Aprendizaje y memoria

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1 Cerebro y memoria Aprendizaje Adquisición de información Memoria Aprendizaje y memoria Retención y utilización de información previamente adquirida Conjunto de procesos a través de los cuales las experiencias modifican el SN y los patrones conductuales determinados genéticamente Dos enfoques 1. Unitario globalista 2. No unitario localizacionista Enfoque no unitario Psicología cognitiva procesos de la memoria Neurociencia cognitiva sistemas de memoria 1

2 Niveles de análisis en el estudio de la memoria Estructuras Componentes relativamente estáticos de los modelos de memoria Propiedades específicas: tipo y formato de información, capacidad de almacenamiento, tiempo de retención Procesos Aspecto dinámico de los modelos de memoria Operaciones sobre la información: codificación, análisis, combinación, agrupamiento, almacenamiento, recuperación Representaciones Formato simbólico de la información en la memoria: fonológico, semántico, espacial, visual Modelo estructural de Atkinson y Shiffrin(1968) Activación Entrada sensorial MS Almacén sensorial MCP Almacén de corto plazo MLP Almacén de largo plazo Almacén sensorial Procesos perceptivos: memoria icónica (visual) y ecoica (auditiva) Muy breve duración Almacén de corto plazo Capacidad limitada y breve duración (pocos segundos) Repaso Procesos cognitivos complejos Almacén de largo plazo Retención más duradera Transferencia 2

3 Procesos de la memoria 1. Codificación Introducción y organización de la información Formación de la huella de memoria Influida por la percepción, la motivación / atención y la profundidad Tarea de memoria: presentación del material y las instrucciones 2. Almacenamiento Sostenimiento de la información Disminución progresiva de las huellas de memoria olvido Tarea de memoria: intervalo de retención (de 10 a 20 minutos) 3. Recuperación Uso de la información retenida Acceso a las huellas de memoria Recuperación explícita (voluntaria): recuerdo o evocación libre Recuperación implícita (automática): reconocimiento Tarea de memoria: restitución del material presentado Fases temporales de la memoria Memorias breves Memorias de corto plazo Memorias de mediano plazo Memorias de largo plazo Memorias permanentes segundos minutos-horas horas-días semanas-años muchos años Énfasis en la duración de la retención del aprendizaje Estadios sucesivos No plantean mecanismos biológicos diferentes Consolidación: mecanismo biológico por el cual una huella de memoria de corto plazo se estabiliza como huella de memoria de largo plazo 3

4 El caso HM Henry Molaison( ) Paciente epiléptico por TEC a los 7 años 10 crisis PM por día 1 crisis GM por semana Tratamiento Extirpación bilateral del lóbulo temporal medial (LTM) Hipocampo (uncus, giro parahipocámpico) y amígdala Resultados Mejoría de la epilepsia: 1 crisis GM por año Alteración pura de la memoria Brenda Milner Extirpación bilateral del LTM en HM 4

5 Dicotomías en el estudio de la memoria Memoria / inteligencia, actividad local / global Amnesia anterógrada / amnesia retrógrada MCP / MLP Memoria semántica / memoria episódica Memoria procedural / memoria episódica Recuperación implícita / recuperación explícita Memoria / inteligencia Lenguaje y percepción conservados Escala de inteligencia CI = 122 Escala de memoria CM = 67 Buena codificación Figura compleja de Rey-Osterrieth: copia +, estrategia +, recuerdo Amnesia global Material visual, auditivo, táctil, espacial, verbal, rostros, objetos Memoria Separable de la percepción, el lenguaje, la atención Resultado de la actividad de componentes localizados 5

6 Figura compleja de Rey-Osterrieth Amnesia anterógrada / amnesia retrógrada Amnesia anterógrada Dificultad para almacenar información desde el momento de la lesión Amnesia retrógrada Dificultad para recuperar información adquirida antes de la lesión HM amnesia anterógrada + amnesia retrógrada de 2 años Buen recuerdo de datos autobiográficos Incapacidad para formar nuevos recuerdos Desorientación en tiempo y espacio Experiencia sostenida en el foco de atención Independencia de los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación LTM esencial para el almacenamiento, pero NO ES el almacén 6

7 Memoria de corto plazo (MCP) / Memoria de largo plazo (MLP) MCP: retención de información a la que se le está prestando atención por un período breve Span (amplitud) de dígitos y span visuoespacial normal: 7±2 HM dígitos = 6; visuoespacial = 5 Pasaje MCP a MLP Prueba amplitud atencional + 1 HM alterado Memoria de trabajo Permite realizar operaciones cognitivas: comparación, evaluación, inferencia, etc. Span inverso: retención + inversión Span visuoespacial Cuántas localizaciones espaciales pueden retenerse en el orden en que fueron presentadas? 7

8 Prueba span atencional + 1 Memoria semántica / memoria episódica Memoria semántica: almacena conocimientos generales del mundo HM conservada (CI 122) Memoria episódica: almacena eventos experimentados por el sujeto en un contexto espacio-temporal personal HM alterada (CM 67) PERO Escala de inteligencia evalúa recuperación de información semántica Escala de memoria evalúa almacenamiento de información episódica En HM Almacenamiento de información semántica alterado Recuperación de información episódica conservada Las lesiones del LTM alteran el almacenamiento de ME y MS 8

9 Memoria procedural / memoria episódica Memoria procedural: aprendizaje de habilidades motoras y sensoriomotoras HM conservada Dibujo en espejo: menos errores Condicionamiento del parpadeo + Dibujo en espejo 9

10 Recuperación implícita / recuperación explícita Prueba de dibujos incompletos HM disminución de los errores Amnesia: alteración de la memoria Dificultad patológica olvido normal Para adquirir información nueva amnesia anterógrada Para recuperar información adquirida amnesia retrógrada Disociaciones en el síndrome amnésico puro 1. Memoria severamente alterada / inteligencia conservada 2. MLP alterada / MCP conservada 3. Memorias episódica y semántica alteradas / memorias procedural, de trabajo y sistemas de representación perceptual conservados Amnesias Amnesias témporo-mediales Amnesias diencefálicas (síndrome de Korsakoff) Enfermedad de Alzheimer TEC Lesiones prefrontales Amnesias psicógenas 10

11 Sistemas de memoria (Tulving, 1984) 1. Memoria procedural 2. Sistemas de representación perceptual 3. Memoria semántica 4. Memoria episódica 5. Memoria de trabajo Se distinguen por: Funciones cognitivas / conductuales Tipo de información Principios de procesamiento Sustratos neurales Aparición onto y filogenética Subsistemas Memoria procedural Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y operante Habilidades motoras complejas y cognitivas Características Operan fuera de la consciencia Sistemas de acción conductual (en humanos, también cognitivos) Codificación y recuperación implícita (refleja, automática) Adquisición gradual, por repetición, por ensayo-error Conservada en pacientes con demencia y lesionados LTM Sustratos neurales Ganglios basales (neoestriado) corea de Huntington Corteza motora Cerebelo control secuencial Amígdala condicionamiento Circuitos sensoriomotores habituación y sensibilización 11

12 Sistemas de representación perceptual Agrupamientos de rasgos en patrones estructurados NO ES estímulo señal, estímulos incondicionados y condicionados Información pre-semántica Formas visuales de palabras, formas auditivas de palabras, descripción estructural de objetos, formas de rostros Priming Facilitación en la identificación de un estímulo por la presentación previa del mismo u otro similar Características Codificación y recuperación implícitas Conservada en pacientes con demencia y lesionados LTM Sustratos neurales Áreas corticales secundarias (asociación unimodal) Memoria semántica Almacena conocimiento acerca del mundo Generales y específicos Concretos y abstractos Adquiridos por experiencia o por transmisión cultural Sistema separado pero estrechamenterelacionado con la memoria episódica Características Desarrollo del pensamiento Plasticidad de los conceptos Desarrollo en la infancia aumento del vocabulario Codificación implícita o explícita Recuperación implícita Sustratos neurales LTM: almacenamiento LTL y prefrontal inferior izquierdos: almacén semántico Corteza prefrontal izquierda: recuperación 12

13 Memoria episódica Memoria autobiográfica acontecimientos experimentados personalmente Representaciones multimodales multidominio Coordenadas espaciotemporales del acontecimiento Características Codificación y recuperación explícitas (conscientes) Participación de la consciencia y de procesos cognitivos complejos Posibilidad de revivir el pasado personal Sustratos neurales LTM: almacenamiento, almacén temporario Corteza asociativa: almacén distribuido Corteza prefrontal posterior: codificación Corteza prefrontal anterior derecha: recuperación Espacio de trabajo para realizar actividades cognitivas Comprensión del lenguaje Solución de problemas Razonamiento Características Capacidad limitada Almacena información a corto plazo (segundos) Manipula simultáneamente la información El contenido depende del foco atencional Subyace a toda experiencia consciente Sustratos neurales Memoria de trabajo Lóbulos frontales: ejecutivo central Cortezas parietal inferior, visual asociativa y prefrontal derechas: agenda visuoespacial Corteza parietal inferior izquierda y área de Broca: bucle fonológico 13

14 Modelo de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch(1974) Sustratos neurales de los sistemas de memoria 14

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