Laboratorio para docentes Museo Botero del Banco de la República

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1 Laboratorio para docentes Museo Botero del Banco de la República Una herramienta pedagógica

2 Textos: Viviana González Méndez Diseño y diagramación: La Silueta Impresión: Contacto Gráfico Fotografías: Museo Botero del Banco de la República Producido por: Banco de la República Bogotá, Colombia 2011

3 Museo Botero - Arte Internacional del Banco de la República Descripción: La Colección de Arte Internacional del Museo Botero reúne a algunos de los nombres más importantes de la historia del arte, así como a los movimientos representativos de finales del siglo XIX y el siglo XX. Obras inquietantes que, sea cual sea la perspectiva desde donde se aborden, contienen un sin número de información. Este laboratorio para docentes plantea cuatro guías de trabajo que les permitirán a maestros y estudiantes acercarse a las obras de manera distinta. La primera dedicada a los pintores impresionistas y la manera cómo cambiaron el tratamiento de la luz y la estética de las formas, la segunda a la escultura y a las posibilidades del volumen, la tercera explica cómo el dibujo dejo de considerarse un boceto y se convirtió en una de las formas más hermosas y sutiles de representación, y finalmente una guía dedicada a los artistas contemporáneos presentes en la Colección. Objetivos generales: Propiciar en los maestros acercamientos al Museo Botero del Banco de la República, desde el reconocimiento de su potencialidad pedagógica. Proponer, a partir de la interdisciplinariedad, actividades y estrategias educativas para integrar el Museo Botero a lo que acontece en el aula. Incentivar la creatividad y el reconocimiento de la experiencia estética como una forma de aproximación al mundo y de adquisición de conocimiento. Posibilitar una retroalimentación de las experiencias de los docentes y los estudiantes como visitantes del Museo Botero. Actividades: 1. Visitar la sala 1 del Museo Botero dedicada al paisaje y con obras de artistas impresionistas. 2. Elegir una imagen de las salas sugeridas y realizar las siguientes actividades relacionadas con la observación atenta de la imagen: a. Describir la imagen. No más de cinco líneas. b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos relevantes: - Qué tipo de paisaje es representado y en dónde cree que se ubica? Qué temperatura cree que hace en el paisaje? Qué elementos son expuestos: plantas, animales, construcciones, etc.? Qué elementos de la imagen llaman más su atención? Por qué? - Cómo es utilizado el color? Cuáles son los colores predominantes? Cómo es la luz? Cómo es la pincelada? Cómo es la composición? - Qué sensaciones le produce la imagen observada? Qué emociones? Qué recuerdos le suscita? Qué otras relaciones, a nivel conceptual, puede establecer respecto de ésta? 3. Realizar un boceto rápido, tomando como referencia la imagen elegida con los elementos más significativos de la imagen. Esta actividad se puede llevar a cabo con un grupo de docentes y/o sugerir una para realizar con alumnos. Es importante que los resultados sean socializados con el grupo de trabajo.

4 Guía General de Taller Tema: Construcción de propuesta educativa Museo Botero del Banco de la República Descripción: El laboratorio de docentes propuesto por el Banco de la República se configura como un espacio en el que los maestros pueden generar un acercamiento a las colecciones del museo en función de proponer articulaciones educativas con el trabajo realizado en el aula. Esta guía de trabajo se concentra en la producción de una propuesta que articule las posibilidades del museo con las necesidades y los temas propios de cada espacio académico. Objetivo: Realizar una propuesta educativa en forma de taller a desarrollar en pocas sesiones, en la que se pueda vincular la experiencia en el museo con las especificidades de los espacios académicos de los maestros participantes. Actividades: 1. Una vez realizada la visita, el docente propondrá posibles estrategias y temas de articulación de la experiencia con los espacios académicos a cargo. 2. Realización de una descripción general de la propuesta - taller 3. Realización de los objetivos del taller 4. Determinar logros esperados 5. Descripción de las actividades y etapas a realizar 6. Propuesta de evaluación 7. Se espera que para la segunda sesión se entregue, al menos, cada uno de estos puntos desarrollados. Para aquellos que apliquen la propuesta en su propio espacio académico se sugiere traer evidencias tales como: fotografías, objetos, dibujos, etcétera, de lo realizado.

5 Guía de trabajo No. 1 Taller en sala Tema: Los Impresionistas Colección de Arte Internacional del Banco de la República Descripción: El impresionismo es un movimiento artístico que surge a finales del siglo XIX y que tiene como interés principal captar los efectos lumínicos sobre los objetos más que la representación realista o definida de las formas. La pintura impresionista se constituyó como una propuesta artística que revolucionó el arte de su momento al reevaluar las apuestas de la pintura académica. La revolución que implicó el impresionismo frente a la pintura anterior se relaciona con su interés por escenas y espacios cotidianos, y proponer nuevos procedimientos pictóricos como el pintar al aire libre y de manera inmediata mediante la yuxtaposición de pinceladas. Reconocer, desde la experiencia de trabajo en el museo y desde los intereses particulares de los docentes que están utilizando, posibles relaciones entre el museo y el trabajo realizado por el maestro en sus espacios académicos. Actividades: 1. Visitar las salas dedicadas a la pintura impresionista del Museo Botero. 2. Cada docente deberá realizar las siguientes actividades: a. Describir los espacios visitados. No más de cinco líneas. b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos que considere relevantes: - Qué tipo de escena es representada en la imagen? En dónde cree que se ubica? Qué elementos se exponen en la imagen: plantas, animales, construcciones, etc.? Cuáles llaman más su atención? Por qué? - Cómo es utilizado el color? Cuáles son los colores predominantes? Cómo es la luz? Cómo es la pincelada? Cómo es la composición? La Colección Internacional del Banco de la República dedica una de sus salas al arte del siglo XIX, principalmente al impresionismo, en la que alberga obras de reconocidos artistas como Pissarro, Monet y Degas, entre otros. Objetivos: Propiciar un acercamiento más atento al arte del impresionismo a través de la observación directa de las obras pertenecientes a este estilo artístico presentes en el Museo Botero. Potencializar la creatividad de los asistentes por medio de una experiencia de observación directa y apreciación de la pintura impresionista. EL LOUVRE, MAÑANA BRUMOSA (LE LOUVRE, MATIN BRUMEUX), Camille Pissarro 1901 Pintura, Óleo sobre tela

6 - Qué sensaciones le produce la imagen observada? Qué emociones? Qué recuerdos le suscita? Qué otras relaciones, a nivel conceptual, puede establecer respecto de la imagen? 3. Realizar un boceto rápido, tomando como referencia la imagen elegida, con los elementos más significativos de la imagen. Esta actividad se puede llevar cabo con un grupo de docentes y/o sugerir una actividad para realizar con alumnos. Es importante que los resultados sean socializados con el grupo de trabajo. SALA DE ESCULTURA Museo Botero del Banco de la República

7 Guía de trabajo No. 2 taller en sala Tema: La escultura en la colección de Arte Internacional del Banco de la República Colección de Arte Internacional del Banco de la República Descripción: La escultura es una forma artística que tiene como principal objetivo explorar la tridimensionalidad como forma de expresión. Tradicionalmente, la escultura se relacionó con el monumento y en muchos casos con la arquitectura; una de sus formas más comunes fue la escultura realista. Respecto de los procedimientos técnicos se utiliza principalmente el modelado y vaciado o el modelado directo. Sin embargo, la escultura del siglo XX da un giro al objetivo de representar fielmente la realidad y se centra en la exploración de los elementos plásticos propios de lo escultórico como el volumen, la relación entre lleno y vacio, la materialidad, la reproductibilidad, etc. Del mismo modo, en este siglo aparecen nuevos procedimientos y materiales tales como el ensamblaje, el trabajo con objetos encontrados o con materiales cotidianos.. Objetivos: Propiciar un acercamiento a la escultura a través de la observación directa de obras escultóricas presentes en el segundo piso del museo. Potencializar la creatividad de los asistentes por medio de una experiencia de observación directa con las obras que se encuentran en el museo. Reconocer, desde la experiencia de trabajo el museo y desde los intereses particulares de los docentes que trabajan con este material, posibles relaciones entre la colección visitada y el trabajo realizado por el maestro en sus espacios académicos. Actividades: 1. Visitar la sala 8 de escultura ubicada en el segundo piso del Museo Botero. 2. Realizar las siguientes actividades: a. Describir las salas visitadas. No más de cinco líneas. b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos que considere relevantes: - Cómo es la escultura seleccionada? Representa algo en particular o es una imagen abstracta? De qué materiales está hecha? Qué elementos de la obra llaman más su atención? Por qué? - Cómo son utilizados los materiales que la integran? Cómo es utilizado el color? Cuáles son los colores predominantes? Cómo es su forma? - Qué sensaciones le produce la obra observada? Qué emociones? Qué recuerdos le suscita? Qué otras relaciones, a nivel conceptual, puede establecer respecto de la imagen? 3. Elegir la pieza que más le haya interesado de las salas visitadas, realizar un boceto rápido, y anotar las razones por las cuales fue seleccionada. Esta actividad se puede llevar a cabo con un grupo de docentes y/o sugerir una para realizar con alumnos. Es importante que los resultados sean socializados con el grupo de trabajo.

8 Guía de trabajo No. 3 Taller en sala Tema: El dibujo en la Colección de Arte Internacional del Banco de la República Colección de Arte Internacional del Banco de la República Descripción: El dibujo puede considerarse como una forma de expresión universal que nos es común a los seres humanos y que es utilizada cotidianamente. También tiene una gran importancia en el arte plástico ya que se constituye en uno de sus ejes fundamentales. El dibujo se ocupa de la exploración de los elementos gráficos básicos como son el punto, la línea, la mancha, etc. Tradicionalmente, este arte suponía un paso propio del proceso en la realización de una pintura o escultura y su importancia se daba en la instancia de boceto. Sin embargo, a partir del siglo XX, el dibujo puede concebirse como una obra en sí mismo y es, de hecho, una de las formas artísticas con más vigencia en el arte contemporáneo. En la Colección de Arte Internacional del Banco de la República contamos con una sala dedicada a esta expresión artística que comprende dibujos de diversos artistas reconocidos como Fernand Leger y Henri Moore entre otros. Objetivos: Propiciar un acercamiento más atento al dibujo como forma de expresión artística a través de la observación de imágenes hechas en dibujo, presentes en la Colección de Arte Internacional del Banco de la República. Potencializar la creatividad de los asistentes por medio de una experiencia de visita-taller de la Colección de Arte Internacional del Banco de la República. Reconocer, desde la experiencia de trabajo con la Colección numismática y desde los intereses particulares de los asistentes al laboratorio, posibles relaciones entre la Colección de Arte Internacional del Banco de la República y el trabajo realizado por el maestro en sus espacios académicos. Actividades: 1. Visitar las salas 3, 4, 9 y 10 del Museo Botero, dedicadas al dibujo. 2. Realizar las siguientes actividades: a. Describir las salas visitadas. No más de cinco líneas. b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos que considere relevantes: - Cómo es la imagen? Qué elementos son representados o incluidos en ella: plantas, animales, personas, texto, etc.? Cuáles elementos llaman más su atención? Por qué? - Cómo es utilizada la línea? Cómo es el trazo? Hay color? Cómo es la composición? El dibujo es un boceto para otra obra o es una obra en sí misma? - Qué sensaciones le produce la imagen observada? Qué emociones? Qué recuerdos le suscita? Qué otras relaciones, a nivel conceptual, puede establecer con respecto de la imagen? 3. Elegir el objeto que más le haya interesado de las salas visitadas, realizar un boceto rápido, y anotar las razones por las cuales fue seleccionado. Esta actividad se puede llevar a cabo con un grupo de docentes y/o sugerir una actividad para realizar con alumnos. Es importante que los resultados sean socializados con el grupo de trabajo.

9 ESTUDIO PARA EL RETRATO DE LA SEÑORA WITTGENSTEIN Gustav Klimt Lápiz sobre papel 7

10 SALA 2, PINTURA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX Museo Botero del Banco de la República

11 Guía de trabajo No. 4 Taller en sala Tema: Pintura del Siglo XX Colección de Arte Internacional del Banco de la República Reconocer, desde la experiencia de trabajo con la Colección de Arte Internacional del Banco de la República y desde los intereses particulares de los asistentes al laboratorio, posibles relaciones entre la colección visitada y el trabajo realizado por el maestro en sus espacios académicos. Actividades: 1. Visitar las salas del Museo Botero dedicadas a la pintura internacional del siglo XX. 2. Realizar las siguientes actividades: a. Describir las salas visitadas. No más de cinco líneas. Descripción: La pintura del siglo XX significó una ruptura radical con las apuestas tradicionales de esta técnica al reevaluar todos los métodos pictóricos anteriores y al liberar a la pintura de la necesidad de representación realista. La liberación de la pintura de la representación implicó la posibilidad de generar imágenes abstractas o más ligadas a la imaginación y a la vez, una perspectiva auto consiente que propone a la pintura la necesidad de enunciarse desde la reflexión sobre sí misma a partir de sus elementos constitutivos como la mancha, el color, la pincelada, la superficie y la composición. La Colección de Arte Internacional del Banco de la República posee importantes obras pictóricas de artistas internacionales del siglo XX. Dentro de los exponentes más destacados de esta parte de la colección encontramos a Joan Miró, Wilfredo Lam y Marc Chagall. Objetivos: Propiciar un acercamiento más atento a la pintura del siglo XX a través de la observación directa de pinturas realizadas en este periodo histórico, presentes en la Colección de Arte Internacional del Banco de la República. Potencializar la creatividad de los asistentes por medio de una experiencia de visita-taller de la Colección de Arte Internacional del Banco de la República. b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos que considere relevantes: - Qué elementos son representados o incluidos en la imagen: plantas, animales, personas, color plano, mancha, etc.? Cuáles llaman más su atención? Por qué? - Cómo es la imagen? Es abstracta o figurativa? Cómo es la pincelada o la mancha? Cómo es el color? Cómo es la composición? Qué técnica se utiliza? - Qué sensaciones le produce la imagen observada? Qué emociones? Qué recuerdos le suscita? Qué otras relaciones, a nivel conceptual, puede establecer? 3. Elegir el objeto que más le haya interesado de las salas visitadas, realizar un boceto rápido, y anotar las razones por las cuales fue seleccionado. Esta actividad se puede llevar a cabo con un grupo de docentes y/o sugerir una para realizar con alumnos. Es importante que los resultados sean socializados con el grupo de trabajo.

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