FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES -

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1 FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES - Propuesta de Gestión del Departamento de la Carrera de Edición _» Plan de Trabajo Desde la representación de las minorías de los tres claustros que hoy constituyen la Junta Departamental de la Carrera de Edición Profesores, Graduados y Estudiantes, proponemos los siguientes ejes de trabajo a ser llevados adelante desde la Dirección del Departamento de la Carrera, por y junto a nuestro candidato al cargo, Prof. Esteban Javier Rico. 1. Construcción participativa, responsabilidad y transparencia Creemos que es fundamental recuperar una gestión democrática, académica, responsable y ética del Departamento de la Carrera, y desde esta perspectiva se propone: Construcción participativa Es necesario fomentar la participación activa de los tres claustros junto a sus representantes para la toma de decisiones que afectan a la Carrera en el ámbito de la Junta Departamental de la Carrera, y en ese sentido las sesiones de Junta deben ser adecuadamente comunicadas con una antelación razonable que permita la presencia y participación de todos. Debe recuperarse el respeto a la Junta como ámbito democrático de toma de decisiones y consensos, en oposición a las prácticas antidemocráticas vigentes de elevar temas en forma inconsulta al Consejo Directivo o tomar decisiones a espaldas de los miembros de la Junta Departamental y por fuera de sus sesiones, vulnerando lo que constituye el cogobierno legítimo y reglamentario de la Carrera, que no se delega de forma unilateral al Director del Departamento. La construcción auténticamente participativa implica el respeto por la pluralidad, por las ideas diferentes aunque no sean compartidas, por la búsqueda de consensos, y por el establecimiento de pautas, criterios y mecánicas de trabajo administrativas y académicas que debieran ser de común acuerdo, y aplicarse sin importar quién ocupe la Dirección del Departamento. En suma, los espacios institucionales deben ser accesibles a todos los interesados, la información debe ser democratizada, y los ámbitos de dirección gestionados con acciones positivas de participación desde todos los claustros. Responsabilidad Creemos imprescindible recuperar la responsabilidad en el trabajo administrativo y académico del Departamento de la Carrera. El total desconocimiento de los procesos administrativos y de los reglamentos, desconocimiento en algunos casos producto de la ignorancia y en otros del acto interesado y voluntario de desconocerlos; la incompetencia al momento de elaborar y elevar documentos de uso académico, de transmitir horarios, de cumplimentar mecánicas de trabajo, etc., vienen desarrollando perjuicios notables en el ámbito de nuestra Carrera (clases sin aulas, estudiantes sin calificaciones, docentes sin designaciones, etc.). Todo esto debe cambiar. El Departamento debe funcionar administrativa y académicamente en forma eficiente, y ése es nuestro compromiso. 1

2 Transparencia Es fundamental la transparencia en la gestión del Departamento. Sus actos deben ser en todos los casos públicos, de acuerdo a los procedimientos institucionales y reglamentarios instituidos, y regidos por criterios éticos que guarden relación con los estándares de la Universidad de Buenos Aires y de cualquier establecimiento público de educación superior. En cualquier gestión del Departamento debe garantizarse: - Que los expedientes no se pierdan en el ámbito del Departamento. - Que las decisiones adoptadas por la Junta Departamental se eleven al Consejo Directivo tal como fueron votadas por la misma y en su totalidad, sin falsificar los resultados de las votaciones, ni olvidar elevar para su tratamiento en forma interesada algunos de los temas votados. - Que los reglamentos se apliquen en lugar de vulnerarse continuamente, como sucede por ejemplo con el que rige las pasantías, y el de asignación de becas entre estudiantes, profesores, y graduados. - Que se respeten los criterios establecidos por la Junta, en lugar de buscar ignorarlos continuamente, como ha sucedido con la asignación de rentas. - Que las listas de comunicación institucionales con los claustros se utilicen con objetivos institucionales, siguiendo en forma coherente los criterios establecidos por la Junta, y que no se utilicen como canal de comunicación unidireccional de la Dirección del Departamento y sus aliados políticos para transmitir mensajes políticos censurando las respuestas de sus adversarios. Las listas institucionales deben tener un uso académico para informar a la comunidad, y no utilizarse en función de intereses personales o sectoriales. - Que no se utilicen los mecanismos institucionales de la UBA para fines individuales o privados, como viene sucediendo con la publicidad de emprendimientos privados educativos o de otro tipo a través de las listas de correo institucionales. Todo esto que viene sucediendo en el Departamento de la Carrera en los últimos dos años se enmarca en el incumplimiento de los deberes de funcionario público, y en el ámbito universitario vulnera el cogobierno, las prácticas democráticas y los estándares éticos establecidos en el Estatuto Universitario. En este sentido, en el transcurso del año pasado se han elevado expedientes que denuncian la situación ante las autoridades de la Facultad para que tomen las acciones pertinentes. Este tipo de cosas no pueden suceder en un Departamento de nuestra Facultad, y es en estos términos que nos proponemos recuperar la transparencia que cualquier gestión pública no debiera nunca dejar de tener. La transparencia debe ser la norma, no la excepción. 2

3 2. Consolidación académica Es fundamental continuar con el proceso de consolidación académica de la Carrera de Edición que desde las actuales minorías venimos impulsando desde hace años. Plan de Estudios Es crucial el tratamiento y aprobación del Proyecto de Modificación del Plan de Estudios y Creación de la Licenciatura de la Carrera de Edición por parte del Consejo Superior de la UBA para poder superar el techo que se ha impuesto al desarrollo de nuestra Carrera y seguir creciendo académicamente. En este sentido, es crucial desde la dirección de la Carrera acompañar a la Secretaría Académica de la Facultad en la exigencia al Rectorado de nuestra Universidad de que deje de buscar objeciones sin fundamento para el tratamiento de una reforma al Plan de Estudios que llevó un enorme esfuerzo desarrollar y consensuar, y que fuera aprobado en su momento por unanimidad por la Junta Departamental de la Carrera y por el Consejo Directivo de la Facultad de Filosofía y Letras. Concursos Entendemos que ya es hora de completar la regularización de todos los cargos docentes de la Carrera. Por un lado, deben obtenerse y asignarse cuanto antes las rentas correspondientes para completar la totalidad de los concursos de cargos del claustro de profesores pendientes. Por otro, es necesario continuar desarrollando los concursos de los docentes auxiliares con total transparencia, respetando el Reglamento de Ingreso y Promoción vigente en Filo. De esta manera se fortalecen los equipos de las cátedras y se permite un acceso riguroso y democrático a la docencia, al tiempo que se reconoce la labor de los docentes que todavía no han regularizado sus cargos, asegurando la excelencia académica y los derechos de los trabajadores de la educación. En este sentido, debe además asegurarse la idoneidad e imparcialidad de los jurados de los concursos de docentes auxiliares pendientes, y garantizar de esta forma que sean realmente los docentes con mayor mérito los que queden asignados a la enseñanza en nuestra Carrera. Es evidente que la justa y transparente selección de los jurados es fundamental para quienes queremos transformar realmente nuestra Carrera. Rentas docentes y estructuras de cátedra No puede pensarse seriamente en la calidad académica de una carrera sin tener en cuenta la correcta remuneración de los docentes para que lleven adelante su trabajo, por lo cual debe revertirse la actual desastrosa proporción de docentes ad honorem con que cuenta hoy nuestra Carrera, superando aproximadamente la mitad de la planta docente existente. En ese mismo sentido, se debe lograr la consolidación de las estructuras de cátedra con todos los cargos rentados, ya que es necesario y urgente que cada cátedra logre tener finalmente una estructura académica completa y con cargos rentados para docentes dedicados a la investigación y la extensión universitaria. Nos proponemos, sobre la base sólida de la totalidad de los cargos docentes regularizados de nuestra carrera en curso, exigir la asignación de nuevas rentas junto al aumento de las dedicaciones existentes a las diversas instancias gubernamentales responsables por su ausencia. 3

4 Oferta de seminarios Sabemos que ampliar la oferta de seminarios es una propuesta aún no implementada por las gestiones precedentes de la Carrera, y resulta necesaria para cubrir todas las áreas de interés de la enseñanza en función de la cambiante realidad de la práctica disciplinar, y permitir así una mejor inserción laboral y una respuesta a las necesidades sociales y culturales que el Editor puede brindar desde su lugar de mediador cultural. Los seminarios de grado constituyen sin duda un espacio fundamental de crecimiento académico para nuestro campo de estudios. Cursada en los dos cuatrimestres Consideramos que es central, dadas las características de nuestra Carrera, sumarnos a la propuesta de la Secretaría Académica de la Facultad de impulsar nuevas promociones a cargos de profesor adjunto allí donde los antecedentes lo ameriten, con el objetivo de que nuestras asignaturas se dicten en todos los casos durante los dos cuatrimestres, distribuyendo la carga de la gran cantidad de estudiantes inscriptos en los dos cuatrimestres del año, y permitiendo una cursada mucho más flexible que a su vez disminuya el alto nivel de deserción de nuestra Carrera y dé mucha mayor rapidez al ritmo en que terminan la Carrera nuestros-as Editores-as. Trabajo colaborativo con todas las carreras Es indispensable la organización de un trabajo colaborativo con las demás carreras de la facultad, para poder impulsar las gestiones necesarias en pos de una mejora sustancial del espacio físico y el equipamiento necesario para el desarrollo de las actividades docentes. Debate sobre la enseñanza Nos proponemos generar diversos espacios colectivos para el debate de la enseñanza de la Edición dentro y fuera de la propia Carrera, entre ellos, el seguir desarrollando como una de las herramientas para llevar adelante ese intercambio académico disciplinar la Revista Electrónica del Departamento de la Carrera. Edición digital, construcción del conocimiento y enseñanza Nos interesa seguir trabajando y que el Departamento de la Carrera sea un eje central en este sentido en el desarrollo de publicaciones digitales en el ámbito científico y universitario, tanto para la producción de conocimiento, como para el uso de material de enseñanza digital, tal como venimos haciendo desde proyectos institucionales, como el desarrollo de las revistas electrónicas de los Institutos de Investigación y la Biblioteca Digital de la Facultad. Investigación Nos proponemos impulsar Jornadas y otras instancias de Investigación con responsabilidad y pluralidad desde la Carrera de Edición, jornadas con un Comité Científico solvente y reconocido para evaluar ponencias, con un plazo razonable para su presentación y correcta evaluación, con una convocatoria amplia que trascienda las fronteras de la propia Carrera. Nuestro objetivo es tomar en serio la investigación en nuestra Carrera, y generar espacios para la misma con criterios auténticamente académicos mediante mecanismos inclusivos, plurales, serios y responsables. Edición es un campo de estudios, y como tal susceptible de ser investigado. Por tanto, creemos que la construcción de ese campo es crucial para el desarrollo de la Carrera, y, como tal, debe ser tomado en serio. Por eso nos proponemos sostener las líneas de investigación existentes desde la Carrera tanto en proyectos de investigación enmarcados en el Programa de Reconocimiento Institucional de la Facultad, como en el desarrollo de nuevas líneas de investigación en diversos ámbitos, y vincularla 4

5 con prácticas de extensión universitaria que amplíen las posibilidades de participación a los estudiantes, los graduados, los emprendedores editoriales, las organizaciones culturales y los movimientos sociales. 3. Consolidación profesional Creemos que uno de los ejes centrales desde la gestión del Departamento es dar adecuado valor a las capacidades y competencias del graduado de la Carrera de Edición. Al igual que en otras disciplinas como el Diseño Gráfico o la Traducción, donde sus actores se han organizado para que se les reconozca un justo valor al esfuerzo de su trabajo, el Departamento de la Carrera debe sostener el alto valor que incorporan las aptitudes y conocimientos de un graduado de la Carrera de Edición a la actividad editorial. El Departamento de la Carrera, por el contrario, no puede ni debe erigirse en proveedor de estudiantes y graduados de la Carrera impulsando propuestas que promuevan la oferta de mano de obra barata para el sector editorial. Esa concepción, y las acciones concretas asociadas a ella, llevan a restarle valor a el/la Editor-a de la UBA. El Departamento de la Carrera de Edición debe posicionarse respecto del valor agregado indiscutible que nuestros estudiantes avanzados y graduados aportan a la labor editorial. No debe promover una oferta de sus estudiantes avanzados y graduados al ámbito laboral en tanto bien barato y conveniente, como si fuera un favor hacia el sector público por parte del sector privado emplearlos, y en condiciones que lindan los márgenes de los derechos laborales. Este tipo de actitudes son las que hay que revertir desde una nueva gestión del Departamento. 4. Vinculación académico-profesional consistente La vinculación con otros actores públicos y privados, académicos y profesionales es fundamental. Creemos que debe redirigirse y ampliarse en función de los objetivos e intereses concretos de la Carrera: mejorar la enseñanza con nuevas perspectivas, nuevos espacios de desarrollo y nuevos recursos, ampliar el estudio del campo con intercambios con sectores académicos y profesionales, etcétera. Este trabajo debe seguir el interés colectivo y no puede ser utilizado meramente para intereses individuales. Este es otro de los aspectos de la gestión del Departamento que debe recuperarse con un verdadero sentido de responsabilidad institucional, que expanda las posibilidades actuales de nuestra Carrera. 5. Compromiso social del Editor de la UBA Nos resulta imposible pensar una Carrera de Edición en el marco de la Universidad de Buenos Aires escindida de valores referidos al compromiso social íntimamente asociado a nuestras labores como trabajadores de la cultura. El compromiso de un Editor es promover la difusión y el acceso de la sociedad al pensamiento, a la cultura, y es ineludible, aunque muchos busquen ignorar este aspecto. Creemos por el contrario que desde la Carrera de Edición es fundamental construir desde los hechos ese compromiso, tanto a lo largo del proceso de enseñanza en sus diversas asignaturas, 5

6 como desde sus pasantías profesionales y otras instancias de participación en proyectos desde la Universidad hacia la sociedad: en el desarrollo permanente de una Universidad pública, gratuita, popular y comprometida con la producción y difusión del conocimiento académico, y contra posturas privatistas y desarticuladoras de la crítica social; promoviendo una producción de conocimiento que resulte socialmente relevante de cara a las demandas que la sociedad exige; la articulación de nuestra producción intelectual con las demandas genuinas de aquellos sectores académicos y sociales cuyas voces suelen ser acalladas, es una apuesta central que se debe asumir tanto en el debate público como en la generación de propuestas de trabajo en conjunto con dichos sectores. La Edición, en tanto profesión protagonista del campo cultural, junto con las disciplinas que sustentan su creciente desarrollo académico, debe participar del desarrollo de nuestra sociedad con compromiso social y académico, analizando críticamente las demandas tanto del mercado como de la industria y de las múltiples organizaciones sociales, para dar las mejores respuestas a la sociedad desde la Universidad pública. En este sentido, es necesario revincular a los diversos claustros de nuestra Carrera con actividades de extensión desde la universidad hacia la sociedad, como sucede desde todas las demás carreras de nuestra Facultad. La participación y consolidación de proyectos como el Taller de Edición que se dicta en le marco del Programa UBA XXII de educación en cárceles, así como el dictado de materias y cursos de edición en ese ámbito, y la institución de Prácticas Sociales Educativas vinculadas al desarrollo de proyectos culturales asociados a grupos sociales vulnerables, con todos los debates que estas prácticas implican, tiene que ser una prioridad de la gestión del Departamento de la Carrera, no algo que se aborda apenas por error. Debe convertirse en un espacio de trabajo permanente y en constante crecimiento. También debe ser clara y sólida la posición desde el Departamento de la propia Carrera como representante destacado del sector universitario en el debate hoy vigente a favor del Acceso Libre a la Cultura y el Conocimiento. Es hora de seguir construyendo puentes, desde la propia Carrera, y a partir de ahora proponemos hacerlo desde la propia gestión de su Departamento. Estos son entonces los ejes centrales que proponemos llevar adelante junto al Prof. Esteban Javier Rico desde la Dirección del Departamento de la Carrera de Edición durante el período : 1. Construcción participativa, responsabilidad y transparencia 2. Consolidación académica 3. Consolidación profesional 4. Vinculación académico-profesional consistente 5. Compromiso social del Editor de la UBA Efectivamente, no sólo creemos sino que también sabemos, que Otra Carrera es Posible. Y vamos a seguir aportando, luchando y trabajando todos juntos para construirla. Versión Original, por el claustro de Profesores. Más para Más, por el claustro de Graduados. Vuelta de Página, por el claustro de Estudiantes. 6