UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA PLAN ANALÍTICO DEL PROGRAMA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

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1 UNIVERSIDAD PILOO DE COLOMBIA PLAN ANALÍICO DEL PROGRAMA FACULAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISRACIÓN DE EMPRESAS 1. PRESENACIÓN DE LA ASIGNAURA O CURSO ACADÉMICO Nombre l curo Código l curo (opcional) área formación (báica, profeional, complementaria, invetigativa) tipo curo (teórico, práctico, teórico práctico) carácter l curo (obligatorio, electivo) crédito académico 3 hor acompañamiento 64 hor trabajo inpendiente 80 MAEMAICAS FINANCIERAS AE00107 Económica y Financiera eórico-practico Obligatorio fecha actualización Diciembre DESARROLLO DEL CURSO Palabr clave ASAS MAEMAICAS APLICAR FINANCIERA ANALIZAR CONCEPUALIZAR DESCRIBIR COMPRENDER JUSIFICACIÓN La matemática financiera uminitra lo concepto báico y l herramient para terminar el valor l dinero en el tiempo, proporciona el análii la rentabilidad y el coto financiero un proyecto inverión. Cuantifica lo beneficio y coto forma tal que permita una toma ciione eficiente. El manejo acuado l dinero a travé lo concepto la matemática financiera proporciona una ventaja competitiva para una organización. PROPOSIOS FORMAIVOS: La formación integral por la que propen el Programa Adminitración Empre, repon a un equilibrio entre el itema valore e interee intitucionale, y el proceo formativo en el ámbito peronal. Formativo valorativo, ocio-interactivo, cognitivo y académico- profeionale y laborale. Con el curo e buca: Proporcionar a lo etudiante una comprenión ólida lo principio, concepto báico y metodología la matemática financiera Comprenr el uo l dinero en relación al tiempo y variable que terminan el cambio l por adquiitivo l mimo a travé l tiempo Actualizado Junio 2012 Página 1

2 PROPOSIOS FORMAIVOS: Aplicar l variable matemátic que permiten etablecer el uo l dinero en diferente momento manteniendo lo principio equivalenci Intificar l diferente t interé en relación al tiempo y la ubdiviión l mimo en relación al dinero e intrumento financiero Entenr y aplicar l diferenci tiempo en el uo nominal l dinero Definir l herramient matemátic en la aplicación toma ciione a fin eleccionar una opción ntro vari. Emplear l herramient matemátic en el arrollo nuevo proyecto empreariale (Emprendimiento), a fin realizar l molacione pertinente que le permitan futurizar dicho proyecto con el fin terminar la favorabilidad un Plan Negocio. Mejorar l competenci académic en función u comprenión en la aplicación lo examen etado (aber pro) MEODOLOGIA Y ESRAEGIAS DIDÁCICAS Se arrollaran expoicione teóric por parte l docente en lo divero tem la materia. Lo etudiante bajo la dirección y orientación l profeor arrollan ejercicio molo en hoj cálculo y tallere en Moodle Aplicación ejercicio forma inpendiente por parte lo etudiante, tutorado o monitoreado por parte l docente en cle o en el aula virtual Moodle Conulta tem con uo bibliográfico y internet Aeoría y orientación en el manejo l ICS Acompañamiento en reolución problem matemático permanente forma preencial o virtual con herramient l aula virtual (Foro Chat Me redond Cuetionario Etc.) Etudio co (preentación ejemplo con teorem reuelto y planteado para reolver) Verificación logro Conult por internet y en biblioteca en relación a lo tem expueto Comparación fórmul bado en diferente autore Realización l análii obre ejercicio financiero en hoj calculo Elaboración y preentación tallere individuale y equipo Conult epecífic invetigación. Exploración en Internet Actualizado Junio 2012 Página 2

3 EVALUACIÓN FORMAIVA: La evaluación un módulo o Proyecto Pedagógico emático (PP), e realizará manera gradual, para egurar la correcta valoración l trabajo académico lo etudiante. Por lo tanto la calificación finitiva etará ditribuida í: Primer corte 30%: - allere en cle y en la plataforma Moodle 25% (Foro Cuetionario Chat Conferenci) - Parcial plataforma Moodle 65% - Participación en cle 10% Segundo corte 30%: - allere en cle y en la plataforma Moodle 25% (Foro Cuetionario Chat Conferenci) - Parcial plataforma Moodle 65% - Participación en cle 10% ercer corte 40%: - allere en cle y en la plataforma Moodle 25% (Foro Cuetionario Chat Conferenci) - Parcial plataforma Moodle 65% - Participación en cle 10% Actualizado Junio 2012 Página 3

4 COMPEENCIAS A DESARROLLAR O FORMAR OMAR DECISIONES DE INVERSIÓN, FINANCIAMIENO Y GESIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS DE LA EMPRESA Emplear l herramient matemátic en funcione financier, para apoyar la toma ciione y elección opcione financiamiento Manejar lo concepto matemátic financier para implementarlo en la molación lo etado financiero proyectado. omar l ciione má eficiente en la conecución recuro económico l compañí. Exprear y exponer l mejore opcione financier en relación al uo y coto l dinero. Comparar y eleccionar l mejore opcione financiamiento en relación al manejo t y opcione pago ELABORAR, EVALUAR Y ADMINISRAR PROYECOS EMPRESARIALES EN DIFERENES IPOS DE ORGANIZACIONES Aplicar lo concepto aprendido en la contrucción proyecto empreariale que permitan finir l mejore opcione financiación y evaluación proyecto Conducir l ciione adminitrativ que e refieran a la utilización recuro financiero Conceptuar obre l opcione financiamiento proyecto inverión, í como l opcione apalancamiento l diferente organizacione en opcione ampliación Interpretar y arrollar herramient matemátic financier para la evaluación proyecto financiero y empreariale Comprenr la etructura inverión y enudamiento una emprea Actualizado Junio 2012 Página 4

5 FORMACIÓN INEGRAL (Penar, Sentir y Actuar) La UPC contempla el fortalecimiento l arrollo centrado en el hombre y la mujer en toda u dimenión humana, como también u medio ambiente. De eta e rivan l dimenione l penar, el entir y el actuar. En la ignatura Matemática Financiera la Formación Integral e trabaja en el curo cuando e logra en el etudiante: Dipoición para dicernir problem exponiendo u i forma coherente, fluiz verbal, capacidad para trabajar en equipo, relacione interperonale, ociabilidad, imagen y reaccione que provoca en u relacione, etilo comunicativo. Capacidad argumentar ituacione forma cuantitativa y cualitativa la información financiera la emprea. Empleo l herramient para lo proceo financiero l empre. Integración fluida y poitiva l individuo a grupo trabajo y a u repueta al afío ocial que ello implica, aplicando lo principio ético contable y adminitrativo. Relación con pecto como la reponabilidad para elaboración trabajo y la puntualidad para la entrega lo mimo. Dominio técnico u profeión, arrollo conocimiento y habilida, nivel actualización, actitud y motivación profeional. Capacidad diagnoticar, intificar, problem, generar olucione potenciale, organizar e implementarl; tomar ciione, í como el control y eguimiento l mim; capacidad análii y íntei; profundidad; amplitud; flexibilidad; inpenncia; iniciativa; originalidad; pereverancia; contancia, vigor y energía plegado y la capacidad para explicar l ituacione l entorno. Grado imilación y apropiación conocimiento y habilida, oliz, itematicidad, dipoición ante la uperación. Actualizado Junio 2012 Página 5

6 CONCEPOS LONGIUDINALES L matemátic financier on una herramienta getión y análii emprearial por tanto requieren materi que le cualifiquen en el arrollo matemático y conceptúa l uo l dinero por tanto e fundamental el uo materi como ALGEBRA BASICA, PRECALCULO, FUNDAMENOS DE ECONOMIA, FUNDAMENOS DE ADMINISRACION Y COSOS Y PRESUPUESOS. El reultado e evincia en lo proyecto que e trabajan en conjunto con el docente y etudiante l curo. L matemátic financier proporcionan l herramient teóric, conceptuale y analític para la toma ciione y arrollo empreariale FUENES DE INFORMACIÓN: Bibliografía: EXO PRINCIPAL: Matemátic Financier Aplicad uo l calculador financier Aplicacione con Excel Jhonny Jeú Meza Orozco ercera edición edicione ECOE 2010 Complementario: 1. SERRANO RODRÍGUEZ JAVIER Matemátic financier y evaluación proyecto 2ª Edición Colombia Alfaomega (Univeridad lo An) GEORGE, CLAUDE S. Hitoria l penamiento adminitrativo. 2ª edición. México: Pearon Educación, DÁVILA LADRÓN DE GUEVARA, Carlo, eorí Organizacionale y Adminitración. 2ª edición. Bogotá: Mcgraw-Hill, BACA CURREA, GUILLERMO. Ingeniería Económica. 8ª edición. Bogotá: Fondo Educativo Panamericano, BLANK LELAND ARQUIN, ANHONY. Ingeniería Económica. 6ª edición. México; Bogotá: Mcgraw-Hill, Dearrollo l mercado capitale colombiano a partir la ley ORIZ VIDAL, ROSAS CECILIA. Depóito centralizado valore Colombia, Deceval S.A., ei, Univeridad lo An. Actualizado Junio 2012 Página 6

7 8. CARRIZOSA SERRANO, MAURICIO. Hacia la recuperación l mercado capitale en Colombia. Bogotá: Bola Valore, GÓMEZ JUAN, DIEGO. Accione: eoría y práctica l mercado renta variable en Colombia. Mellín, Ed. Univeridad Pontifica Bolivariana, CAÑOLA CRESPO, JAIRO. Dinero, Banca y mercado capitale. Mellín, Univeridad Cooperativa Colombia, ARBELÁEZ, MARÍA ANGÉLICA. Mercado capitale, ector financiero y crecimiento en Colombia: Un camino por recorrer, Coyuntura Económica, Fearrollo, Bogotá, Vol. 35 No. 2, egundo emetre 2005, p ALVAREZ ARANGO, ALBERO. Matemátic Financier. 2ª edición. Santa fe Bogotá: Mcgraw-Hill, Web grafía Actualizado Junio 2012 Página 7

8 No unidad didácti ca 1 Objetivo Aprendizaj e Emplear l herramient matemátic en funcione financier, para apoyar la toma ciione y elección opcione financiamient o Comparar y eleccionar l mejore opcione financiamient o en relación al manejo t y opcione pago em Valor l dinero en el tiempo 1.1 Concepto financiero (inflación, valuación, preciación y flactación) y valor l dinero en el tiempo 1.2 Interé Simple Definición interé y ta interé Definición interé imple con l variable interé imple 1.3 (Valor preente, valor futuro, iempo (Hor) 1 1 Activida l Etudiante Actividad aprendizaje(didáct ica) Conulta concepto por internet y arrollo un foro para la contrucción l conocimiento en grupo Búqueda información obre finicione interé y ta interé - Expoición con l variable interé imple (Valor preente, valor futuro, tiempo y ta) 2 Cle Magitral Competenci Genéric tranverale omado l competenci genéric Capacidad abtracción análii y íntei Capacidad organizar y planificar Habilidad para bucar, procear y analizar información procente fuente diver Habilida en el uo herramient matemátic para terminar el valor l Actividad rabajo inpendie nte Conulta concepto y ocialización en mea redonda Realizar un ecrito obre lo expueto en la mea redonda aplicándolo a un co actual conultado en internet Conult en medio divero (bibliografía e internet) obre valor preente y valor futuro Evaluación y Retroalimentaci ón PRIMER CORE 30% Se evalúan la unidad aprendizaje 1 y parte la 2 1. Cuetionario interé imple y foro por Moodle obre diferenci entre interé imple y compueto con be en la toma ciione Valor 25% 2. Parcial don intervienen lo concepto interé imple e iempo empleado en el aprendizaje rabajo acompañamien to AD 8 A G A rabajo inpendi ente otal hor A 1 0 C 14 Actualizado Junio 2012 Página 8

9 No unidad didácti ca Objetivo Aprendizaj e em 1.4 Decuento 1.5 Decuento imple 1.6 Decuento en cana iempo (Hor) Activida l Etudiante Actividad aprendizaje(didáct ica) Conulta por internet. Y etudio co Conulta por internet. Socialización en cle. rabajo en grupo. Competenci Genéric tranverale omado l competenci genéric dinero en el tiempo Capacidad abtracción análii y íntei. Capacidad para intificar, plantear y reolver problem. Actividad rabajo inpendie nte Evaluación y Retroalimentaci ón interé compueto en don intervienen la molación ecenario empreariale en interé imple e interé compueto Valor 65% 3. Participación en foro, mea redonda, y chat para exprear cuale on l mejore ciione en enudamie nto una emprea Valor 10% iempo empleado en el aprendizaje rabajo acompañamien to AD A G A rabajo inpendi ente otal hor A C Actualizado Junio 2012 Página 9

10 No unidad didácti ca Objetivo Aprendizaj e em iempo (Hor) Activida l Etudiante Actividad aprendizaje(didáct ica) Competenci Genéric tranverale omado l competenci genéric Actividad rabajo inpendie nte Evaluación y Retroalimentaci ón iempo empleado en el aprendizaje rabajo acompañamien to AD A G A rabajo inpendi ente otal hor A C 2 Manejar lo concepto matemátic financier para implementarl o en la molación lo etado financiero proyectado Aplicar lo concepto Interé Compueto 1.1 Concepto y principio interé compueto 2 Cle Magitral. Y taller Moddle Comparar y eleccionar l mejore opcione financiamiento en relación al manejo t, tiempo, valor preenta y valor futuro, con la aplicación l interé compueto Habilidad para bucar, procear y analizar información procente fuente divera Enayo obre la aplicabilidad lo principio interé compuet Actualizado Junio 2012 Página 10

11 No unidad didácti ca Objetivo Aprendizaj e aprendido en la contrucción proyecto empreariale que permitan finir l mejore opcione financiación y evaluación proyecto Comprenr la etructura inverión y enudamien to una emprea em 1.2 Valor preente, valor futuro, tiempo y ta 1.3 peje fórmul. iempo (Hor) 2 4 Activida l Etudiante Actividad aprendizaje(didáct ica) Cle Magitral. taller Moddle Interpretar y pejar l herramient matemátic financier en la aplicación l interé compueto Invetigación peje fórmul con vario autore - Expoicione Conulta por internet. Socialización en cle. Competenci Genéric tranverale omado l competenci genéric Capacidad argumentació n y utentación l conocimiento adquirido Capacidad argumentació n y utentación l conocimiento adquirido Actividad rabajo inpendie nte Búqueda y análii divero componente l valor l dinero en el tiempo aller aplicación análii l peje fórmul. Evaluación y Retroalimentaci ón iempo empleado en el aprendizaje rabajo acompañamien to AD A G A rabajo inpendi ente otal hor A C Actualizado Junio 2012 Página 11

12 No unidad didácti ca 3 Objetivo Aprendizaj e omar l ciione má eficiente en la conecución recuro económico l compañí. Conducir l ciione adminitrativ que e refieran a la utilización recuro financiero Interpretar y arrollar herramient matemátic financier para la em Ecuación Valor (teorema fundamental) 3.1 nominal, periódica, efectiva, anticipada y vencida iempo (Hor) 6 Anualidad e 4.1. Concepto 2 Activida l Etudiante Actividad aprendizaje(didáct ica) Cle Magitral Explicación por parte l docente y molación ejercicio con l variable terminad Aplicación co l ector real. Cle Magitral. Explicación por parte l docente bado en un taller práctico en moodle l manejo anualida Competenci Genéric tranverale omado l competenci genéric Capacidad abtracción análii y íntei. Conocimiento báico la profeión. Conocimient o báico la profeión Actividad rabajo inpendie nte aller aplicación análii obre teorema fundamental aller aplicación y etudio co para er arrollado en un foro por moodle Evaluación y Retroalimentaci ón SEGUNDO CORE 30% Se evalúan la unidad aprendizaje 3 4. Cuetionario por Moodle don e aplica el teorema fundamental como apoyo a la toma ciione en la utilización recuro financiero y foro por Moodle obre toma ciione iempo empleado en el aprendizaje rabajo acompañamien to AD A G A rabajo inpendi ente otal hor A 1 0 C 27 Actualizado Junio 2012 Página 12

13 No unidad didácti ca Objetivo Aprendizaj e evaluación proyecto financiero y empreariale em 4.2 Valor preente, valor futuro, tiempo, interé iempo (Hor) 1 Activida l Etudiante Actividad aprendizaje(didáct ica) Conulta por internet. Socialización en cle. Competenci Genéric tranverale omado l competenci genéric Habilidad en el uo l tecnologí la información y la comunicación. Habilidad para bucar, procear y analizar información procente fuente diver. Habilida invetigación. Habilidad para trabajar forma autonoma. Actividad rabajo inpendie nte Etudio co Evaluación y Retroalimentaci ón Valor 25% 5. Parcial don intervienen la molación proyecto financiero Valor 65% 6. Participación en foro, mea redonda, y chat para exprear cuale on lo mecanimo en la toma ciione financier Valor 10% iempo empleado en el aprendizaje rabajo acompañamien to AD A G A rabajo inpendi ente otal hor A C Actualizado Junio 2012 Página 13

14 No unidad didácti ca 4 Objetivo Aprendizaj e Exprear y exponer l mejore opcione financier en relación al uo y coto l dinero. Conceptuar obre l opcione financiamient o proyecto inverión, í como l opcione apalancamie nto l diferente organizacion e en opcione ampliación em Gradiente 5.1 Gradiente aritmético Concepto - Dearrollo 5.2 Gradiente geométrico Concepto - Dearrollo iempo (Hor) 16 Activida l Etudiante Actividad aprendizaje(didáct ica) Aplicación tabl amortización y crédito aller aplicación en co gradiente Competenci Genéric tranverale omado l competenci genéric Habilidad en el uo l tecnologí la información y la comunicación. Habilidad para bucar, procear y analizar información procente fuente diver. Habilida invetigación. Habilidad para trabajar forma autonoma. Actividad rabajo inpendie nte aller conulta por internet y ocialización mediante foro por moodle Evaluación y Retroalimentaci ón ERCER CORE 40% Se evalúan la unidad aprendizaje 1 y parte la 2 7. Cuetionario Gradiente Moodle obre diferenci form apalancamie nto financiero Valor 25% 8. Parcial en don e aplican diferente método amortización capital y e aplican todo lo conocimeint iempo empleado en el aprendizaje rabajo acompañamien to AD A G A rabajo inpendi ente otal hor A 2 8 C 56 Actualizado Junio 2012 Página 14

15 No unidad didácti ca Objetivo Aprendizaj e em iempo (Hor) Activida l Etudiante Actividad aprendizaje(didáct ica) Competenci Genéric tranverale omado l competenci genéric Actividad rabajo inpendie nte Evaluación y Retroalimentaci ón o adquirido en el trancuro l emetre Valor 65% 9. Participación en foro, mea redonda, y chat para exprear cuale on l mejore ciione en enudamie nto una emprea Valor 10% iempo empleado en el aprendizaje rabajo acompañamien to AD A G A rabajo inpendi ente otal hor A C Porcentaje rabajo acompañamiento v.. rabajo inpendiente 66% 34% Actualizado Junio 2012 Página 15

16 AD: rabajo Acompañamiento dirigido; AG rabajo Acompañamiento guiado; A: rabajo Acompañamiento tutorial; A: rabajo Actualizado Junio 2012 Página 16