Bibliografía 1 BIBLIOGRAFÍA

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Bibliografía 1 BIBLIOGRAFÍA"

Transcripción

1 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía 1 1 Gol Educación para todos y todas. (Consulta efectuada el 31 de agosto de 2009.) Abada-Barrerío C. E.; Castro, A Experiences of stigma and access to HAART in children and adolescents living with HIV/AIDS in Brazil. Social Science & Medicine, Vol. 62, Nº 5, págs Abadzi, H Efficient learning for the poor: insights from the frontier of cognitive neuroscience. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie El desarrollo en marcha.) Abadzi, H.; Crouch, L. A.; Echegaray, M.; Pasco, C.; Sampe, J Monitoring basic skills acquisition through rapid learning assessments: a case study of Peru [Seguimiento de la adquisición de competencias básicas mediante evaluaciones rápidas de la lectura: un estudio de caso en Perú]. Prospects, Vol. 35, Nº 2, págs Abou Serie, R.; Ayiro, L.; Crouch, L.; Godia, G.; Martins, G Absorptive capacity: from donor perspectives to recipients professional views. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Acharya, S.; Luitel, B. C The functioning and effectiveness of scholarship and incentive schemes in Nepal. Katmandú, UNESCO. (UNESCO Katmandú Serie de monografías y documentos de trabajo, 9.) Ackerman, D.; Barnett, W. S.; Hawkinson, L. E.; Brown, K.; McConigle, E. A Providing preschool education for all 4 year olds: lessons from six state journeys. Nueva Brunswick, Nueva Jersey, Instituto Nacional de Investigaciones sobre la Educación Temprana. (Síntesis sobre la educación preescolar.) Ackerman, P.; Thormann, M. S.; Huq, S Assessment of Educational Needs of Disabled Children in Bangladesh. Washington, D. C., Organismo de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional. ACNUR UNHCR and Partners to bring education to nine million vulnerable children. Nueva York, ACNUR. (Comunicado de Prensa.) Global Trends: refugees, asylum-seekers, returnees, internally displaced and stateless persons. Ginebra, ACNUR. Adams, A. V. 2007a. Helping youth make the transition from school to work. Development OUTREACH, Vol. 9, Nº 2, págs b. The Role of youth skills development in the transition to work: a global review. Washington, D. C., Banco Mundial. (HDNCY Nº 5.) Skills development in the informal sector of Sub-Saharan Africa. Washington, D. C., Banco Mundial. Adams, A. V.; Coulombe, H.; Wodon, Q.; Razmara, S Education, skills and labor market outcomes in Ghana, Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento mimeografiado.) Aderinoye, R.; Rogers, A Urban literacies: the intervention of the literacy shop approach in Bodija Market, Ibadan, Nigeria. Rogers, A. (compilador), Urban literacy: communication, identity and learning in development contexts. Hamburgo, Instituto de la UNESCO para la Educación, págs Banco Africano de Desarrollo/OCDE. 2008a. African Economic Outlook Cameroon. París, Banco Africano de Desarrollo/Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. (Informe anual sobre las perspectivas económicas en África.). 2008b. African Economic Outlook Ethiopia. París, Banco Africano de Desarrollo/Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. (Informe anual sobre las perspectivas económicas en África.). 2008c. African Economic Outlook Ghana. París, Banco Africano de Desarrollo/Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.). 2008d. African Economic Outlook Morocco. París, Banco Africano de Desarrollo/Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. (Informe anual sobre las perspectivas económicas en África.). 2008e. African Economic Outlook Mozambique. París, Banco Africano de Desarrollo/Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. (Informe anual sobre las perspectivas económicas en África.). 2008f. African Economic Outlook Rwanda. París, Banco Africano de Desarrollo/Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. (Informe anual sobre las perspectivas económicas en África.) Aguilar, P.; Retamal, G Protective environments and quality education in humanitarian contexts. International Journal of Educational Development, Vol. 29, Nº 1, págs * Los documentos de referencia preparados para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo se pueden consultar en el sitio web: 489

2 ANEXO Ahmed, A. U.; Hill, R. V.; Smith, L. C.; Wiesmann, D. M.; Frankenberger, T The world s most deprived: characteristics and causes of extreme poverty and hunger. Washington, D. C., Instituto Internacional de Investigaciones sobre Políticas Alimentarias. (Documento de debate del IFPRI 2020.) Akyeampong, K years of educational progress and challenge in Ghana. Brighton, Universidad de Sussex, Escuela de Educación de Sussex, Centro para la Educación Internacional Revisiting free compulsory universal basic education (FCUBE) in Ghana. Comparative Education, Vol. 45, Nº 2, págs Akyeampong, K.; Sabates, R.; Hunt, F.; Anthony, J Review of Research on Basic Education Provision in Nigeria (ESSPIN). Brighton, Universidad de Sussex, Escuela de Educación de Sussex, Centro para la Educación Internacional. (Comunicación inédita.) Al-Mekhlafy, T. A Strategies for gender equality in basic and secondary education: a comprehensive and integrated approach in the Republic of Yemen. Tembon, M.; Fort, L. (compiladores), Girls Education in the 21st Century: Gender Equality, Empowerment and Economic Growth. Washington, D. C., Banco Mundial, págs Al Samarrai, S Governance and education inequality in Bangladesh. Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT Alderman, H.; Behrman, J. R.; Lavy, V.; Menon, R Child health and school enrollment: a longitudinal analysis. Journal of Human Resources, Vol. 36, Nº 1, págs Alderman, H.; Hoddinott, J.; Kinsey, B Long term consequences of early childhood malnutrition. Oxford Economic Papers, Vol. 58, Nº 3, págs Alderman, H.; Hoogeveen, H.; Rossi, M Preschool nutrition and subsequent schooling attainment: longitudinal evidence from Tanzania. Economic Development and Cultural Change, Vol. 57, Nº 2, págs Alemania, Ministerio de Cooperación Económica y Desarrollo Briefing note: education in development cooperation. Bonn, BMZ. Alemania, Ministerio de Cooperación Económica y Desarrollo Report on vocational education and training for the year Bonn, BMBF. Alianza GAVI. 2009a. GAVI Alliance Progress Report Ginebra, Alianza GAVI b. GAVI partners fulfil promise to fight pneumococcal disease. Ginebra, Alianza GAVI. (Consulta efectuada el 29 de agosto de 2009.) Alidou, H.; Boly, A.; Brock-Utne, B.; Diallo, Y. S.; Heugh, K.; Wolff, H. E Optimiser l apprentissage et l éducation en Afrique le facteur langue: étude/bilan sur l enseignement en langue maternelle (LM) et l éducation bilingue (EBL) en Afrique subsaharienne. Reunión bienal de la ADEA 2006, Libreville, de marzo. Alkenbrack, S.; Chettra, T.; Forsythe, S The social and economic impact of HIV/AIDS on families with adolescents and children in Cambodia. Phnom Penh, Gobierno de Camboya, Departamento de Bienestar de la Infancia, Dirección Técnica del Ministerio de Asuntos Sociales, Veteranos y Rehabilitación de Jóvenes/Proyecto POLICY Camboya. Altinok, N An international perspective on trends in the quality of learning achievement ( ) ( ). Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT An empirical approach to marginalization in education based on the TIMSS 2007 study. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Alviar, C.; Ayala, F.; Handa, S. À paraître. Testing combined targeting systems for cash transfer programmes: the case of the CT-OVC programme in Kenya. Lawson, D.; Hulme, D.; Matin, I.; Moore, K. (compiladores), What works for the poorest? Poverty reduction programmes for the world s ultra-poor. Rugby, Practical Action. Aly, J. H.; National Education Policy Review Team Education in Pakistan: A white paper. document to debate and finalize the national education policy. Islamabad. Amnesty International Shattered lives: beyond the Mindanao armed conflict. Londres, Amnistía Internacional. Andrabi, T.; Das, J.; Khwaja, A. I.; Vishwanath, T.; Zajonc, T.; Equipo LEAPS Pakistan. Learning and educational achievements in Punjab schools (LEAPS): insights to inform the education policy debate. Washington, D. C., Banco Mundial. Anthony, J Access to education for students with autism in Ghana: Implications for EFA. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Arnold, D. H.; Doctoroff, G. L The early education of socioeconomically disadvantaged children. Annual Review of Psychology, Vol. 54, págs Aslam, M.; Kingdon, G What can teachers do to raise pupil achievement? Oxford, Universidad de Oxford, Departamento de Economía. (Centro para el Estudio de las Economías Africanas, CSAE WPS/ ) 490

3 BIBLIOGRAFÍA Assad, R.; Barsoum, G Youth exclusion in Egypt: in search of a second chance. Washington, D. C./Dubai, Wolfensohn Center for Development, Brookings Institution/Escuela de Administración Pública de Dubai (Documentos de trabajo de la Middle East Youth Initiative, 2.) Atchoarena, D.; Delluc, A. M Revisiting technical and vocational education in sub-saharan Africa: provision, patterns and policy issues. París, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO. Attfield, I.; Tamiru, M.; Parolin, B.; Grauwe, A. D Improving micro-level planning through a Geographical Information System: Studies on Ethiopia and Palestine. París, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO. Australia, Ministerio de Educación National report to Parliament on indigenous education and training, Canberra, Ministerio de Educación, Empleo y Relaciones en el Trabajo. Ayyar, R. V. V Country-agency relationship in development cooperation: an Indian experience. Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT Banco Mundial. 2002a. World Bank announces first group of countries for Education For All Fast Track. Washington, D. C., Banco Mundial. pagepk:34370~pipk:34424,00.html (Consulta efectuada el 25 de septiembre de 2009.). 2002b. Education for dynamic economies: action plan to accelerate progress towards Education for All (EFA). Washington, D. C., Banco Mundial, Comité de Desarrollo/Fondo Monetario Internacional. (DC /Rev1.) Vietnam reading and mathematics assessment study. Washington, D. C., Banco Mundial. (Informes del Sector de Desarrollo Humano.). 2005a. Going to School/Going to Work. A Report on child labor and EFA in World Bank projects and policy documents. Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de referencia para la Tercera Mesa Redonda sobre el Trabajo Infantil y la Educación para Todos). Quinta Reunión del Grupo de Alto Nivel sobre la EPT, Beijing, de noviembre b. Implementation completion report (IDA TF-50588) on a credit in the amount of SDR million (US$150 equivalent) and a grant in the amount of US$50 million to the United Republic of Tanzania for the primary education development program. Washington, D. C. (IDA TF ). 2005c. In their own Language. Washington, D. C., Banco Mundial. (Notas sobre educación.). 2005d. Madagascar: Education Sector Development Project Implementation Completion Report. Washington, D. C., Banco Mundial. (Report N MAG.). 2005e. Primary and secondary education in Lesotho. A Country Status Report for Education. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie de la región África. Documento de trabajo, 101.). 2005f. Informe sobre el Desarrollo Mundial, Equidad y Desarrollo. Washington, D. C., Banco Mundial a. Cambodia: halving poverty by 2015? Poverty Assessment Washington, D. C., Banco Mundial b. Indonesia: making the new Indonesia work for the poor. Washington, D. C., Banco Mundial c. Lao PDR Poverty Assessment Report: from valleys to hilltops 15 years of poverty reduction. Washington, D. C., Banco Mundial d. Nepal: resilience amidst conflict. An assessment of poverty in Nepal, and Washington, D. C., Banco Mundial e. Project Appraisal Document on a proposed loan in the amount of US$ million to the Republic of the Philippines for a National Program Support for Basic Education Project. Washington, D. C., Banco Mundial f. Revalorización del papel fundamental de la nutrición para el desarrollo. Estrategia para una intervención en gran escala. Panorama general. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie Tendencias del Desarrollo). 2006g. Skill Development in India. The vocational education and training system. Washington, D. C., Banco Mundial, Unidad de Desarrollo Humano, región Asia Meridional h. Uganda: Poverty and Vulnerability Assessment. Washington, D. C., Banco Mundial i. United Republic of Tanzania Public Expenditure and Financial Accountability Review. Washington, D. C., Banco Mundial. (FY05.). 2006j. Informe sobre el Desarrollo Mundial El desarrollo y la próxima generación. Washington, D. C., Banco Mundial a. Dhaka: improving living conditions for the urban poor. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie Desarrollo - Bangladesh, 17.). 2007b. Education in Sierra Leone. present challenges, future opportunities. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie Desarrollo Humano de la región África.). 2007c. Malawi Poverty and Vulnerability Assessment: Investing in Our Future, Synthesis Report: Main Findings and Recommendations. Washington, D. C., Banco Mundial, Red de Reducción de la Pobreza y Gestión Económica, región África. (Documento de evaluación de la pobreza, ) 491

4 ANEXO. 2008a. Double jeopardy: responding to food and fuel prices. G8 Hokkaido-Toyako Summit. Hokkaido, Banco Mundial, Red de Reducción de la Pobreza y Gestión Económica. (Documento de trabajo, ). 2008b. Haiti - Meeting teacher needs for Education for All Project. Washington, D. C., Banco Mundial c. Nigeria: A review of the costs and financing of public education. Washington, D. C., Banco Mundial, Unidad de Desarrollo Humano, región África. (42418-NG.). 2008d. Poverty Assessment for Bangladesh: creating opportunities and bridging the East-West divide. Washington, D. C., Banco Mundial e. Rising food and fuel prices: addressing the risks to future generations []. Washington, D. C., Banco Mundial f. Teacher employment and deployment in Indonesia: opportunities for equity, efficiency and quality improvement. Washington, D. C., Banco Mundial g. Thailand Social Monitor on Youth 2008: development and the next generation. Washington, D. C., Banco Mundial a. EFA Fast Track Initiative (FTI) and the World Bank. Washington, D. C., Banco Mundial. (Consulta efectuada el 1º de enero de 2009.). 2009b. Enhancing growth and reducing poverty in a volatile world: a Progress Report on the Africa Action Plan. Washington, D. C., Banco Mundial c. Escaping stigma and neglect. people with disabilities in Sierra Leone. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie Desarrollo Humano de la región África.). 2009d. Ethnicity and development in Vietnam. Washington, D. C., Banco Mundial. (Análisis social de país.). 2009e. Crisis financiera. Qué está haciendo el Banco Mundial? (Actualizado 22 de septiembre.) Washington, D. C., Banco Mundial. (Consulta efectuada el 30 de septiembre de 2009.). 2009f. Kenya: Poverty and Inequality Assessment. Washington, D. C., Banco Mundial g. Le système éducatif béninois. Analyse sectorielle pour une politique éducative plus équilibrée et plus efficace. Washington, D. C., Banco Mundial, Pôle de Dakar. (Serie Desarrollo Humano de la región África.). 2009h. Narrative-based Status Report of Countries Receiving Catalytic (CF) Financial Support Under the Provisions of Education for All Fast Track Initiative (FTI). Washington, D. C., Banco Mundial. QSMZMD2KC0 (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.). 2009i. Rapid response child-focused social cash transfer and nutrition security project, Senegal. Washington, D. C., Banco Mundial. menupk=228424&projectid=p (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.). 2009j. Six steps to abolishing primary school fees. Operational Guide. Washington, D. C., Banco Mundial k. Indicadores del desarrollo mundial Washington, D. C., Banco Mundial l. Zoellick calls for vulnerability fund ahead of Davos Forum. Washington, D. C., Banco Mundial. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) Banco Mundial, Grupo de Evaluación Independiente From schooling access to learning outcomes: an unfinished agenda. an evaluation of World Bank Support to primary education. Washington, D. C., Banco Mundial. (Publicación de conferencia.) Banco Mundial y FMI Informe sobre seguimiento mundial 2009: una emergencia de desarrollo. Washington, D. C., Banco Mundial/Fondo Monetario Internacional. Banco Mundial y Gobierno de Burundi Republic of Burundi: Public Expenditure Management and Financial Accountability Review (PEMFAR): improving allocative efficiency and governance of public expenditure and investing in public capital to accelerate growth and reduce poverty. Washington, D. C., Banco Mundial. (42160-BI.) Banco Mundial y UNICEF Abolishing school fees in Africa: lessons learned in Ethiopia, Ghana, Kenya and Mozambique. Washington, D. C./Nueva York, Banco Mundial/UNICEF. (El desarrollo en marcha en la educación.) Banerjee, A.; Banerji, R.; Duflo, E.; Glennerster, R.; Khemani, S Pitfalls of participatory programs: evidence from a randomized evaluation in education in India. Washington, D. C., Banco Mundial, Grupo de investigaciones sobre el desarrollo (Equipo de servicios públicos). (Serie Evaluación de impacto, 21; Documento de trabajo de investigación sobre políticas, Nº 4584.) Bangladesh, Gobierno de Final Mid-term Evaluation Report of the Basic Education for Hard to Reach Urban Children s Project (2nd phase). Dhaka, Gobierno de la República Popular de Bangladesh Bangladesh Primary Education Annual Sector Performance Report Dhaka, Gobierno de la República Popular de Bangladesh. Bangladesh, Ministerio de Planificación y UNESCO Bangladesh Literacy Assessment Survey Dhaka, Ministerio de Planificación, División de Planificación, Oficina de Estadística de Bangladesh/UNESCO Bangladesh. 492

5 BIBLIOGRAFÍA Bano, M Islamiyya, Quranic and Tsangaya Education (IQTE) Integration Strategy. Kano/Londres, Gobierno del Estado de Kano/CUBE, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. Barabasch, A.; Hang, S.; Lawson, R Planned policy transfer: the impact of the German model on Chinese vocational education. Compare: A Journal of Comparative and International Education, Vol. 39, Nº 1, págs Barnett, W. S.; Epstein, D. J.; Friedman, A. A.; Boyd, J. S.; Hustedt, J. T The State of Preschool State Preschool Yearbook. Nueva Brunswick, National Institute for Early Childhood Research. Barnett, W. S.; Yarosz, D. J Who goes to preschool and why does it matter? Preschool Policy Matters, Número 15, noviembre. Bartholomew, A.; Takala, T.; Ahmed, Z Mid-Term Evaluation of the EFA Fast Track Initiative. Country Case Study: Mozambique. Cambridge/Oxford, Cambridge Education/Mokoro Ltd/Oxford Policy Management. (Proyecto.) Batungwanayo, C.; Reyntjens, L L Impact du Décret présidentiel pour la gratuité des soins sur la qualité des services de santé au Burundi. Bujumbura, Ministerio de Salud Pública de Burundi, Direction General de Salud Pública. Baulch, B.; Nguyen, T. M. H.; Nguyen, T. T. P.; Pham, T. H Ethnic Minority Poverty in Vietnam. Background paper for Country Social Analysis: Ethnicity and Development in Vietnam. Washington, D. C., Banco Mundial. (Proyecto de documento de consulta.) Baxter, P.; Bethke, L Filling the Gap: What is the Role of Alternative Education Programmes? Reading/París, CfBT Education Trust/Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO. Beegle, K.; De Weerdt, J.; Dercon, S The intergenerational impact of the African orphans crisis: a cohort study from an HIV/AIDS affected area. International Journal of Epidemiology, Vol. 38, Nº 2, págs Beegle, K.; Dehejia, R. H.; Gatti, R Child labor and agricultural shocks. Journal of Development Economics, Vol. 81, Nº 1, págs Behrman, J. R Impact of health and nutrition on education. The World Bank Research Observer, Vol. 11, Nº 1, págs Behrman, J. R.; Hoddinot, J.; Maluccio, J. A.; Soler-Hampejsek, E.; Behrman, E. R.; Martorell, R.; Ramirez-Zea, M.; Stein, A. D What Determines Adult Cognitive Skills: Impacts of Pre-schooling, Schooling and Post-schooling Experiences in Guatemala [Factores que determinan las competencias cognitivas de los adultos: impactos de la presecolarización, la ecolarización y la postescolarización en Guatemala]. Washington, D. C., Instituto Internacional de Investigaciones sobre Políticas Alimentarias. (Documento de debate del IFPRI, ) Belfield, C. R Introduction to the special issue The economics of early childhood education. Economics of Education Review, Vol. 26, Nº 1, págs Bellew, R.; Moock, P Fast Track Initiative Education Program Development Fund (EPDF): Review of Activities and Allocations Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. Benavot, A A global study of intended instructional time and official school curricula, Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT Meeting the lifelong learning needs of youth and adults. Duke, C.; Hinzen, H. (compiladores), Knowing More, Doing Better: Challenges for CONFINTEA VI from Monitoring EFA in Non-Formal Youth and Adult Education. Bonn, dvv International, págs (Perspectivas internacionales de la educación de adultos.) Benin, Gobierno de Benin: Poverty Reduction Strategy Paper Growth Strategy for Poverty Reduction. Washington, D. C., FMI/República de Benin. (Informes de países, 08/125.) Bennell, P A review of EFA expenditure projections made by national education plans in sub-saharan Africa. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Bennell, P.; Akyeampong, K Teacher motivation in sub-saharan Africa and South Asia. Londres, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido, Departamento Central de Investigaciones. (Documentos de educación. Investigación de temas, 71.) Bennett, J Early Childhood Services in the OECD Countries: Review of the Literature and Current Policy in the Early Childhood Field. Florencia, Centro de Investigaciones Innocenti del UNICEF. (Documento de trabajo Innocenti.) Benveniste, L.; Marshall, J.; Santibañez, L Teaching in Lao PDR. Washington, D. C./Vientiane, Banco Mundial/ Ministerio de Educación de la República Democrática Popular Lao. Bermingham, D. 2009a. Scaling up aid for education: lessons from the Education for All Fast Track Initiative (FTI). Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo b. We Don t Need No Education? Why the United States Should Take the Lead on Global Education. Washington, D. C., Centro para el Desarrollo Mundial. (CGD Notes.) Berry, C A framework for assessing the effectiveness of the delivery of education aid in fragile states. Journal of Education for International Development (JEID), Vol. 4, Nº

6 ANEXO Betancourt, T. S.; Simmons, S.; Borisova, I.; Brewer, S. E.; Iweala, U.; de la Soudière, M High hopes, grim realities: reintegration and the education of former child soldiers in Sierra Leone. Comparative Education Review, Vol. 52, Nº 4, págs Betcherman, G.; Godfrey, M.; Puerto, S.; Rother, F.; Stavreska, A A Review of Interventions to Support Young Workers: Findings of the Youth Employment Inventory. Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de debate, 0715.) Betcherman, G.; Olivas, K.; Dar, A Impacts of Active Labor Market Programs: New Evidence from Evaluations with Particular Attention to Developing and Transition Countries. Washington, D. C., Banco Mundial, Red de Desarrollo Humano. (Serie de documentos de trabajo sobre protección social; Documento de consulta, 0402.) Bhalotra, S Educational deficits and social identity in India. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Biddle, N.; Mackay, S Understanding the educational marginalisation of indigenous Australians: extent, processes and policy responses. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Bird, K.; Pratt, N Fracture Points in Social Policies for Chronic Poverty Reduction. Mánchester, Centro de Investigaciones sobre la Pobreza Crónica. (Documento de trabajo CPRC.) Birdsall, N.; Savedoff, W.; Vyborny, K Cash on delivery aid for education: a hands-off approach. Washington, D. C., Centro para el Desarrollo Mundial. Bishop, J. H.; Mañe, F Economic Return to Vocational Courses in U.S. High Schools. Lauglo, J.; Maclean, R. (compiladores), Vocationalisation of Secondary Education Revisited (Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, Vol. 1.) Dordrecht, Springer, págs Björkman, M Income Shocks and Gender Gaps in Education: Evidence from Uganda. Estocolmo, Instituto de Estudios Económicos Internacionales, Universidad de Estocolmo. Black, R. E.; Allen, L. H.; Bhutta, Z. A.; Caulfield, L. E.; de Onis, M.; Ezzati, M.; Mathers, C.; Rivera, J Maternal and child undernutrition: global and regional exposures and health consequences. The Lancet, Vol. 371, Nº 9608, págs Blanco Allais, F.; Quinn, P Marginalisation and child labour. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Blanden, J.; Machin, S Up and down the generational income ladder in Britain: past changes and future prospects. National Institute Economic Review, Vol. 205, Nº 1, págs Boissière, M Determinants of primary education outcomes in developing countries. Washington, D. C., Banco Mundial, Departamento de Evaluación de Operaciones. (Documento de referencia para la evaluación del apoyo del Banco Mundial a la enseñanza primaria). Bonnet, G Marginalization in Latin America and the Caribbean [Marginalización en América Latina y el Caribe]. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Bouis, H Rising Food Prices Will Result in Severe Declines in Mineral and Vitamin Intakes of the Poor. Washington, D. C., HarvestPlus, Instituto Internacional de Investigaciones sobre Políticas Alimentarias. Bourguignon, F.; Ferreira, F.; Walton, M Equity, efficiency and inequality traps: a research agenda. Journal of Economic Inequality, Vol. 5, Nº 2, págs Brannelly, L.; Ndaruhutse, S.; Rigaud, C Donors Engagement in Education in Fragile and Conflict-Affected States. Reading, UK/París, CfBT Education Trust/Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO. (Resumen de políticas.) Brasil, Ministerio de Educación National Report from Brazil. Informe nacional para CONFINTEA VI, Belém, Brasil, 14 de diciembre. Brasilia/HambURGO, Ministerio de Educación de Brasil/Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida. Brautigam, D. A Aid Dependence and Governance. Estocolmo, Grupo de Expertos sobre Asuntos del Desarrollo, Ministerio de Relaciones Exteriores de Suecia China s African Aid: Transatlantic Challenges. Washington, D. C., Fondo German Marshall de los Estados Unidos, Programa sobre la Eficacia de la Ayuda. Bredenkamp, H. 2009a. Helping low-income countries confront the worst economic crisis in 60 years. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.). 2009b. Low-income countries: different strokes for different folks. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) Brewer, L Jóvenes en situación de riesgo: la función del desarrollo de calificaciones como vía para facilitar la incorporación al mundo de trabajo. Ginebra, Programa InFocus sobre Conocimientos Teóricos y Prácticos, Empleabilidad de la OIT. (Documento de trabajo SKILLS.) 494

7 BIBLIOGRAFÍA Bridgeland, J.; DiIulio, J. J. Jr.; Morison, K. B The Silent Epidemic. Perspectives of High School Dropouts. Washington, D. C., Civic Enterprises, LLC/Peter D. Hart Research Associates for the Bill & Melinda Gates Foundation. Brooks-Gunn, J.; Markman, L. B The contribution of parenting to ethnic and racial gaps in school readiness. The Future of Children, Spring, School Readiness: Closing Racial and Ethnic Gaps, Vol. 15, Nº 1, págs Bruneforth, M. 2009a. Differences in the Age Distribution of Primary Pupils Between Administrative and Household Data and the Impact on Monitoring of Enrolment Rates. Montreal, Quebec, Instituto de Estadística de la UNESCO b. Social background and a typology of out-of-school children in 27 countries. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Bruneforth, M.; Wallet, P Developing indicators to monitor out-of-school adolescents. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Brunello, G.; Checchi, D Does school tracking affect equality of opportunity? New international evidence. Economic Policy, Vol. 22, Nº 52, págs Bruns, B.; Mingat, A.; Rakotomalala, R Achieving universal primary education by 2015: a chance for every child. Washington, D. C., Banco Mundial. Bundy, D. A.; Burbano, C.; Grosh, M.; Gelli, A.; Jukes, M.; Drake, L. 2009a. Rethinking School Feeding: Social Safety Nets, Child Development, and the Education Sector. Washington, D. C./Roma, Banco Mundial/Programa Mundial de Alimentos. Bundy, D. A.; Kremer, M.; Bleakley, H.; Jukes, M. C. H.; Miguel, E. 2009b. Deworming and development: asking the right questions, asking the questions right. PLoS Neglected Tropical Diseases, Vol. 3, Nº 1, e362. Burd-Sharps, S.; Lewis, K.; Borges Martins, E The measure of America: American human development report, Brooklyn, Nueva York, Consejo de Investigaciones en Ciencias Sociales, American Human Development Project. (A Columbia/SSRC Book.) Buse, K Education for All Fast Track Initiative: Review of the Governance and Management Structures. Washington, D. C./Londres, Banco Mundial/Overseas Development Institute Education for All Fast Track Initiative: An Embodiment of the Paris Declaration on Aid Effectiveness? Washington, D. C./Londres, Banco Mundial/Overseas Development Institute. Caillods, F.; Hallak, J Education and PRSP: A review of experiences. París, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO. Cambridge Education, Mokoro; OPM Mid-Term Evaluation of the EFA Fast Track Initiative. Preliminary Report. Cambridge/Oxford, Cambridge Education/Mokoro Ltd/Oxford Policy Management. (Proyecto.) Cameron, S Education decisions in slums of Dhaka, Bangladesh. British Association of International and Comparative Education, Glasgow Education Decisions in Slums of Dhaka. Falmer, Consortium for Research on Educational Access, Transitions & Equity (CREATE). (Pathways to Access.) Campaign for Fiscal Equity A Sound Basic Education for All Children. (Consulta efectuada el 24 de septiembre de 2009.) Campaña Mundial por la Educación Education on the Brink: Will the IMF s New Lease on Life Ease or Block Progress towards Education Goals? Johannesburgo, Campaña Mundial por la Educación. Campaña Mundial por la Educación; Ayuda en Acción Internacional Global benchmarks for adult literacy. Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT Campbella, F. A.; Wasika, B. H.; Pungelloa, E.; Burchinala, M.; Barbarina, O.; Kainza, K.; Sparlinga, J. J.; Rameyb, C. T Young adult outcomes of the Abecedarian and CARE early childhood educational interventions. Early Childhood Research Quarterly, Vol. 23, Nº 4, págs Carr-Hill, R Mid-Term Evaluation of the EFA Fast Track Initiative: Issues in Data and Monitoring and Evaluation. Oxford/Cambridge, Mokoro Ltd/Cambridge Education/Oxford Policy Management. (Documento de trabajo 3.) Casely-Hayford, L.; Ghartey, A. B.; SfL Internal Impact Assessment Team The Leap to Literacy and Life Change in Northern Ghana: An impact assessment of School for Life (SfL). Tamale, School for Life. Castro, V.; Laguna, J. R Resultados del Estudio realizado en 2008 en 126 escuelas y sus implicancias. Managua, CIASES. Documento presentado en el Segundo Seminario sobre Evaluación Temprana de la Lectura (EGRA), Washington, D. C., 1214 de marzo. CCIC. 2009a. Aid in the Crosshairs: Civil-military Relations in Afghanistan. Ottawa, Consejo Canadiense para la Cooperación Internacional. (Nota informativa del CCCI.). 2009b. Backgrounder on the Kandahar Provincial Reconstruction Team (Équipe provinciale de reconstruction (EPR) de Kandahar). Ottawa, Consejo Canadiense para la Cooperación Internacional. Center for Labor Market Studies Left Behind in America: The Nation s Dropout Crisis. Boston, Massachusetts, Northeastern University, Center for Labor Market Studies. 495

8 ANEXO Centers for Disease Control and Prevention Progress toward introduction of Haemophilus influenzae type b vaccine in low-income countries worldwide, Morbidity and Mortality Weekly Report, Vol. 57, Nº 6, págs Centre for Urban Studies, National Institute of Population Research and Training and MEASURE Evaluation Slums of Urban Bangladesh: Mapping and Census. Dhaka/Chapel Hill, Carolina del Norte, CUS/NIPORT/MEASURE Evaluation. Centro Europeo de Derechos de la Población Gitana The impact of legislation and policies on school segregation of Romani children: a study of anti-discrimination law and government measures to eliminate segregation in education in Bulgaria, Czech Republic, Hungary, Romania and Slovakia. Budapest, Centro Europeo de Derechos de la Población Gitana Rights Groups Press Czech Government on Roma Education. Budapest, Centro Europeo de Derechos de la Población Gitana. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) Centro de Investigaciones para la Innovación y el Desarrollo de la Educación (CERID) Effectiveness of Incentive/Scholarship Programmes for Girls and Disadvantaged Children. Katmandú, Universidad de Tribhuvan, Centro de Investigaciones para la Innovación y el Desarrollo de la Educación (CERID). Centro de Investigaciones sobre la Pobreza Crónica The chronic poverty report : escaping poverty traps. Manchester, CPRC. Centro de Políticas y Datos sobre Educación; UNESCO Estimating the costs of achieving Education for All in low income countries. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía Proyectos regionales de bi-alfabetización: objetivo a largo plazo. Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía, División de Población. (Consulta efectuada el 10 de febrero de 2009.) Centro para el Desarrollo Mundial. Liberia s Recovery From Devastation. (Consulta efectuada el 13 de Julio de 2009.) Cerdan-Infantes, P.; Vermeersch, C More Time Is Better: An Evaluation of the Full-Time School Program in Uruguay [Una evaluación del programa escolar a tiempo completo en Uruguay]. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie Evaluación de impacto, 13. Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 4167.) Chanamuto, N Annotated bibliography on the costs of reaching and teaching the marginalised. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Chang, G.-C.; Martinez, R.; Mputu, H Estimating the costs of education development: case study for Democratic Republic of Congo, Nigeria and Sudan. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Chen, S.; Ravallion, M The Developing World is Poorer Than We Thought, but No Less Successful in the Fight Against Poverty. Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 4703.) The Impact of the Global Financial Crisis on the World s Poorest. VoxEU.org. (Consulta efectuada el 5 de noviembre de 2009.) Children England Children England HM Treasury Budget Londres, Children England. (Presentación de las principales declaraciones.) China, Centro Nacional de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (NCEDR); UNESCO National Report on Mid-term Assessment of Education for All in China, Beijing, Centro Nacional de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, Ministerio de Educación/ Comisión Nacional China para la UNESCO. Chowdhury, J Disability and Chronic Poverty: An Empirical Study on Bangladesh. Universidad de Oxford. (Tesis de máster de filosofía.) Christensen, G.; Stanat, P Language Policies and Practices for Helping Immigrants and Second-Generation Students Succeed. Washington, D. C., Instituto de Política Migratoria/Bertelsmann Stiftung. (Transatlantic Taskforce on Immigration and Integration.) CINTERFOR/OIT Modernización de la Formación Profesional en América Latina y el Caribe. Montevideo, Organización Internacional del Trabajo, CINTERFOR (Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional) Tendencias Mundiales del Empleo Juvenil (octubre de 2008). Ginebra, Oficina Internacional del Trabajo Tendencias Mundiales del Empleo Juvenil (mayo de 2009, actualización). Ginebra, Oficina Internacional del Trabajo. Clemens, M.; Radelet, S.; Bhavnani, R Counting chickens when they hatch: the short-term effect of aid on growth. Washington, D. C., Centro para el Desarrollo Mundial. (Documento de trabajo.) CNN High school dropout crisis continues in US, study says. CNN, Atlanta, Georgia. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) Coalición para Acabar con la Utilización de Niños y Niñas Soldados Child Soldiers: Global Report Londres, Coalición para Acabar con la Utilización de Niños y Niñas Soldados. 496

9 BIBLIOGRAFÍA Cohen, J.; Dupas, P Free distribution or cost-sharing: evidence from a randomized malaria prevention experiment. Cambridge, Massachusetts, Poverty Action Lab. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) Colclough, C.; Fennel, S The Fast Track Initiative: Towards a New Strategy for Meeting the Education MDGs. Londres, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. (Documento de orientación.) Collier, P.; Hoeffler, A Aid, Policy and Growth in Post-Conflict Societies. Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 2927.) COMEDAF II Stratégie pour dynamiser la formation et l enseignement techniques et professionnels en Afrique. Reunión de la Mesa de la Conferencia de Ministros de Educación de la Unión Africana, de mayo, Addis Abeba, enero. Comisión de Crecimiento y Desarrollo The Growth Report: Strategies for Sustained Growth and Inclusive Development. Washington, D. C., Banco Mundial, Comisión de Crecimiento y Desarrollo. Comisión de Mujeres para las Mujeres y los Niños Refugiados Global Survey on Education in Emergencies. Nueva York Learning in a War Zone. Nueva York, Comisión de Mujeres para las Mujeres y los Niños Refugiados. Comisión Europea Child Poverty and Well-being in the EU: Current Status and Way Forward. Comisión Europea, Dirección General de Empleo, Asuntos Sociales e Igualdad de Oportunidades, Unidad E a. EU Action against Discrimination: Activity Report Luxemburgo, Comisión Europea, Dirección General de Empleo, Asuntos Sociales e Igualdad de Oportunidades, Unidad G b. Supporting Developing Countries in Coping with the Crisis: Where Does the EU Go From Doha? What Prospects for Meeting the EU Targets of 2010 and 2015? Informe annual de progreso 2009 sobre financiación para el desarrollo. Bruselas, Comisión Europea. (Documento de trabajo de los servicios de la Comisión.) Comisión Europea contra el Racismo y la Intolerancia (ECRI) ECRI Report on Slovakia (Fourth Monitoring Cycle). Estrasburgo, Francia, Consejo de Europa, Dirección General de Derechos Humanos y Asuntos Jurídicos, Secretaría de la ECRI. (CRI(2009)20.) Comisión para África Africa Commission Thematic Conference on the African Youth and Employment, Accra 5 de septiembre de Accra, Comisión para África. (Documento de referencia.) Comité de los Diez L impact de la crise sur les économies africaines maintenir la croissance et poursuivre la réduction de la pauvreté, Perspectives et recommandations de l Afrique au G20. Túnez-Belvedère, Banco Africano de Desarrollo. Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo Trade and Development Report, Responding to the Global Crisis. Climate Change Mitigation and Development. Washington, D. C., CNUCED. Consultoría de Educación a Distancia de Cambridge Open and Distance Learning for Basic Education: Its Potential for Hard to Reach Children and Children in Conflict and Disaster Areas, Cambridge/ Katmandú, CDEC/Oficina Regional del UNICEF para Asia Meridional. (Informe de la CDEC para UNICEF-ROSA.) Contreras, M. E.; Talavera Simoni, M. L Examen parcial. La reforma educativa boliviana La Paz, Fundación PIEB. Cooke, M.; Mitrou, F.; Lawrence, D.; Guimond, E.; Beavon, D Indigenous well-being in four countries: an application of the UNDP s human development index to indigenous peoples in Australia, Canada, New Zealand, and the United States. BMC International Health and Human Rights, Vol. 7, Nº 9. Coviello, D.; Islam, R Does aid help improve economic institutions? Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 3990.) Crouch, L.; Winkler, D Governance, management and financing of education for all: basic frameworks and case studies. Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT Crouch, L. A.; Korda, M EGRA Liberia: Baseline Assessment of Reading Levels and Associated Factors. Washington, D. C., USAID/Banco Mundial. Crouch, L. A.; Korda, M.; Mumo, D Improvements in Reading Skills in Kenya: An Experiment in the Malindi District. Washington, D. C., USAID. (EdData II.) Crul, M Pathways to Success for the Children of Immigrants. Washington, D. C., Instituto de Política Migratoria/Bertelsmann Stiftung. (Equipo Especial Transatlántico sobre Inmigración e Integración.) Cueto, S.; Guerrero, G.; León, J.; Seguin, E.; Muñoz, I Explaining and overcoming marginalization in education: a focus on ethnic/language minorities in Peru [Explicar y vencer la marginación en la educación: un enfoque sobre las minorías étnicas-lingüísticas en Perú]. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Cunha, F.; Heckman, J. J.; Lochner, L.; Masterov, D. V Interpreting the Evidence on Life Cycle Skill Formation. Cambridge, Massachusetts, Oficina Nacional de Investigación Económica. (Documento de trabajo/capítulo para el Handbook of the economics of education.) 497

10 ANEXO Daftary, F.; Grin, F Nation-Building, Ethnicity and Language Politics in Transition Countries. Budapest, Local Government and Public Service Reform Initiative, Open Society Institute. Das, J.; Pandey, P.; Zajonc, T Learning levels and gaps in Pakistan. Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 4067.) Das, J.; Zajonc, T India shining and Bharat drowning: comparing two Indian states to the worldwide distribution in mathematics achievement. Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 4644.) Daswani, C. J Urban people and urban literacies: some Indian experiences. Rogers, A. (compilador), Urban Literacy: Communication, Identity and Learning in Development Contexts. Hamburgo, Instituto de la UNESCO para la Educación, págs de Beco, G.; Proyecto Derecho a la Educación The right to education: human rights indicators and the right to education of Roma children in Slovakia. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. de Kemp, A.; Elbers, C.; Gunning, J. W.; van den Berg, E.; de Hoop, K Primary education in Zambia. La Haya, OBT. de Renzio, P Taking Stock: What Do PEFA Assessments Tell Us about PFM Systems across Countries? Londres, Overseas Development Institute. (Documento de trabajo, 302.) de Renzio, P.; Dorotinsky, B Tracking progress in the quality of PFM systems in HIPCs: an update on past assessments using PEFA data. Washington, D. C., Programa Gasto Público y Responsabilidad Financiera (PEFA). de Renzio, P.; Woods, N The Trouble with Cash on Delivery Aid: A Note on its Potential Effects on Recipient Country Institutions. Washington, D. C., Centro para el Desarrollo Mundial. (Nota para la iniciativa del CDM relative a la ayuda basada en el pago a la entrega.) Deininger, K.; Mpuga, P Economic and welfare impact of the abolition of health user fees: evidence from Uganda. Journal of African Economies, Vol. 14, Nº 1, págs Delgado, C The Global Food Crisis Response Program (GFRP) at the World Bank. Documento presentado en el Taller sobre aumentos de los precios alimentarios y energéticos y opciones políticas, Washington, D. C., Banco Mundial, 9 10 de julio. Deloitte Abogados y Asesores Tributarios Deloitte Annual Review of Football Finance. Londres, Deloitte LLP. DeNavas-Walt, C.; Proctor, B. D.; Smith, J. C Income, Poverty, and Health Insurance Coverage in the United States: Washington, D. C., Oficina del Censo de los Estados Unidos. (Informes actuales de población.) DeStefano, J.; Elaheebocus, N School Effectiveness in Woliso, Ethiopia: Measuring Opportunity to Learn and Early Grade Reading Fluency. Washington, D. C., USAID/Save the Children-Estados Unidos DeStefano, J.; Schuh Moore, A.-M.; Balwanz, D.; Hartwell, A Meeting EFA: Reaching the Underserved through Complementary Models of Effective Schooling. Washington, D. C., USAID/Academy for Educational Development. (Documento de trabajo EQUIP2.) Deutscher, E.; Fyson, S Améliorer l efficacité de l aide. Finances et Développement, Vol. 45, Nº 3, págs Devereux, S Vulnerable Livelihoods in Somali Region, Ethiopia. Falmer, Institute of Development Studies. (Informe de investigación, 57.) Devereux, S.; Sabates-Wheeler, R.; Tefera, M.; Taye, H Ethiopia s Productive Safety Net Programme (PSNP): Trends in PSNP Transfers Within Targeted Households Final Report. Falmer, UK/Addis Abeba, Institute of Development Studies/Indak International PLC. DFID Why We Need to Work More Effectively in Fragile States. Londres, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido Technical and vocational skills development. Londres, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. (Documento de prácticas del DFID.). 2008a. Jobs, Labour Markets and Shared Growth: The Role of Skills. Londres, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. (Documento de prácticas del DFID, TD/TNC ). 2008b. Maternal Health Strategy Reducing Maternal Deaths: Evidence and Action. Londres, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. (Informe de situación.). 2009a. Budget 2009 Keeping our Promises to the World s Poorest People. Londres, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. -keeping-ourpromises-to-the- worlds-poorest-people/ (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.). 2009b. Eliminating World Poverty: Building our Common Future. Londres, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. DFID; Banco Mundial Integrating TVET into the Knowledge Economy: Reform and Challenges in the Middle East and North Africa. Londres/Washington, D. C., Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido/European Training Foundation/Banco Mundial. (Informe de investigación.) 498

11 BIBLIOGRAFÍA Dillon, S Stimulus plan would provide flood of aid to education. The New York Times, 27 de enero. Dobbie, W.; Fryer, R. G., Jr Are High-Quality Schools Enough to Close the Achievement Gap? Evidence from a Bold Social Experiment in Harlem. Cambridge, Massachusetts, Universidad de Harvard. Dolata, S.; Ikeda, M.; Murimba, S Distintas vías para la EPT para diferentes sistemas educacionales. Carta Informativa del IIPE, Vol. 22, Nº 1, págs Dollar, D.; Hofman, B Intergovernmental Fiscal Reforms, Expenditure Assignment, and Governance. Documento presentado en la Mesa Redonda sobre finanzas públicas para una sociedad armoniosa Sesión sobre asignaciones de gasto en el marco de la descentralización. Beijing, de junio, Banco Mundial. Dom, C Mid-Term Evaluation of the EFA Fast Track Initiative. FTI and Fragile States and Fragile Partnerships: Background Literature Review. Cambridge/Oxford, Cambridge Education/Mokoro Ltd/Oxford Policy Management. (Documento de trabajo 6.) Dowd, A. J A Day in School: Are Students Getting an Opportunity to Learn? Comunicación presentada en la reunión anual de la Comparative and International Education Society, Charleston, Carolina del Sur, 24 de marzo. Duffy, M.; Fransman, J.; Pearce, E Review of 16 Reflect Evaluations. Londres, Ayuda en Acción-Reino Unido. Duman, A Education and income inequality in Turkey: does schooling matter? Financial Theory and Practice, Vol. 32, Nº 3, págs Duru-Bellat, M Accès à l éducation: quelles inégalités dans la France d aujourd hui? Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Dutcher, N Expanding Educational Opportunity in Linguistically Diverse Societies. Washington, D. C., Centro de Lingüística Aplicada. Dyer, C The Education of Nomadic Peoples: Current Issues, Future Prospects. Oxford, Berghahn. EACEA Tackling Social and Cultural Inequalities through Early Childhood Education and Care in Europe. Bruselas, Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural (EACEA). (Estudio Eurydice.) Easterly, W Can foreign aid buy growth? Journal of Economic Perspectives, Vol. 17, Nº 3, págs Echessa, E Effective Education Financing in Fragile Contexts Challenges and Opportunities: Southern Sudan Case, Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia. Economic and Political Weekly Editorial: half measure on the right to education. Economic and Political Weekly, Vol. 44, Nº 33, págs. 6. Edmonds, E. V Child Labor. Bonn, Instituto para el Estudio del Trabajo (IZA). (Documento de discusión del IZA, 2606.) Education for All: Class of Education for All: Class of Comunicado de lanzamiento de campaña. 25 de septiembre. Johannesburgo, Campaña Mundial por la Educación, Class of Elbedour, S.; Onwuegbuzie, A. J.; Ghannam, J.; Whitcome, J. A.; Hein, F. A Post-traumatic stress disorder, depression, and anxiety among Gaza Strip adolescents in the wake of the second Uprising (Intifada). Child Abuse & Neglect, Vol. 31, Nº 7, págs Ellis, F.; Devereux, S.; White, P Social Protection in Africa. Cheltenham /Northampton, Massachusetts, Edward Elgar Publishing td. Emmett, B Paying the Price for the Economic Crisis. Oxford, Oxfam International. (Documento de debate de Oxfam International.) Eritrea, Ministerio de Desarrollo Nacional Millennium Development Goals Report. Asmara, Ministerio de Desarrollo Nacional de Eritrea. Erulkar, A. S.; Matheka, J. K Adolescence in the Kibera Slums of Nairobi, Kenya. Nairobi, Consejo de Población. Estados Unidos, Centro Nacional de Estadísticas de Educación Participation in Education. Preprimary Education. Washington, D. C., Departamento de Educación de los Estados Unidos, Instituto de Ciencias de la Educación. (Consulta efectuada el 31 de agosto 2009.) Estados Unidos, Departamento de Educación The Condition of Education in Washington, D. C., Departamento de Educación de los Estados Unidos, Centro Nacional de Estadísticas de Educación. (NCES ) The American Recovery and Reinvestment Act of 2009: Saving and Creating Jobs and Reforming Education. Washington, D. C., Departamento de Educación de los Estados Unidos. (Consulta efectuada el 23 de septiembre de 2009.) Estados Unidos, Departamento de Salud y Servicios Humanos Head Start Impact Study: First Year Findings. Washington, D. C., Departamento de Salud y Servicios Humanos y Administración para los Niños y sus Familias. Evans, D.; Miguel, E Orphans and schooling in Africa: a longitudinal analysis. Demography, Vol. 44, Nº 1, págs

12 ANEXO Every Child Matters Sure Start Children s Centres. Londres, Every Child Matters, Departamento de Infancia, Escuelas y Familias del Reino Unido. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) Facilidad Financiera Internacional para la Inmunización Bringing Together Capital Market Investors and Children in the World s Poorest Countries. Both Benefit. Londres, IFFIm. FAO El estado de la inseguridad alimentaria en el mundo 2008 Los precios elevados de los alimentos y la seguridad alimentaria: amenazas y oportunidades. Roma, Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación El estado de la inseguridad alimentaria en el mundo Crisis económicas: repercusiones y enseñanzas extraídas. Roma, Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. Fares, J.; Guarcello, L.; Manacorda, M.; Rosati, F. C.; Lyon, S.; Valdivia, C School to Work Transition in Sub-Saharan Africa: An Overview. Roma, OIT/UNICEF/Banco Mundial, Understanding Children s Work/Universidad de Roma Tor Vergata, Facultad de Economía. (Documento de trabajo.) Fasih, T Linking Education Policy to Labor Market Outcomes. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie El desarrollo en marcha.) Fehrler, S.; Michaelowa, K Education marginalization in sub-saharan Africa. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Feinstein, L Inequality in the early cognitive development of British children in the 1970 cohort. Economica, Vol. 70, Nº 277, págs Ferguson, R. F Towards excellence with equity: the role of parenting and transformative school reform.belfield, C. R.; Levin, H. M. (compiladores), The Price We Pay: Economic and Social Consequences of Inadequate Education. Washington, D. C., Brookings Institution Press, págs Ferreira, F. H. G.; Gignoux, J The Measurement of Inequality of Opportunity: Theory and an Application to Latin America [La medición de la desigualadad de oportunidades: teoría y aplicación a América Latina]. Washington, D. C., Banco Mundial, Grupo de investigaciones sobre el desarrollo, Equipo sobre la pobreza. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 4659.) Ferreira, F. H. G.; Schady, N Aggregate Economic Shocks, Child Schooling and Child Health. Washington, D. C., Banco Mundial, Grupo de investigaciones sobre el desarrollo, Pobreza (Équipos sobre la pobreza, el desarrollo humano y los servicios públicos). (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 4701.) Field, S.; Kuczera, M.; Pont, B No More Failures: Ten Steps to Equity in Education. París, Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos, División de Políticas de Educación y Formación. (Informe comparativo.) Filipinas, Consejo Nacional de Coordinación Estadística Philippine Poverty Statistics: 2006 Poverty Statistics. Table 1. Annual Per Capita Poverty Thresholds, Poverty Incidence and Magnitude of Poor Families: 2000, 2003 and Makati City, Filipinas. (Consulta efectuada el 7 de octubre de 2009.) Filmer, D If You Build It, Will They Come? School Availability and School Enrollment in 21 Poor Countries. Washington, D. C., Banco Mundial. Filmer, D.; Schady, N Getting girls into school: evidence from a scholarship program in Cambodia. Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 3910.) Getting girls into school: evidence from a scholarship program in Cambodia. Economic Development and Cultural Change, Vol. 56, Nº 3, págs Are There Diminishing Returns to Transfer Size in Conditional Cash Transfers? Washington, D. C., Banco Mundial, Grupo de investigaciones sobre el desarrollo (Equipo de servicios públicos). (Serie Evaluación de impacto, 35. Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 4999.) Financial Management Reform Programme Secondary education in Bangladesh: assessing service delivery. Dhaka/Oxford, FMRP/Oxford Policy Management. (Estudios de resultados del sector social.) Fiszbein, A.; Schady, N.; with Ferreira, F. H. G.; Grosh, M.; Kelleher, N.; Olinto, P.; Skoufias, E Conditional Cash Transfers: Reducing Present and Future Poverty. Washington, D. C., Banco Mundial. Flores-Moreno, C Mexico. Non-formal education [México. Educación no formal]. Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT FMI Evaluation of the IMF s Role in Poverty Reduction Strategy Papers and the Poverty Reduction and Growth Facility. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional, Oficina de Evaluación Independiente Perspectivas de la economía mundial, abril de Vivienda y ciclo coyuntural. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional. (Estudios temáticos.). 2009a. El FMI anuncia un incremento sin precedentes de la ayuda financiera a los países más pobres. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional, Comunicado de Prensa Nº 09/268, 29 de julio de (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) 500

13 BIBLIOGRAFÍA. 2009b. Impact of the Global Financial Crisis on Sub-Saharan Africa. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional, Departamento África c. The Implications of the Global Financial Crisis for Low-Income Countries. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional d. The International Community s Response to the Economic and Financial Crisis and its Impact on Development: IMF Contribution to the United Nations Conference, Nueva York, de junio de Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional e. Perspectivas económicas regionales, abril de África Subsahariana. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional. (Estudios temáticos.). 2009f. World Economic Outlook Database, Fondo Monetario Internacional. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.). 2009g. Perspectivas de la economía mundial, abril de Crisis y reactivación. Washington, D. C., Fondo Monetario Internacional. (Estudios temáticos.) Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria Global Fund Investments in Fragile States: Early Results. Ginebra, Suiza, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria Guidelines for proposals. Round 7. Ginebra, Suiza, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria a. Annual Report. A New Era for the Global Fund. Ginebra, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria b. Country Coordinating Mechanisms. Governance and Civil Society Participation. Ginebra, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria c. Innovative Financing of the Global Fund: DEBT2HEALTH. Ginebra, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria d. Lessons Learned in the Field: Health Financing and Governance. A Report on the Country Coordinating Mechanism Model. Ginebra, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria a. Donors Assess Global Fund Resource Needs. Ginebra, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria. (Comunicados de prensa.). 2009b. Liberia and the Global Fund: Portfolio of Grants. (Consulta efectuada el 5 de noviembre de 2009.). 2009c. Pledges and Contributions. Ginebra, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria. (Consulta efectuada el 30 de junio de 2009.). 2009d. Scaling up for Impact. Results Report. Ginebra, Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria e. Sierra Leona and the Global Fund: Portfolio of Grants. (Consulta efectuada el 5 de noviembre de 2009.) Fondo para la Educación de los Gitanos Advancing Education of Roma in Hungary: Country Assessment and the Roma Education Fund s Strategic Directions. Budapest, Fondo para la Educación de los Gitanos. Forero-Pineda, C.; Escobar-Rodríguez, D.; Molina, D Escuela Nueva s impact on the peaceful social interaction of children in Colombia [El impacto de la Escuela Nueva en la interacción social pacífica de los niños en Colombia]. Little, A. W. (compilador), Education for All and Multigrade Teaching: Challenges and Opportunities. Dordrecht, Springer. Foundation for Research on Educational Planning and Development A Baseline Survey of Street Children in Bangladesh. Dhaka, FREPD. (Informe presentado a la Oficina de Estadística de Bangladesh.) Francia, Agencia Nacional de Lucha contra el Analfabetismo Illettrisme: les chiffres. Exploitation par l Agence nationale de lutte contre l illettrisme de l enquête Information et vie quotidienne conduite en par l INSEE. Lyon, ANLCI. Francia, Consejo del Empleo, Ingresos y Cohesión Social Un devoir national - L insertion des jeunes sans diplôme. París, CERC. (Informe Nº 9.) Frankenberg, E.; Thomas, D.; Beegle, K The Real Costs of Indonesia s Economic Crisis: Preliminary Finding from the Indonesia Family Life Surveys. Santa Monica, California, RAND Corporation, Labor and Population Program. (Documento de trabajo, ) Fransman, J Understanding literacy: a concept paper. Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT Fredriksen, B.; Tan, J. P An African Exploration of the East Asian Experience. Washington, D. C., Banco Mundial. 501

14 ANEXO Frenz, P Prácticas innovadoras de acciónintersectorial para la salud: Estudio de caso de cuatro programasde equidad social. Santiago, Ministerio de Salud de Chile, División de Planificación de la Salud, Iniciativa Determinantes Sociales de la Salud /Organización Mundial de la Salud, Comisión de Determinantes Sociales de la Salud. (Estudio de caso sobre la acción intersectorial en la salud.) Froese, N Early Effects of Free Early Childhood Education. Wellington, Ministerio de Educación de Nueva Zelandia. (Informe de investigación.) Fryer, R. G.; Levitt, S. D The black-white test score gap through third grade. American Law and Economics Review, Vol. 8, Nº 2, págs Fuchs, L.; Fuchs, D.; Hosp, M. K.; Jenkins, J Oral reading fluency as an indicator of reading competence: a theoretical, empirical, and historical analysis. Scientific Studies of Reading, Vol. 5, Nº 3, págs Fundación Mundial del Cacao Addressing Child Labor. (Consulta efectuada el 18 de junio de 2009.) Gallart, M. A Competencias, productividad y crecimiento del empleo: el caso de América Latina, Organización Internacional del Trabajo, CINTERFOR (Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional), Departamento de Conocimientos Teóricos y Prácticos y Empleabilidad, Montevideo. Gamboa Rocabado, F De las críticas contra el sistema al ejercicio del poder: los movimientos sociales indígenas y las políticas de reforma educativa en Bolivia. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Gangl, M Returns to education in context: individual education and transition outcomes in European labour markets. Müller, W.; Gangl, M. (compiladores), Transitions from Education to Work in Europe: The Integration of Youth into EU Labour Markets. Nueva York, Oxford University Press, págs García-Huidobro, J. E Programa de las 900 Escuelas y Escuelas Críticas (Chile). Dos experiencias de discriminación positiva. Documento presentado en la reunión Experiencias Latinoamericanas para Promover la Educación para Todos, Cartagena de Indias, Colombia, Banco Mundial/Banco Interamericano de Desarrollo, 9 11 de octubre. Garcia, M.; Fares, J Youth in Africa s Labor Market. Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie El desarrollo en marcha: desarrollo humano.) Garrett, L The challenge of global health. Foreign Affairs, Nº 86, págs Gettleman, J Drought sows misery and conflict across Kenya. International Herald Tribune, 8 de septiembre. Ghana, Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte Preliminary Education Sector Performance Report. Accra, Ghana, Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte de Ghana. Ghana, Ministerio de Educación, Juventud y Deporte. 2004a. TVET Policy for Ghana, Ghana, Ministerio de Educación, Juventud y Deporte de Ghana. (Resumen.). 2004b. White Paper on the Report of Education Reform Review Committee. Accra, Ghana, Ministerio de Educación, Juventud y Deporte de Ghana. Giffard-Lindsay, K Poverty Reduction Strategies and governance, with equity, for education four case studies: Cambodia, Ethiopia, Ghana, and Nepal. Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT Gilson, L.; McIntyre, D Removing user fees for primary care in Africa: the need for careful action.bmj, Nº 331, págs Giordano, E. A School Clusters and Teacher Resource Centres. París, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO. (Fundamentals on education planning, 86.) Glewwe, P.; Jacoby, H. G.; King, E. M Early childhood nutrition and academic achievement: a longitudinal analysis. Journal of Public Economics, Vol. 81, Nº 3, págs Glick, P What policies will reduce gender schooling gaps in developing countries: evidence and interpretation. World Development, Vol. 36, Nº 9, págs Glick, P.; Sahn, D. E Cognitive skills among children in Senegal: disentangling the roles of schooling and family background. Economics of Education Review, Vol. 28, Nº 2, págs Godfrey, M Youth Employment Policy in Developing and Transition Countries: Prevention as well as Cure Washington, D. C., Banco Mundial, Red de Desarrollo Humano, Unidad de Protección Social. (Serie de documentos de discusión sobre protección social, 0320.) Goh, C. B.; Gopinathan, S Education in Singapore: Developments since Tan, J.-P.; Fredriksen, B. (compiladores), An African Exploration of the East Asian Education Experience. Washington, D. C., Banco Mundial, págs Gonzales, P.; Williams, T.; Jocelyn, L.; Roey, S.; Kastberg, D.; Brenwald, S Highlights From TIMSS 2007: Mathematics and Science Achievement of US Fourth and Eighth-grade Students in an International Context. Washington, D. C., Departamento de Educación de los Estados Unidos, Centro Nacional de Estadísticas de Educación, Instituto de Ciencias de la Educación. 502

15 BIBLIOGRAFÍA Gordon, N.; Vegas, E Educational finance equalisation, spending, teacher quality, and student outcomes: the case of Brazil s FUNDEF [Igualación financiera educativa, gasto, calidad de los docentes y resultados del alumnado: el caso del FUNDEF de Brasil]. En: Vegas, E. (compilador). Incentives to Improve Teaching: Lessons from Latin America [Incentivos para mejorar la enseñanza: experiencias de América Latina]. Washington, D. C., Banco Mundial, págs Gottselig, G Combating the global crisis: IMF injecting $283 billion in SDRs into global economy, boosting reserves. IMF Survey Magazine, 28 de agosto. Govinda, R Reaching the Unreached through Participatory Planning: School Mapping in Lok Jumbish, India. París, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO. (Mapa escolar y planificación a nivel local.) India s policies towards children marginalized from education. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo Grantham-McGregor, S.; Cheung, Y. B.; Cueto, S.; Glewwe, P.; Richter, L.; Strupp, B.; International Child Development Steering Groupágs Developmental potential in the first 5 years for children in developing countries. The Lancet, Vol. 369, Nº 9555, págs Gray Molina, G.; Yañez, E The Dynamics of Inequality in the Best and Worst of Times, Bolivia [La dinámica de la desigualdad en los mejores y peores tiempos: Bolivia ]. Documento preparado para el proyecto Mercados, el Estado y la dinámica de la desigualdad. Nueva York, Oficina Regional del PNUD para América Latina y el Caribe. (Documento de trabajo ID ) Greeley, M Financing Primary Education in Afghanistan. Brighton, Universidad de Sussex, Instituto de Estudios s obre el Desarrollo Internacional. (Preparado la Alianza Internacional Save the Children.) Grimes, P A Quality Education for All: A History of the Lao PDR Inclusive Education Project Oslo/Vientiane, Save the Children-Noruega. Grogg, P Latin America: remittance drop will hurt poor [América Latina: la disminución de las remesas perjudicará a los pobres]. Inter Press Service. (Consulta efectuada el 5 de noviembre de 2009.) Grosh, M.; del Ninno, C.; Tesliuc, E.; Ouerghi, A For Protection and Promotion: the Design and Implementation of Effective Safety Nets. Washington, D. C., Banco Mundial. Grubb, I Investing in our Future. The Global Fund to Fight AIDS, Tuberculosis and Malaria. Conferencia sobre financiación y acción en pro de la salud mundial 2007, Londres, ACGH, 13 de septiembre. Grubb, W. N Vocational Education and Training: Issues for a Thematic Review. Reunión de expertos de la OCDE, 9 10 de noviembre. Grupo de los Ocho. 2009a. G8 Preliminary Accountability Report. L Aquila G8 Summit (2009). G8 Summit 2009: From La Maddalena to L Aquila. L Aquila, Italia, Grupo de los Ocho, 8 10 de julio b. L Aquila Joint Statement on Global Food Security. L Aquila Food Security Initiative (AFSI). G8 Summit 2009: From La Maddalena to L Aquila. L Aquila, Italia, Grupo de los Ocho, 8 10 de julio c. Responsible Leadership for a Sustainable Future. G8 Summit 2009: From La Maddalena to L Aquila. L Aquila, Italia, Grupo de los Ocho, 8 10 de julio. Grupo de los Veinte The Global Plan for Recovery and Reform. Londres, Grupo de los Veinte, 2 de abril. Guarcello, L.; Lyon, S.; Rosati, F. C Promoting School Enrolment, Attendance and Retention among Disadvantaged Children in Yemen: The Potential of Conditional Cash Transfers. Roma, OIT/UNICEF/Banco Mundial, Understanding Children s Work/Universidad de Roma Tor Vergata, Facultad de Economía. Gunnarsson, V.; Orazem, P. F.; Sánchez, M. A Child labor and school achievement in Latin America [Trabajo infantil y aprovechamiento escolar en América Latina]. The World Bank Economic Review, Vol. 20, Nº 1, págs Haan, H. C Training for Work in the Informal Sector: Fresh Evidence from Eastern and Southern Africa. Turín, Organización Internacional del Trabajo, Centro Internacional de Formación. Hagemann, F.; Diallo, Y.; Etienne, A.; Mehran, F Global Child Labour Trends 2000 to Ginebra, Suiza, Organización Internacional del Trabajo, Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil, Programa de Estadísticas y Seguimiento del Trabajo Infantil. Hall, G.; Patrinos, H. A. (compiladores) Pueblos indígenas, pobreza y desarrollo humano en América Latina: Washington, DC, Banco Mundial. Hallman, K.; Peracca, S., con Catino, J.; Ruiz, M. J Indigenous girls in Guatemala: Poverty and location [Niñas indígenas en Guatemala: pobreza y situación geográfica]. Lewis, M. y Lockheed, M. (compiladores), Exclusion, Gender and Schooling: Case Studies from the Developing World [Exclusión, género y escolarización: estudios de casos de países en desarrollo]. Washington, D. C., Centro para el Desarrollo Mundial, págs Han, J Education of migrant children in China. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. 503

16 ANEXO Hanushek, E.; Woessmann, L Do better schools lead to more growth? Cognitive skills, economic outcomes, and causation. Cambridge, Massachusetts, Oficina Nacional de Investigación Económica. (Documento de trabajo, ) Hanushek, E. A.; Wößmann, L Does educational tracking affect performance and inequality? Differences-in-differences evidence across countries. The Economic Journal, Vol. 116, Nº 510, págs. C Harbom, L.; Wallensteen, P Armed Conflict, Journal of Peace Research, Vol. 46, Nº 4, págs Harlem Children s Zone Harlem Children s Zone Biennial Report. Nueva York, Harlem Children s Zone.. sin fecha - The Harlem Children s Zone Project Model: Executive Summary. Nueva York, Harlem Children s Zone. Harper, C., Jones; N., McKay, A.; Espey, J Children in Times of Economic Crisis: Past Lessons, Future Policies. Londres, Overseas Development Institute. (Nota documental del ODI.) Harttgen, K.; Klasen, S Educational marginalization across developed and developing countries. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Hartwell, A Meeting EFA: Ghana School for Life. Washington, D. C., USAID/Academy for Educational Development. (Documento de trabajo EQUIP2.) Hauenstein Swan, S.; Hadley, S.; Cichon, B Feeding Hunger and Insecurity: Field analysis of volatile global food commodity prices, food security and child malnutrition. París/Red Internacional - Acción contra el Hambre. (Publicación del Observatorio del Hambre.) Headey, D.; Malaiyandi, S.; Fan, S Navigating the Perfect Storm: Reflections on the Food, Energy, and Financial Crises. Washington, D. C., Instituto Internacional de Investigaciones sobre Políticas Alimentarias. (Documento de debate del IFPRI.) Heckman, J. J Schools, Skills and Synapses. Bonn, Alemania, Instituto para el Estudio del Trabajo (IZA). (Documento de discusión del IZA, 3515.) Heckman, J. J.; LaFontaine, P. A The American High School Graduation Rate: Trends and Levels. Cambridge, Massachusetts, Oficina Nacional de Investigación Económica. (Documentos de trabajo de la Oficina Nacional de Investigación Económica, ) Heller, P Back to basics fiscal space: what it is and how to get it. Finance and Development, Vol. 42, Nº 2, págs Henriques, R Educational marginalization in Brazil [La marginación educativa en Brasil]. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Henriques, R.; Ireland, T. D Brazil s national programme for adult and youth education [Programa nacional de Brasil para educación de adultos y jóvenes]. Singh, M.; Castro Mussot Meyer-Bisch, L. M. (compiladores), Literacy, Knowledge and Development: South-South Policy Dialogue on Quality Education for Adults and Young People [Alfabetización, conocimientos y desarrollo: diálogo sobre políticas Sur-Sur sobre calidad de la educación para adultos y jóvenes]. Hamburgo, Alemania/México, Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida/Instituto Nacional para la Educación de los Adultos de México, págs Heugh, K.; Bogale, B.; Benson, C.; Yohannes, M. A. G Final Report: Study on Medium of Instruction in Primary Schools in Ethiopia. Addis Abeba, Etiopía. Ministerio de Educación de Etiopía. Higgins, K Regional Inequality and Primary Education in Northern Uganda. Londres, Overseas Development Institute. (Resumen de políticas 2, preparado para el Informe sobre el Desarrollo Mundial 2009.) Himaz, R The Impact of Parental Death on Schooling and Subjective Well-being: Evidence from Ethiopia using Longitudinal Data. Oxford, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido, Young Lives. (Documento de trabajo, 44.) Hoddinott, J Ethiopia s Productive Safety Net Programme (PSNP): 2008 Assessment Report Executive Summary. Washington, D. C., Banco Mundial/Instituto Internacional de Investigaciones sobre Políticas Alimentarias. Hoddinott, J.; Gilligan, D. O.; Taffesse, A. S The Impact of Ethiopia s Productive Safety Net Program on Schooling and Child Labor. Washington, D. C., Banco Mundial/Instituto Internacional de Investigaciones sobre Políticas Alimentarias. Hoeckel, K.; Field, S.; Grubb, W. N. 2008a. Learning for Jobs: OECD Reviews of Vocational Education and Training. Switzerland. París, Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. Hoeckel, K.; Field, S.; Justesen, T. R.; Kim, M. 2008b. Learning for Jobs: OECD Reviews of Vocational Education and Training. Australia. París, Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. Hoff, K.; Pandey, P Belief Systems and Durable Inequalities: An Experimental Investigation of Indian Caste. Banco Mundial. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 3351.) Holla, A.; Kremer, M Pricing and Access: Lessons from Randomized Evaluations in Education and Health. Washington, D. C., Centro para el Desarrollo Mundial. (Documento de trabajo.) Hoogeveen, J. G Measuring welfare for small but vulnerable groups. Poverty and disability in Uganda. Journal of African Economies, Vol. 14, Nº 4, págs

17 BIBLIOGRAFÍA Hossain, N.; Eyben, R.; Rashid, M.; Fillaili, R.; Moncrieffe, J.; Nyonyinto Lubaale, G.; Mulumbi, M Accounts of Crisis: Poor People s Experiences of the Food, Fuel and Financial Crises in Five Countries Report on a Pilot Study in Bangladesh, Indonesia, Jamaica, Kenya and Zambia. Brighton, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. Howard, R Education reform, indigenous politics, and decolonisation in the Bolivia of Evo Morales. International Journal of Educational Development. En prensa. (Prueba corregida.) Huisman, J.; Smits, J Effects of household- and district-level factors on primary school enrolment in 30 developing countries. World Development, Vol. 37, Nº 1, págs ICF Macro MEASURE DHS online tools: STATcompiler. Calverton, Maryland, ICF Macro. (Consulta efectuada el 20 de agosto de 2009.) IEU. 2008a. International Literacy Statistics: A Review of Concepts, Methodology and Current Data. Montreal, Quebec, Instituto de Estadística de la UNESCO b. A View Inside Primary Schools: A World Education Indicators (WEI) Cross National Study. Montreal, Quebec, Instituto de Estadística de la UNESCO a. Classifying Out-of-school Children. Montreal, Quebec, Instituto de Estadística de la UNESCO b. Data Center: Custom Tables. Montreal, Quebec, Instituto de Estadística de la UNESCO. (Consulta efectuada el 28 de julio de 2009.). 2009c. Literacy Assessment and Monitoring Programme (LAMP): A Brief Introduction and Status. Montreal, Quebec, Instituto de Estadística de la UNESCO d. The Next Generation of Literacy Statistics: Implementing the Literacy Assessment and Monitoring Programme. Montreal, Quebec, Instituto de Estadística de la UNESCO e. Projecting Teacher Needs for Universal Primary Education: 2007 to Montreal, Quebec, Instituto de Estadística de la UNESCO. India, Comisión de Planificación The Eleventh Five Year Plan ( ). Nueva Delhi, Oxford University Press. India, District Information System for Education Elementary Education in India: Progress towards UEE DISE Nueva Delhi, Universidad de Planificación y Administración de la Educación/Ministerio de Fomento de Recursos Humanos de la India, Departamento de Enseñanza Escolar y Alfabetización. India, Ministerio de Derecho y Justicia The Right of Children to Free and Compulsory Education Act, Nueva Delhi, Ministerio de Derecho y Justicia de la India. India, Ministerio de Fomento de Recursos Humanos Saakshar Bharat. Nueva Delhi, Ministerio de Fomento de Recursos Humanos de la India, Departamento de Enseñanza Escolar y Alfabetización. India, Ministerio de Fomento de Recursos Humanos; Universidad de Planificación y Administración de la Educación Education for All Mid-Decade Assessment: Reaching the Unreached. India. Nueva Delhi, India, Ministerio de Fomento de Recursos Humanos de la India, Departamento de Enseñanza Escolar y Alfabetización/NUEPA. India, Ministerio de Salud y Bienestar Familiar National Family Health Survey (NFHS-3). Mumbai, Ministerio de Salud y Bienestar Familiar de la India. (Ficha de datos nacionales provisionales.) Indonesia, Ministerio de Educación Nacional EFA Mid Decade Assessment: Indonesia. Jakarta, Ministerio de Educación Nacional de Indonesia, Secretaría de Educación para Todos. Ingram, G. M US assistance for basic education. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Iniciativa de Micronutrientes, Flour Fortification Initiative, Gain, USAID, Banco Mundial; UNICEF Investing in the Future: A United Call to Action on Vitamin and Mineral Deficiencies: Global Report Ottawa, Iniciativa de Micronutrientes. Iniciativa Vía Rápida, Secretaría Accelerating Progress Towards Quality Universal Primary Education: Framework. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida a. Catalytic fund beneficiary countries implementation progress report. An Update. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Realizado en colaboración con los equipos de país para la reunión del Comité del Fondo Catalítico de la IVR, Dakar, 10 de diciembre.). 2007b. Catalytic Fund Committee Meeting, Dakar, 10 de diciembre. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Actas.). 2007c. Expanded Catalytic Fund: Concept Note. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida a. Annual Report 2008 The Road to 2015: Reaching the Education Goals. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida b. Education Program Development Fund (FDPE): Summary Progress Report. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Documento preparado para la reunión del Comité del FDP, Oslo, 1415 de diciembre.) 505

18 ANEXO. 2008c. EFA-FTI Trust Funds Replenishment Strategy. Draft Update on Progress and Issues. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Documento preparado para la reunión del Comité del Fondo Catalítico de la IVR, Oslo, de diciembre.). 2008d. FTI Catalytic Fund Committee Meeting. Oslo, de diciembre. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Actas.). 2008e. FTI Catalytic Fund: Annual Status Report. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Documento preparado para la reunión del Comité del Fondo Catalítico de la IVR, Oslo, de diciembre.). 2009a. Education Program Development Fund (FDPE): Interim Progress Report. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Documento preparado para la reunión del Comité del FDPE, Copenhague, 22 de abril.). 2009b. FTI Catalytic Fund: Interim Status Report. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Documento preparado para la reunión del Fondo Catalítico de la IVR, Copenhague, 22 de abril.). 2009c. FTI Catalytic Fund: Quarterly Financial Update. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. (Documento preparado para la reunión de la Junta de Directores, París, 10 de septiembre.). 2009d. Governance of the Partnershipágs. Washington, D. C., Secretaría de la Iniciativa Vía Rápida. Iniciativa Vía Rápida, Equipo especial sobre la reposición de fondos de la IVR para la EPT Report to Steering Committee: Setting out a Proposal on Replenishment. Washington, D. C., Equipo especial sobre la reposición de fondos de la IVR. (Informe para la reunión de la Junta de Directores, Copenhague, 19 de abril.) Integrated Regional Information Networks YEMEN: Hear Our Voices: I hate my classmates calling me a servant. Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas, Integrated Regional Information Networks. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) YEMEN: Rapid population growth threatening development. Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas, Integrated Regional Information Networks. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) BURKINA FASO: Millions to Receive Birth Certificates, Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas, Integrated Regional Information Networks. (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) Ireland, T. D Partnerships for lifelong learning policies: a Brazilian experience. Convergence, Vol. 40, Nº 3/4, págs The provision of basic non-formal basic education for youths and adults in Brazil: country profile. Duke, C.; Hinzen, H. (compiladores), Knowing More, Doing Better: Challenges for CONFINTEA VI from Monitoring EFA in Non-Formal Youth and Adult Education. Bonn, dvv International, págs (Perspectivas internacionales de la educación de adultos.) Irish Aid Statement on Overseas Development Assistance by the Minister for Foreign Affairs, Micheál Martin, T.D.; the Minister of State for Overseas Development, Peter Power, T.D. Dublin, Irish Aid. Jaffrelot, C India s Silent Revolution: The Rise of the Low Castes in North Indian Politics. Delhi, Permanent Black. Jamison, D. T.; Feachem, R. G.; Makgoba, M. W.; Bos, E. R.; Baingana, F. K.; Hofman, K. J.; Khama O. Rogo (compilador) Disease and Mortality in Sub-Saharan Africa. Washington, D. C., Banco Mundial. Jammeh, J Review of Results from Pilots in English: The Gambia. Documento presentado en el Segundo Seminario sobre Evaluación Temprana de la Lectura (EGRA), Washington, D. C., de marzo de Jané, E Assessment of the sector-wide approach in the education sector in Nicaragua [Evaluación del enfoque sectorial en el sector de la educación en Nicaragua]. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Jayatissa, R Rapid Assessment of Nutritional Status Among Post conflict Displaced Children in Vavuniya. Colombo, Instituto de Investigaciones Médicas, Departamento de Nutrición. Jensen, R Agricultural volatility and investments in children. The American Economic Review, Vol. 90, Nº 2, págs Jhingran, D.; Sankar, D Addressing Educational Disparity Using District Level Education Development Indices for Equitable Resource Allocations in India. Washington, D. C., Banco Mundial, Región: Asia Meridional, Departamento de Desarrollo Humano. (WPS4955.) Jimenez, E. Y.; Kiso, N.; Ridao-Cano, C Never Too Late to Learn? Investing in Educational Second Chances for Youth. Journal of International Cooperation in Education, Vol. 10, Nº 1, págs Johannesen, E. M Evaluation Report: the Complementary Rapid Education for Primary Schools (CREPS) and the Distance Education Programme (DEP) in Sierra Leone. Oslo, Consejo Noruego de Refugiados/EDUCARE. Johanson, R. K.; Adams, A. A Skills Development in Sub-Saharan Africa. Washington, D. C., Banco Mundial. (World Bank Regional and Sectoral Studies.) 506

19 BIBLIOGRAFÍA Johnson, L. B Remarks on Project Head Start. May 18, (Consulta efectuada el 29 de septiembre de 2009.) Jukes, M.; Vagh, S. B.; Kim, Y. S Development of Assessments of Reading Ability and Classroom Behavior. Washington, D. C., Banco Mundial. Kabeer, N Social Exclusion: Concepts, Findings and Implications for the MDGs. Documento de antecedentes para Reducing Poverty by Tackling Social Exclusion, Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido. (Documento de orientación.) Kaberuka, D Making Africa s voice heard. The Banker, 7 de julio. Kahyarara, G.; Teal, F To Train or to Educate? Evidence from Tanzania. Oxford, Global Poverty Research Group/Economic & Social Research Council. (GPRG-WPS-051.) Kamel, M Situation Analysis of Youth Employment in Egypt. El Cairo, Ministerio de Cooperación Internacional de Egipto, Centro para Evaluación de Proyectos y Análisis Macroeconómicos. Kane, E Girls Education in Africa: What Do We Know about Strategies that Work? Washington, D. C., Banco Mundial. (Serie de la región África Documento de trabajo, 73.) Karoly, L. A.; Kilburn, M. R.; Cannon, J Early Childhood Interventions. Proven Results, Future Promise. Santa Monica, California, RAND Corporation. (Monografías.) Karsten, S Policies for disadvantaged children under scrutiny: the Dutch policy compared with policies in France, England, Flanders and the USA. Comparative Education, Vol. 42, Nº 2, págs Kaya, N Forgotten or Assimilated? Minorities in the Education System of Turkey. Londres, Minority Rights Group International. Kefaya, N. A Yemen. Country Case Study. París, UNESCO. Documento de referencia para el Informe Mundial de Seguimiento de la EPT Kelleher, F. (compilador) Primary School Teacher Deployment. A Comparative Study. Londres, Secretaría de la Commonwealth. Kemple, J. J.; Willner, C. J Career Academies. Long-Term Impacts on Labor Market Outcomes, Educational Attainment, and Transitions to Adulthood. Nueva York, MDRC. Kendall, L.; O Donnell, L.; Golden, S.; Ridley, K.; Machin, S.; Rutt, S.; McNally, S.; Schagen, I.; Meghir, C.; Stoney, S.; Morris, M.; West, A.; Noden, P Excellence in Cities; The National Evaluation of a Policy to Raise Standards in UrbanSchools Londres, Departamento de Infancia, Escuelas y Familias del Reino Unido. (Informe de investigación.) Khan, M. S. H.; Chakraborty, N Rapid assessment of the BEHTRUWC project on completion of 1st learning cycle. Dhaka, Associates for Community and Population Research. Khan, N. C.; Hop, L. T.; Tuyen, L. D.; Khoi, H. H.; Son, T. H.; Duong, P. H.; Instituto Nacional de Nutrición Huynh Nam Phuong de Vietnam A national Plan of Action to accelerate stunting reduction in Vietnam. SCN News Accelerating the Reduction of Maternal and Child Undernutrition, Nº 36, págs Khandker, S. R.; Pitt, M. M.; Fuwa, N Subsidy to Promote Girls Secondary Education: The Female Stipend Program in Bangladesh. Washington, D. C., Banco Mundial. King, E. M.; van de Walle, D Girls in Lao PDR: Ethnic affiliation, poverty, and location. Lewis, M. y Lockheed, M. (compiladores), Exclusion, Gender and Education: Case Studies from the Developing World. Washington, D. C., Centro para el Desarrollo Mundial, págs King, K.; Palmer, R Skills for Work, Growth and Poverty Reduction. Challenges and Opportunities in the Global Analysis and Monitoring of Skills. Londres, British Council/ Comisión Nacional del Reino Unido para la UNESCO. (Nota Informativa para el Seminario del Instituto de Educación del Reino Unido, 31 de octubre.) King, K.; Rose, P International development targets and education: towards a new international compact or a new conditionality? Journal of International Development, Vol. 17, Nº 1, págs Kinsella, K.; He, W An Ageing World: Washington, D. C., Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, Insitutos Nacionales de Salud, Instituto Nacional sobre el Envejecimiento / Departamento de Comercio de los Estados Unidos, Administración de Economía y Estadística, Oficina del Censo de los Estados Unidos. (Informes internacionales de población, P95/09-1.) Kinst, J Introduction to the Special Report 10/2008: EC Development Assistance to Health Services in sub-saharan Africa. Bruselas, Europa, Comunicado de Prensa RAPID. uage=en (Consulta efectuada el 31 de agosto 2009.) Klasen, S Social exclusion, children, and education: implications of a rights-based approach. European Societies, Vol. 3, Nº 4, págs

20 ANEXO Klein, H A concise history of Bolivia [Breve Historia de Bolivia]. Cambridge University Press. Kobiané, J.-F.; Bougma, M Burkina Faso. RGPH Rapport d analyse du Thème IV. Instruction, alphabétisation et scolarisation]. Uagadugú, Instituto Nacional de Estadística y Demografía. Kok, W Facing the Challenge. The Lisbon Strategy for Growth and Employment. Luxemburgo, Comisión Europea. Krätli, S Cultural roots of poverty? Education and pastoral livelihood in Turkana and Karamoja. Dyer, C. (compilador), The Education of Nomadic Peoples: Current Issues, Future Prospects. Nueva York, Berghahn Books, págs Kristjansson, B.; Robinson, V.; Petticrew, M.; MacDonald, B.; Krasevec, J.; Janzen, L.; Greenhalgh, T.; Wells, G. A.; MacGowan, J.; Farmer, A. P.; Shea, B. J.; Mayhew, A.; Tugwell, P School Feeding for Improving the Physical and Psychosocial Health of Disadvantaged Elementary School Children (Campbell Review). Copenhague, SFI Campbell. (Campbell Systematic Reviews.) Kritzer, H Legal systems of the world: a political, social and cultural encyclopaedia. Santa Barbara, ABC-CLIO. Kuczera, M. S., Field, N. H.; Wolter, S Learning for Jobs: OECD Reviews of Vocational Education and Training. Sweden. París, Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. Kudo, I.; Bazan, J Measuring Beginner Reading Skills. An Empirical Evaluation of Alternative Instruments and their Potential Use for Policymaking and Accountability in Peru [Medir las competencias en lectura de los principiantes. Una evaluación empírica de instrumentos alternativos y de su posible utilización para la elaboración de políticas y la rendición de cuentas en Perú]. Washington, D. C., Banco Mundial. (Documento de trabajo de investigación sobre políticas, 4812.) Ky, A Rapport d évaluation à mi-parcours de la seconde phase du programme d investissement dans le secteur de l éducation (PISE II) et de l Initiative Fast Track [Informe de evaluación a mitad de periodo de la segunda fase del Programa de Inversión en el Sector de la Educación (PISE II) y de la Iniciativa Vía Rápida] Lall, S Competiveness, Technology and Skills. Cheltenham/Northampton, Edward Elgar Publishing Ltd. Lang, R.; Murangira, A Disability Scoping Study: Final Report. Kampala, DFID Uganda. Larrañaga, O Inequality, Poverty and Social Policy: Recent Trends in Chile [Desigualdad, pobreza y política social: tendencias recientes en Chile]. París, Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos. (Documentos de trabajo de la OCDE sobre asuntos sociales, empleo y migraciones, 85.) Larrea, C.; Montenegro Torres, F Ecuador. Hall, G.; Patrinos, H. A. (compiladores), Pueblos indígenas, pobreza y desarrollo humano en América Latina: Washington, Banco Mundial. Lasida, J.; Rodriguez, E Entering the World of Work: Results from Six Entra 21 Youth Employment Projects. Baltimore, Maryland, International Youth Foundation. (Serie aprendizaje, 2.) Lauglo, J.; Maclean, R Vocationalisation of Secondary Education Revisited. (Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, Vol. 1.) Dordrecht, Springer. Law, S. S Vocational technical education and economic development the Singapore Experience. Towards a Better Future: Education and Training for Economic Development in Singapore Since Washington, D. C., Banco Mundial. Lawn, J. E.; Zupan, J.; Begkoyian, G.; Knippenberg, R Newborn survival. Jamison, D. T.; Breman, J. G.; Measham, A. R.; Alleyne, G.; Claeson, M.; Evans, D. B.; Jha, P.; Mills, A.; Musgrove, P. (compiladores), Disease Control Priorities in Developing Countries. Nueva York, Oxford University Press, págs Lawson, P The Top 10 Problems Faced by CCMs. Documento presentado a la reunion satélite del Fondo Mundial Cómo imprimir más eficacia a los CCM, Bangkok SIDA 2004, 14 de julio. Lee, C. J Education in the Republic of Korea: approaches, achievements, and current challenges. Tan, J.-P. y Fredriksen, B. (compiladores), An African Exploration of the East Asian Education Experience. Washington, D. C., Banco Mundial, págs Lehman, D. C.; Buys, P.; Atchina, G. F.; Laroche, L Shortening the Distance to Education for All in the African Sahel. Washington, D. C., Banco Mundial. Leitch Review of Skills Prosperity for All in the Global Economy World Class Skills. Informe Final. Norwich, Tesorería del Reino Unido. Leseman, P. P. M Early Childhood Education and Care for Children from Low-income or Minority Backgrounds. Taller Oslo de la OCDE, París, Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos, 6 7 de junio Leseman, P. P. M.; van Tuijil, C Cultural diversity in early literacy: findings in Dutch studies. Neuman, S. B. y Dickinson, D. K. (compiladores), Handbook of Early Literacy Research, Vol. 2. Nueva York, The Guilford Press, págs Leu, E The Patterns and Purposes of School-based and Cluster Teacher Professional Development Programs. Washington, D. C., USAID, EQUIP1. (Estudio sobre formación de docentes en el trabajo y agrupación de escuelas, Documento de trabajo 2.) Levine, R.; Lloyd, C.; Greene, M.; Grown, C Girls Count: A Global Investment & Action Agenda. Washington, D. C., Centro para el Desarrollo Mundial. 508

Jóvenes, formación y empleo: experiencias de apoyo al aprendizaje y la transición de la escuela al trabajo.

Jóvenes, formación y empleo: experiencias de apoyo al aprendizaje y la transición de la escuela al trabajo. Jóvenes, formación y empleo: experiencias de apoyo al aprendizaje y la transición de la escuela al trabajo. Servicio Nacional de Capacitación y Empleo Año 2015 www.sence.cl CONTEXTO APRENDIZAJES ELEMENTOS

Más detalles

DOCUMENTOS / DOCUMENTS

DOCUMENTOS / DOCUMENTS Octava reunión del Comité Ejecutivo de la Conferencia Estadística de las Américas de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe Santo Domingo, 22 a 24 de octubre de 2008 Eighth meeting of the

Más detalles

La transversalización del género en los indicadores de desarrollo en la agenda post 2015

La transversalización del género en los indicadores de desarrollo en la agenda post 2015 La transversalización del género en los indicadores de desarrollo en la agenda post 2015 XIV Encuentro Internacional de Estadísticas de Género, Empoderamientos y Autonomías de las Mujeres Aguascalientes.

Más detalles

Reporte de Prensa: elaborado el 4 de junio, 12:00 (GMT+2) www.euroclima.org. -Reporte de Prensa-

Reporte de Prensa: elaborado el 4 de junio, 12:00 (GMT+2) www.euroclima.org. -Reporte de Prensa- Este reporte recoge algunas de las notas de los medios de comunicación y de varias instituciones de América Latina y de la Unión Europea sobre la visita a la Comisión Europea del Director Ejecutivo del

Más detalles

Resumen del presupuesto y plan de financiación (en miles de dólares de los Estados Unidos) Categoría de gasto FIDA Cofinanciación en especie del FNUDC Asistencia técnica y consultorías a 402 150 Plataforma

Más detalles

Measuring Poverty at the Municipal Level

Measuring Poverty at the Municipal Level Measuring Poverty at the Municipal Level Graciela Teruel December 2012 www.coneval.gob.mx What for? Established by the General Law of Social Development National figures must be presented every two years.

Más detalles

Tres componentes importantes del programa Título I El propósito del Título I es de asegurar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de

Tres componentes importantes del programa Título I El propósito del Título I es de asegurar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de Qué es Titulo I? El programa Título I para la Educación Primaria y Secundaria es el programa educacional más grande que recibe fondos federales El gobierno federal proporciona asistencia financiera a las

Más detalles

Allianza:Publico-Privado para el Seguro Agricola

Allianza:Publico-Privado para el Seguro Agricola Allianza:Publico-Privado para el Seguro Agricola Index Insurance Innovation Initiative Lima, Peru July 7, 2011 David C. Hatch Inter-American Institute for Cooperation on Agriculture Preferred Insurance

Más detalles

Stylized facts and open questions on technology policies in Latin America

Stylized facts and open questions on technology policies in Latin America Stylized facts and open questions on technology policies in Latin America Mario Cimoli Division of Production, Productivity and Management ECLAC-United Nations Santiago 12 November 2008 The current crisis

Más detalles

VIH, Inmigrantes, y la Ley Documentos y Organizaciones importantes

VIH, Inmigrantes, y la Ley Documentos y Organizaciones importantes VIH, Inmigrantes, y la Ley Documentos y Organizaciones importantes Organizations and Publications: Organizaciones y Publicaciones: National Immigration Law Center http://www.nilc.org Centro Nacional de

Más detalles

I ENCUENTRO INTERUNIVERSITARIO HISPANO-ÁRABE HI SA RA. SEVILLA, ESPAÑA 17-18 de MAYO, 2016. www.hisara.org

I ENCUENTRO INTERUNIVERSITARIO HISPANO-ÁRABE HI SA RA. SEVILLA, ESPAÑA 17-18 de MAYO, 2016. www.hisara.org HI SA RA I ENCUENTRO INTERUNIVERSITARIO HISPANO-ÁRABE SEVILLA, ESPAÑA 17-18 de MAYO, 2016 www.hisara.org QUÉ ES HISARA? HISARA nace como plataforma que brindará la oportunidad a universidades, centros

Más detalles

SIASAR Information System for Rural Water and Sanitation. WASH Sustainability Forum Amsterdam, June 30, 2014. http://siasar.org

SIASAR Information System for Rural Water and Sanitation. WASH Sustainability Forum Amsterdam, June 30, 2014. http://siasar.org SIASAR Information System for Rural Water and Sanitation WASH Sustainability Forum Amsterdam, June 30, 2014 http://siasar.org SIASAR.org A regional initiative to monitor and improve the sustainability

Más detalles

Funding Opportunities for young researchers. Clara Eugenia García Ministerio de Ciencia e Innovación

Funding Opportunities for young researchers. Clara Eugenia García Ministerio de Ciencia e Innovación Funding Opportunities for young researchers Clara Eugenia García Ministerio de Ciencia e Innovación Overview of the Spanish S&T System 2 Overview of the Spanish S&T System 3 Overview of the Spanish S&T

Más detalles

Regional Action Plan for the Conservation of Mangroves in the Southeast Pacific

Regional Action Plan for the Conservation of Mangroves in the Southeast Pacific Regional Action Plan for the Conservation of Mangroves in the Southeast Pacific Fernando Félix Comisión Permanente del Pacífico Sur CPPS www.cpps-int.org Permanent Commission for the South Pacific - CPPS

Más detalles

Annual Title 1 Parent Meeting

Annual Title 1 Parent Meeting Annual Title 1 Parent Meeting Venus Independent School District August 26 & 28, 2014 1 What is Title I Title I is a K-12 program that provides additional academic support and learning opportunities for

Más detalles

La nutrición en alza Referencias de la presentación El Proyecto RENEW

La nutrición en alza Referencias de la presentación El Proyecto RENEW La nutrición en alza Referencias de la presentación El Proyecto RENEW el 1 de el 1 de el 1 de el 1 de Majid Ezzati et al., Selected Major Risk Factors and Global and Regional Burden of Disease, Lancet

Más detalles

39 TECHNICAL COMMITTEE MEETING REPORT

39 TECHNICAL COMMITTEE MEETING REPORT 39 TECHNICAL COMMITTEE MEETING REPORT Brasilia, 29 de octubre de 2009 Formación profesional, empresas sostenibles y trabajo decente PRIORITY AXIS Institutional development of education, training and labour

Más detalles

Referencias bibliográficas

Referencias bibliográficas Referencias bibliográficas Referencias bibliográficas Anand, S. (1983): Inequality and Poverty in Malaysia, New York, Oxford U. Press. Anand, S. y A. Sen (1995): Gender Inequality in Human Development:

Más detalles

Programa de Trabajo de la OMT Márcio Favilla

Programa de Trabajo de la OMT Márcio Favilla Programa de Trabajo de la OMT Márcio Favilla Director Ejecutivo Programas Operativos y Relaciones Institucionales Publicaciones - Competitividad Affiliate Members Reports Compendium and Yearbook of Tourism

Más detalles

NAP PROCESS: CHALLENGES AND CAPACITY NEEDS FROM A NON LDC COUNTRY POINT OF VIEW

NAP PROCESS: CHALLENGES AND CAPACITY NEEDS FROM A NON LDC COUNTRY POINT OF VIEW NAP PROCESS: CHALLENGES AND CAPACITY NEEDS FROM A NON LDC COUNTRY POINT OF VIEW Presented by Alejandra Martínez - Geophysical Institute of Peru in coordination with the Ministry of Environment of Peru

Más detalles

Management and Environmental Policy

Management and Environmental Policy Higher Technical School of Agricultural Engineering UPCT Management and Environmental Policy CERTIFICATION: DEGREE IN AGRI-FOOD ENGINEERING AND BIOLOGICAL SYSTEMS Course 2015/2016 1. Subject information

Más detalles

Peru Preliminary Approach regarding FIP

Peru Preliminary Approach regarding FIP Peru Preliminary Approach regarding FIP Ministry of Environment Ministry of Economy and Finance Ministry of Foreign Affairs FIP Pilot Country meeting Washington DC, 7 8 November, 2010 Trends in national

Más detalles

OSH: Integrated from school to work.

OSH: Integrated from school to work. SST: Integrada desde la escuela hasta el empleo. OSH: Integrated from school to work. ESPAÑA - SPAIN Mª Mercedes Tejedor Aibar José Luis Castellá López Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo

Más detalles

Pobreza en la Argentina 1995-2006: Medición del Índice de Severidad o Squared Poverty Gap

Pobreza en la Argentina 1995-2006: Medición del Índice de Severidad o Squared Poverty Gap Pobreza en la Argentina 1995-2006: Medición del Índice de Severidad o Squared Poverty Gap Francisco Ciocchini Departamento de Economía Universidad Católica Argentina Buenos Aires, Argentina E-mail: f_ciocchini@uca.edu.ar

Más detalles

Contenidos. La Innovación Educativa EEES: BOLONIA INNOVACION EDUCATIVA: LA UPM REFLEXIONES FINALES

Contenidos. La Innovación Educativa EEES: BOLONIA INNOVACION EDUCATIVA: LA UPM REFLEXIONES FINALES Contenidos 1 La Innovación Educativa EEES: BOLONIA 2 INNOVACION EDUCATIVA: LA UPM 3 REFLEXIONES FINALES 1 LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EEES BOLONIA QUÉ ES LA INNOVACIÓN EDUCATIVA? Entendemos la innovación

Más detalles

http://mvision.madrid.org

http://mvision.madrid.org Apoyando el desarrollo de carrera de investigadores en imagen biomédica Supporting career development of researchers in biomedical imaging QUÉ ES M+VISION? WHAT IS M+VISION? M+VISION es un programa creado

Más detalles

MARZO 2012-MARZO 2014 Jefe de Grupo Microdatos, gerencia de información estadística, Banco Central de Chile, Santiago, Chile.

MARZO 2012-MARZO 2014 Jefe de Grupo Microdatos, gerencia de información estadística, Banco Central de Chile, Santiago, Chile. A.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS PRE GRADO Licenciada en economía, Universidad de Concepción, 1990. Ingeniera comercial, Universidad de Concepción, 1992. POST GRADO MA in Economics, Georgetown University, 1994.

Más detalles

COMISIÓN SOBRE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAURBANA DE CGLU

COMISIÓN SOBRE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAURBANA DE CGLU COMISIONES Y GRUPOS DE TRABAJO DE CGLU COMISIÓN SOBRE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAURBANA DE CGLU REUNIÓN DE SEGUIMIENTO DEL CONSEJO MUNDIAL DE ESTAMBUL, 28 DE NOVIEMBRE, 9h00 12h30, Estambul (Turquía)

Más detalles

Escuela Olympic Program Titulo 1

Escuela Olympic Program Titulo 1 Escuela Olympic Program Titulo 1 Misión: Creemos que toda la comunidad de alumnos de Olympic van aprender Creemos que el habiente de posibilidad da lugar para la capacidad Nosotros esfuerzos nos ha logrado

Más detalles

Máster en Psicología de la Educación. Avances en Intervención Psicoeducativa y Necesidades Educativas Especiales.

Máster en Psicología de la Educación. Avances en Intervención Psicoeducativa y Necesidades Educativas Especiales. Máster en Psicología de la Educación. Avances en Intervención Psicoeducativa y Necesidades Educativas Especiales. Master s degree in Psychology of Education. Advances in Psychoeducative Intervention and

Más detalles

Independent Recourse Mechanisms, Participation and Enforcement in Project Finance

Independent Recourse Mechanisms, Participation and Enforcement in Project Finance Office of Accountability Oficina de Responsabilidad Independent Recourse Mechanisms, Participation and Enforcement in Project Finance Mecanismos de Recurso Independiente, Participación y Cumplimiento en

Más detalles

Newsletter No. 13 27/04/2005

Newsletter No. 13 27/04/2005 1 Print Send International Juvenil Justice Observatory Newsletter No. 13 April, 2005 OIJJ News Newsletter No. 13 27/04/2005 IJJO / International Juvenile Justice Observatory International - The electronic

Más detalles

State of Social Responsibility in Latin America: Challenges and opportunities Cranfield

State of Social Responsibility in Latin America: Challenges and opportunities Cranfield State of Social Responsibility in Latin America: Challenges and opportunities Cranfield Dante Pesce, Executive Director Vincular Center for Social Responsibility and Sustainable Development Universidad

Más detalles

Samuel Kennedy Elementary School 2013-2014. Title I Parent Involvement & Program Meeting Thursday, August 22 nd, 2013 5:30 p.m.

Samuel Kennedy Elementary School 2013-2014. Title I Parent Involvement & Program Meeting Thursday, August 22 nd, 2013 5:30 p.m. Samuel Kennedy Elementary School 2013-2014 Title I Parent Involvement & Program Meeting Thursday, August 22 nd, 2013 5:30 p.m. in the MP Room Samuel Kennedy Escuela Primaria 2013-2014 Junta del Programa

Más detalles

CETaqua, a model of collaborative R&D, an example of corporate innovation evolution

CETaqua, a model of collaborative R&D, an example of corporate innovation evolution CETaqua, a model of collaborative R&D, an example of corporate innovation evolution CETaqua: manage projects, create value Tomas Michel General Manager, CETaqua September 2011 1. AGBAR: R&D indicators

Más detalles

Gobernanza y Derechos Humanos

Gobernanza y Derechos Humanos Gobernanza y Derechos Humanos Curso de Derechos Humanos 24.03.15 francisco.porras@cisav.org Contenido º Gobernanza: estado de la cuestión º Derechos de tercera generación º Una nueva ciudadanía Gobernanza:

Más detalles

Los objetivos más inteligentes para el MUNDO 2016-2030

Los objetivos más inteligentes para el MUNDO 2016-2030 Los objetivos más inteligentes para el MUNDO 2016-2030 Los mejores objetivos para el mundo En este momento, 193 gobiernos están negociando Objetivos para 2016-2030 Mucha gente no lo sabe Apoyo para el

Más detalles

Identify priorities and foresee the future. Creating networks and partnerships at national and international level

Identify priorities and foresee the future. Creating networks and partnerships at national and international level Begin from knowledge of the reality in each environment Identify priorities and foresee the future Identify all stakeholderi Creating networks and alliances in the territory Creating networks and partnerships

Más detalles

Parent Meeting Junta de Padres

Parent Meeting Junta de Padres Dual Language Instructional Program Programa Bilingüe de Doble Inmersión Parent Meeting Junta de Padres Dual Language Training Institute 1 Agenda Research on Dual Language Education Investigación sobre

Más detalles

English Literacy Success Team, e3 Civic High October 30, 2014

English Literacy Success Team, e3 Civic High October 30, 2014 English Literacy Success Team, e3 Civic High October 30, 2014 What is the English Language Success Team? The purpose of our committee is to provide an open conversation between parents, students, and teachers

Más detalles

SEMINAR ON STRENGTHENING SOCIAL PROTECTION SYSTEMS

SEMINAR ON STRENGTHENING SOCIAL PROTECTION SYSTEMS PERÚ Ministry of Development and Social Inclusion' SEMINAR ON STRENGTHENING SOCIAL PROTECTION SYSTEMS EFFECTIVE TARGETING MODELS FOR IDENTIFYING THE MOST VULNERABLE: THE HOUSEHOLD TARGETING SYSTEM IN PERU

Más detalles

Descripción de contenidos del E-FORM Capítulo Proyectos de cooperación europea

Descripción de contenidos del E-FORM Capítulo Proyectos de cooperación europea Descripción de contenidos del E-FORM Capítulo Proyectos de cooperación europea DOCUMENTO NO VÁLIDO PARA PRESENTAR LA SOLICITUD* *Documento-resumen del formulario online (eform) de la 2ª convocatoria de

Más detalles

RTD SUPPORT TO AERONAUTICS IN SPAIN

RTD SUPPORT TO AERONAUTICS IN SPAIN RTD SUPPORT TO AERONAUTICS IN SPAIN Juan Francisco Reyes Sánchez International Programmes Bonn, 11 st December 2013 Index 1. CDTI 2. RTDI funding 3. CDTI support to aeronautics R&D 1. CDTI Center for Industrial

Más detalles

Cambridge IGCSE. www.cie.org.uk

Cambridge IGCSE. www.cie.org.uk Cambridge IGCSE About CIE CIE examinations are taken in over 125 different countries Cambridge qualifications are recognised by universities, colleges and employers across the globe Sobre CIE Los exámenes

Más detalles

RESÚMENES DE TESIS DOCTORALES

RESÚMENES DE TESIS DOCTORALES RESÚMENES DE TESIS DOCTORALES 272 DIALOGIC MANAGEMENT IN ADULT EDUCATION: A CASE STUDY IN SPAIN (Gestión dialógica en educación de personas adultas: un estudio de caso en España) Autor: Itxaso Tellado

Más detalles

Ana Maria Osorio Mejía

Ana Maria Osorio Mejía CURRICULUM VITAE Ana Maria Osorio Mejía CONTACT INFORMATION Department of Econometrics University of Barcelona Diagonal, 690 08034 Barcelona, Spain Email: anaosorio@ub.edu EDUCATION University of Barcelona,

Más detalles

CONCEPTO Y FACTORES CONDlClONANTES DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA EN HOGARES

CONCEPTO Y FACTORES CONDlClONANTES DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA EN HOGARES CONCEPTO Y FACTORES CONDlClONANTES DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA EN HOGARES Paulina L. Dehollain 1 PROFESORA TITULAR DE NUTRICION, UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR, CARACAS, VENEZUELA Recientemente se han intensificado,

Más detalles

Programs EuroCsys Centers

Programs EuroCsys Centers Programs EuroCsys Centers EDUCATIONAL PROGRAMS The best methodology to meet your needs! Through the educational programs you learn to apply the learned skills for your general and specific purposes. We

Más detalles

A/AC.96/1118. Asamblea General. Informe sobre la labor del Comité Permanente* Naciones Unidas

A/AC.96/1118. Asamblea General. Informe sobre la labor del Comité Permanente* Naciones Unidas Naciones Unidas Asamblea General Distr. general 1º de octubre de 2012 Español Original: francés e inglés A/AC.96/1118 Comité Ejecutivo del Programa del Alto Comisionado 63º período de sesiones Ginebra,

Más detalles

Enter Here -->>> Ganando Dinero por Encuestas Product Details

Enter Here -->>> Ganando Dinero por Encuestas Product Details Enter Here -->>> Ganando Dinero por Encuestas Product Details VIEW WEBSITE --> VISIT HERE For sale paid surveys uk money saving expert, how to get highest paying online surveys 2014, how to make money

Más detalles

Recomendaciones para preparar una propuesta

Recomendaciones para preparar una propuesta Recomendaciones para preparar una propuesta Universidad Politécnica de Valencia Lunes, 11 de Mayo, 2015 Rocío García- Carrión rgc31@cam.ac.uk 1. Cómo surgió la idea del proyecto? 2. Cómo logramos pasar

Más detalles

REFERENCES. CIA World Fact book, 2006, GDP-per capita http://www.photius.com/ranking/economy/gdp_per_capita_2006_0.html

REFERENCES. CIA World Fact book, 2006, GDP-per capita http://www.photius.com/ranking/economy/gdp_per_capita_2006_0.html REFERENCES CIA World Fact book, 2006, GDP-per capita http://www.photius.com/ranking/economy/gdp_per_capita_2006_0.html Cruz Milady, 2007, Hotel Las Puertas de Suchitoto inaugura hoy sus instalaciones,

Más detalles

For this course students should have a basic knowledge of economic theory and structure.

For this course students should have a basic knowledge of economic theory and structure. ECON 100.01 THE ECONOMY OF THE EUROPEAN UNION USP COURSE DUKE-IN-MADRID OBJECTIVES The goal of this course is to provide students with knowledge of how the economy of the European Union functions from

Más detalles

Conclusiones Preliminares

Conclusiones Preliminares Conclusiones Preliminares SEMINARIO DE CUENTAS NACIONALES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: IMPLEMENTACIÓN REGIONAL DEL SISTEMA DE CUENTAS NACIONALES 9 12 DE NOVIEMBRE DE 2010 LIMA, PERÚ 1 Programa de implementación

Más detalles

Mainstreaming Disaster Risk Management in IDB Operations: Training Opportunities

Mainstreaming Disaster Risk Management in IDB Operations: Training Opportunities Mainstreaming Disaster Risk Management in IDB Operations: Training Opportunities ProVention Consortium Forum 2008; Panama City, Panama; April 8 10, 2008 New Business Model for Disaster Risk Management

Más detalles

CITY SHARE Knowledge Management Methodology

CITY SHARE Knowledge Management Methodology CITY SHARE Knowledge Management Methodology La Herramienta de Gestión n del Conocimiento UNITAR desarrollo una herramienta de formación n para desarrollar las capacidades de actores locales en varias áreas

Más detalles

Desarrollo de la Primera Infancia en Estados Unidos: Historia y tendencias actuales

Desarrollo de la Primera Infancia en Estados Unidos: Historia y tendencias actuales Desarrollo de la Primera Infancia en Estados Unidos: Historia y tendencias actuales Presentación realizada por Joan Lombardi, Ph.D II Simposio Inter Americano: Políticas y Estrategias para una transición

Más detalles

SAFETY ROAD SHOW 2015 Paul Teboul Co Chairman HST México

SAFETY ROAD SHOW 2015 Paul Teboul Co Chairman HST México SAFETY ROAD SHOW 2015 Paul Teboul Co Chairman HST México How did started the Safety Road Show? Airbus Helicopters and others manufacturers did invest since a long time in improving Aviation Safety. In

Más detalles

System Management: como elemento diferencial para alcanzar sus objetivos

System Management: como elemento diferencial para alcanzar sus objetivos Juan Paulo Cabezas Especialista de Ventas de Soluciones de Seguridad para IBM Latino America Junio 2010 System Management: como elemento diferencial para alcanzar sus objetivos Agenda Problemática y nuestra

Más detalles

PROGRAMA DE CURSO CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONOMICO. Alvaro Aguirre Julio 2014

PROGRAMA DE CURSO CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONOMICO. Alvaro Aguirre Julio 2014 Objetivo general PROGRAMA DE CURSO CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONOMICO Alvaro Aguirre Julio 2014 Este curso está destinado para alumnos de pregrado y tiene como objetivo general entregar al alumno los conocimientos

Más detalles

El Enfoque de Género Debe Abordar Cada Una de las Fases y Componentes de la Iniciativa Energética

El Enfoque de Género Debe Abordar Cada Una de las Fases y Componentes de la Iniciativa Energética El Enfoque de Género Debe Abordar Cada Una de las Fases y Componentes de la Iniciativa Energética Anuncios Google Adquiere tu UPS GE Somos directos de fábrica GE Calidad y Servicio a Nivel Nacional www.lemonroy.com

Más detalles

R.B.S. RISK-BASED SUPERVISION SOME REFLECTIONS. Joaquín Melgarejo

R.B.S. RISK-BASED SUPERVISION SOME REFLECTIONS. Joaquín Melgarejo RISK-BASED SUPERVISION R.B.S. SOME REFLECTIONS Joaquín Melgarejo 1 INDEX 1. SUPERVISION ACTIVITY : GOALS 2. CURRENT SITUATION 3. NEW FRAMEWORK. 4. PENSION FUND RISKS: SOME REFLECTIONS 5. RISK BASED SUPERVISION

Más detalles

A/AC.96/1131. Asamblea General. Informe sobre la labor del Comité Permanente. Naciones Unidas

A/AC.96/1131. Asamblea General. Informe sobre la labor del Comité Permanente. Naciones Unidas Naciones Unidas Asamblea General Distr. general 2 de octubre de 2013 Español Original: francés e inglés A/AC.96/1131 Comité Ejecutivo del Programa del Alto Comisionado 64º período de sesiones Ginebra,

Más detalles

Centro Oficial de Trinity College London Desde 1989 el Instituto Dickens representa a Trinity College London en el Uruguay.

Centro Oficial de Trinity College London Desde 1989 el Instituto Dickens representa a Trinity College London en el Uruguay. Dickens Institute Centro Oficial de Trinity College London Desde 1989 el Instituto Dickens representa a Trinity College London en el Uruguay. Este centro de Exámenes Internacionales, reconocido en más

Más detalles

ENOC Red Europea de Ombudsman para la Infancia

ENOC Red Europea de Ombudsman para la Infancia ENOC Red Europea de Ombudsman para la Infancia www.ombudsnet.org Declaración sobre niños y jóvenes con discapacidades Debemos recordar que los niños con discapacidades son, ante todo, niños. Al igual que

Más detalles

School Compact Flat Rock Middle School School Year 2015-2016

School Compact Flat Rock Middle School School Year 2015-2016 School Compact School Year 2015-2016 Dear Parent/Guardian, Flat Rock Middle, students participating in the Title I, Part A program, and their families, agree that this compact outlines how the parents,

Más detalles

Reunión del Consejo del Plantel Escolar (conocido en inglés como SSC)

Reunión del Consejo del Plantel Escolar (conocido en inglés como SSC) Jon R. Gundry Superintendente del condado de las escuelas El Departamento de Educación Especial le invita a Reunión del Consejo del Plantel Escolar (conocido en inglés como SSC) Reunión Importante! Estudiantes,

Más detalles

ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA

ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA La presente referencia entrega información actualizada 1 respecto a legislación y documentos sobre acceso a información pública. Para la selección de la referencia legislativa,

Más detalles

Coordinador/a de Equipo

Coordinador/a de Equipo La Fundación Española para la Cooperación Internacional, Salud y Política Social (FCSAI) está elaborando una base de datos de expertos/as para la realización de asistencias técnicas de corta duración,

Más detalles

ué sabemos Lecciones de la experiencia transferencias Qcondicionadas? sobre los programas de

ué sabemos Lecciones de la experiencia transferencias Qcondicionadas? sobre los programas de ué sabemos sobre los programas de transferencias Qcondicionadas? Lecciones de la experiencia Judith Guabloche* y Alan Sánchez** Los programas de transferencias condicionadas representan en la actualidad

Más detalles

Licenciatura en Enfermería Profesionalización de Auxiliares de Enfermería Modalidad de 6 semestres. Facultad de Enfermería y Tecnologías de la Salud

Licenciatura en Enfermería Profesionalización de Auxiliares de Enfermería Modalidad de 6 semestres. Facultad de Enfermería y Tecnologías de la Salud Licenciatura en Enfermería Profesionalización de Auxiliares de Enfermería Modalidad de 6 semestres Facultad de Enfermería y Tecnologías de la Salud Profesionalización de Auxiliar de Enfermería Esta carrera

Más detalles

Antecedentes (problema a resolver)

Antecedentes (problema a resolver) www.impivadisseny Antecedentes (problema a resolver) La formación empresarial es deficitaria en temas de diseño, la formación de los diseñadores en el ámbito empresarial tampoco es adecuada, por ello es

Más detalles

Centro de Investigación y Docencia Económicas División de Administración Pública Maestría en Administración y Políticas Públicas

Centro de Investigación y Docencia Económicas División de Administración Pública Maestría en Administración y Políticas Públicas Centro de Investigación y Docencia Económicas División de Administración Pública Maestría en Administración y Políticas Públicas TEMARIO Y CALENDARIO Análisis de políticas educativas Tercer semestre Profesor:

Más detalles

Licenciatura en Trabajo Social Facultad de Ciencias Humanas

Licenciatura en Trabajo Social Facultad de Ciencias Humanas Licenciatura en Trabajo Social Facultad de Ciencias Humanas Trabajo Social Esta carrera ofrece una formación sólida en técnicas de investigación e intervención social innovadoras. El trabajo en aula y

Más detalles

Allen, F. y Santomero, A (1998): The theory of financial intermediation, Journal of Banking and Finance, 21.

Allen, F. y Santomero, A (1998): The theory of financial intermediation, Journal of Banking and Finance, 21. Doctorado en Economía DAE/IAE- Universitat de València Economía Financiera y Bancaria Prof. Francisco Pérez Curso 2002-2003 I. Programa 1. Intermediarios financieros y sistema financiero La actividad financiera:

Más detalles

LATIN AMERICAN NETWORK FOR THE PREVENTION AND MANAGEMENT OF CONTAMINATED SITES. Dr. Wini Schmidt. German Agency for International Cooperation GIZ

LATIN AMERICAN NETWORK FOR THE PREVENTION AND MANAGEMENT OF CONTAMINATED SITES. Dr. Wini Schmidt. German Agency for International Cooperation GIZ LATIN AMERICAN NETWORK FOR THE PREVENTION AND MANAGEMENT OF CONTAMINATED SITES Dr. Wini Schmidt German Agency for International Cooperation GIZ Red Latinoamericana Insert Slide de Title Gestión y Prevención

Más detalles

TRABAJO EN EQUIPO MOZ/BRAZIL

TRABAJO EN EQUIPO MOZ/BRAZIL TALLER LATINOAMERICANO DE EVALUACIÓN DE IMPACTO TRABAJO EN EQUIPO MOZ/BRAZIL Team: Magalhães Miguel David Rocha Elias Machava Support: Christian Borja Matt Freeman Equipo 3 WASIS II 20 de Marzo de 2015

Más detalles

DUAL IMMERSION PROGRAM INFORMATION PRESCHOOL PRESENTATION SEPTEMBER 10, 2014 6:30 P.M.

DUAL IMMERSION PROGRAM INFORMATION PRESCHOOL PRESENTATION SEPTEMBER 10, 2014 6:30 P.M. DUAL IMMERSION PROGRAM INFORMATION PRESCHOOL PRESENTATION SEPTEMBER 10, 2014 6:30 P.M. Presented by Dr. Norma R. Delgado, Director of Curriculum & Instruction 1 The United States Government has identified

Más detalles

CAPÍTULO ZULIA NUESTRAS EMPRESAS EN SALUD SEGURIDAD Y AMBIENTE

CAPÍTULO ZULIA NUESTRAS EMPRESAS EN SALUD SEGURIDAD Y AMBIENTE Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo OSHmail 81 Noticias más recientes Crece el apoyo a la campaña europea sobre la evaluación de riesgos Air Liquide Welding, Baxter, CESI, EFNMS,

Más detalles

From e-pedagogies to activity planners. How can it help a teacher?

From e-pedagogies to activity planners. How can it help a teacher? From e-pedagogies to activity planners. How can it help a teacher? Elena de Miguel, Covadonga López, Ana Fernández-Pampillón & Maria Matesanz Universidad Complutense de Madrid ABSTRACT Within the framework

Más detalles

Welcome to (Bienvenidos a) Lindley Park Annual Public Meeting(Reunión Anual Pública) & Open House (Apertura Escolar)

Welcome to (Bienvenidos a) Lindley Park Annual Public Meeting(Reunión Anual Pública) & Open House (Apertura Escolar) Welcome to (Bienvenidos a) Lindley Park Annual Public Meeting(Reunión Anual Pública) & Open House (Apertura Escolar) What is Title I? Qué es el Título I? Title I is a federal program that provides financial

Más detalles

Investigación, Ciencia y Tecnología en Medio Ambiente y Cambio Climático. Environmental and Climate Change related Research and Technology Programme

Investigación, Ciencia y Tecnología en Medio Ambiente y Cambio Climático. Environmental and Climate Change related Research and Technology Programme Programa de: Investigación, Ciencia y Tecnología en Medio Ambiente y Cambio Climático MECANISMO FINANCIERO DEL ESPACIO ECONÓMICO EUROPEO PARA ESPAÑA Programme on: Environmental and Climate Change related

Más detalles

2015 16 Student Eligibility Verification Advanced Placement/International Baccalaureate Test Fee Program

2015 16 Student Eligibility Verification Advanced Placement/International Baccalaureate Test Fee Program 2015 16 Student Eligibility Verification Advanced Placement (AP) and/or International Baccalaureate (IB) Exams AP Exam IB Exam AP and IB Exams I. Student Information Last Name First Name MI Grade High

Más detalles

July 2011. Graduations & Learning After High School. Español/Spanish

July 2011. Graduations & Learning After High School. Español/Spanish July 2011 Graduations & Learning After High School Español/Spanish Last month our schools graduated 1,734 students from high school. These are students who met all the graduation standards from the State

Más detalles

BOOK OF ABSTRACTS LIBRO DE RESÚMENES

BOOK OF ABSTRACTS LIBRO DE RESÚMENES BOOK OF ABSTRACTS LIBRO DE RESÚMENES 19 th International Congress on Project Management and Engineering XIX Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos AEIPRO (Asociación Española de

Más detalles

Trigésima Quinta Reunión Ordinaria de la Asamblea General de ALIDE Río de Janeiro, Brasil, 14 y 15 de junio de 2005

Trigésima Quinta Reunión Ordinaria de la Asamblea General de ALIDE Río de Janeiro, Brasil, 14 y 15 de junio de 2005 Trigésima Quinta Reunión Ordinaria de la Asamblea General de ALIDE Río de Janeiro, Brasil, 14 y 15 de junio de 2005 Pietro Masci Banco Interamericano de Desarollo 14-15 de junio 2005 Durante la ultima

Más detalles

Cuenca Experience in Emerging and Sustainable Cities Initiative (ESCI) of the IDB

Cuenca Experience in Emerging and Sustainable Cities Initiative (ESCI) of the IDB Cuenca Experience in Emerging and Sustainable Cities Initiative (ESCI) of the IDB Assessing climate vulnerability of cities and urban infrastructure: What works? Sebastián Izquierdo Abad Former Director

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS UNIDAD DE POSTGRADO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMATICA

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS UNIDAD DE POSTGRADO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMATICA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS UNIDAD DE POSTGRADO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMATICA DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA OFICINA DE GESTION DE PROYECTOS PARA LA POSITIVA SEGUROS Informe Profesional

Más detalles

CEPF FINAL PROJECT COMPLETION REPORT

CEPF FINAL PROJECT COMPLETION REPORT CEPF FINAL PROJECT COMPLETION REPORT I. BASIC DATA Organization Legal Name: Conservation International Project Title (as stated in the grant agreement): Promoting Public Policy Reform in Strategic Areas

Más detalles

Organized in collaboration with the Central Bank, Ministry of Environment and the National Statistic Institute of Dominican republic

Organized in collaboration with the Central Bank, Ministry of Environment and the National Statistic Institute of Dominican republic DEPARTMENT OF ECONOMIC AND SOCIAL AFFAIRS STATISTICS DIVISION UNITED NATIONS DEPARTAMENTO DE ASUNTOS ECONÓMICOS Y SOCIALES DIVISION DE ESTADISTICAS NACIONES UNIDAS Seminario Regional sobre Contabilidad

Más detalles

Datos Académicos del Profesor

Datos Académicos del Profesor Profesor: Dr. Ignacio Requejo Puerto Doctor en Economía de la Empresa, Universidad de Salamanca Profesor Ayudante Doctor, Economía Financiera y Contabilidad Teléfono 923 294763 Fax 923 294715 Email irequejo@usal.es

Más detalles

Chapter Six. Sanitary and Phytosanitary Measures

Chapter Six. Sanitary and Phytosanitary Measures Chapter Six Sanitary and Phytosanitary Measures Objectives The objectives of this Chapter are to protect human, animal, or plant life or health in the Parties territories, enhance the Parties implementation

Más detalles

International working group on High-growth ICT Enterprise Business Incubation

International working group on High-growth ICT Enterprise Business Incubation International working group on High-growth ICT Enterprise Business Incubation Sebastián Melín OCTANTIS, Business Accelerator Florianopolis, October 29, 2009 3rd Global Forum, infodev Agenda Introduction

Más detalles

Conferencia Internacional del Trabajo, sesión 101º, 2012. Recomendación autónoma sobre el Piso de Protección Social.

Conferencia Internacional del Trabajo, sesión 101º, 2012. Recomendación autónoma sobre el Piso de Protección Social. Conferencia Internacional del Trabajo, sesión 101º, 2012 Recomendación autónoma sobre el Piso de Protección Social. (Declaración conjunta por un grupo de ONG) Esta es una declaración conjunta presentada

Más detalles

Roberto Fernández Llera (PhD)

Roberto Fernández Llera (PhD) Roberto Fernández Llera (PhD) rfllera@hotmail.com http://misquebrantos.blogspot.com.es Updated: September 2014 International Journal of Economics & Management Sciences ISSN: 2162-6359 Brief CV PhD in Economics

Más detalles

LA NUEVA ETAPA DEL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO EN EL PERU

LA NUEVA ETAPA DEL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO EN EL PERU LA NUEVA ETAPA DEL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO EN EL PERU Pia Rebello Britto, Ph.D. Semana de la Inclusión Social Lima, Perú Octubre 22, 2013 Overview VISION GENERAL Primera Etapa: Definiendo el desarrollo

Más detalles

Templates to Support the CDA Process:

Templates to Support the CDA Process: Templates to Support the CDA Process: Record of Hours English Spanish Autobiography Sample of Competency Seguridad - Safe Activities Books re Gender Roles Books re Special Needs Resources for Special Needs

Más detalles

Dear Parents and Patrons,

Dear Parents and Patrons, Dear Parents and Patrons, The purpose of this letter is to inform you that according to the 2013-14 state student assessment results NeSA reading, Gibbon Elementary School is considered a Title 1 School

Más detalles

El papel del sistema financiero en la economía: mercados, instrumentos e instituciones

El papel del sistema financiero en la economía: mercados, instrumentos e instituciones El papel del sistema financiero en la economía: mercados, instrumentos e instituciones Septiembre de 2012 Emilio Ontiveros ontiveros@afi.es www.afi.es www.emilioontiveros.com @ontiverosemilio TEMA PROFESOR

Más detalles

(Reunión Anual de Padres de Title I) School/Escuela: Steve Cozine ES Date/Fecha:09/23/15 Time/Hora: 3:30 PM

(Reunión Anual de Padres de Title I) School/Escuela: Steve Cozine ES Date/Fecha:09/23/15 Time/Hora: 3:30 PM (Reunión Anual de Padres de Title I) School/Escuela: Steve Cozine ES Date/Fecha:09/23/15 Time/Hora: 3:30 PM (Ley de la Educación Primaria y Secundaria ESEA por sus siglas en ingles) Federal legislation

Más detalles