rico (tomada de Curet et al 2004) Tabla de correlación estratigráfica y geomorfológica con fechas radiocarbónicas no calibradas para Paso del Indio (tomado de Rodríguez Ramos 2003) Tamaño del desgrasante Concentración del desgrasante Distribución del desgrasante LISTA DE TABLAS 1. Unidades de análisis establecidas para las subseries según las unidades sedimentarias Cantidad y Porcentaje de los Tipos de Fragmentos Cantidad y Porcentaje del Tamaño de Fragmentos Cantidad y Porcentaje de los Tipos de Bordes Cantidad y Porcentaje de los Tipos de Hombros Cantidad y Porcentaje de los Tipos de Base Cantidad y Porcentaje de los Tipos de Desgrasantes Cantidad y Porcentaje del Tamaño del Desgrasante Cantidad y Porcentaje de la Concentración del Desgrasante Cantidad y Porcentaje de la Distribución del Desgrasante Cantidad y Porcentaje de Capacidad Abrasiva Cantidad y Porcentaje de Condición superficie reutilizada Cantidad y Porcentaje de Técnica de Decoración Plástica Cantidad y Porcentaje de la Forma del Artefacto Cantidad y Porcentaje de Tipos de Uso Cantidad y Porcentaje de Área de Uso Cantidad y Porcentaje de Número de Superficie Utilizada Cantidad y Porcentaje de Función Tentativa de la Totalidad de Artefactos Cantidad y Porcentaje de Función Tentativa de Artefactos confeccionados en Cerámica Cantidad y Porcentajes de Función Tentativa Cerámica como Herramienta Abrasiva Cantidad y Porcentaje de Serie/Estilo Cantidad y Porcentaje de Tipos de Uso de Fragmentos Pequeños Cantidad y Porcentaje de Tipos de Uso de Fragmentos Medianos Cantidad y Porcentaje de Tipos de Uso de Fragmentos Grandes Cantidad y Porcentaje de Tipos de Uso de Fragmentos Muy Grandes vii

8 LISTA DE GRÁFICAS 1. Cantidad de artefactos por afiliación cultural Porcentaje de los Tipos de Fragmentos Porcentaje del Tamaño de Fragmentos Porcentaje de los Tipos de Borde Porcentaje de los Tipos de Hombro Porcentaje de los Tipos de Base Porcentaje de los Tipos de Desgrasantes Porcentaje de los Tamaños del Desgrasante Porcentaje de la Concentración del Desgrasante Porcentaje de Distribución del Desgrasante Porcentaje de Capacidad Abrasiva Porcentaje de Condición Superficie Reutilizada Porcentaje de Técnica de Decoración Plástica Porcentaje de la Forma del Artefacto Porcentaje de Tipos de Uso Porcentaje de Área de Uso Porcentaje de Número de Superficie Utilizada Porcentaje de Función Tentativa de la Totalidad de Artefactos Porcentaje de Función Tentativa de Artefactos Confeccionados en Cerámica Porcentajes de Cerámica como Herramienta Abrasiva Porcentaje de Serie/Estilo Porcentaje de Tipos de Uso de Fragmentos Pequeños Porcentaje de Tipos de Uso de Fragmentos Medianos Porcentaje de Tipos de Uso de Fragmentos Grandes Porcentaje de Tipos de Usos de Fragmentos Muy Grande y Extra Grande Porcentaje de Concentracion y Distribución del Desgrasante Fino Porcentaje de Concentración del Desgrasante Mediano Porcentaje de Concentración del Desgrasante Mediano - Grueso Porcentaje de Concentración del Desgrasante Grueso Porcentajes para los Tipos de Uso para Unidad de Análisis Saladoide Porcentajes para los Tipos de Uso para Unidad de Análisis Transición Porcentajes para los Tipos de Uso para Unidad de Análisis Elenan Ostionoid Porcentajes para los Tipos de Uso para Unidad de Análisis Chican Ostionoid Porcentajes para Area de Uso Saladoide Porcentajes para Area de Uso - Transición Porcentajes para Area de Uso - Elenan Ostionoid Porcentajes para Area de Uso - Chican Ostionoid Número de Superficies Utilizadas - Saladoides Número de Superficies Utilizadas - Transición Número de Superficies Utilizadas - Elenan Ostionoid Número de Superficies Utilizadas - Chican Ostionoid viii

9 42. Función Tentativa del Artefacto Saladoide Función Tentativa del Artefacto Transición Función Tentativa del Artefacto - Elenan Ostionoid Función Tentativa del Artefacto - Chican Ostionoid Porcentaje de Capacidad Abrasiva Saladoide Porcentaje de Capacidad Abrasiva Transición Porcentaje de Capacidad Abrasiva - Elenan Ostionoid Porcentaje de Capacidad Abrasiva - Chican Ostionoid LISTA DE FOTOS 1. Ejemplo de acanalado fino Ejemplo de acanalado fino (uso múltiple) Ejemplo de acanalado grueso Ejemplo de acanalado transversal Ejemplo de desgaste convexo Ejemplo de desgaste convexo (de forma cóncava y transversal) Ejemplo de desgaste cóncavo Ejemplo de desgaste angular Ejemplo de desgaste angular y cóncavo (marginal) Ejemplo de acanalado compuesto Ejemplo de fichas Ejemplo de fichas Ejemplo de fichas Ejemplo de fichas (fragmentos de bases) Ejemplo de cemí Ejemplo de cemí Ejemplo de potala Ejemplo de perforación y ornamento Ejemplo de huso Ejemplo de mortero Ejemplos de alisador ix

10 INTRODUCCIÓN Una parte fundamental de la arqueología se interesa en comprender las sociedades antiguas a través de los restos materiales que perduran de ellas; esto se logra mediante el análisis exhaustivo de la diversidad de los vestigios culturales que son recuperados en las excavaciones arqueológicas. Los distintos componentes dentro de un contexto arqueológico son variados, sin embargo la cerámica siempre ha sido un recurso esencial para la reconstrucción de los modos de vida de las sociedades pretéritas (Arnold 1985). Las características físicas distintivas de la cerámica han hecho que sea uno de los artefactos arqueológicos más estudiados en el mundo, en parte por su carácter imperecedero que facilita su conservación. Más allá de la importancia intrínseca que tiene la cerámica en el registro arqueológico, este objeto ha revolucionado a muchas sociedades e incluso la aplicación y usos de la cerámica se relacionan con innumerables manifestaciones en la época moderna (Rice 1987). Los cambios estilísticos 1 y modales 2 observables en la cerámica a través del tiempo y procedentes de los contextos arqueológicos son algunos de los indicadores que sirven para establecer los esquemas cronológicos dentro de un área o espacio geográfico. En diversas escalas, estos cambios en los restos materiales constituyen una parte primordial para la arqueología ya que proporcionan evidencias sobre las distintas ocupaciones humanas y las dinámicas de interacción que pudieron resultar al interior de un grupo cultural o entre distintas manifestaciones. 1 Rouse define los estilos cerámicos como (1) la suma total de modos y ajuares de un grupo, un sitiounidad; (2) conjunto de atributos de un grupo que se ha dispersado a grupos vecinos o que ha sobrevivido entre grupos subsiguientes-un rasgo-unidad (Rouse 1992:175). 2 Rouse define modo como un tipo de elemento artefactual, en oposición a un artefacto o un fragmento (Ibid., pág. 181). 1

11 En Puerto Rico se han llevado a cabo análisis cerámicos en los que se han desarrollado estrategias específicas que han dirigido su atención a variables y atributos 3 otorgadas por el analista para conocer principalmente las características (de producción, visuales y estéticas) de los objetos cerámicos. Realmente no se han considerado otras dinámicas de interacción humana con este tipo de material dentro del contexto arqueológico. Los objetos cerámicos, creados para unos propósitos particulares, (olla, burén, recipiente o contenedor para líquido, plato, etc ) pierden su significado y utilidad cuando su integridad original se ve afectada. No obstante, los restos cerámicos adquieren nuevos significados cuando son utilizados ( reutilizados ) para la confección de otros objetos. La evidente integración de estos artefactos en otros procesos o protocolos productivos dentro de la cultura que se estudia son temas que no han sido discutidos con la atención que se merecen. En este contexto debemos decir que la cerámica - como material tecnológicamente modificado a partir de la arcilla para crear recipientes, ollas, platos, figurillas, entre otros utensilios conocidos - no puede analizarse sólo en función de los posibles objetos para los que fueron originalmente creados. Tomando consideración la información existente y los análisis que hemos realizado con la cerámica precolombina, es evidente que este material fue tomado y reutilizado como materia prima para confeccionar nuevos artefactos en determinados momentos. En este sentido, la investigación propuesta tiene como objetivo desarrollar un estudio metodológico con el fin de establecer una tipología de estos objetos cerámicos reutilizados. Hay que clarificar que este estudio es de carácter exploratorio y con el mismo se busca sentar las bases de análisis que serán elaboradas en el futuro. Con ello se pretende documentar estos artefactos de una manera articulada y sistemática 3 Rice define los atributos como un elemento o característica de estilo, forma, o tecnología de un artefacto que forma las bases para análisis, como clasificación: también llamado una variable (1987:472). 2

12 para ayudar a resolver positivamente la problemática expuesta anteriormente y sobre la cual se abundará en las subsiguientes secciones. Objetivos Es importante destacar, que el siguiente estudio pretende llevar a cabo un análisis sistemático de útiles cerámicos descartados, que en un momento dado fueron retomados y utilizados como materia prima para la elaboración de nuevos artefactos. Los investigadores en Puerto Rico han encontrado evidencia de este tipo de artefacto reutilizado en diversos contextos arqueológicos, aún así, no existe un análisis sistemático de clasificación que se fundamente en el tipo de uso y/o función del mismo. La colección de materiales estudiados proviene del sitio arqueológico Paso del Indio 4, localizado en el municipio de Vega Baja, Puerto Rico (ver Figura 1 y 2). La importancia del sitio estriba en la gran cantidad de evidencia material que demuestra una larga y extensa ocupación del lugar por parte de diferentes grupos culturales que ahí habitaron. En las diferentes fases de ocupación documentadas, el sitio evidenció una compleja distribución horizontal de áreas de actividad asociadas a los distintos periodos culturales que allí se manifiestan. Debido a la importancia que reviste a este sitio por sus características estratigráficas y su distribución horizontal, el mismo puede ser considerado como idóneo para realizar este tipo de estudio. 4 El diseño y los trabajos de investigación del sitio de Paso del Indio estuvieron a cargo del Dr. Osvaldo García Goyco. 3

13 Figura 1: Mapa del Caribe señalando a Puerto Rico y de Puerto Rico mostrando la ubicación del Municipio de Vega Baja (tomado de Clark et al 2003) 4

14 Figura 2: Mapa de Puerto Rico mostrando la ubicación del Municipio de Vega Baja y las Pilastras (tomado de Clark et al 2003) 5

15 Objetivos Principales Desarrollar una metodología para establecer una tipología de artefactos elaborados a partir del reuso de la cerámica descartada. Analizar los patrones de reuso tomando en consideración las huellas y evidencias que presentan las piezas. Retomar y acoplar a nuestro estudio concreto el enfoque de los procesos de formación cultural de los sitios arqueológicos para comprender cómo se pudo dar el proceso de reclamación y reuso de la cerámica descartada. Exponer los procesos por los cuales se descartan y eventualmente se reclaman éste tipo de artefactos en los contextos estudiados. Documentar, a través de la evidencia disponible, cómo los artefactos elaborados a partir de la cerámica descartada fueron integrados a otras actividades culturales que aún no han sido documentadas clara ni sistemáticamente en Puerto Rico. Objetivos Secundarios Llevar a cabo una correlación de estudios pertinentes que se hayan realizado con el propósito de estudiar la cerámica al momento de ser reutilizada en distinto contextos arqueológicos. Analizar la cerámica como materia prima. Los restos cerámicos analizados estarán relacionados a contextos asociados con los basureros y con otras áreas de disposición. Interpretar los atributos físicos de la cerámica como materia prima y la importancia como un recurso de alta disponibilidad. 6

16 Alertar a la comúnidad arqueológica sobre estos aspectos para que, al momento de realizar sus trabajos de campo, estén al tanto de las posibilidades que ofrece este tipo de artefactos y las interpretaciones que de ellos se pueden generar a partir de una metodología adecuada. Los fundamentos de esta investigación se contemplan a raíz de la evidencia arqueológica cerámica que presentan una modificación morfológica (evidencia de uso) posdeposicional. Esta investigación intenta demostrar que en Puerto Rico existe evidencia de que la cerámica descartada fue reutilizada para diversos propósitos. Planteamos como hipótesis que al ser conocidas previamente las propiedades físicas de los restos cerámicos, pudo ser factible que se retomasen como materia prima para elaborar artefactos destinados a la confección o tratamiento de otros materiales del grupo humano. De esta manera es imprescindible documentar, a través de la evidencia disponible, cómo estos nuevos artefactos fueron integrados a otras actividades culturales que aún no se han documentado sistemáticamente en Puerto Rico. La relevancia de nuestro estudio estriba en la posibilidad de crear un sistema de análisis de manera cohesiva partiendo de los razonamientos metodológicos y analíticos expuestos para este propósito. La estructura formal de la tesis está dividida en cuatro capítulos principales antecedido por una breve introducción que presenta las premisas por las cuales se decidió llevar acabo este estudio y que se pretende obtener del mismo. El primer capítulo esta dedicado a la discusión de la cerámica como cultura material y la importancia que tiene la misma en el contexto arqueológico. Destacamos el desarrollo del estudio de la cerámica como una herramienta reconstructiva e interpretativa de los desarrollos crono-culturales. A su vez exploramos las secuencias 7

17 productivas en las cuales se elabora este tipo de recurso. Luego discutimos como este artefacto entra al contexto social (sistémico) ejerciendo su utilidad de acuerdo al uso/función que le fueron predestinadas inicialmente y como se llevan a cabo los procesos de formación cultural determinados por los aspectos conductuales (por el cual este material es descartado y entra al contexto arqueológico). Finalmente se destacan otros procesos (conductuales) los cuales permiten que este material se reclame y sea nuevamente utilizado. El segundo capítulo está dedicado a explicar la secuencia metodológica seguida durante el estudio y a una discusión de los procedimientos generales seguidos en la obtención de la muestra. Luego se describe la procedencia contextual de los materiales y explican las secuencias estratigráficas (geomorfológicas) que se han de correlacionar para la interpretación temporal del sitio. También se describe el método de análisis implementado en el estudio, (basado en variables y atributos). Finalmente se presentan las estrategias a seguir en la implementación del método analítico de laboratorio. El tercer capítulo está dedicado a la exposición y organización de los datos obtenidos en el análisis. La presentación de los datos se realizó de forma tabular y gráfica, representando las cantidades totales por variables y los valores porcentuales para cada atributo. El análisis se realizó tomando en consideración dos vertientes; en primer lugar se analizó la colección de forma general (unidad de análisis total) y en segundo lugar analizamos la colección utilizando las variables definidas de acuerdo a un enfoque tipológico (variables donde se estudian las evidencias morfologías y utilitarias de un artefacto). Dichas variables fueron constituidas para llevar a cabo una interpretación que definiese los artefactos de acuerdo a una secuencia temporal para el sitio. Finalmente se presenta una discusión de los resultados obtenidos. 8

18 El cuarto capítulo se dedica a las interpretaciones finales de los resultados, los cuales son correlacionados en base a los planteamientos que dieron origen a nuestro estudio. Finalmente se exponen las consideraciones que se deben llevar a cabo en el futuro con el propósito de desarrollar y ampliar nuestro campo estudio. 9

19 CAPÍTULO 1: LA CERÁMICA COMO CULTURA MATERIAL 1.1 La cerámica en la arqueología de Puerto Rico Los orígenes más antiguos de la confección y el uso de la cerámica se remontan casi a los de 30,000 a.c (era paleolítica) en regiones como en Dolní Vĕstonice, Czechoslovakia 5 mientras que las fechas más tempranas para el continente americano fluctúan entre los 5,700 y 3,350 a.c. (Oliver 2001, Oyuela-Caycedo 1995, Rice 1987). Existe evidencia arqueológica documentada para las Antillas Mayores que demuestran un desarrollo cerámico temprano (Ulloa y Valcárcel 2002). Algunos arqueólogos cubanos y dominicanos han realizado diversos estudios en asentamientos arcaicos (El Caimito, Musié Pedro-Santo Domingo, Caimanes III y Playita- Cuba, entre otros) donde se ha recuperado evidencia de cerámica. En Puerto Rico, en años recientes se han llevado a cabo varios estudios que tienden a indicar que esta tecnología se pudo haber desarrollado en épocas más tempranas de lo esperado. También se han documentado sitios arcaicos (Cueva La Tembladera, El Pulguero) con alguna evidencia de restos cerámicos (Rodríguez Ramos 2005). La hipótesis más aceptada hasta el momento para el desarrollo y/o introducción de la cerámica en Puerto Rico se explica por el contacto que se gestó entre los grupos arcaicos con los grupos agro-ceramistas procedentes del norte de Suramérica circa 400 a.c. A partir de ese momento es (que se asume) que se comienza a difundir el uso de la cerámica entre los grupos arcaicos hasta los eventuales desarrollos locales que preceden a los grupos conocidos como pre-taínos, la llamada serie Ostionoide temprano - (Agroalfarero - III) (Chanlatte1986). 5 En este sitio se recuperaron figurillas en arcilla quemada (Rice 1987: 8). 10

20 Los primeros intentos en determinar las diferencias a nivel de grupos culturales de Puerto Rico fueron realizados por el arqueólogo estadounidense Dr. Froelich Rainey (1940). Él tomó en consideración las características divergentes de los restos alimenticios presentes en dos secuencias estratigráficas a las que llamó culturas Crab y Shell. El trabajo de Rainey fue continuado por el Dr. Irving Rouse, quien excavó un sinnúmero de sitios arqueológicos y fue responsable de establecer los periodos cronológicos para Puerto Rico basándose en el estudio de los atributos y modos de la cerámica (1952a y 1952b). La base para su clasificación cronológica toma en consideración las manifestaciones estilísticas y modales reflejadas principalmente en el material cerámico y como resultado estableció una secuencia de desarrollos culturales para la isla definidos en un esquema de tiempo y espacio (Figura 3). El estudio del Dr. Rouse fue de gran relevancia ya que todavía se utiliza su esquema cronológico espacial. Los estudios tradicionales del ajuar cerámico han estado supeditados a las variables o atributos (generalmente morfológicos y decorativos) que se establecen para explicar las secuencias cronológicas-culturales. Estos esquemas aún son de gran utilidad para entender los desarrollos e interacciones de las sociedades aborígenes antillanas. Sin embargo, los niveles de análisis cerámico efectuados hasta el presente toman en consideración visiones particulares, tareas específicas (caracterización básica de los objetos cerámicos en contextos cronológicos particulares), por lo que están delimitados de acuerdo con la finalidad que pretende el analista (e.g. analizar los resultados en función de los esquemas de referencia existentes). Tomando esto en consideración, entendemos que no se haya prestado la debida atención a ciertos artefactos (como los creados a partir de la cerámica (no arcilla) como materia prima) que no tengan un significado inmediato o que no puedan ser claramente explicados dentro de las referencias existentes. Otras vertientes de análisis pueden auscultar 11

21 aspectos tecnológicos de la cerámica que toman en consideración métodos de manufactura, uso y función (Krause y Babilonia 2003). Análisis menos convencionales son los de química y física que se han aplicado para comprender aspectos como la porosidad y los grados de cocción de la cerámica (ver Curet 1996a y 1997). Figura 3: Tabla cronológica del Dr. Irving Rouse para Puerto Rico (tomada de Curet et al 2004) 12

22 1.2 La cerámica en el registro arqueológico La producción cerámica se distingue por sus variados y complejos procesos de elaboración los cuales han sido ampliamente estudiados. No se sabe con certeza como fue apropiada o creada la cerámica a través del mundo pero tuvo su desarrollo independiente en distintas épocas y en distintos continentes. No solo el ser humano comienza a modificar la arcilla en recipiente, sino como consecuencia éste tambien se transforma, los alfareros son los primeros alquimistas de la prehistoria. El desarrollo de la tecnología ceramista precolombina se ha constituido a través de innumerables procesos de observación, experimentación y conocimientos transmitidos de generación en generación. Los estudios etnoarqueológicos han tratado de exponer los procesos artesanales de la cerámica de una manera mas cuantificable. La cerámica tradicional, además de servir como recipiente (plato, contenedor, entre otros) debe ser vista como una herramienta que cumple una función y un objetivo específico (Skibo 1992). Una vasija fue creada con un propósito en mente, el alfarero(a) tomó en consideración ciertos criterios al momento de darle forma. Este objeto no se debe ver simplemente como una vasija, sino como un producto que tuvo una interacción directa con un individuo, y fue el resultado de una idea, una forma, una función concebida a través del barro. Esto demuestra cuan dinámicos y diversos pueden ser los procesos de elaboración de la cerámica; por ende, este material posee una gran cantidad de cualidades que reflejan los complejos aspectos culturales (e.g. conductales) que definen a una sociedad. Indistintivamente de los estudios que se hayan realizado sobre la cerámica, todo se reduce a varios estados principales que son ponderantes en la elaboración de este artefacto. Los estudios de la secuencia de producción ceramista demuestran que esta puede ser modificada en algunos de sus estados pero siempre sigue una línea 13

23 uniforme (Rice 1987, Rye 1981, Shepard 1980; entre otros). A pesar de que pueden existir variaciones (como el acabado de superficie y decoración, entre otros) adjudicadas durante algunos estados de manufactura (e.g. secado) la cerámica está sujeta a una secuencia productiva. Esta secuencia incluye la obtención de la materia prima y su preparación, operación de manufactura, secado y quemado Obtención y preparación de materia prima La obtención de materia prima requiere unos estándares mínimos de plasticidad que permita sea maleable y contenga los minerales característicos de la arcilla. Un alfarero tiene el conocimento necesario para obtener una materia prima que sea viable o factible para su trabajo. Uno de los primeros pasos tras la obtención de la materia prima, es la remoción de los excesos de materias orgánicas e inorgánicas, y de ser necesario se añaden agregados que controlan la plasticidad de la arcilla (para evitar que se encoja demasiado, agrite y facilita el secado (Shepard 1980:24) Proceso de manufactura Una vez preparada la arcilla comienza el proceso de elaboración, el alfarero inicia a darle forma al barro hasta convertirlo en un producto. Esta secuencia de producción puede considerarse como una de las mas dinámicas dentro del proceso de manufactura. Existen patrones culturales definitorios que establecen cierta identidad en todos los procesos que conforman la estructura social de un grupo. Por lo tanto, asumimos que estos patrones culturales se reflejarán en la elaboración, técnica, forma y construcción de una vasija (Arnold 1985:127). Este es uno de los aspectos que se consideran al momento de estudiar la cerámica y como el individuo refleja su entorno social en la cerámica. No existe una receta o manera ideal de manufacturar una pieza, 14

24 esto queda a discreción del alfarero tomando en cuenta su destreza y contexto cultural. Otra variante que está intrínsicamente asociada a la antes mencionada está relacionada a los elementos decorativos que pueden estar representados durante o posteriormente a la elaboración. Los símbolos representados de la manera que sean (decoración incisa, aplicación o pastillaje, asas, figuras, pintura, entre otros) están ligados a un lenguaje que los define. Se han conducido estudios que explican como se pueden diferenciar distintas técnicas de manufactura que son típicas a formas que corresponden a un grupo cultural específico (Arnold 1985, Krause 1985). Esto requiere de una gran rigurosidad analítica que tome en consideración los aspectos mas esenciales de la manufactura (desde el acabado de superficie, grosor de las paredes, formas hasta la decoración y función, entre otros) Secado El proceso de secado es de suma importancia ya que si una vasija no está totalmente seca puede dañarse al momento de ser quemada. Durante el secado hay un etapa en la cual la pieza se encuentra en un estado semi-seco y es donde se realizan una serie de modificaciones asociadas a la etapa final de manufactura. En algunos casos hay elementos de elaboración previamente discutidos que se llevan a cabo en esta etapa, entre estos, el acabado de superficie, pintura, inciso y otros elementos estrictamente decorativos. 15

PROYECTO XOCHICALCO, MORELOS.

PROYECTO XOCHICALCO, MORELOS. PROYECTO XOCHICALCO, MORELOS. Arqlgo. Norberto González Crespo. gargon12000@yahoo.com.mx Director del Proyecto Xochicalco CENTRO INAH MORELOS PARTICIPANTES Participan en el proyecto los arqueólogos Silvia

Más detalles

Descripción de los cursos del programa académico: Diseño industrial

Descripción de los cursos del programa académico: Diseño industrial Descripción de los cursos del programa académico: Diseño industrial REQUISITOS DI 118 HISTORIAS Y TEORÍAS DEL DISEÑO INDUSTRIAL El curso de Historias y teorías del Diseño Industrial se enfoca en las historias

Más detalles

TIMSS 11.2 DESCRIPCIÓN DE LO EVALUADO EN LOS DOMINIOS DE CONTENIDO MATEMÁTICA Números Incluye la comprensión del proceso de contar, de las maneras de representar los números, de las relaciones entre éstos

Más detalles

ARQUEOLOGÍA Y PREHISTORIA APROXIMACIÓN A TÉCNICAS Y PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

ARQUEOLOGÍA Y PREHISTORIA APROXIMACIÓN A TÉCNICAS Y PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN ARQUEOLOGÍA Y PREHISTORIA APROXIMACIÓN A TÉCNICAS Y PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Arqueología y Prehistoria: concepto y diferencias. El Método Arqueológico: recuperación de los datos. Prospección y Excavación

Más detalles

Elaboración del reporte final

Elaboración del reporte final Elaboración del reporte final Elaboración del reporte final Elaborar un inventario de emisiones es un proceso integral que requiere no solo del cálculo o estimación de las emisiones, sino también de un

Más detalles

La aparición de la tecnología cerámica en la región cantábrica. Miriam Cubas

La aparición de la tecnología cerámica en la región cantábrica. Miriam Cubas La aparición de la tecnología cerámica en la región cantábrica Miriam Cubas BAR International Series 2566 2013 Published by Archaeopress Publishers of British Archaeological Reports Gordon House 276 Banbury

Más detalles

INTRODUCCION A LA CONTABILIDAD DE COSTES

INTRODUCCION A LA CONTABILIDAD DE COSTES INTRODUCCION A LA CONTABILIDAD DE COSTES PROYECTO REALIZADO POR: ENTIDAD GESTORA: COFINANCIADO POR: PROYECTO 1. Introducción REALIZADO POR: ENTIDAD GESTORA: COFINANCIADO POR: 1. INTRODUCCIÓN La contabilidad

Más detalles

El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación. Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados

El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación. Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados de esta Institución. A continuación aparecen las mismas con una

Más detalles

Asignatura (E): Jornada de Formación Permanente: Proyecto de Trabajo Especial de Grado. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TEG.

Asignatura (E): Jornada de Formación Permanente: Proyecto de Trabajo Especial de Grado. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TEG. Portada (Ver anexo J) * Página de Presentación (Ver anexo H) * Dedicatoria (opcional) * Agradecimiento (opcional) * Índice General (Ver anexo K) * Lista de Cuadros (Ver anexo F) * Lista de Gráficos (Ver

Más detalles

DISEÑO INTRODUCCIÓN. rd1-ai-09-1

DISEÑO INTRODUCCIÓN. rd1-ai-09-1 DISEÑO INTRODUCCIÓN El diseño se ha convertido en un elemento de capital importancia en todo tipo de producciones humanas y constituye hoy uno de los principales motores de la economía cultural. El diseño

Más detalles

COMARCA COSTA ORIENTAL 2006

COMARCA COSTA ORIENTAL 2006 F I C H A S L A B O R A L E S COMARCA COSTA ORIENTAL 2006 bservatorio cupacional de Cantabria PRESENTACIÓN... El Servicio Público de Empleo Estatal (SPEE-INEM) de Cantabria, a través de su Observatorio

Más detalles

CAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

CAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN 90 CAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN 91 4.1 Tipo de Investigación La presente investigación se llevó a cabo siguiendo lineamientos descriptivos, ya que se orientó a identificar la metodología

Más detalles

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios MÓDULO 4: TRABAJO FIN DE MÁSTER Denominación del módulo Trabajo fin de master Créditos ECTS 6 Materia/Créditos ECTS TRABAJO FIN DE MASTER- 6 ECTS Carácter Obligatoria Duración y ubicación temporal dentro

Más detalles

Unidad 3: Planeación de la investigación de mercado.

Unidad 3: Planeación de la investigación de mercado. Unidad 3: Planeación de la investigación de mercado. Diseñar la propuesta de investigación de mercados de acuerdo al marco teórico aplicable y a las necesidades planteadas por consumidores y/o usuarios

Más detalles

DESCRIPCIÓN DE CURSOS

DESCRIPCIÓN DE CURSOS DESCRIPCIÓN DE CURSOS Teoría Sociológica Contemporánea El curso comprende la revisión y discusión de tres estrategias conceptuales en el campo de la teoría sociológica contemporánea que han intentado la

Más detalles

ANÁLISIS DE LOS DATOS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.

ANÁLISIS DE LOS DATOS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS. ANÁLISIS DE LOS DATOS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS. Si bien el análisis e interpretación de los resultados es la última etapa del proceso de investigación, todas Ias anteriores, comprendidas en el

Más detalles

ESTUDIO SOBRE USO DE TEXTOS ESCOLARES EN ENSEÑANZA MEDIA RESUMEN EJECUTIVO

ESTUDIO SOBRE USO DE TEXTOS ESCOLARES EN ENSEÑANZA MEDIA RESUMEN EJECUTIVO Ministerio de Educación Equipo de Seguimiento a la Implementación Curricular Unidad de Currículum y Evaluación ESTUDIO SOBRE USO DE TEXTOS ESCOLARES EN ENSEÑANZA MEDIA RESUMEN EJECUTIVO En septiembre de

Más detalles

ESTIMULACION DEL TALENTO ACTVIDADES EXTRACURRICULARES PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS TALENTOSOS INTRODUCCION

ESTIMULACION DEL TALENTO ACTVIDADES EXTRACURRICULARES PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS TALENTOSOS INTRODUCCION ESTIMULACION DEL TALENTO ACTVIDADES EXTRACURRICULARES PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS TALENTOSOS INTRODUCCION Este material amplía los contenidos referidos a las metodologías de trabajo con los estudios talentosos.

Más detalles

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL II UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales Desarrollo de una VPN / Firewall de Software con Administración Vía Web TESIS DE

Más detalles

Capítulo 1 Introducción y Metodología de Investigación

Capítulo 1 Introducción y Metodología de Investigación Capítulo 1 Introducción y Metodología de Investigación Los mercados de moda tienen un comportamiento muy poco convencional. En primer término se trata de un mercado de lujo en el que se intercambian bienes

Más detalles

DOCUMENTOS PARA ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE LA RECETA DE COCINA. (TEXTO PRESCRIPTIVO).

DOCUMENTOS PARA ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE LA RECETA DE COCINA. (TEXTO PRESCRIPTIVO). DOCUMENTOS PARA ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE LA RECETA DE COCINA. (TEXTO PRESCRIPTIVO). PRIMER DOCUMENTO, EXTRAIDO DE: ESCRIBIR Y LEER materiales curriculares para la enseñanza y el aprendizaje

Más detalles

Investigación educativa. Dos estudios de caso de futuras profesoras de biología (en colombia)

Investigación educativa. Dos estudios de caso de futuras profesoras de biología (en colombia) Investigación educativa. Dos estudios de caso de futuras profesoras de biología (en colombia) Gloria Inés Escobar Gil Estudiante de Maestría en Educación Edgar Orlay Valbuena Ussa Grupo de investigación

Más detalles

Mauricio Contreras IES Benicalap Valencia

Mauricio Contreras IES Benicalap Valencia Mauricio Contreras IES Benicalap Valencia Principios Describen las características particulares de una educación matemática de calidad Igualdad Currículo Enseñanza Aprendizaje Evaluación Tecnología La

Más detalles

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA 1. LA INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA La Investigación Contable será el camino para reforzar una perspectiva disciplinar de la contabilidad,

Más detalles

Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño en Fotografía

Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño en Fotografía Grado Superior (FP) Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño en Fotografía Este profesional ejerce su actividad: En el sector de la comunicación gráfica y audiovisual como profesional autónomo y/o

Más detalles

La formación de evaluadores institucionales en modelos de educación a distancia: resultados preliminares de un estudio complementario.

La formación de evaluadores institucionales en modelos de educación a distancia: resultados preliminares de un estudio complementario. Ramírez, M. S. (2007). La formación de evaluadores institucionales en modelos de educación a distancia: resultados preliminares de un estudio complementario. Memorias del IX Congreso Nacional de Investigación

Más detalles

Principios para la Creación de Archivos Documentales de Monumentos, Conjuntos Arquitectónicos y Sitios Históricos y Artísticos (1966)

Principios para la Creación de Archivos Documentales de Monumentos, Conjuntos Arquitectónicos y Sitios Históricos y Artísticos (1966) Principios para la Creación de Archivos Documentales de Monumentos, Conjuntos Arquitectónicos y Sitios Históricos y Artísticos (1966) (Adoptados por ICOMOS en 1996) Considerando que el patrimonio cultural

Más detalles

RESUMEN. Palabras claves: análisis sensorial alimentos gestión competencia integración.

RESUMEN. Palabras claves: análisis sensorial alimentos gestión competencia integración. MODELO DE EVALUACION DE COMPETENCIA DE LABORATORIOS DE ANALISIS SENSORIAL Oscar R. Vanella, Paula L. Strada y Silvina M. Faillaci Centro de Vinculación BIOGESTION Instituto de Ciencia y Tecnología de los

Más detalles

Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundarias Departamento Técnico de Educación Secundaria Asignatura de Artes Música

Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundarias Departamento Técnico de Educación Secundaria Asignatura de Artes Música 1era. Reunión de Asesoría Académica CICLO ESCOLAR 2012-2013 ARTES MÚSICA Página 1 Propósitos de la Reunión Que los docentes que imparten la en el nivel de Educación Secundaria, conozcan: Reforma Integral

Más detalles

3.1 la investigación acción para la innovación. 3.1.2 La investigación educativa

3.1 la investigación acción para la innovación. 3.1.2 La investigación educativa 3.1 la investigación acción para la innovación En la práctica educativa, abordar procesos de investigación demanda de parte de los docentes conocer los fundamentos, las metodologías que permitan al educador

Más detalles

Descripción de los cursos del programa académico: Diseño y Arte Digital, Subconcentración en Diseño gráfico

Descripción de los cursos del programa académico: Diseño y Arte Digital, Subconcentración en Diseño gráfico Descripción de los cursos del programa académico: Diseño y Arte Digital, Subconcentración en Diseño gráfico REQUISITOS EID 320 CULTURA VISUAL: TEORÍA Y PRODUCCIÓN Curso interdisciplinario que desarrolla

Más detalles

Fuentes de estudio de la Prehistoria

Fuentes de estudio de la Prehistoria PROPUESTA TEMÁTICA Fuentes de estudio de la Prehistoria SALA 1 PREHISTORIA 2 Presentación Esta propuesta temática combina explicaciones sobre aspectos de interés de la etapa de la prehistoria, incidiendo

Más detalles

PROGRAMA DE DOCTORADO INTERUNIVERSITARIO DESARROLLO PSICOLÓGICO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN: PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS

PROGRAMA DE DOCTORADO INTERUNIVERSITARIO DESARROLLO PSICOLÓGICO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN: PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS PROGRAMA DE DOCTORADO INTERUNIVERSITARIO DESARROLLO PSICOLÓGICO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN: PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS NORMAS Y CRITERIOS DE PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN TUTELADO

Más detalles

EL PROCESO DE BENCHMARKING

EL PROCESO DE BENCHMARKING EL PROCESO DE BENCHMARKING Michael J. Spendolini El benchmarking es un proceso sistemático y continuo para evaluar los productos, servicios y procesos de trabajo de las organizaciones que son reconocidas

Más detalles

Guía Docente. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 2º curso GRADO EN COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS (GRCOM) Curso 2014 /2015.

Guía Docente. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 2º curso GRADO EN COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS (GRCOM) Curso 2014 /2015. Guía Docente FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 2º curso GRADO EN COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS (GRCOM) Curso 2014 /2015 Campus: Valencia Profesor/es: Dra. Vanessa Roger Monzó Periodo de impartición:

Más detalles

Cómo elaborar un proyecto de investigación?: documento de trabajo para la ASEPOL.

Cómo elaborar un proyecto de investigación?: documento de trabajo para la ASEPOL. .. Cómo elaborar un proyecto de investigación?: documento de trabajo para la ASEPOL. Área de Investigación. Pro. Macarena Pradenas. Enero, 2011. Pauta para la elaboración de un proyecto de investigación.

Más detalles

MARCO CONCEPTUAL DE LA CONTABILIDAD REGLAMENTACIÓN DE LA CONTABILIDAD Y PRINCIPIOS O NORMAS CONTABLES

MARCO CONCEPTUAL DE LA CONTABILIDAD REGLAMENTACIÓN DE LA CONTABILIDAD Y PRINCIPIOS O NORMAS CONTABLES 1 NORMAS CONTABLES DECRETO 2649 DE 1993 MARCO CONCEPTUAL DE LA CONTABILIDAD REGLAMENTACIÓN DE LA CONTABILIDAD Y PRINCIPIOS O NORMAS CONTABLES El Gobierno Nacional, mediante el Decreto 2649 del 29 de diciembre

Más detalles

CARRERA DE POSGRADO ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN SOCIAL

CARRERA DE POSGRADO ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN SOCIAL CARRERA DE POSGRADO ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN SOCIAL 1. Denominación Carrera de Especialización en Planificación y Gestión Social 2. FINALIDAD En el marco de los cambios producidos en

Más detalles

Desarrollo de proyectos

Desarrollo de proyectos Desarrollo de proyectos DESARROLLO DE PROYECTOS 1 Sesión No. 1 Nombre: Gestión de proyectos Objetivo: Durante la sesión el participante identificará las principales características de la definición y dirección

Más detalles

Carrera : Ingeniería en Materiales SATCA 1 4 2 6

Carrera : Ingeniería en Materiales SATCA 1 4 2 6 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Mineralogía y Obtención de Materiales Carrera : Ingeniería en Materiales Clave de la asignatura : MAJ-1018 SATCA 1 4 2 6 2.- PRESENTACIÓN Caracterización

Más detalles

PDF created with pdffactory Pro trial version www.pdffactory.com

PDF created with pdffactory Pro trial version www.pdffactory.com Universidad de Los Andes Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Departamento de Educación Física Cátedra Didáctica de la Educación Física RESUMEN DE LA TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS DE LA

Más detalles

Pensar la enseñanza, tomar decisiones

Pensar la enseñanza, tomar decisiones SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE ESTADO DE PROMOCIÓN DE IGUALDAD Y CALIDAD EDUCATIVA SALA DE 5 AÑOS Colección Pensar la enseñanza, tomar decisiones CAMPO DE CONOCIMIENTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA Secuencia

Más detalles

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD Y MEMORIA PARA PERSONAS MAYORES

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD Y MEMORIA PARA PERSONAS MAYORES EJERCICIOS DE MOTRICIDAD Y MEMORIA PARA PERSONAS MAYORES Propuesta de un programa de intervención Pilar Pont Geis Maite Carroggio Rubí EDITORIAL PAIDOTRIBO Índice Agradecimientos Prólogo por el Dr. Josep

Más detalles

INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES - SANTIAGO

INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES - SANTIAGO INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES - SANTIAGO Subdirección de Extensión y Comunicaciones Facultad de Educación Pontificia Universidad Católica de Chile Agosto 2009 ÍNDICE

Más detalles

DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECANICA CICLO SUPERIOR DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS

DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECANICA CICLO SUPERIOR DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECANICA CICLO SUPERIOR DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS GESTIÓN DE LA CALIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES, PROTECCIÓN AMBIENTAL CURSO: 2013-2014 Don. JOSÉ MANUEL

Más detalles

TRABAJO DE GRADUACIÓN PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA

TRABAJO DE GRADUACIÓN PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS ANÁLISIS DE LA NORMA INTERNACIONAL DE CONTABILIDAD No. 37: PROVISIONES, ACTIVOS CONTINGENTES Y PASIVOS CONTINGENTES, Y SU APLICACIÓN EN LAS

Más detalles

1. CONTEXTO...3 2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD...3 3. IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES...3 4. OBJETIVOS...

1. CONTEXTO...3 2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD...3 3. IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES...3 4. OBJETIVOS... UNIDAD DIDÁCTICA SISTEMAS TELEMÁTICOS Y REDES LOCALES ALEJANDRO TORRES DOMÍNGUEZ PABLO FERNÁNDEZ FERREIRA ROBERTO OTERO ÁLVAREZ ÍNDICE 1. CONTEXTO...3 2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD...3 3.

Más detalles

. Lejos de ser una capacidad innata o propia de

. Lejos de ser una capacidad innata o propia de Joan Rué El portafolio del alumno, herramienta estratégica para el aprendizaje NNOVACÓN EDUCATVA La práctica reflexiva y el portafolio Uno de los mayores problemas que se nos plantea a los docentes es

Más detalles

www.fundibeq.org Además se recomienda su uso como herramienta de trabajo dentro de las actividades habituales de gestión.

www.fundibeq.org Además se recomienda su uso como herramienta de trabajo dentro de las actividades habituales de gestión. GRÁAFICOS DE CONTROL POR VARIABLES 1.- INTRODUCCIÓN Este documento describe la secuencia de construcción y las pautas de utilización de una de las herramientas más potentes para el control de procesos,

Más detalles

Promoción de la formación en ética profesional en los técnicos universitarios. Barbara Kepowicz Malinowska

Promoción de la formación en ética profesional en los técnicos universitarios. Barbara Kepowicz Malinowska Resumen Promoción de la formación en ética profesional en los técnicos universitarios. Barbara Kepowicz Malinowska El propósito de la ponencia es presentar la investigación que se llevó a cabo en la Universidad

Más detalles

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO NOMBRE: YENNY MARLEY APELLIDOS: CHACON CASTRO.

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO NOMBRE: YENNY MARLEY APELLIDOS: CHACON CASTRO. 1 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS RESUMEN TESIS DE GRADO AUTOR: NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS NOMBRE: NYDIA PAOLA APELLIDOS: CAMACHO JEREZ NOMBRE: YENNY MARLEY APELLIDOS:

Más detalles

Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias

Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias Oscar Jara Holliday 1 1 Director General del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, San José, Costa Rica. Coordinador de l Programa

Más detalles

Introducción.. 2. Capítulo I: Eco-diseño y sustentabilidad... 4

Introducción.. 2. Capítulo I: Eco-diseño y sustentabilidad... 4 Índice Introducción.. 2 Capítulo I: Eco-diseño y sustentabilidad.... 4 1.1. Eco-diseño... 4 1.2. Sustentabilidad.... 4 1.3. Diseño sustentable... 5 Capítulo II: Reutilización y reciclaje... 6 2.1. Reutilización....

Más detalles

Cuando se tiene una experiencia de aula y no se escribe, esta se va. Si la escribes, puedes mantenerla y conceptualizarla

Cuando se tiene una experiencia de aula y no se escribe, esta se va. Si la escribes, puedes mantenerla y conceptualizarla Profesión Docente Cuando se tiene una experiencia de aula y no se escribe, esta se va. Si la escribes, puedes mantenerla y conceptualizarla Entrevista a Ann Lieberman En general, suele atribuirse un carácter

Más detalles

VALORACIÓN, SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN DE ACCIONES DE MEDIACIÓN

VALORACIÓN, SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN DE ACCIONES DE MEDIACIÓN VALORACIÓN, SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN DE ACCIONES DE MEDIACIÓN ÍNDICE DEL MÓDULO FORMATIVO VALORACIÓN, SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN DE ACCIONES DE MEDIACIÓN Procesos de evaluación del programa o servicio de mediación.

Más detalles

2.3. Instrumentos de recogida de datos: El cuestionario

2.3. Instrumentos de recogida de datos: El cuestionario 56 para asegurarse la posibilidad de una objetividad pura, en cambio, como es nuestro caso, en las investigaciones educativas el que investiga es a la vez profesor y también lo es el que evalúa y el que

Más detalles

DIPLOMA DE POSGRADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA

DIPLOMA DE POSGRADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA DIPLOMA DE POSGRADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA FORMADO VIRTUAL PLAN DOCENTE DETALLADO Presentación: La cultura es el alimento específico de los humanos y la educación es el proceso de digestión de este alimento

Más detalles

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS TRABAJO DE GRADO PROPUESTA DE UN PLAN PROMOCIONAL PARA POTENCIAR LA VENTA AL DETALLE DE PISOS Y AZULEJOS CERÁMICOS QUE COMERCIALIZA LA EMPRESA

Más detalles

ANÁLISIS DE LA ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DE USUARIOS FEBRERO 2013

ANÁLISIS DE LA ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DE USUARIOS FEBRERO 2013 Oficina de Suministros Universidad de Costa Rica Teléfono: (506) 25112965 Fax: ((506) 25114242 Correo electrónico: antonio.marin@ucr.ac.cr ANÁLISIS DE LA ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DE USUARIOS FEBRERO 2013

Más detalles

CUESTIONARIO PARA LA AUTOEVALUACIÓN

CUESTIONARIO PARA LA AUTOEVALUACIÓN MODELO EUROPEO DE GESTIÓN DE CALIDAD b CUESTIONARIO PARA LA AUTOEVALUACIÓN ÍNDICE 1. Introducción 6 2. Objetivos de la autoevaluación mediante el cuestionario 10 3. Autoevaluación 14 4. Cómo se debe rellenar

Más detalles

Con estas actividades se pretende alcanzar los siguientes objetivos del área de educación artística:

Con estas actividades se pretende alcanzar los siguientes objetivos del área de educación artística: Currículo de Educación Primaria Abacus cooperativa ha diseñado una serie de actividades que permitirán a las madres y a los padres, a las educadoras y a los educadores trabajar el área de la educación

Más detalles

Diseño de un Proyecto IV

Diseño de un Proyecto IV Diseño de un Proyecto IV El diseño del proyecto es el proceso de elaboración de la propuesta de trabajo de acuerdo a pautas y procedimientos sistemáticos como ya se mencionó, un buen diseño debe identificar

Más detalles

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL GUÍA PARA LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL DOCUMENTO CONTROLADO Santo Domingo, D. N. 2014 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL PRIMERA

Más detalles

FICHA TECNICA AÑO 2010 PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE CREDITOS ACADEMICOS 3

FICHA TECNICA AÑO 2010 PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE CREDITOS ACADEMICOS 3 IDENTIFICACIÓN FICHA TECNICA NOMBRE DEL CURSO APLICACION DE LA INFORMATICA AL SECTOR PALABRAS CLAVES HARDWARE, SOFTWARE, INFORMATICA, VIRUS, OFIMATICA, INTERNET, ELEARNING, MOODLE INSTITUCION UNIVERSIDAD

Más detalles

Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (Curso 2014-2015)

Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (Curso 2014-2015) Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (Curso 2014-2015) Guía docente de DISEÑO CONSTRUCTIVO EN FUNCIÓN DE LOS MATERIALES Especialidad de Diseño de interiores 1 Enseñanzas Artísticas Superiores de

Más detalles

CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN, HIPÓTESIS Y OBJETIVOS

CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN, HIPÓTESIS Y OBJETIVOS CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN, HIPÓTESIS Y OBJETIVOS 1 INTRODUCCIÓN 1.1 Justificación Esta investigación está motivada por el interés en lograr una mejor comprensión del papel que desempeña la creatividad dentro

Más detalles

Año de la Consolidación Económica y Social del Perú Década de la Educación Inclusiva del 2003 al 2012

Año de la Consolidación Económica y Social del Perú Década de la Educación Inclusiva del 2003 al 2012 TALLER 3 1. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Kerlinger 1 dice generalmente se llama diseño de investigación al PLAN y a la ESTRUCTURA de un estudio. Es el plan y estructura de una investigación concebidas

Más detalles

COMPETENCIAS ESPERADAS DE UN MBA EN TURISMO ECOLOGICO.

COMPETENCIAS ESPERADAS DE UN MBA EN TURISMO ECOLOGICO. RESUMEN El presente trabajo es un requisito de graduación para la carrera de Maestría en Turismo Ecológico con énfasis en Planificación y consiste en un trabajo de Investigación Empresarial Aplicada sobre

Más detalles

LA ENTREVISTA DE TRABAJO SOCIAL CONCEPTOS Y DESTREZAS BÁSICAS

LA ENTREVISTA DE TRABAJO SOCIAL CONCEPTOS Y DESTREZAS BÁSICAS LA ENTREVISTA DE TRABAJO SOCIAL CONCEPTOS Y DESTREZAS BÁSICAS FELISA LLAMAS GORDO LA ENTREVISTA DE TRABAJO SOCIAL CONCEPTOS Y DESTREZAS BÁSICAS Créditos editoriales Edición, 2003 Prohibida la reproducción

Más detalles

RELATORIA. Lectura 14: Mentes, Cerebros y Programas.

RELATORIA. Lectura 14: Mentes, Cerebros y Programas. RELATORIA Lectura 14: Mentes, Cerebros y Programas. Relatores: Expositores: Colofones: Miguel Ángel Jiménez Carolina Calvache Edward Rojas Alejandra Álvarez Angélica Franco Katherine Casas Marvy Ramírez

Más detalles

El árbol de problemas

El árbol de problemas SECRETARÍA TÉCNICA DE PLANIFICACIÓN EL ÁRBOL DE PROBLEMAS 1. Introducción El análisis de problemas es una de las herramientas fundamentales en la planificación, especialmente en proyectos. El análisis

Más detalles

LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN EDUCACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS MEXICANAS

LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN EDUCACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS MEXICANAS LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN EDUCACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS MEXICANAS La formación de profesionales en educación en las universidades privadas mexicanas José Gómez Villanueva José Gómez Villanueva

Más detalles

INVESTIGACION Y ESTADISTICA I GLOSARIO GUIA PARA LOS CONCEPTOS BASICOS DE LA LOGICA CUANTITATIVA 1

INVESTIGACION Y ESTADISTICA I GLOSARIO GUIA PARA LOS CONCEPTOS BASICOS DE LA LOGICA CUANTITATIVA 1 INVESTIGACION Y ESTADISTICA I GLOSARIO GUIA PARA LOS CONCEPTOS BASICOS DE LA LOGICA CUANTITATIVA I. El problema y las hipótesis María Teresa Sirvent Qué caracteriza a una pregunta científica que orienta

Más detalles

EJEMPLIFICACIONES DE DISTINTOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL

EJEMPLIFICACIONES DE DISTINTOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL EJEMPLIFICACIONES DE DISTINTOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL Estas ejemplificaciones tienen el objetivo de completar y facilitar la comprensión del estudio teórico de los temas 3, 4 y 5

Más detalles

Tutoría de Trabajos de Grado

Tutoría de Trabajos de Grado Tutoría de Trabajos de Grado Carlos Alberto Restrepo R. carlosa.restrepo@uexternado.edu.co Investigación UNIVERSIDAD Docencia Extensión Tipos de trabajos de grado Pregrado Informe de práctica empresarial

Más detalles

Por qué es importante teorizar a la sociedad civil?, Por qué la necesidad por definir una categoría o concepto que aluda a lo social?

Por qué es importante teorizar a la sociedad civil?, Por qué la necesidad por definir una categoría o concepto que aluda a lo social? Por qué es importante teorizar a la sociedad civil?, Por qué la necesidad por definir una categoría o concepto que aluda a lo social? En la búsqueda de respuestas a estos cuestionamientos me resulta pertinente

Más detalles

Pequeños actores para grandes cambios.

Pequeños actores para grandes cambios. 1 TITULO DE LA EXPERIENCIA: CRECIENDO EN UN AMBIENTE SALUDABLE. SUBTITULO: Pequeños actores para grandes cambios. Mirta Noemí Morales de Díaz y Lucia Timo de Basbus. Jardín de Infantes Nº 149 Carrousell.

Más detalles

LAS NUEVAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL BIBLIOTECARIO

LAS NUEVAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL BIBLIOTECARIO LAS NUEVAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL BIBLIOTECARIO Dra. Patricia Ramos Fandiño Dra. Beatriz Rodríguez Sierra INTRODUCCIÓN: Los últimos 20 años han sido de trascendencia para el desarrollo de las ciencias

Más detalles

Exploremos en primer término el sentido de la palabra profesión.

Exploremos en primer término el sentido de la palabra profesión. GESTION CULTURAL Diplomado en Gestión Cultural Universidad de Barcelona. Director Escuela de Diseño / U.de Valparaíso Exploremos en primer término el sentido de la palabra profesión. Profesión es el dominio

Más detalles

cpm comisión provincial por la memoria Área de investigación y enseñanza Fotografía Guía para la construcción de un relato con fotografías

cpm comisión provincial por la memoria Área de investigación y enseñanza Fotografía Guía para la construcción de un relato con fotografías cpm comisión provincial por la memoria Fotografía Guía para la construcción de un relato con fotografías Fotografía Guía para la construcción de un relato con fotografías El proceso de construcción de

Más detalles

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO 255 XI CONGRESO NACIONAL DE UNIVERSIDADES 256 REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS

Más detalles

CAPÍTULO 3: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO 3: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO 3: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN En este capítulo se explican los procedimientos e instrumentos que se utilizaron para obtener la información necesaria en la investigación. De acuerdo a Naresh

Más detalles

Testimonios MP: Doctor, en primer lugar quisiéramos que nos diera su opinión acerca del panorama actual de la educación a distancia.

Testimonios MP: Doctor, en primer lugar quisiéramos que nos diera su opinión acerca del panorama actual de la educación a distancia. Testimonios 73 No queremos que el adulto adquiera sólo el título que no tuvo, sino abrir un espacio en el que el estudiante se entusiasme aprendiendo, descubra elementos nuevos del aprendizaje y sea capaz

Más detalles

Cómo documentar la información

Cómo documentar la información Cómo documentar la información Apellidos, nombre Departamento Centro Cabrera Méndez, Margarita (mcabrera@upvnet.upv.es) Departamento de Comunicación Audiovisual, Documentación e Historia del Arte Universidad

Más detalles

Informe: Encuesta sobre buenas prácticas medioambientales

Informe: Encuesta sobre buenas prácticas medioambientales Informe: Encuesta sobre buenas prácticas medioambientales Tabla de contenidos Introducción... 2 Resultados de la encuesta... 2 Qué medida medioambiental de las aplicadas hasta la fecha quisieras resaltar

Más detalles

Máster Universitario en Diseño

Máster Universitario en Diseño Máster Universitario en Diseño Módulo Materia Asignatura APLICADO PRODUCCIÓN 605727 Diseño y producción de espacios DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Curso: Carácter Período de impartición Carga docente:

Más detalles

CAPITULO V DISEÑO DEL CUADRO DE MANDO INTEGRAL

CAPITULO V DISEÑO DEL CUADRO DE MANDO INTEGRAL CAPITULO V DISEÑO DEL CUADRO DE MANDO INTEGRAL Al hablar del balance scorecard, no deberíamos referirnos al mismo como Proyecto, sino más bien como Programa. Esto solamente para dar al balanced scorecard

Más detalles

Cuadro de Mando Integral

Cuadro de Mando Integral OBJETIVO Proporcionar una guía práctica, que permita elaborar un Cuadro de Mando Integral como modelo de gestión estratégica integral en las organizaciones que buscan alcanzar objetivos estratégicos definidos

Más detalles

DONDE ESTUDIAR DISEÑO DE INTERIORES?

DONDE ESTUDIAR DISEÑO DE INTERIORES? DONDE ESTUDIAR DISEÑO DE INTERIORES? Pensar en el espacio que habitamos, donde trabajamos o nos divertimos, permite darnos cuenta de la importancia en el diseño de interiores que genere diferentes experiencias

Más detalles

Introducción. Dra. Carmen Caraballo. Universidad Iberoamericana, UNIBE. República Dominicana

Introducción. Dra. Carmen Caraballo. Universidad Iberoamericana, UNIBE. República Dominicana V Simposio Internacional de Estudios Generales. 6, 7 y 8 de noviembre de 2013, en la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras. Red Internacional de Estudios Generales (RIDEG) Acercamiento a la

Más detalles

ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES

ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES 1 2 ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES Los estándares de Artes Visuales abordan

Más detalles

Definir el campo de estudio de la economía o, lo que es lo mismo,

Definir el campo de estudio de la economía o, lo que es lo mismo, I.1. Introducción a la economía Definir el campo de estudio de la economía o, lo que es lo mismo, los límites de la realidad económica, es tarea necesaria y fundamental para cualquier obra sobre el tema.

Más detalles

Cursos orientados a los trabajadores de la construcción

Cursos orientados a los trabajadores de la construcción VINCULACIÓN CON EL MEDIO CAPACITACIÓN EN OFICIOS Cursos orientados a los trabajadores de la construcción 18 Organizados por la Secretaría de Extensión FAU, durante el año 2011 se desarrollaron tres cursos

Más detalles

www.fundibeq.org Además, se recomienda su uso como herramienta de trabajo dentro de las actividades habituales de gestión.

www.fundibeq.org Además, se recomienda su uso como herramienta de trabajo dentro de las actividades habituales de gestión. DIAGRAMA DE RELACIONES 1.- INTRODUCCIÓN Este documento describe los pasos del proceso de construcción e interpretación de una de las herramientas más potentes para el análisis de problemas y situaciones

Más detalles

Educación Virtual. Prof. Aida Ocasio Pérez

Educación Virtual. Prof. Aida Ocasio Pérez Educación Virtual Prof. Aida Ocasio Pérez Introducción Las leyes y las instituciones deben ir de la mano con el progreso de la mente humana. En la medida en que ésta se desarrolle, se ilustra; conforme

Más detalles

Criterios de evaluación y criterios de calificación de las materias propias del DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Criterios de evaluación y criterios de calificación de las materias propias del DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Criterios de evaluación y criterios de calificación de las materias propias del DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA del I.E.S. "Baltasar Gracián" de Graus (Huesca) curso 2013-2014 En los criterios

Más detalles

Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado)

Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado) Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado) Curso 2014-2015 Guía docente de Tecnología Digital Gráfica Especialidad de Diseño Gráfico 1 Título Superior de las Enseñanzas

Más detalles

ESCUELA TÉCNICA Nº 6 COMANDANTE MANUEL BESARES EDI PRODUCTOS Y SERVICIOS COMUNICACIONALES ESPACIO CURRICULAR CURSO

ESCUELA TÉCNICA Nº 6 COMANDANTE MANUEL BESARES EDI PRODUCTOS Y SERVICIOS COMUNICACIONALES ESPACIO CURRICULAR CURSO EDI PRODUCTOS Y SERVICIOS COMUNICACIONALES ESPACIO CURRICULAR 5TO AÑO 1 Y 2DA DIV. - BIENES Y SERVICIOS CURSO PROF. ING. JOSEFINA VEGA NOELIA YOLDE PROFESORES 2014 AÑO FUNDAMENTACIÓN La problemática abordada

Más detalles

Para iniciar un proceso de Benchmarking se requiere lo siguiente:

Para iniciar un proceso de Benchmarking se requiere lo siguiente: Benchmarking 1. Concepto 2. Iniciar un proceso de Benchmarking 3. Fases de un proceso de Benchmarking 4. Enfoque del Benchmarking 5. Aplicaciones del Benchmarking 6. Procedimiento de implementación 7.

Más detalles

Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 5 Código: 3755

Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 5 Código: 3755 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Arquitectura Rama de Conocimiento: Ingeniería y Arquitectura Facultad/Escuela: Escuela Politécnica Superior Asignatura: Geología, Geotecnia y Cimentaciones

Más detalles