Nombre de la ficha TIC: Vamos a cocinar. Primaria: segundo grado

Transcripción

1 Materia: Español Nombre de la ficha TIC: Vamos a cocinar Bloque: IV Esta ficha promueve: El estudio sobre la estructura de las recetas a través de interpretar la información y recursos gráficos que contiene. Primaria: segundo grado Aspectos generales Dirección electrónica: Portal Aprender a Aprender con TIC. Nombre del recurso: Hacer tostadas Enlace directo: V2/index.html Estándar TIC: Estándar 5: Los estudiantes regulan sus necesidades y procesamiento de información. Recomendaciones Esta ficha está pensada para apoyar el desarrollo de habilidades con el uso de las TIC, así como nos indican los programas de estudio de manera general. Esta actividad no es rígida, usted puede adaptarla a su circunstancia dentro del aula. Su experiencia le permitirá enriquecer y escalar las posibilidades del recurso, así como utilizarlo creativa y libremente para generar otros aprendizajes. Revise la Ficha TIC. Recuerde que la puede guardar en su computadora o dispositivo móvil o, si así lo desea, también puede imprimirla. Acuda al aula de medios de su escuela y, si usted lo desea, solicite el apoyo del responsable de dicho espacio para verificar cuáles son las condiciones en las que se encuentra el equipo de cómputo, así como la conexión a Internet. Explore el recurso en el aula de medios para que se familiarice con él e identifique si requiere apoyos adicionales tales como: bocinas o algún complemento necesario para su reproducción. Sea cuidadoso con el nivel de volumen, recuerde que son varios equipos reproduciéndose al mismo tiempo. Considere la duración del recurso y tómelo en cuenta para su planeación.

2 Qué conocimientos previos requieren los alumnos para realizar esta actividad? Comprender las relaciones entre imagen y texto. Identificar la función y las características principales de instructivos. En qué contenido del programa de Español me apoya el recurso digital de Hacer tostadas? En el Bloque IV. Aprendizaje esperado: Sigue instrucciones a partir de un texto escrito. Con el recurso de Hacer tostadas, qué aprenderán mis alumnos? Consideramos que puede apoyarse del recurso de Hacer tostadas para acercarse al tema de reflexión de Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación, porque los alumnos podrán: Conocer la estructura de una receta, sus ingredientes y las instrucciones para prepararla.

3 Momento I. Inicio de la actividad Platique con el grupo sobre lo que van a realizar en el aula de medios. Establezca la dinámica y explíqueles qué es y qué van a encontrar ahí. Acomode al grupo según su planeación (en parejas o individualmente). Indique a los alumnos que es momento de encender las computadoras. Realice el ejercicio junto con ellos. Señale la importancia de que el nivel de audio esté moderado para que todos puedan escuchar lo que narra el recurso. Espere a que el grupo se encuentre ubicado en el mismo lugar. Si algún alumno requiere de su orientación, auxílielo. Explique qué es lo que van a encontrar en la página. Indique la ruta que van a seguir los alumnos para reproducir el recurso. Momento II. Cómo utilizo el recurso en el aula de medios? Pantalla 1 Esta pantalla presenta los ingredientes de la receta y las instrucciones de la actividad. Antes de iniciar con la actividad del recurso, usted puede ampliar la información sobre la estructura y las características de las recetas; puede presentar algunos ejemplos de ellos.

4 Pantalla 2 El recurso plantea una actividad en la que hay que ordenar los pasos para preparar la receta. Usted puede solicitar a los alumnos que realicen el ejercicio de forma individual o en parejas según su planeación. Pantalla 3 En este momento puede enfatizar sobre la interpretación de la información contenida en instructivos o recetas, así como la importancia de identificar y seguir los pasos, según correspondan, para llegar a la culminación del producto final y destacar las consecuencias de no hacerlo como se indica en la receta. A continuación se presentan un ejercicio con referencia a la preparación de la receta, pero simplificada, en el cual se tiene que relacionar lo que se describe con la imagen que le corresponde. Aquí se puede resaltar el uso de recursos gráficos contenidos en recetas o instructivos y su utilidad.

5 También puede destacar la importancia de las descripciones de los procesos que hay que seguir para realizar una receta. Pantalla 4 Esta pantalla indica que el recurso ha finalizado. También puede incluir el cierre que tiene pensado en el tema o continuar con su programación. Les deseamos éxito con esta actividad! Su experiencia nos enriquece, compártanos su práctica educativa al correo: aprenderaprender@sepdf.gob.mx También síganos en Facebook como: Aprender a Aprender con TIC