Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DEL DISEÑO. Curs Curso. Historia de las Artes y el Diseño

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1 GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DEL DISEÑO Crèdits ECTS Créditos ECTS 6 Curs Curso 1.º Semestre Semestre 1.º Tipus de formació Tipo de formación bàsica, específica, optativa básica, específica, optativa Matèria Materia Títol Superior Título Superior Especialitat Especialidad Centre Centro Departament Departamento Professorat Profesorado Obligatoria Idioma/es en que s imparteix l assignatura Idioma/s en que se imparte la asignatura Historia de las Artes y el Diseño Título Superior de Diseño Diseño de Interiores Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alicante (EASDA) Historia y Teoría del Arte y del Diseño Francisco Javier Consuegra Panaligan franciscoconsuegra@easda.es Castellano 1/13

2 1.1 Objectius generals i contribució de l assignatura al perfil professional de la titulació Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación El propósito de esta asignatura es contribuir a la formación del diseñador de interiores. Para ello se marcan unas intenciones prioritarias, que son descritas en los siguientes objetivos: 1: Contribuir al desarrollo de la percepción visual y conceptual de las creaciones artísticas y de los productos de diseño. 2: Ofrecer métodos para analizar los recursos formales del diseño en general y el diseño de interiores en particular. 3: Exponer la génesis y evolución de esas obras. 4: Explicar los significados históricos de las obras de arte, del diseño en general y del diseño de interiores en particular. 5: Relacionar dichas creaciones con su contexto histórico, social y cultural. 6: Transmitir el respeto por las manifestaciones artísticas del pasado y valorar las realizaciones del arte contemporáneo. 7: Proporcionar una metodología de estudio e investigación apropiada. Esos objetivos completan y enriquecen el perfil del diseñador de interiores, porque mejoran sus capacidades para analizar, investigar y determinar las propiedades y cualidades físicas y estéticas de la arquitectura y de sus interiores, así como sus valores simbólicos, comunicativos y sociales. 1.2 Coneixements previs Conocimientos previos Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación No se exigen conocimientos previos adicionales. Sería deseable que los alumnos y alumnas hubiesen cursado la asignatura de Historia del Arte en el segundo curso de Bachillerato, pero, dado que esa asignatura no se imparte en todas las modalidades, el conocimiento de la misma no será considerado imprescindible. Esta asignatura enlaza con otras dos de segundo curso, denominadas Historia del Diseño de Interiores y Cultura del Diseño y con la de Estética y tendencias contemporáneas del Diseño de Interiores, impartida en el tercer curso. Además tendrá como complemento otras asignaturas que serán ofertadas como optativas. 2/13

3 2 Competències de l assignatura Competencias de la asignatura Les competències venen establides en els plans d estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de Es convenient detallar el grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc) Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de Es conveniente detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco) Competencias transversales CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT8: Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT11: Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT17: Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Competencias generales CG3: Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica. CG6: Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño. CG12: Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño. CG13: Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño. CG 19: Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación. Competencias específicas CE12: Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla la actividad profesional del interiorismo. CE15: Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción. 3/13

4 3 Resultats d aprenentatge Resultados de aprendizaje RESULTATS D APRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE RA1: Identificar elementos y composiciones arquitectónicas. RA2: Reconocer los elementos funcionales y decorativos de un diseño interior. RA3: Definir con precisión los elementos y objetos de un diseño interior. RA4: Analizar las relaciones que se establecen entre arquitectura y diseño de interiores. RA5: Relacionar espacios y objetos en un diseño interior. RA6: Distinguir cada una de las tendencias estéticas que pueden aparecer en el diseño de un interior. RA7: Integrar las características estéticas de un diseño interior con las circunstancias históricas, sociales o personales de su creación. RA8: Comparar las características formales y funcionales de un diseño con las de momentos cronológicos anteriores, simultáneos o posteriores. RA9: Evaluar las consecuencias de un diseño de interiores. RA10: Aplicar métodos de estudio e investigación adecuados. COMPETÈNCIES RELACIONADES COMPETENCIAS RELACIONADAS CT2, CG6 CT2, CG6 CT2, CG6 CG3, CG6 CG3, CG6 CT2, CT8, CG3, CG6 CG6, CG12, CG13, CE12 CG6, CG12, CG13, CE12 CT11, CT17, CG19, CE15 CT2, CT8, CT11 Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de competències. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 4/13

5 4 Continguts de l assignatura i organització temporal de l aprenentatge Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas, Planificació temporal Planificación temporal UNIDADES DIDÁCTICAS (*) 1.ª Presentación de la asignatura. 2.ª Introducción: Conceptos, métodos y fuentes propios de la materia. Evolución tecnológica y lingüística. 3.ª Estilos, movimientos, diseñadores y tendencias contemporáneos. Principales ejemplos específicos del diseño de interiores. 4.ª Historia del arte y el diseño hasta el final de la Edad Media. Evolución tecnológica, tipológica y estilística del diseño de interiores de ese período. 5.ª El Humanismo y sus relaciones con el arte y el diseño. Evolución tecnológica, tipológica y estilística del diseño de interiores de ese período. 6.ª El arte y el diseño hasta los inicios de la Edad Contemporánea. Evolución tecnológica, tipológica y estilística del diseño de interiores de ese período a a a a a (*) Fechas previstas con el calendario escolar vigente, una vez descontados los días festivos y los reservados para exámenes y pruebas de evaluación. El cómputo horario se realiza a razón de cuatro períodos lectivos semanales, de cincuenta minutos cada uno. 5/13

6 5 5.1 Activitats formatives Actividades formativas Activitats de treball presencials Actividades de trabajo presenciales ACTIVITATS ACTIVIDADES Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) Classe presencial Clase presencial Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements en l'aula. Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. RA: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 47 Classes pràctiques Clases prácticas Exposició treball en grup Exposición trabajo en grupo Tutoria Tutoría Avaluació Evaluación Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades, biblioteques, en Internet, etc. Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de l'alumne. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones, búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Aplicació de coneixements interdisciplinaris. Aplicación de conocimientos interdisciplinares. Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de treballs, projectes, etc. Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc. Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne. Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. RA: 1, 3, 9 y Todos (con variación según el tipo de prueba) 6 SUBTOTAL 63 horas 5.2 Activitats de treball autònom Actividades de trabajo autónomo ACTIVITATS ACTIVIDADES Treball autònom Trabajo autónomo Estudi pràctic Estudio práctico Activitats complementàries Actividades complementarias Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Estudi de l alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions, concerts, representacions, congresos, conferències,... Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias, Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje RA: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) 40 RA: 1, 3, 9 y SUBTOTAL 87 horas TOTAL 150 horas 6/13

7 6 Sistema d avaluació i qualificació Sistema de evaluación y calificación 6.1 Instruments d avaluació Instrumentos de evaluación Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals, ), exposició oral, treballs dirigits, projectes, tallers, estudis de cas, cuaderns d observació, portafolio, Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales, ), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos, talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio, INSTRUMENT D AVALUACIÓ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultats d Aprenentatge avaluats Resultados de Aprendizaje evaluados Percentatge atorgat (%) Porcentaje otorgado (%) Opción 1: Dos exámenes parciales Incluirán ejercicios de análisis y comentarios de imágenes. También tendrán cuestiones teóricas que podrán adoptar la forma de un test, preguntas o desarrollo de temas, según el caso. Quienes obtengan calificaciones positivas en todos ellos quedarán exentos de la prueba final. Si alguna de esas calificaciones es negativa, podrá reemplazarse por la obtenida en el examen final (v. 6.3). Toda persona que realice algún ejercicio se considerará presentada a la asignatura y quedará al margen de lo expuesto en el artículo 14 del Decreto 48/2011 del Consell Ejercicios y trabajos Los/as alumnos/as deberán realizar todos ejercicios y trabajos que sean propuestos a lo largo del curso y habrán de alcanzar en ellos una calificación positiva. La no realización de estos ejercicios y trabajos o la calificación negativa de los mismos impedirá la superación de la materia. Si alguna de esas calificaciones es negativa, podrá reemplazarse por la obtenida en la convocatoria ordinaria final (v. 6.3) Opción 2: Prueba final Versará sobre todos los contenidos del programa. Su calificación será la nota final de quienes no hayan superado ningún parcial. Los/as alumnos/as deberán realizar todos los ejercicios y trabajos que sean propuestos a lo largo del curso y habrán de alcanzar en ellos una calificación positiva. La no realización de los ejercicios y trabajos o la calificación negativa de los mismos impedirá la superación de la materia. Si alguna de esas calificaciones es negativa, podrá reemplazarse por la obtenida en la convocatoria ordinaria (v. 6.3). Todos Todos Todos 25% cada uno 50 % 100 % 7/13

8 6.2 Criteris d avaluació i dates d entrega Criterios de evaluación y fechas de entrega Los criterios de evaluación están basados en la adquisición de los resultados del aprendizaje: 1. Análisis de todos los aspectos formales, estéticos y funcionales de las obras propuestas (RA: 1, 2, 3, 4, 5 y 6). 2. Comentario de las circunstancias históricas, sociales o individuales que afectan a esas obras (RA: 6, 7 y 8). 3. Evaluación de las consecuencias de las obras comentadas (RA9). 4. Aplicación correcta de la metodología (RA10). 5. Corrección en la expresión oral y escrita (RA 1, 3 y 10). Las incorrecciones podrán ser penalizadas hasta con un 25% de la calificación. Se descontará 0,1 puntos por falta leve y 0,25 por falta grave. 6. Originalidad e inexistencia de plagios Queda rigurosamente prohibido copiar o plagiar, en todo o en parte (aunque sea pequeña), cualquier fuente, ya sea impresa, electrónica (y entre ellas se incluye Internet) o de otra clase (sonora, audiovisual, etc.). La única manera en la que pueden ser reproducidas las fuentes es mediante un sistema de citas y notas normalizado, preferentemente, la norma UNE-ISO 690:2013. Ningún trabajo en el que haya algún fragmento copiado podrá tener una calificación positiva. En el caso de los trabajos con partes copiadas (incluso de Internet) cuyo valor sea un porcentaje del total de la evaluación y, por lo tanto, supongan un incremento de la nota, serán calificados con cero puntos, puesto que cualquier otra puntuación supondría un incremento y premiaría una conducta punible. 7. Fechas de entrega No se admitirán retrasos ni aplazamientos en la entrega de trabajos o ejercicios. En el caso de los exámenes parciales, estarán sujetos a la justificación documental de circunstancias excepcionales. Las convocatorias oficiales (ordinaria y extraordinaria) no podrán ser aplazadas. 8. Asistencia 9. Otros No es obligatoria, pero sí recomendada. Existirá un control de asistencia. Solo será tenida en cuenta en las calificaciones en algunos casos especiales: a la hora de decidir la asignación de una matrícula de honor o de permitir la exención de la prueba final si no se cumplen totalmente los requisitos antes expuestos. En esos casos no se permitirá faltar a más de un diez por ciento de las clases. Una vez iniciado el examen o prueba no podrá salir del aula ningún/a alumno/a hasta que hayan transcurrido 5 minutos. Al mismo tiempo tampoco podrá entrar al aula ningún/a alumno/a una vez transcurridos 5 minutos desde el inicio del examen o prueba. En las pruebas tipo test podrá aplicarse penalizaciones por errores u omisiones. En ese caso será comunicado previamente al alumnado. El uso de teléfonos u otros dispositivos similares en los exámenes o pruebas de evaluación estará terminantemente prohibido. No podrán ser utilizados ni siquiera para consultar la hora. 6.3 Sistemes de recuperació Sistemas de recuperación Per a l alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes criteris i dates d entrega) Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases criterios y fechas de entrega) Recuperación de parciales pendientes mediante prueba final (v ) Quienes tuvieran un parcial pendiente tendrán la posibilidad de recuperarlo en la prueba final. En ese caso, los contenidos evaluados en dicha prueba final serán los correspondientes a la parte pendiente. Si la nota obtenida en la recuperación del parcial pendiente es superior a la original, reemplazará a la anterior. Se realizará en el período oficial de exámenes de la convocatoria ordinaria del semestre correspondiente Recuperación de ejercicios y trabajos (v ) Quienes tuvieran ejercicios y/o trabajos con calificación negativa o no hayan sido entregados tendrán la posibilidad de recuperarlos en la convocatoria ordinaria final. Si la nota obtenida en la recuperación de los ejercicios y/o trabajos es superior a la original, reemplazará a la anterior. Se entregarán en el período oficial de exámenes de la convocatoria ordinaria del semestre correspondiente Prueba final (v ) Versará sobre todos los contenidos del programa. Su calificación será la nota final de quienes no hayan superado ningún parcial. Se realizará en el período oficial de exámenes de la convocatoria ordinaria del semestre correspondiente. 8/13

9 Convocatorias extraordinarias Las pruebas para estas convocatorias comprenderán siempre todos los contenidos. En ellas no habrá ninguna subdivisión por parciales. Cuando se haya realizado algún trabajo durante el curso también habrá que presentarlo en el momento de esta prueba. Se realizará en el período oficial de exámenes de la convocatoria extraordinaria del semestre correspondiente. 9/13

10 7 Bibliografia Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA HISTORIA DEL DISEÑO DE INTERIORES Esta bibliografía está compuesta únicamente por los libros referidos a temas generales relacionados con la evolución histórica del diseño de interiores. En ella no se incluyen los estudios monográficos sobre períodos, estilos o autores concretos, acerca de los cuales se informará debidamente al tratar cada uno de ellos. Tampoco se han integrado las publicaciones dedicadas a estudios locales o regionales, ni las fuentes o publicaciones originales escritas en aquellos años de los que se ocupa esta recopilación. También se ha prescindido de los numerosísimos artículos que sobre estos temas se han publicado en las revistas especializadas, puesto que alargarían en exceso la bibliografía. Así mismo, se han seleccionado solo aquellas obras publicadas en español (aunque puedan estar tituladas en otros idiomas) y que son fácilmente localizables en bibliotecas y librerías especializadas. Sí son mencionadas, en cambio, en la presente bibliografía otras obras que no están estrictamente dedicadas al diseño de interiores, pero que sí que se ocupan de elementos relacionados, como algunas publicaciones dedicadas a las artes decorativas y el diseño de productos aplicables a los diseños de interiores. Se ha seguido el criterio de incluirlas en aquellos casos en los que sus contenidos resultan, en todo o en parte, útiles para un estudio histórico del diseño de interiores. Una selección de publicaciones especialmente recomendadas para esta asignatura o (más específicamente) para alguno de sus temas, será comunicada en la Intranet para el alumnado. DICCIONARIOS DE ARTE Y ARQUITECTURA AMBROSE, Gavin, HARRIS, Paul y STONE, Sally. Diccionario visual de arquitectura. Barcelona: Promopress, ISBN ARROYO, María Dolores. Diccionario de términos artísticos. Madrid: Alderabán, ISBN BROTO, Carles. Diccionario visual de arquitectura. Barcelona: Links, ISBN CHING, Francis D.K. Diccionario visual de arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili, ISBN DOMÍNGUEZ, Jaime y GIRALT, David. Diccionario de términos artísticos. Madrid: Ediciones Globo, ISBN FATÁS, Guillermo y BORRÁS, Gonzalo M. Diccionario de términos de arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática. Madrid: Alianza Editorial, LUCIE-SMITH, Edward. Diccionario de terminos artisticos. Barcelona: Destino, MORALES GÓMEZ, Adoración. Diccionario visual de términos arquitectónicos. Madrid: Cátedra, MORALES Y MARÍN, José Luis. Diccionario de términos artísticos. Zaragoza: Edelvives, OCAMPO, Estela. Diccionario de términos artísticos y arqueológicos. Barcelona: Icaria, PALAIA PÉREZ, Liliana, coord. Vocabulario básico de construcción arquitectónica. Valencia: Universidad Politécnica de Valencia, PANIAGUA SOTO, José Ramón. Vocabulario básico de arquitectura. Madrid: Cátedra, PARICIO ANSUÁTEGUI, Ignacio. Vocabulario de arquitectura y construcción. Barcelona: Bisagra, /13

11 BIBLIOGRAFÍA ELEMENTAL SOBRE ARQUITECTURA ALONSO PEREIRA, José Ramón. Introducción a la historia de la arquitectura. Barcelona : Reverté, COLE, Emily, ed. lit. La gramática de la arquitectura. Madrid: Lisma, CHARLESON, Andrew. La estructura como arquitectura: formas, detalles y simbolismo. Barcelona: Reverté, GORDON, J. E. Estructuras o por qué las cosas no se caen. Madrid: Calamar, HEARN, Millard Fillmore. Ideas que han configurado edificios. Barcelona: Gustavo Gili, KOSTOF, Spiro. Historia de la arquitectura. Madrid: Alianza Editorial, (3 v.). MARK, Robert, ed. lit. Tecnología arquitectónica hasta la revolución científica: arte y estructura de las grandes construcciones. Madrid: Akal, PRYCE, Will. Obras maestras de la arquitectura mundial. Barcelona: Blume, RASMUSSEN, Steen Eiler. La experiencia de la arquitectura: sobre la percepción de nuestro entorno. Barcelona: Reverté, RISEBERO, Bill. Historia dibujada de la arquitectura. Madrid: Celeste, ROTH, Leland M. Entender la arquitectura: sus elementos, historia y significado. Barcelona: Gustavo Gili, TOMAN, Rolf [realización] y BORNGÄSSER, Barbara [textos]. Historia de la arquitectura: de la Antigüedad Clásica a nuestros días. Barcelona: Parragon, TRACHTENBERG, Marvin e HYMAN, Isabelle. Arquitectura: de la prehistoria a la modernidad: la tradición occidental. Madrid: Akal, ZEVI, Bruno. Saber ver la arquitectura: ensayo sobre la interpretación espacial de la arquitectura. Arganda del Rey (Madrid): Apóstrofe, HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA BALDELLOU, Miguel Ángel y CAPITEL, Antón. Arquitectura española del siglo XX. Madrid: Espasa Calpe, 2001 (Summa Artis; vol. 40). BENÉVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili, JONES, Peter Blundell. Modelos de arquitectura moderna: monografías de edificios ejemplares: volumen I: Barcelona: Reverté, ISBN y Canniffe Eamonn. Modelos de arquitectura moderna: monografías de edificios ejemplares: volumen II: Barcelona: Reverté, ISBN CAPITEL, Antón. Arquitectura europea y americana después de las vanguardias. Madrid: Espasa Calpe, 2000 (Summa Artis; vol. 41). CURTIS, William J.R. La arquitectura moderna desde London: Phaidon Press, CEJKA, Jan. Tendencias de la arquitectura contemporánea. México: Gustavo Gili, DE FUSCO, Renato. Historia de la arquitectura contemporánea. Madrid: Celeste, DORFLES, Gillo. La arquitectura moderna. Barcelona: Ariel, FRAMPTON, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili, Estudios sobre cultura tectónica: poéticas de la construcción en la arquitectura de los siglos XIX y XX. Madrid: Akal, GIEDION, Sigfried. Espacio, tiempo y arquitectura: origen y desarrollo de una nueva tradición (edición definitiva). Barcelona: Reverté, GÖSSEL, Peter y LEUTHÄUSSER, Gabriele. La arquitectura del siglo XX. Köln: Taschen, GREGORY, Rob. Edificios clave del siglo XXI: plantas, secciones y alzados. Barcelona: Parramón, HERNANDO, Javier. Arquitectura en España, Madrid: Cátedra, HITCHCOCK, Henry-Rusell. Arquitectura: siglos XIX y XX. Madrid Cátedra, y JOHNSON, Philip. El estilo internacional. Arquitectura desde Murcia: Consejería de Cultura y Educación de la Comunidad Autónoma, JENCKS, Charles. Arquitectura tardomoderna y otros ensayos. Barcelona: Gustavo Gili, JENCKS, Charles. El lenguaje de la arquitectura posmoderna. Barcelona: Gustavo Gili, JENCKS, Charles. El nuevo paradigma de la arquitectura contemporánea. Valencia: Ediciones Generales de la Construcción, MARCHÁN, Simón. Fin de siglo y primeros «ismos» del XX ( ). Madrid: Espasa Calpe, 2000 (Summa Artis; vol. 38). 11/13

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