PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CIBERBULLYING. Asignatura: Educación y sociedad. Módulo 2

Transcripción

1 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CIBERBULLYING Asignatura: Educación y sciedad. Módul 2 Realizad pr: Lucía Lapeña Benedict y Sabina Fernández Lzan. 19/5/2011

2 ÍNDICE: INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES DE LA ACCIÓN TUTORIAL FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL SESIONES DE TUTORÍA OBJETIVOS DE LAS SESIONES CONTENIDOS RECURSOS DIDÁCTICOS PRIMERA SESIÓN CON LOS ALUMNOS PRESENTACIÓN DESARROLLO SEGUNDA SESIÓN CON LOS ALUMNOS DESARROLLO CIERRE DE LA SESIÓN SESIÓN CON LOS PADRES TEST SOBRE CONOCIMIENTOS DE INTERNET RECOMENDACIONES SOBRE EL CIBERBULLYING CONCLUSIÓN FINAL DEL TRABAJO BIBLIOGRAFÍA 2

3 Plan de acción tutrial: INTRODUCCIÓN: La acción tutrial cm actividad educadra pretende refrzar las actuacines tant de prfesres, padres y alumns cm de td el persnal que incide en la educación. Para la elabración del presente plan de acción tutrial se ha tenid en cuenta el Pryect Educativ del Centr. Cn este plan de acción tutrial, el cual irá dirigid tant a ls alumns cm a las familias, se pretende cncienciar a ambs acerca de ls riesgs que supnen las nuevas tecnlgías y la falta de cualificación de ls adults para la educación en el us segur y respnsable de ellas, cn el fin de que ésts eviten que se prduzcan cass de ciberacs entre iguales. Para ell se les infrmará acerca de este tema y se les dará tant cnsejs cm sugerencias para cnseguir este fin. OBJETIVOS GENERALES DE LA ACCIÓN TUTORIAL: Favrecer la interacción entre prfesres y alumns Cncer y valrar la persna del alumn. Dinamizar la vida sciafectiva del grup clase. Orientar persnalmente a ls alumns de acuerd cn ls principis de individualización. Orientar esclarmente el prces evlutiv del aprendizaje. Asimilar ls cncimients y las habilidades-estrategias del aprendizaje. Asesrar e infrmar a las familias de td cuant afecta a la educación de sus hijs. Favrecer en el alumn el cncimient y aceptación de sí mism. FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: En la actualidad cn el avance de las nuevas tecnlgías y su incrpración en nuestra sciedad, la mayría de las familias tienen un rdenadr en sus hgares. Muchs de ls niñs y adlescentes pasan la mayr parte de su tiemp libre navegand pr las redes sciales cn la intención de hacer nuevas amistades, y cmunicarse entre sus iguales. La mayría de ests niñs n sn cnscientes de ls riesgs a ls que están expuests, pr ell, cm respnsables de su educación, debems cncienciar a ls padres de ests riesgs y junt a ésts, hacer td l psible para evitar que se puedan prducir cass de ciberbullying y para cnseguir que ls niñs naveguen de frma segura a través de las redes sciales. 3

4 SESIONES DE TUTORÍA: Las presentes sesines de tutría están relacinadas cn el área persnal-scial, la cual busca favrecer en el estudiante el desarrll de una persnalidad saludable y equilibrada, que le facilite actuar cn plenitud y eficacia en su entrn scial. Desde esta área se apya a ls estudiantes en el trabaj de aspects que le psibiliten actuar mejr las exigencias y desafís que se presentan en su prces de desarrll y en su vida scial. Esta tutría sbre el ciberbullying se estructurará en tres sesines grupales, ds de las cuales estarán dirigidas a ls alumns del tercer cicl de educación primaria y tra sesión estará dirigida a ls padres. Objetivs de las sesines: Cn esta sesión de tutría se pretende alcanzar ls siguientes bjetivs: - Prevención del acs que se prduce a través de las nuevas tecnlgías. - Sensibilizar al grup sbre el acs dentr de las redes sciales. - Reflexinar sbre el maltrat entre iguales. - Dar a cncer el buzón de denuncias de mals trats entre iguales. - Tlerancia CERO ante el abus y la vilencia. Cntenids: - Qué se entiende pr ciberbullying? - Cuánd estams ante un cas de ciberbullying? - Cóm se manifiesta el ciberbullying? - Cóm se puede evitar? - Medidas en cas de que se cnzca la existencia de ciberbullying. - Cnsejs y sugerencias para ls padres y alumns. Recurss didáctics: - Víde. Reda y Net, Atrapads en la pócima mágica. - Histria real. - Test. - Vides. 4

5 PRIMERA SESIÓN CON LOS ALUMNOS: En esta primera sesión l que se pretende es que ls niñs adquieran el cncept de ciberbullying a partir de su prpia reflexión y sean cnscientes de que est que se les presenta les puede currir a ells en la vida real. PRESENTACIÓN: (Tiemp aprximad: 20 minuts) La sesión se iniciará presentand a ls alumns la siguiente imagen seguida de una actividad para que ésts reflexinen acerca del tema presentad en la imagen. ACTIVIDAD: - Pdríais describir la ft? - Qué está haciend la persna que está en el centr del crr? - Qué están haciend las persnas que se encuentran rdeand el crr? - Pdéis decir qué es l que le curre a la persna que está en el centr del crr y pr qué está llrand y cuál es la razón de que esta persna esté así? (escribirems tdas las raznes de que ls alumns digan en la pizarra) - Qué haríais en esta situación? Una vez reflexinada la imagen, se explicará el cncept de ciberbullying y se preguntará a ls alumns si utilizan las redes sciales habitualmente y para qué las suelen utilizar y si en algún mment se han sentid amenazads u fendids a través de las redes sciales y l han dejad pasar se l han cmentad a sus padres tutres. DESARROLLO: (Tiemp aprximad: 40 minuts) ACTIVIDAD 1: En primer lugar, se pndrán varis vides en ls cuales aparecen distintas escenas en las que ls prtagnistas se ven smetids a un acs, y ls niñs tienen que ser capaces de diferenciar cuáles de estas escenas se cnsideran cass de civerbullying, y hacer un debate acerca de las siguientes cuestines: - Pr qué sn cass de ciberbullying? - Qué creéis que ha hech mal la víctima? Qué es l que debería hacer? 5

6 ACTIVIDAD 2: A cntinuación se dividirá al grup en subgrups de 3 a 5 participantes. Se escgerá un de ls vides presentads anterirmente en el que se dé un cas de ciberbullying. Cada grup debatirá durante un tiemp y lueg representará, ante el rest, las psibles frmas de evitar este cnflict y las psibles slucines que darían las persnajes que salen en el vide al cnflict en cuestión. Lueg expndrán al grup de frma raznada su decisión. Cada grup puede centrarse en una de las persnas que participan en el cnflict. Puede hacerse cntrastand las diferentes situacines representadas pr cada grup cn la realidad, discutiend pr qué se ha elegid esa y n tra y dialgand sbre las más cnvenientes. N se trata de llegar a una slución aceptada pr el grup, aunque ésta pueda darse. 6

7 SEGUNDA SESIÓN CON LOS ALUMNOS: En esta sesión se pretende hacer que ls niñs reflexinen sbre ls riesgs que puede tener dar infrmación persnal de un mism de una persna cncida, y l fácil que puede resultar hacer dañ a tra persna a partir de manipular esta infrmación. DESARROLLO: Tiemp aprximad: 50 minuts A l larg de esta parte de la sesión se presentará a ls alumns un vide titulad Reda y Net, Atrapads en la pócima mágica y seguidamente se les prpndrá una serie de actividades relacinadas cn el vide: - ACTIVIDAD 1: (20min) Elegir un persnaje fams y buscar infrmación sbre su vida privada a través de Internet. - ACTIVIDAD 2: (30 min) Esta actividad titulada adivina adivinanza, cnsiste en que el prfesr, reparte a cada alumn un papel cn el nmbre de un de sus cmpañers. El alumn, debe hacer una adivinanza cn ds dats del cmpañer que le ha tcad y después tds ls alumns intrducirán en una caja tds ls papeles cn las distintas adivinanzas. Una vez hech est el prfesr irá sacand papel pr papel y leyend las adivinanzas, de esta frma, ls alumns irán diciend a qué persna crrespnde esta adivinanza. La persna que más acierts haya tenid será la ganadra. CIERRE DE LA SESIÓN: Para finalizar cn el tema ls alumns deben dar cada un una recmendación para que n se prduzcan ests cass de ciberbullying y tra recmendación acerca de qué hacer en cas de que ya se haya prducid. Estas recmendacines se irán antand en la pizarra. Una vez hech est, el tutr dará una serie de recmendacines para que sus alumns las utilicen y así evitar que se den ests cass. Las recmendacines del tutr serán las siguientes: - Usar nmbres inventads para el nick usuari. - Establecer la cnfiguración de privacidad l más restringida psible. Un perfil es más exclusiv cuant más restringid sea su acces. - Aceptar amigs cncids, ignrar a ls descncids y blquear a ls sspechss. - Subir ftgrafías cuy cntenid n pueda ser nunca utilizad cntra ti ni cntra tras persnas. - Jamás revelar dats de cntact tales cm el teléfn, el , la dirección En cas de que se cnzca la existencia de cnductas de ciberbullying es recmendable adptar las siguientes medidas: - N destruir evidencias. - Hablar cn un adult, ya sea tutr la familia. - N seguirle el jueg al agresr. 7

8 SESIÓN CON LOS PADRES: Esta sesión estará dedicada exclusivamente a ls padres de ls alumns, se realizará en grup y tiene cm bjetivs principales la cncienciación de ls padres acerca de ls peligrs que acechan a sus hijs a través de las redes sciales, dar a cncer unas recmendacines que han de seguir para evitar ests peligrs, y en cas de que ya se haya prducid algún cas de ciberacs, se dará una serie de medidas a seguir para actuar en cnsecuencia. ACTIVIDAD 1: Se plantearán una serie de preguntas para saber si ls padres sn cnscientes de ls peligrs que acechan a sus hijs a través de las redes sciales. Una vez realizada estas preguntas, el tutr explicará el cncept de ciberbullying y dará a cncer las cnsecuencias que éste pdría tener para sus hijs. A cntinuación se cntará un cas real y se les preguntará qué harían si este mism cas les curriera a sus prpis hijs. Td cmenzó cuand un adlescente canadiense, cn alg de sbrepes, se cnvirtió invluntariamente en la estrella de un vide que aún circula pr Internet. Este chic se llama Ghyslain y tenía 15 añs en nviembre de 2002, cuand se le currió grabarse cn una cámara de vide prestada pr un amig, en un aula de su clegi, empuñand un rem y realizand una "danza del guerrer" cn cierta trpeza, imitand a un de ls persnajes de la "Guerra de la Galaxias". Se supnía que esta cinta n tenía que haber sid vista pr nadie, per permaneció en el interir de la cámara durante meses, hasta que en abril de 2003 ls amigs de Ghyslain descubriern las imágenes y las subiern a Internet. La difusión de "Star Wars Kid", cm fue bautizad el jven, ha sid extrardinaria y miles de sites incluyern el archiv. Hay inclus una versión cn efects especiales de primer nivel. Sól en ls primers meses en ls que se clcó el vide, se habían prducid más de descargas, estimándse que había sid vist pr unas 50 millnes de persnas en td el mund. 8

9 Seguidamente se les pasará el siguiente test para ver ls cncimients que tienen de internet y de las redes sciales. Test sbre cncimients de Internet MySpace.cm es: a) Un web prngráfic. b) Un web dnde la gente publica fts suyas e infrmación para relacinarse cn trs. c) Un webzine sbre sex dnde la gente puede enviar cnsultas para que se las respndan. Hacerle pking a alguien nline es: a) Una frma de acsar fastidiar. b) Alg relacinad cn el cibersex. c) Una frma de decir hla en Facebk. Un mensaje de ausencia es: a) Un mensaje autmátic que infrma a trs usuaris de mensajería instantánea de si estás n al rdenadr. b) Un mensaje autmátic que infrma a trs usuaris de SMS de si estás n al aparat. c) Una expresión para referirse a un salud de crre de vz. Blquear es: a) Ignrar frustrar las tentativas insinuacines sexuales de alguien. b) Una frma de privar a ls internautas de la capacidad de saber cuánd estás cnectad/a. c) La interceptación de un crre pr hackers antes de que llegue a su destin. Ahra marca las frases que sean ciertas (Si n sabes si es ciert n, déjal sin marcar.) Sé usar ls cntrles parentales que frece mi prveedr de acces a Internet Teng ls cntrles parentales puests para restringir l que mi hij hija puede hacer pr Internet. He hablad cn mi hij/a acerca de ls peligrs de encntrarse cn gente de Internet. Sé que mi hij/a n da infrmación persnal pr Internet. Sé que mi hij/a n utiliza salas de chat para cncer gente. 9

10 He acnsejad a mi hij/a que descnfíe de la frma en que la gente se describe a sí misma en Internet. Sé que mi hij/a n ha dad pr ahí su clave. Sé que mi hij/a n utiliza Internet para ver prngrafía. Vigil ls mtes de mi hij en sus cuentas de mensajería instantánea y le pregunt cuand ve nmbres extrañs que aparecen en su lista de cntacts. Sé que mi hij n se ha cnectad ilegalmente a la cuenta de tra persna en Internet. Sé cóm usar ls cntrles de privacidad en Internet para blquear usuaris y mi hij/a también sabe blquear. Le he dich a mi hij que me cuente si alguien finge ser él/ella, le/la descncierta le/la amenaza pr medi de Internet. Sé cn quién cntactar si sé da cas anterir. Le he prmetid a mi hij/a que n reaccinaré exageradamente si me avisa de alg que le/la mlesta en la Red. Sé qué funcinalidades tiene el teléfn móvil de mi hij/a. Le he hablad a mi hij/a acerca de sacar fts publicar fts de trs sin su permis. Sé la cntraseña de mi hij/a, me enseña sus perfiles, páginas y cmunicacines cuand se l pid. Para finalizar la sesión, se les dará las siguientes recmendacines a seguir para evitar el ciberbullying: Dales a tus hijs un códig de cnducta. Explícales que si determinadas csas jamás se las dirían a alguien a la cara, tampc deben mandarlas en mensajes de móvil, chat redes sciales. Deja claras cuáles serán las cnsecuencias si practican cualquier frma de acs esclar. Explícales a tus hijs que si cntribuyen a dañar humillar a tras persnas, les quitarás el móvil y el rdenadr. Presentar a ls niñs tras alternativas para pasar el tiemp libre. La participación de ls niñs en redes sciales nline debe ser la mínima. Déjales usar sitis dnde el chat esté smetid a guines predefinids se filtre previamente. Explica a tus hijs ls fundaments de un cmprtamient nline respetus. Explica a tus hijs que mentir, cntar secrets fastidiar a ls demás sn accines que también hacen dañ en Internet. 10

11 Advierte a tus hijs que n revelen su cntraseña a sus amigs. Supervisa el us que hacen de Internet. Explica a tus hijs qué deben hacer si les acsan. N deben respnder ni vengarse, sin blquear inmediatamente al usuari que envía ese tip de mensajes y cntártel a un adult en quien cnfíen. N deben brrar ls mensajes prque puede que haya que denunciar su cntenid. Si tu hij es el que practica el acs esclar, determina cnsecuencias estrictas y cíñete a ellas. Recuerda a tus hijs de que tda la infrmación privada puede llegar a ser pública. L que escriba en ls perfiles de sus amigs en el chat, las fts íntimas y las brmas privadas se pueden cpiar y cmpartir. Si n quiere que tras persnas l vean, n deben publicarl ni enviarl. 11

12 CONCLUSIÓN FINAL DEL TRABAJO: La realización de este trabaj ns ha permitid tmar cnciencia que a la hra de llevarse a cab la acción tutrial, es necesari rientar tant a ls alumns cm a ls padres para evitar cualquier prblema que pueda darse. Esta práctica ns ha hech reflexinar sbre la imprtancia que tiene el tutr, además de la figura que representa y el papel que éste desempeña a l larg su prfesión cm dcente. También ns permite ver la imprtancia que tiene establecer un víncul cn la familia para así entre ambs pder actuar en cas de que el alumn tenga un tip de prblema. El prblema del ciberacs esclar ciberbullying se ha caracterizad pr ser un fenómen cult, pr tant la función del tutr es sacarl a la luz para pder mantener infrmads tant a ls alumns, cm a las familias del riesg que este tema supne y dar una serie de medidas para su prevención. La elección de este tema para la elabración del plan de acción tutrial, ns ha permitid sensibilizarns acerca de ests riesgs y llevar a cab un us de las nuevas tecnlgías más segur. 12

13 BIBLIOGRAFÍA: Páginas de internet: ja.pdf Ciberbullying.pdf Vídes: didactics/animasdis.shtm Librs: SUSANA DARINO, Marta. Reslución de cnflicts en las escuelas, editrial: Espaci, 1ª Edición, TERUEL ROMERO, Jerónim. Estrategias para prevenir el bullying en las aulas, editrial: Pirámide,